寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要字斟句酌，切忌廢話連篇卻無(wú)干貨，養(yǎng)成寫(xiě)階段性心得體會(huì)的規(guī)律，復(fù)盤(pán)反思就會(huì)成為成長(zhǎng)路上的指南針，以下是范文社小編精心為您推薦的科研心得體會(huì)精選8篇，供大家參考。
科研心得體會(huì)篇1
教師培訓(xùn)是教師的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)的關(guān)鍵。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于、教學(xué)實(shí)踐之中，從中的問(wèn)題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教學(xué)的水平的目的。教師對(duì)科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、再實(shí)踐、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。只有當(dāng)教師真正感受到科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候，才能認(rèn)同它并全身心投入其中，才能不斷地把科研的先進(jìn)理念和日常教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我理解了科研方法與選題——中小學(xué)科研選題的內(nèi)容。即理解了中小學(xué)教科研。懂得了對(duì)中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。也懂得了中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)研究活動(dòng)。這個(gè)中小學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研究解決教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)行為，提供教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng)，即是教師開(kāi)展的一種理性的實(shí)踐活動(dòng)。無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體
二、理解了“教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，同時(shí)理解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋生活問(wèn)題的能力。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
四、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
科研心得體會(huì)篇2
5月7日，我參加了由豐臺(tái)學(xué)會(huì)組織的《科研課題成果梳理與轉(zhuǎn)化》講座，會(huì)上由獲得過(guò)北京市基礎(chǔ)研究成果二等獎(jiǎng)的高英和孫健老師為我們介紹了他們課題研究的過(guò)程及成果的梳理等情況，雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有半天很短暫，但是感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里聆聽(tīng)走在新課程前沿的專(zhuān)家們不同風(fēng)格的講座，能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對(duì)于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的，不同的人在不同學(xué)科上得到不同的發(fā)展。良好的就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”，這種愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì)。在由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、結(jié)合實(shí)踐，提高效率
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專(zhuān)家的智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合內(nèi)容，推動(dòng)教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的科研骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、科研能力、課堂教學(xué)能力等。專(zhuān)家們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的'教學(xué)評(píng)價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺(jué)確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榭蒲姓n的來(lái)源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教學(xué)實(shí)踐中尋找課題；可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題；從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題；從改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問(wèn)題中尋找課題。在確定課題后，要明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：
一、課題名稱(chēng)。
二、負(fù)責(zé)人及成員分工。
三、研究的目的、意義。
四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。
五、具體的研究?jī)?nèi)容。
六、研究的方法及手段。
七、實(shí)施階段。
八、保障條件。
九、經(jīng)費(fèi)支出。
十、成果形成。
有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。
一、確定研究課題。
二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。
三、制定研究工作計(jì)劃。
四、立項(xiàng)。
五、搜集并整理資料。
六、實(shí)施計(jì)劃。
七、撰寫(xiě)研究報(bào)告。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的科研課題研究工作中，相信自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓學(xué)校課題研究工作越做越好。
科研心得體會(huì)篇3
教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要因素，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛(ài)輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
我在教學(xué)科研方面，缺乏一定的理論知識(shí)。通過(guò)這次的培訓(xùn)，了解到一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。
1、教師參與科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的`能力，等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。
2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問(wèn)題，如科研的含義、如何開(kāi)展研究、研究?jī)?nèi)容、研究的方法、科研的寫(xiě)作知識(shí)等，破除科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí)，做好理論儲(chǔ)備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終，為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng) 。
3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展，使課題研究得到良性發(fā)展。
4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！苯處熢陂_(kāi)展課題過(guò)程中，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開(kāi)放性，使之成為認(rèn)識(shí)、研究、服務(wù)的過(guò)程。研究過(guò)程不但要與教學(xué)過(guò)程相一致，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。
科研心得體會(huì)篇4
