大家在一件事情上獲得新感想之后，不如寫(xiě)一篇心得吧，心得體會(huì)的書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們的思考習(xí)慣有很好的培養(yǎng)，以下是范文社小編精心為您推薦的做幸福的教師培訓(xùn)心得6篇，供大家參考。
做幸福的教師培訓(xùn)心得篇1
作為銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育隊(duì)伍中的一員，雖然已經(jīng)工作了一年，但是很榮幸能夠再一次參加此次新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了今年的十五位新老師，并能夠在一起有為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)中讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也對(duì)作為一名職校老師所要面對(duì)的、解決的問(wèn)題有個(gè)更為深入的了解。接下來(lái)就此次參加的培訓(xùn)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)了解我們的教學(xué)對(duì)象和育人責(zé)任。
在培訓(xùn)中，從教務(wù)處劉小斌等幾位老師的講課中，根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些關(guān)于本校學(xué)生的特點(diǎn)、本校教師工作中應(yīng)注意的地方，給我留下了深刻的印象。
因?yàn)槲覀儗W(xué)校的招生層次范圍較廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相較本科院校有所差距，我們并不能像我們自己所接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)對(duì)待他們。我們所面對(duì)的學(xué)生對(duì)象大多數(shù)是初中和高中過(guò)程中被老師遺忘的學(xué)生，在學(xué)生主體中只有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極，向上、進(jìn)取的，而絕大多數(shù)學(xué)生是不愿學(xué)習(xí)的。在面對(duì)這樣的學(xué)生主體時(shí)，作為一名新教師如何培養(yǎng)自己的良好心態(tài)和耐心去對(duì)待他們，幫助他們即成為一個(gè)很主要的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不能用學(xué)生的錯(cuò)識(shí)來(lái)懲罰自己，而是應(yīng)該積極面對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，擺正自己的心態(tài)尋找突破口提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這就要求我們作為新教師要努力的提升自己的課堂教學(xué)水平及處理突發(fā)事件的能力。
二、了解學(xué)生的狀態(tài)，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
在專(zhuān)科院校的學(xué)生中普遍存在著自卑、自大等不良的、不正確的心理因素，而造成這些心理因素的原則可能是多方面的，如家庭因素，社會(huì)氛圍，學(xué)校因素及個(gè)人天賦等。學(xué)生處張老師告訴我們作為一名教師則應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)人因素，注意因材施教，了解學(xué)生的需求。因?yàn)榧词故菍?zhuān)業(yè)知識(shí)非常扎實(shí)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師如果不了解學(xué)生的需求也可能得不到預(yù)期的教學(xué)成果。因?yàn)椴⒎撬袃?yōu)秀的教師都適應(yīng)學(xué)生，造成的因素則由兩部分組成：教師、學(xué)生。作為一名老師如何在做好自身的工作前提下繼而影響、促進(jìn)學(xué)生則是我們應(yīng)該追尋的個(gè)重點(diǎn)。
三、了解學(xué)生的喜好，活躍課堂教學(xué)氛圍。
從信息工程系査艷老師的講課中我學(xué)習(xí)到了如何把簡(jiǎn)單普通的課程講的內(nèi)容豐富有趣，吸引學(xué)生的注意力。在査老師的課堂上，把學(xué)生感興趣的小游戲運(yùn)用到了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從學(xué)生的喜好入手去提高他們的興趣性，為學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，師生互動(dòng)成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生感受到課堂的愉悅氣氛，領(lǐng)悟力也得到了更多的可能提高。
