寫心得體會(huì)需要我們保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過(guò)分享心得體會(huì)，我們可以為他人提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和建議，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，下面是范文社小編為您分享的專題五心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)8篇，感謝您的參閱。
專題五心得體會(huì)篇1
12月7日有幸聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉靜波校長(zhǎng)《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學(xué)工作者要追求真實(shí)而有生命的堂。
事實(shí)上，我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)會(huì)，還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生宜學(xué)；要把教室變成學(xué)習(xí)的體驗(yàn)場(chǎng)，讓學(xué)生想學(xué)。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，堂不僅包括知識(shí)、書本和教師，更重要的還應(yīng)該有學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)及他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)能力。實(shí)踐證明堂教學(xué)離開了學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究、交流展示的自我成長(zhǎng)是片面的。因此我校強(qiáng)力推進(jìn)堂教學(xué)改革，建設(shè)生本高效堂是符合教育教學(xué)規(guī)律的，是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本次研修的認(rèn)識(shí)。
一、什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí)
“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學(xué)習(xí)？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案有多種解讀，而最權(quán)威的界定：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當(dāng)前我們學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：膚淺的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容只是粗略瀏覽；學(xué)生對(duì)他們所做的功只是應(yīng)付，沒有學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃，只憑一時(shí)沖動(dòng)和興趣去學(xué)；不能將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并且建立知識(shí)間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學(xué)生同樣的錯(cuò)誤多次出現(xiàn)，不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不持久等等，這些都是模仿式的低質(zhì)量學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而一直以我們也忽略了讓學(xué)生自己去領(lǐng)略知識(shí)與人生的重要性。
所以我覺得真正的學(xué)習(xí)就是一種自己頓悟的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)某種事物認(rèn)知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長(zhǎng)發(fā)起和倡導(dǎo)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，它的特征是快樂、主動(dòng)、豐富、高效、道德。我個(gè)人覺得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該包括積極昂揚(yáng)的化氛圍；和諧上進(jìn)的師生、生生關(guān)系；體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)過(guò)程；豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)等。
二、如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)
1、營(yíng)造宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境
新程倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價(jià)值觀，這就要求我們各個(gè)班級(jí)要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的化氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且它能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
個(gè)人認(rèn)為宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境最重要的是和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，而不是在恐懼與對(duì)立的緊張氛圍下接受學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)自己的學(xué)識(shí)、氣質(zhì)形象、愛心、品德等改善師生關(guān)系，建立安全、公平和有序的堂氛圍，從而增強(qiáng)堂對(duì)學(xué)生的吸引力。
2、塑造樂學(xué)、要學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)