21世紀(jì)，我國(guó)中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。1000萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵。因此，振興民族的希望在，振興的希望在教師。教師的素質(zhì)直接影響著中小學(xué)生，影響著民族的未來(lái)，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，大力開(kāi)展教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)工作，在寒假期間我學(xué)習(xí)了《科研能力的培養(yǎng)與提高》一書(shū)，下面我就結(jié)合工作實(shí)踐談一談個(gè)人的讀書(shū)心得。
人們常說(shuō)，科研自覺(jué)與否，是區(qū)別教書(shū)匠和家的分水嶺。我覺(jué)得這句話說(shuō)得非常有道理。辦好必須重視科學(xué)研究?？蒲信d教，科研興校，向科研要質(zhì)量，逐漸成為工作者的工作指導(dǎo)思想和工作思路。通過(guò)學(xué)習(xí)《科研能力的培養(yǎng)與提高》這本書(shū)，作為實(shí)施素質(zhì)主體的教師我認(rèn)為如何提高自身的科研素質(zhì)，努力向科研型教師轉(zhuǎn)化，是全面實(shí)施素質(zhì)中的一個(gè)重要課題。 古人韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō)：“道之所存，師之所存也。”作為一名現(xiàn)代社會(huì)的教師就要不斷地謀“道”這個(gè)“道”應(yīng)該是教師所具備的品德、知識(shí)、能力等素質(zhì)。從現(xiàn)代的角度來(lái)看，它不僅包括教師自身思想品德的升華，觀念的更新，學(xué)科知識(shí)的豐富和教學(xué)技巧的提高，而且更主要的應(yīng)是不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。如果教師僅停留在傳授所教學(xué)科現(xiàn)成知識(shí)的層面上，沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不
能或不去探究教學(xué)“興”、“廢”的原因，不能不斷地發(fā)展傳授給學(xué)生的“道”，那么那些教師只能扮演“傳話筒”的角色，只能培養(yǎng)出眼界狹窄、目光短淺、思維遲鈍、想象缺乏的學(xué)生，而不能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來(lái)社會(huì)需要的人才。然而，由于長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)教師的繼續(xù)不足和對(duì)中小學(xué)科研不夠重視等原因，中小學(xué)教師的科研素質(zhì)較差已成為教普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)在，社會(huì)上仍有不少人片面的認(rèn)為，中小學(xué)教師的視野和能力有限，不能擔(dān)當(dāng)科研的任務(wù)，或者認(rèn)為中小學(xué)教師一般都沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)參加科研工作。他們滿足于自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不善于把自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括，進(jìn)而上升到理論高度。我認(rèn)為做經(jīng)驗(yàn)型教師儼然成為許多教師的追求目標(biāo)，但在一定程度上又助長(zhǎng)了教師注重知識(shí)傳授的做法?？傊?，經(jīng)驗(yàn)型教師重模仿而輕創(chuàng)新，重積累而輕發(fā)展，因而其多數(shù)只能成為機(jī)械傳授現(xiàn)成書(shū)本知識(shí)的“教書(shū)先生”。 就目前素質(zhì)實(shí)施的情況來(lái)看，中小學(xué)教師缺乏必要的革新能力，特別是科研能力。這是阻礙我們積極投身于改革的最重要因素之一，也是素質(zhì)在一些學(xué)校沒(méi)有取得預(yù)期效果的重要原因。因?yàn)槲覀冎行W(xué)教師在實(shí)施素質(zhì)過(guò)程中必然會(huì)遇到很多理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，這些問(wèn)題多是在書(shū)本上找不到現(xiàn)成答案的。實(shí)施素質(zhì)的過(guò)程是一個(gè)探索和研究的過(guò)程。我們不能簡(jiǎn)單的模仿，更不能因循守舊，而要根據(jù)社會(huì)的要求和學(xué)生的需要進(jìn)行創(chuàng)造性的.工作。在快速變化的信息社會(huì)里，我們必須意識(shí)到自己職責(zé)的變化，正如有本書(shū)中所說(shuō)：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地
激勵(lì)思考；除了他正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞?！憋@然，片面注重知識(shí)傳授的經(jīng)驗(yàn)型教師，已不能適應(yīng)素質(zhì)對(duì)所要培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的要求，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師正是素質(zhì)成功實(shí)施的重要保證。
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族的靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。要完成這一任務(wù)，我們要著重解決好以下幾方面問(wèn)題努力把自己培養(yǎng)成科研型教師，不斷提高自己的整體素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論，形成符合時(shí)代潮流的觀念。
2、增強(qiáng)科研意識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。
3、提高科研能力，形成“教研相長(zhǎng)”的教學(xué)模式。
4、加強(qiáng)相互合作，全面提高整體素質(zhì)。
總之，我們中小學(xué)教師只要勤學(xué)不厭，勤思不怠，大膽試驗(yàn)，努力創(chuàng)新，就一定能不斷提高自身的科研素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成合格的科研型教師！
科研心得體會(huì)篇5
4月7日，有幸聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)鄧濤教授的講座。一整天的《科研方法》的`講座給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，也有反省。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后進(jìn)行教學(xué)的科學(xué)研究及論文寫(xiě)作有很大啟發(fā)。
科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)教師參與研究的重要性；研究的選題、設(shè)計(jì)與論證；常用的研究方法；研究成果的表達(dá)。講座幾乎涵蓋了科研的全部?jī)?nèi)容，壓縮到一天講，容量很大。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題都沒(méi)有一帶而過(guò)。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字、一種種現(xiàn)象、一張張圖片，都凝聚著他的心血，他一字一頓地耐心講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋。
聽(tīng)了鄧濤教授的講座，對(duì)于選題，我很受啟發(fā)?？蒲姓n題來(lái)自于的問(wèn)題。問(wèn)題大致分為兩類(lèi)：一是實(shí)踐中的問(wèn)題；一是理論問(wèn)題。當(dāng)然，理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。
此外，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：
1、對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；
2、掌握論文寫(xiě)作的要求和方法。
教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的`寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的、教學(xué)實(shí)踐，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是獲取寫(xiě)作資料的有效途徑。鄧濤教授告訴我們，論文寫(xiě)作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考，在這個(gè)選題上寫(xiě)深寫(xiě)透，這樣才可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文。
通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：