以上是本人對(duì)與此次培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中對(duì)于課堂教學(xué)這一方面的一點(diǎn)體會(huì)，而作為一名職校教師，我們則應(yīng)該以有效的課堂教學(xué)為目標(biāo)，認(rèn)真完成教育教學(xué)工作和自我素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，師德師風(fēng)等綜合素質(zhì)的提高，不斷鍛煉自我，爭(zhēng)取身向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、靠攏。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的目標(biāo)：
1、終身學(xué)習(xí)，提升個(gè)人魅力，做好一名專(zhuān)業(yè)教師。從孫海燕老師和周青老師的講課中我學(xué)習(xí)到了，如果要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)，這就要求個(gè)人魅力不斷提升。個(gè)人魅力的提升除了不斷學(xué)習(xí)、積累自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的`老師，多讀書(shū)、提升自己，并且不斷的向同事們和一些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思自我，從而做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做好一名好班主任。雖然已經(jīng)工作一年，當(dāng)過(guò)兩學(xué)期的代理班主任，但是都是在學(xué)生們大二的時(shí)候才接手的，可以說(shuō)，沒(méi)有從一年級(jí)時(shí)就和學(xué)生們一起努力相互接觸，相互了解，這一次的13級(jí)裝潢設(shè)計(jì)2班是我第一次完整的，去從頭開(kāi)始去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)，該如何做好一名稱(chēng)職的班主任。通過(guò)張丙銅老師的講課過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的，為他們真心謀劃未來(lái)的。我將向張老師學(xué)習(xí)，在學(xué)生的生活上、學(xué)習(xí)上盡我的努力真誠(chéng)的關(guān)心他們，真誠(chéng)的對(duì)待他們，使他們能夠在大學(xué)三年中不留遺憾，也在我的班主任生涯中不留遺憾。
最后，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我將為自己樹(shù)立全新的工作目標(biāo)，用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，強(qiáng)化自己的內(nèi)涵素質(zhì)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，做到德教雙馨，時(shí)刻做好一名稱(chēng)職的、受學(xué)生喜愛(ài)的好教師，一名好班主任。
做幸福的教師培訓(xùn)心得篇2
職業(yè)幸福感，是指主體在從事某一職業(yè)時(shí)基于需要得到滿(mǎn)足、潛能得到發(fā)揮、力量得以增長(zhǎng)所獲得的持續(xù)快樂(lè)體驗(yàn)。幸福感是我們內(nèi)心的一種感受,是我們的一種心態(tài)，這種心態(tài)可以決定我們的心情，心情可以傳遞給身邊的每一個(gè)人。所以,應(yīng)該把一種快樂(lè)、積極、向上的心情傳遞給孩子們,感染孩子們!
職業(yè)幸福感來(lái)源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。作為一名小學(xué)教師,我認(rèn)為我的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)主要來(lái)源于學(xué)生，是能夠得到學(xué)生的尊重,是能夠得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,能夠看到孩子們一天天的成長(zhǎng)、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，讓自己的工作價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。這就是作為一名教師的職業(yè)幸福感。仍記得在孩子們一年級(jí)的學(xué)習(xí)快要結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)說(shuō)孩子在這一年里竟認(rèn)識(shí)了那么多的字,家長(zhǎng)驚訝之際內(nèi)心充滿(mǎn)了欣慰。
職業(yè)幸福感來(lái)源于和諧溫馨的團(tuán)隊(duì)。教師在人際關(guān)系中,為人處事時(shí)要始終做到力所能及地幫助他人,對(duì)于別人的幫助保存一顆感恩的心。在普通的崗位上努力去做，用心去做，不敷衍了事。將個(gè)人的能力發(fā)揮盡致，與同事協(xié)作,達(dá)到1+1﹥2的效果，達(dá)到圓滿(mǎn)完成任務(wù)，高度實(shí)踐過(guò)程的目的。