沒有學(xué)生的學(xué)，教師的教也就無(wú)從談起，只有學(xué)生自己學(xué)習(xí)了，才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困惑，只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教師的教學(xué)才有針對(duì)性。因此我校在新一輪的教改工作中強(qiáng)化“學(xué)案”，確立問(wèn)題導(dǎo)學(xué)意識(shí)正是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了先學(xué)后教，讓教有針對(duì)性；以學(xué)定教，讓教有有效性?，F(xiàn)在看之前我部以前預(yù)習(xí)為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學(xué)習(xí)的原則不謀而合，所以我們要進(jìn)一步落實(shí)前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)，而預(yù)習(xí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的起步，只有有了這個(gè)起步，學(xué)生才會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程負(fù)責(zé)任，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生自己?jiǎn)?dòng)了學(xué)習(xí)過(guò)程，他才能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)是屬于自己的，他才能夠快樂主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
3、打造想學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)場(chǎng)
教學(xué)改革個(gè)人覺得并不是教師簡(jiǎn)單的'把堂還給學(xué)生就行了，而是要進(jìn)一步通過(guò)有效的小組合作、展示交流、激勵(lì)評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)的教學(xué)方式，把學(xué)生組織起，充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資，讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生幫學(xué)生，充分營(yíng)造互幫互學(xué)、共同受益的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、在堂團(tuán)結(jié)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在12月4日我校質(zhì)量提升項(xiàng)目觀議教學(xué)研討活動(dòng)中專家的示范給我最大的啟示：教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要用多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是要將抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起。在堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)科程加以有機(jī)整合，從而讓學(xué)生能夠更輕松地理解學(xué)科程，所以我們要通過(guò)各種教學(xué)手段努力為學(xué)生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生高質(zhì)量合作和相互學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)造好學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的整合、加工和再造，通過(guò)學(xué)生自覺運(yùn)用多種思維工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得知識(shí)更加容易學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用。個(gè)人覺得除了我校正在積極推廣運(yùn)用的思維導(dǎo)圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學(xué)教研應(yīng)該運(yùn)用的思維工具。
我們要通過(guò)合理的思維工具讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。教師也可通過(guò)使用思維工具更深刻的掌握改精髓，更高效的學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，更好的和學(xué)生溝通，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。
總之，堂教學(xué)是學(xué)生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)從生命意義的高度，重新審視我們的堂教學(xué)，堅(jiān)定不移的推進(jìn)我校教改工作，真正地使堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，從而實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。
專題五心得體會(huì)篇2
王傳喜，男，漢族，1968年9月出生，中共黨員，現(xiàn)任山東省臨沂市蘭陵縣卞莊街道代村黨委書記、村委會(huì)主任。
知重負(fù)重、迎難而上，努力當(dāng)好群眾的領(lǐng)路人。20多年前，代村是遠(yuǎn)近聞名的上訪村、落后村。1999年3月，王傳喜放棄了在蘭陵縣第二建筑公司擔(dān)任經(jīng)理的機(jī)會(huì)，毅然回到村里，挑起治村興村的重任。面對(duì)村集體欠債數(shù)額大、人地不均、村風(fēng)民風(fēng)散亂的難題，他提出：“我是共產(chǎn)黨員，難題在哪兒，出路就在哪兒”。他認(rèn)真清理村集體資產(chǎn)，還拿出自己的家庭收入償還村里的欠賬，挨家挨戶做群眾的思想工作，實(shí)施動(dòng)土均地、土地流轉(zhuǎn)、集體經(jīng)營(yíng)，健全村黨組織工作制度，帶頭值班巡查，推行持牌上崗，把一個(gè)負(fù)債近400萬(wàn)元的貧窮落后村，發(fā)展成為鄉(xiāng)村振興的模范村。在他的帶領(lǐng)下，代村被評(píng)為全國(guó)文明村、全國(guó)鄉(xiāng)村治理示范村、全國(guó)民主法治示范村、中國(guó)美麗鄉(xiāng)村等。
勇于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為，積極投身脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興。他帶頭發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，結(jié)合村情興建各類產(chǎn)業(yè)，先后建成國(guó)家農(nóng)業(yè)公園、代村商城、誠(chéng)信醫(yī)院等，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)以農(nóng)為本、農(nóng)文旅融合、多業(yè)并舉的農(nóng)村發(fā)展新模式。2021年，村集體各業(yè)總產(chǎn)值達(dá)38億元，村集體純收入1.6億元。他堅(jiān)持發(fā)展成果歸村民，實(shí)行群眾生活必需品由村集體無(wú)償供給，新農(nóng)合新農(nóng)保費(fèi)用由村集體全部承擔(dān)，村里老年人免費(fèi)入住老年公寓并按月領(lǐng)取老年優(yōu)待金。2021年村民人均純收入7.2萬(wàn)元，比20年前增長(zhǎng)了30多倍。2012年至今，代村通過(guò)產(chǎn)業(yè)扶貧等形式，幫助周邊200多個(gè)村的1萬(wàn)多戶貧困戶穩(wěn)定脫貧，帶動(dòng)2.6萬(wàn)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收。