首先，要勤于學(xué)習(xí)。平時(shí)要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論，了解、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的思想。
其次，要勇于實(shí)踐和探索。理論知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值。熱愛(ài)事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。
另外，要敏于思考?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇终f(shuō)：“吾日三省吾身。”都表明思考對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考，不能把握理論的實(shí)質(zhì)；實(shí)踐不思考，不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。
最后，要善于記錄。平時(shí)注意及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，為將來(lái)的寫(xiě)作積累豐富而鮮活的素材，是教學(xué)研究非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在今后的工作中，我會(huì)積極把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使科研日?；?/p>
科研心得體會(huì)篇6
11月11—20日為期十天的xx年xx省農(nóng)村教師教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xx學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來(lái)之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有林潘教授的.教師職業(yè)道德、程靈教授的教師心理健康等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代技術(shù)的專(zhuān)題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;郭章、林良營(yíng)老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評(píng)課、生物課堂設(shè)問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的'設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(zhǎng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
科研心得體會(huì)篇7
11月25日-12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴武漢華中師范大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。工作在教學(xué)第一線的我很榮幸參加了這次教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)教師、專(zhuān)家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重，或知識(shí)淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng)、心理健康、新課程改革等知識(shí)的培訓(xùn)，也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專(zhuān)題培訓(xùn)，還有各學(xué)科的專(zhuān)題講座及分組討論、實(shí)地觀摩等活動(dòng)。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是武漢市科學(xué)研究院的專(zhuān)家、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在第一線工作了近二十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)中，靳岳濱老師給我們做的講座是：在不斷追問(wèn)中提升的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，她強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說(shuō)教，要尊重而非霸道，對(duì)于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效，力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見(jiàn)解。靳岳濱老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師。靳老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問(wèn)，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座中受益匪淺。
一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的理論，徐徐吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜。
培訓(xùn)雖然只有短短的一個(gè)星期，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù)，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng)，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：
1、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。
作為教研組長(zhǎng)，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員。自己將以最飽滿的'工作熱情投入到教研組工作中，和數(shù)學(xué)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。
教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者、實(shí)施者，在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在組內(nèi)，自己要團(tuán)結(jié)同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招，促進(jìn)教研工作的開(kāi)展。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專(zhuān)業(yè)、學(xué)研結(jié)合。
作為教研組長(zhǎng)，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因?yàn)槿绱耍萄薪M長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組教師。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索，無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。
通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不僅提升了理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
科研心得體會(huì)篇8
這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結(jié)發(fā)言，在深感榮幸之時(shí)也倍感慚愧，因?yàn)槲宜鎸?duì)的都是資深的專(zhuān)家和小語(yǔ)界的精英們，在這發(fā)言還真有些班門(mén)弄斧了。不如換位思考，當(dāng)作和大家一起回顧和交流學(xué)習(xí)體會(huì)吧。
一、觀念得到進(jìn)一步更新。
二、拓寬了視野，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、科研能力和技術(shù)運(yùn)用能力得到提升。
本次培訓(xùn)最為重要的一項(xiàng)任務(wù)是開(kāi)展課題研究，在開(kāi)題和結(jié)題的過(guò)程中，我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，自主鉆研，同時(shí)與本課題的指導(dǎo)老師交流互動(dòng)，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專(zhuān)家的智慧補(bǔ)己之短，順利地完成了課題的結(jié)題及結(jié)業(yè)論文的撰寫(xiě)工作，大大地提升了科研能力，有力地指導(dǎo)了教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合內(nèi)容，推動(dòng)教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為的發(fā)展注入新的生命力。