職業(yè)幸福感來(lái)源于樂(lè)觀的.心態(tài)。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)遇到一些學(xué)困生,我們應(yīng)該用真愛(ài)和寬容去對(duì)待這些學(xué)生，喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴望,幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法,做到嚴(yán)愛(ài)相持。看到他們身上的優(yōu)點(diǎn),幫助他找到自信，讓他們?cè)谧孕胖虚L(zhǎng)。帶著欣賞、寬容的眼光去看待周?chē)娜嘶蚴?，?huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此地美好。
職業(yè)幸福感來(lái)源于自身的提升。我們一直說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”,要有一個(gè)人生規(guī)劃。多讀書(shū),多學(xué)習(xí)努力提高自身業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生從內(nèi)心尊敬你、信服你。在作文書(shū)寫(xiě)時(shí)孩子們經(jīng)常沒(méi)有話可寫(xiě)，沒(méi)有東西可寫(xiě)，大多數(shù)的原因是作文題目不貼合他們的生活，他們沒(méi)有寫(xiě)的欲望?？鞓?lè)作文教學(xué)，孩子們親身的感受去寫(xiě)作文，給學(xué)生的作文題目一定要是切合孩子們的生活，讓孩子們能夠在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。比如:《我第一次換牙》就是人生的一種生活體驗(yàn)，還有《第一次捉弄人》,引導(dǎo)學(xué)生要把自己捉弄人的原因呀，捉弄人即將成功時(shí)的心情,以及看到別人被捉弄時(shí)的心情，孩子們?cè)趯?xiě)的時(shí)候呢，會(huì)發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了心理描寫(xiě)。
“近朱者赤，近墨者黑。”我們要與高人為伍，不要做一只井底之蛙，要不斷去學(xué)習(xí),讓自己在教學(xué)中更加的從容，讓自己變得更加的優(yōu)秀！
做幸福的教師培訓(xùn)心得篇3
4月12日我有幸參加了劉沛華主講的《“三自我”成就教師職業(yè)幸?！返木€上培訓(xùn)活動(dòng)。20xx年是我教育工作的第18個(gè)年頭，在這18年里，有酸，有甜，有苦，有辣，但是洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。我是一名再普通不過(guò)的小學(xué)教師。我和大家一樣，每天都在忙忙碌碌中度過(guò)，確實(shí)很累。我在忙碌中找到適合自己發(fā)展的夢(mèng)想，并發(fā)芽。我很喜歡我的工作，我是一個(gè)有夢(mèng)想得人。我希望我的學(xué)生們能在我的帶領(lǐng)下去遨游知識(shí)的海洋，并收獲豐富。我一直在堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。我想，作為一名教師，要永遠(yuǎn)伴隨自己的夢(mèng)想，沒(méi)有夢(mèng)想，教育也就沒(méi)有意義，夢(mèng)想會(huì)賦予人們追逐。
劉沛華老師講了他的五步快樂(lè)作文教學(xué)法：樂(lè)讀——給一片靜心的天地，讓學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)；暢說(shuō)——?jiǎng)?chuàng)一個(gè)馳騁的舞臺(tái)，讓學(xué)生傾吐心聲；言真——留一席傾心的空間，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)真話；悟理——造一個(gè)暢談的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與；怡情——耕一塊怡情的沃土，讓學(xué)生感情升華。用多視角的眼光看待充滿(mǎn)生機(jī)活力與個(gè)性的孩子。我一直覺(jué)得：沒(méi)有博大的愛(ài)，就沒(méi)有所有孩子的教育；沒(méi)有深刻的愛(ài)，則沒(méi)有成功的教育；沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)，則沒(méi)有幸福的教育。
玫瑰不因枝條長(zhǎng)刺而失其色，沉香不因狀似朽木而失其香，榴蓮不因口感獨(dú)特而失其味。后進(jìn)生在他眼里就跟玫瑰，沉香，榴蓮一樣。他們的調(diào)皮搗蛋其實(shí)反映了他們的本真。更能讓教師找到真實(shí)的自己，誠(chéng)然，后進(jìn)生是為后進(jìn)生縫上翅膀的人。在教育教學(xué)這快沃土上，他始終用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神境界要求自己，用青春雕琢孩子年幼的心靈，用示范行為來(lái)教育影響學(xué)生，用誠(chéng)摯的愛(ài)去教誨學(xué)生，用真情去培育學(xué)生，踐行了教育和教學(xué)的完美結(jié)合。