以上率下、廉潔自律，贏得群眾好口碑。他一直說(shuō)“村干部要手不伸、嘴不饞、心不貪”。村里平均分配土地時(shí)，他帶頭要距離村莊最遠(yuǎn)最差的地。2004年，一個(gè)企業(yè)老板為了“買地辦廠”，要送給他200萬(wàn)元，被他嚴(yán)辭拒絕。他的工資始終執(zhí)行最低檔，上級(jí)發(fā)放的補(bǔ)助、獎(jiǎng)金都被他全部交給村集體。多年來(lái)，他堅(jiān)持每天6點(diǎn)晨會(huì)，一年到頭沒有休息日，外出考察學(xué)習(xí)都是當(dāng)天夜里出發(fā)，回來(lái)不耽誤第二天的工作，在他心里群眾的事再小也是大事，家里的事都可以“放一放”。
專題五心得體會(huì)篇3
說(shuō)到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人說(shuō)，教師的幸福在于取得優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績(jī)；有人說(shuō)，教師的幸福在于遍布芬芳的桃李；有人說(shuō)，教師的幸福在于在于自我的風(fēng)采，有人說(shuō)，教師的幸福在于蠟炬成灰，春蠶吐絲……
偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時(shí)就曾經(jīng)寫道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該以人類的福利和個(gè)人的理想為主要指針。我們不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這兩種利益之間可能發(fā)生對(duì)立沖突，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為一種利益必須消滅另一種利益，因?yàn)槿松鷣?lái)就是這樣安排的；他只有為了社會(huì)進(jìn)步和同時(shí)代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來(lái)。”“歷史認(rèn)為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來(lái)的人物是偉大的。經(jīng)驗(yàn)證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……”
是啊，教師幸福具有精神性、關(guān)系性、無(wú)限性，教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，也是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實(shí)教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉，教師職業(yè)道德對(duì)它的幸福產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認(rèn)為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動(dòng)，可見職業(yè)道德與幸福不一致是例外，一致才是常規(guī)。
當(dāng)了18年的小學(xué)教師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因?yàn)槟阆氚押⒆觽兘痰酶?；你自然?huì)主動(dòng)參加本來(lái)有點(diǎn)枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阆胧棺约鹤兊酶袑W(xué)問(wèn)；你自然會(huì)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)槟憧释蔀橐粋€(gè)更好的老師。有時(shí)，當(dāng)看到我的課堂上學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候，我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。當(dāng)我經(jīng)過(guò)不懈的努力終于使一個(gè)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，看到了家長(zhǎng)欣慰的笑容，聽著他們樸實(shí)的感謝詞時(shí)，我知道自己用職業(yè)行動(dòng)為他人的幸福打開了一扇窗，點(diǎn)亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動(dòng)著他人的感動(dòng)。
當(dāng)然，教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。也許你討厭教師這一職業(yè)，但是當(dāng)你在逛街時(shí)不時(shí)地聽到有人叫你“老師好”，難道你不覺得幸福嗎？當(dāng)你在過(guò)節(jié)的時(shí)候收到你曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的賀卡，難道你不覺得幸福嗎？當(dāng)你看到你教過(guò)的學(xué)生有了很大的成就，當(dāng)你的付出終于有了回報(bào)的時(shí)候，難道你不覺得幸福嗎？
是呀！幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時(shí)間很累，壓力很大，但是下班后要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情。受了委屈時(shí)朋友、家人可以是你傾訴的對(duì)象；碰到高興的事時(shí)，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒有很多錢，但還是會(huì)給自己買些漂亮的衣服，和朋友一起聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
既然選擇了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們無(wú)怨無(wú)悔，只要我們心中有愛！相信這份愛會(huì)讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點(diǎn)幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。
專題五心得體會(huì)篇4
生命對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)只有一次，只要是熱愛生活的人，都會(huì)珍視自己的生命，樹立生命安全觀，以意識(shí)指導(dǎo)行為，在行動(dòng)中強(qiáng)化意識(shí)，熱愛生命，珍視生命。在生活中，無(wú)論處于什么行業(yè)，我們都要注重安全，安全就是幸福，只有擁有生命的安全，才能獲得人生的幸福。
通過(guò)觀看專題片《生命重于泰山》，讓人內(nèi)心甚是感慨，感悟頗深。安全生產(chǎn)、重于泰山。如何牢固確立這一思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)的安全工作，我認(rèn)為，必須上下同心，講究科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本。說(shuō)起安全生產(chǎn)，嚴(yán)是愛，松是害，這個(gè)道理人人都明白，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。其中最重要的原因就是我們對(duì)安全生產(chǎn)重視程度和認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了生命，我們必須要拿出實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好，切莫往后出了事情才來(lái)后悔。
?生命重于泰山》，這是一部非常有意義的專題片，認(rèn)真觀看后，總有一番深刻的收獲。內(nèi)心感受安全對(duì)于生命的意義，實(shí)在是重于泰山，感慨頗多。安全生產(chǎn)是社會(huì)發(fā)展永恒的主題，是一切工作的真諦。安全是企業(yè)發(fā)展的前提和根本，與企業(yè)的生存發(fā)展息息相關(guān)，企業(yè)要想尋求更大發(fā)展，獲得更廣闊的市場(chǎng)，就必須切實(shí)抓好安全生產(chǎn)工作，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，才能創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟(jì)效益。所以從這部專題片，其實(shí)我們可以感悟到安全對(duì)于企業(yè)也是非常重要的，而企業(yè)能否更好地發(fā)展下去，安全的維護(hù)也是必不可少的。
時(shí)代發(fā)展的步伐是永遠(yuǎn)都不會(huì)停止的，企業(yè)公司也不例外，近幾年，集團(tuán)公司、公司對(duì)安全環(huán)保工作越來(lái)越重視，要求也越來(lái)越嚴(yán)，可以說(shuō)，在當(dāng)前形勢(shì)下，安全是政治、是大局、是穩(wěn)定、是和諧，更是一種不可推卸的責(zé)任，因此，作為基層領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不斷提高對(duì)安全環(huán)保工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好安全環(huán)保工作的緊迫感和責(zé)任意識(shí)。除此之外，在日常工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持把安全生產(chǎn)擺在第一位，不斷健全安全生產(chǎn)保證體系和安全生產(chǎn)監(jiān)督體系，總之，安全生產(chǎn)工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。無(wú)論是企業(yè)還是公司，為了能可持續(xù)發(fā)展，安全問(wèn)題永遠(yuǎn)都不可忽視！
專題五心得體會(huì)篇5
本學(xué)期，我參加網(wǎng)上校長(zhǎng)培訓(xùn)，認(rèn)真聽取了教育部副部長(zhǎng)、黨委成員劉利民的《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)》講座，感觸頗深。使我深刻體會(huì)到現(xiàn)今我們所處的時(shí)代和面對(duì)的教育對(duì)象發(fā)生了翻天覆地的變化。如何應(yīng)對(duì)新的變化、做一名合格的小學(xué)教師，值得我們深思。
首先，加強(qiáng)思想修養(yǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)和黨的教育方針、政策，這是提高師德水平、依法執(zhí)教的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。前不久教育部制定了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，突出師德，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一是師德要求，教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師把科學(xué)知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升專業(yè)能力。四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。這給我們提供了理論學(xué)習(xí)的范本，給我們教育教學(xué)以明確的導(dǎo)向。我體會(huì)到：只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才有正確的教育理念，才能依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教，才能充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)象的價(jià)值和我們自身的價(jià)值。
其次，重視學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這點(diǎn)不僅要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，同時(shí)，教師必須做到言傳身教，為人師表。古人云：“德高為師，身正為范”。因此，教師自身素養(yǎng)無(wú)不彰顯人格魅力和價(jià)值導(dǎo)向。小學(xué)生向師性強(qiáng)，善于模仿。包括教師的舉止言談和服飾都讓學(xué)生潛移默化受到影響。所以，要做一名合格的教育工作者，必須內(nèi)外兼修，以內(nèi)在的修養(yǎng)做學(xué)生的楷模。以外在的優(yōu)雅舉止、得體的著裝做學(xué)生的表率。
最后，教師要尊重學(xué)生人格，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，循循善誘；尊重學(xué)生個(gè)別差異，多發(fā)現(xiàn)多表?yè)P(yáng)。在表?yè)P(yáng)聲中使學(xué)生無(wú)形地、無(wú)聲地自覺克服不良行為，讓每個(gè)學(xué)生自由健康成長(zhǎng)。只要教育教學(xué)方法和理念正確，教師當(dāng)好“伯樂”，學(xué)生便是：“千里馬”。