他曾寫(xiě)過(guò)這樣一段話：選擇做班主任，就意味著選擇了一種永恒的姿態(tài)，一種以愛(ài)的名義給予學(xué)生一生的陪伴，那是一股飄散著幸福的味道。教師的愛(ài)博大無(wú)私，是一縷溫暖的陽(yáng)光溫暖著學(xué)生。愛(ài)自己的'孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。這些美麗的語(yǔ)言，教師的愛(ài)是一條潺潺的小溪。愛(ài)學(xué)生，要多一份表?yè)P(yáng)。老師的鼓勵(lì)，是對(duì)學(xué)生最大的獎(jiǎng)賞。教師不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也讓學(xué)生很滿(mǎn)足。愛(ài)學(xué)生，要多一份尊重。尊重是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，著眼于學(xué)生身心需要的發(fā)展，學(xué)生才能快樂(lè)的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生，要多一份信任。信任是多么的重要。教師信任是來(lái)自學(xué)生心靈深處一股強(qiáng)大的力量。他可以拯救學(xué)生的靈魂，也可以改變學(xué)生的命運(yùn)。
教育，不僅要有愛(ài)，還要有智慧。真正的教育，是愛(ài)的藝術(shù)，也是智慧的結(jié)晶。教師只有用充滿(mǎn)智慧的愛(ài)去呵護(hù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，賦予師愛(ài)以更多的智慧，才能達(dá)到“親其師，信其道”的美好教育境界。
做幸福的教師培訓(xùn)心得篇4
有一種工作，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有感受過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，沒(méi)有品嘗過(guò)就不知道其中的純粹……
今年是我從教的第7個(gè)年頭，時(shí)間不長(zhǎng)也不短。這7個(gè)年頭間讓我嘗遍了當(dāng)教師的酸甜苦辣。今年的師德培訓(xùn)聽(tīng)著這些特級(jí)教師、名師激情澎湃的講訴自己精彩的教書(shū)生涯，也讓我想起了大學(xué)剛剛畢業(yè)教書(shū)的頭幾年。每天起早貪黑，備課到深夜不知疲倦。積極參加各種比賽活動(dòng)，無(wú)所畏懼……現(xiàn)在回想起來(lái)，感覺(jué)那就是青春。但人奇怪的是，在經(jīng)歷高潮之后，就慢慢的出現(xiàn)了倦怠。
聽(tīng)著師德培訓(xùn)的專(zhuān)家講訴自己獲得的諸多榮譽(yù)時(shí)，突然，我感覺(jué)有一股冷水潑到了我的頭上，讓我瞬間清醒。不禁重復(fù)的問(wèn)自己，最近幾年我到底都做了些什么？有時(shí)候忙了累了就會(huì)不自覺(jué)的抱怨?，F(xiàn)在想想為什么忙？為什么累？是不是從反面來(lái)看，自己并沒(méi)有好好的利用時(shí)間，規(guī)劃時(shí)間呢？如果能夠給自己做一個(gè)計(jì)劃，訂一個(gè)目標(biāo)，即使忙，即使累，是不是也很幸福呢。只有老師幸福，才能快樂(lè)教學(xué)，學(xué)生也才能真正受教。
師德講師團(tuán)中一位叫陳小俠的老師，讓我佩服至極。他說(shuō)的一句話很經(jīng)典：“教育的精髓在垂范?！闭f(shuō)的就是想讓學(xué)生服你敬你，就必須做好學(xué)生的榜樣。用自己的實(shí)際行動(dòng)直接感染學(xué)生，從而改變學(xué)生。他給我們蔣了幾個(gè)教學(xué)中的'小故事，其中說(shuō)到為學(xué)生燒開(kāi)水，就堅(jiān)持了整整一年。這是令人難以想象的，我們可能堅(jiān)持做一個(gè)月覺(jué)得都不得了了，他卻堅(jiān)持了一年，如有必要，他還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。還有他陪學(xué)生一起跑步的故事，每天跑25圈，聽(tīng)著就腿軟了，感覺(jué)絕對(duì)堅(jiān)持不了，所以陳老師就讓自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生，他要是能跑學(xué)生也一定能行。你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生動(dòng)容？執(zhí)著、有愛(ài)、激情、勤勞成了他的代名詞，他說(shuō)幸福是一種心態(tài)！
作為美術(shù)教師的我也希望能用畫(huà)筆畫(huà)出學(xué)生的繽紛世界，七彩人生。用自己的實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，做孩子真實(shí)的榜樣。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用指揮孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
做幸福的教師培訓(xùn)心得篇5
“趁著年輕多做事。做事，一定要趁早。”這是王琴玉老師在作培訓(xùn)總結(jié)時(shí)，帶給我們的思考。好熟悉的一句話，前不久在閱讀余映潮《致語(yǔ)文教師》一書(shū)中，對(duì)這句話就頗有感觸。
如今的我步入教師隊(duì)伍已經(jīng)十六個(gè)春秋，回顧自己的從教歷程，努力過(guò)，奮斗過(guò)，厭倦過(guò)，埋怨過(guò)……即將邁入四十的門(mén)檻，看著“年輕”那漸行漸遠(yuǎn)的背影。我那段充滿(mǎn)****和夢(mèng)想的“年輕”日子是怎么過(guò)的呀？好像也沒(méi)有偷懶，認(rèn)真地工作，拼命地教書(shū)，忙得忘了思考和規(guī)劃。待****散了、夢(mèng)想遠(yuǎn)了，回頭看“年輕”所為，第一心得范文網(wǎng)也只是用勁教書(shū)而己?？磥?lái)，“多做事”還得有訣竊，努力了這么多年，毫無(wú)目標(biāo)，盲目做事。或許只有找準(zhǔn)方向，一個(gè)勁地往前走，才能做得更出色。
王老師還告訴我們：閱讀名師，與名師同行，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑。這次集中培訓(xùn)，安排了讀書(shū)交流環(huán)節(jié)。率先上場(chǎng)交流的是來(lái)自臨高第一小學(xué)的王建勇老師。王老師將這次活動(dòng)喻為“甘霖”，表達(dá)自身對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和閱讀余映潮老師的專(zhuān)著后的感受，他的書(shū)中密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了讀書(shū)筆記。再反思自己，讀書(shū)僅是為了完成任務(wù)，沒(méi)有思考，沒(méi)有積累，像這樣沒(méi)有思考的.讀書(shū)，往往就是深入寶山，空手而返。當(dāng)我們以各種理由推托讀書(shū)時(shí)，恰是因?yàn)閮?nèi)心沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴求，讀書(shū)還只是為了應(yīng)付明天的課。作為一名語(yǔ)文老師本身都不熱愛(ài)讀書(shū)，又怎能喚起學(xué)生對(duì)書(shū)籍的興趣呢？在今后的教學(xué)路上，更應(yīng)趁著年輕多讀讀，趁著年輕多寫(xiě)寫(xiě)，做到自覺(jué)讀書(shū)、自覺(jué)思考、自覺(jué)研究與寫(xiě)作，這樣才能更快地使自己的專(zhuān)業(yè)得到發(fā)展。
雖然培訓(xùn)只有一天的時(shí)間，但同伴們的教學(xué)點(diǎn)滴給了我很深的啟發(fā)。一個(gè)教師的成長(zhǎng)并不是一蹴而就的，每天做一點(diǎn)，堅(jiān)持這樣做，只有堅(jiān)持才有生活，只有堅(jiān)持才有經(jīng)歷。正如王老師所說(shuō)：堅(jiān)守半年算成功。那么，就讓我們先來(lái)嘗嘗這小成功的滋味吧！
以上是《卓越教師幸福語(yǔ)文工作室臨高集中培訓(xùn)心得體會(huì)》的第一心得范文詳細(xì)內(nèi)容，涉及到讀書(shū)、年輕、培訓(xùn)、沒(méi)有、思考、老師、只有、做事等方面，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得（ctrl+d）收藏。
做幸福的教師培訓(xùn)心得篇6
最近剛讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，該書(shū)有著他的三個(gè)講演錄，“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時(shí)感覺(jué)到一種心靈的平靜與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了，一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績(jī)，顯然不是全部，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力；不是成績(jī)，顯然也不對(duì)，因?yàn)槌煽?jī)是敲門(mén)磚，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績(jī)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè)、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！
?做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時(shí)，指出：學(xué)生健康成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解，我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)做人的樂(lè)觀積極向上的工作態(tài)度，對(duì)我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛(ài)心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹(shù)，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光，只要有愛(ài)的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù)。那才是我們做教師最幸福的時(shí)候！