總之，依法執(zhí)教，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，給我們每一位教師提出了更高的要求，我們只有在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下探索進(jìn)取，才能尋求到具有時(shí)效性的教學(xué)的方式方法，從而提升自我，真正做一名合格的人民教師。
專題五心得體會(huì)篇6
?大國(guó)外交》六集政論片日前開播，引發(fā)國(guó)內(nèi)外熱議。這部專題片以習(xí)近平總書記外交思想為主線，全景式反映黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書記在外交領(lǐng)域叱咤風(fēng)云、大開大合的精彩過(guò)程，呈現(xiàn)中國(guó)特色大國(guó)外交取得的輝煌成就。
中國(guó)特色大國(guó)外交，是中國(guó)綜合國(guó)力提升的必然要求。隨著經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，中國(guó)正日益走近世界舞臺(tái)中心，各種國(guó)際事務(wù)離不開中國(guó)的參與。中國(guó)特色大國(guó)外交的實(shí)質(zhì)，是中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)，有能力和有意愿，以更加進(jìn)取的姿態(tài)，推行中國(guó)特色的外交理念和外交實(shí)踐。
五年來(lái)，中國(guó)元首外交精彩紛呈。習(xí)近平總書記親力親為，通過(guò)主場(chǎng)和客場(chǎng)、雙邊和多邊外交工作，創(chuàng)造性地推動(dòng)共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、“一帶一路”建設(shè)，踐行正確義利觀、“親、誠(chéng)、惠、容”理念、“真、實(shí)、親、誠(chéng)”理念，宣示全球治理變革觀、新發(fā)展觀、新安全觀等中國(guó)主張，就應(yīng)對(duì)地區(qū)熱點(diǎn)和全球性問(wèn)題和挑戰(zhàn)提出中國(guó)方案，得到國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)同。
在全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、國(guó)際格局深刻變化，和平赤字、發(fā)展赤字、治理赤字凸顯的時(shí)代背景下，中國(guó)始終站在和平穩(wěn)定和公道正義一邊，堅(jiān)持做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者，中國(guó)國(guó)際地位和國(guó)際影響力達(dá)到前所未有的高度。中國(guó)已成為國(guó)際社會(huì)正能量的代表。
獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。合作共贏，不僅是中國(guó)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系核心要義，更是中國(guó)特色大國(guó)外交魅力所在。不論國(guó)家大小，國(guó)力強(qiáng)弱，中國(guó)不斷擴(kuò)大自己的“朋友圈”，已經(jīng)同100個(gè)左右的國(guó)家和國(guó)際組織建立了不同形式的伙伴關(guān)系，構(gòu)建了全方位、多層次和立體化的對(duì)外戰(zhàn)略布局。
世界大同，天下一家。中國(guó)人民不僅希望自己過(guò)得好，也希望各國(guó)人民過(guò)得好。中國(guó)外交，不忘初心。中國(guó)不僅通過(guò)改革開放發(fā)展自己，也愿意將自身發(fā)展機(jī)遇同世界各國(guó)分享，歡迎各國(guó)搭乘中國(guó)發(fā)展的順風(fēng)車。
懷著“兼濟(jì)天下”的情懷，中國(guó)走出了一條與傳統(tǒng)大國(guó)不同的外交道路。習(xí)近平總書記不僅引領(lǐng)中國(guó)外交開拓進(jìn)取，更為人類共同未來(lái)描繪藍(lán)圖?！叭祟惷\(yùn)共同體”已成為中國(guó)特色大國(guó)外交的一面旗幟，引領(lǐng)世界朝著和平發(fā)展、繁榮進(jìn)步的人間正道闊步前行。
?大國(guó)外交》正在熱播，人們的思考還在繼續(xù)。世界好，中國(guó)才能好。中國(guó)好，世界才更好。展望下一個(gè)五年，中國(guó)有決心也有能力進(jìn)一步發(fā)揮正能量、影響力，與世界各國(guó)一道，讓中國(guó)夢(mèng)與世界夢(mèng)交相輝映。
專題五心得體會(huì)篇7
在我們的生活中，總有一些人能堅(jiān)持自我、埋頭苦干，就算是在平凡的崗位上，也能創(chuàng)造卓越的成績(jī)，這就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的勞動(dòng)模范，也叫作勞模，那么“勞?！鄙砩献钪匾钠焚|(zhì)是什么?是在平凡的崗位上艱苦奮斗和無(wú)私奉獻(xiàn)，是在工作中善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新，是在生活中樸實(shí)無(wú)華卻潤(rùn)物無(wú)聲。拿破侖說(shuō)過(guò)一句話：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同理，不想做勞模的勞動(dòng)者也算不上一個(gè)好勞動(dòng)者。
學(xué)習(xí)了勞模的事跡后，從中我們能發(fā)現(xiàn)勞模都是善于學(xué)習(xí)和勤于思考的;勞動(dòng)模范都能做好自己本職崗位的工作并精益求精，并且在做好本職工作的情況下能利用業(yè)余的時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)和鉆研技術(shù)，充分利用時(shí)間讓自己的工作能力和素質(zhì)提升。勞模在工作中往往能注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，把理論知識(shí)運(yùn)用到工作中，通過(guò)工作檢驗(yàn)自己所學(xué)習(xí)到的東西。
勞動(dòng)模范往往都是具有高超的專業(yè)技能和高貴的品德，作為勞模是能夠給周圍的人們帶來(lái)動(dòng)力的，因?yàn)樗麄兊男袨槟芨腥敬蠹?。勞模都是有樂于勞?dòng)、忠誠(chéng)企業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品格，并且擁有開拓創(chuàng)新和銳意進(jìn)取的拼搏精神，勞動(dòng)模范值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
我們不僅要學(xué)習(xí)勞模，更要樹立一種勞動(dòng)光榮、勞模更光榮的社會(huì)氛圍，從中吸收他們優(yōu)秀的品質(zhì)與精神，立足于本崗位，認(rèn)認(rèn)真真做好自己的每一項(xiàng)工作。我們要以自身的實(shí)際行動(dòng)，投入到工作中，銳意進(jìn)取，務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)，為自己的明天而努力奮斗!
專題五心得體會(huì)篇8
清明雨，匯成一條思念的河。清明時(shí)節(jié)，心里總是慌慌的、凄凄的、寂寂的，一種惶恐悵惘的憂傷。
不知什么時(shí)候起，天空下起了雨，淅淅瀝瀝的，浸濕了我的眼眶，浸透了我的衣衫，一滴滴雨水，穿過(guò)我寒戰(zhàn)的軀體，匯集在我的心房，波濤洶涌，洋洋灑灑，匯成了一條思念的河。把我?guī)У搅松x死別的現(xiàn)場(chǎng)，那一幕幕一樁樁的往事，像風(fēng)鈴般，在我耳畔回響。難忘，銘記的殤。
微寒薄涼的北風(fēng)從我耳旁掠過(guò)，呼嘯搖曳，像是在嗚咽，像是在詠唱：清明時(shí)節(jié)桃李笑，野地荒冢話凄涼。烏啼鵲噪昏喬木，陰陽(yáng)兩隔誰(shuí)斷腸。一聲聲哀嚎，一聲聲低泣，仿佛來(lái)自蒼穹，仿佛在耳邊回響。
我遙望天籟，夜幕，籠罩了一片有生機(jī)的氣象，黑絲絨般的夜空中懸掛著顆顆閃爍的星星，像是一滴滴晶瑩的淚滴，顆顆璀璨，滴滴欲墜下。像是在訴說(shuō)一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)哀婉的故事，聲淚俱下，痛不可抑。
我仿佛看見千里之外，荒涼的枯山峻嶺旁，百墳拱起，千碑林立，煙雨籠罩了萬(wàn)家冢院，荊棘雜草凄迷在肅穆的墓碑旁，斷魂哭泣的人們，跪倒在祖先旁，燃起一炷香，點(diǎn)燃心中無(wú)限的哀思和惆悵，許上一個(gè)個(gè)心愿，讓天地永存，讓死者安息，讓活著的人們，背起行囊，不辜負(fù)前人的重望。
媽媽，女兒不孝，到不了你的身旁，就在這十字路口，能夠通往天堂的方向，點(diǎn)燃心中的思念，把我心里滾滾的思念之水向你流淌。
風(fēng)瀟瀟，飄蕩著濃濃哀思，雨綿綿，淋漓著靡靡悲情，我劃亮手中的火柴，幽蘭的火苗，迅速在寄托中蔓延，冥幣飛舞，火焰發(fā)出噼里啪啦的聲響，像是我心中滴落的淚滴，重重地敲打著我的心房。
祭拜的香火在半空中裊裊升起，直達(dá)我遙望的方向，媽媽，你在天堂，還好嗎是不是一樣在把我們牽掛，媽媽，在凄寒霜凍的夜里，別忘了把棉衣穿上，媽媽，有爸爸的陪伴，你們的家園，是不是陽(yáng)光明媚，燦爛輝煌。
媽媽，我思念你，我把思念的苦水，匯成了涓涓的河流，在夜色里發(fā)光，我把思念的甜蜜，釀成醇厚的米酒，散發(fā)著醉人的芳香，我把思念的旋律，譜寫成一首歌謠，在寂靜的深夜為你歌唱。
月光下，清明的細(xì)雨，像是串成竄的珍珠，紛至杳來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是密密麻麻的銀線，在天際閃耀，猶如積蓄在我心頭，無(wú)限的想往。剪不斷，絲絲纏繞，悱惻心田。
雨纏綿，風(fēng)哀泣，任憑狂風(fēng)暴雨，媽媽，我也跪拜在你幽魂的面前，任眼淚滂沱流成河，依然向你訴說(shuō)著我無(wú)盡的緬懷和思念?？粗乓稽c(diǎn)點(diǎn)化為灰燼，我不忍離去，不忍離開你的身旁。
