一份詳細的自查報告可以讓我們對自己有更加清晰地認知，隨著時代的發(fā)展，上班族逐漸了解到自查報告的重要性，以下是范文社小編精心為您推薦的市管干部政治素質(zhì)自查報告5篇，供大家參考。
市管干部政治素質(zhì)自查報告篇1
縣委決定舉辦這次新任副科級領(lǐng)導干部培訓班，其目的在于通過培訓，提高干部的自身素質(zhì)和實際工作能力。參加這次培訓的大多數(shù)同志年齡比較輕，擔任領(lǐng)導職務(wù)的時間比較短，工作經(jīng)濟和方法還顯不足。面對西部大開發(fā)的新形勢、好機遇，要促進禮泉經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，在座的各位擔子重、責任大，這就要求每個同志都應(yīng)十分重視自我完善，不斷提高自身素質(zhì)。
今天，我首先講一下領(lǐng)導干部素質(zhì)問題。
一、什么是領(lǐng)導者素質(zhì)
素質(zhì)，對于一般人來講，是指一個人的本質(zhì)特征，一個人素質(zhì)的好壞，直接影響這個人的言行。作為領(lǐng)導干部，則必須具備領(lǐng)導者素質(zhì)，在特定條例下，領(lǐng)導者素質(zhì)的高低，修養(yǎng)的好壞，是領(lǐng)導活動成效大小的決定因素。
什么是領(lǐng)導者素質(zhì)?領(lǐng)導者的素質(zhì)，是領(lǐng)導者共同的本質(zhì)特征，也就是指在一定的心理生理條件的基礎(chǔ)上，通過學習、教育和實踐的鍛煉而形成的在領(lǐng)導工作中經(jīng)常起作用的那些最基本的特征及所達到的水平。
二、領(lǐng)導者素質(zhì)包含的基本內(nèi)容
領(lǐng)導者的素質(zhì)包括五個方面基本內(nèi)容。
1、政治思想方面:首先要具有堅實的馬克思主義理論功底。要能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察處理實際問題，能夠在錯綜復雜的矛盾和斗爭中深刻認識社會發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持正確的理想、信念，堅持正確的政治方向。其次要具有高度的原則性和實事求是精神。對待原則的態(tài)度，表現(xiàn)著一個人的政治素質(zhì)，是一個領(lǐng)導者政治上是否成熟的重要表現(xiàn)。領(lǐng)導者要具有高度的原則性，在當前主要表現(xiàn)在能夠同黨支部在政治上保持一致。第三要具有強烈的革命性事業(yè)心和政治責任感。領(lǐng)導者具有強烈的革命事業(yè)和政治責任感，在現(xiàn)代階段就必須對建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)滿腔熱情，為改革開放，為發(fā)展生產(chǎn)力、造福人民積極工作;必須具有開拓進取的精神，敢于打破常規(guī)陳規(guī)舊習的束縛，勇于研究新情況，解決問題問題。
2、道德品格方面:一要有全心全意為人民服務(wù)的高尚情操。全心全意為人民服務(wù)是一個領(lǐng)導者必須具備的基本道德品格。一個領(lǐng)導者有了全心全意為人民服務(wù)的精神境界，就會克己奉公，為人民群眾的利益鞠躬盡瘁，死而后已，就會自覺地同形形色色的官僚主義、形式主義、假公濟私、以權(quán)謀私行為作斗爭。二要有端莊正派的良好作風。領(lǐng)導者平時的行為應(yīng)該端莊正派，對上不吹不拍，對下不欺不壓。自覺維護團結(jié)和統(tǒng)一，不培植私人勢力，不搞派別組織和小集團活動，不陽奉陰違。帶頭樹立共產(chǎn)主義和社會主義的道德、風尚。培養(yǎng)良好的風度，注意維護國格、人格。三要有民主謙遜的優(yōu)秀品質(zhì)。遇事走群眾路線，多同群眾商量，虛心聽取專家意見，善于集思廣益，切忌主觀武斷。平易近人，親切和藹。注意“慎獨”，加強自我改造，不居功，不自傲，自覺接受組織和群眾的監(jiān)督。面向?qū)嶋H，面向基層，主動熱情地為基層服務(wù)，虛心向自己的部下和群眾學習。四要有謙讓容人的豁達胸襟。能夠團結(jié)自己不喜歡和不愿接近的同志，團結(jié)跟自己意見分岐的，看不起自己的，不尊重自己的，跟自己鬧過別扭的，跟自己作過斗爭的，自己在他面前吃過虧的那一部分人，即使在對立情緒相當嚴重、誤解很深的情況下，也能根據(jù)干部的才智、特點、專長來使用。五要有嚴于律已的自我批評精神。要經(jīng)常解剖自己，敢于承認自己的缺點和錯誤，鄙視別人對自己無原則的阿諛奉承。還要有勇于聽取批評的勇氣，不論是來自上級、同級或下級干部，還是來自普通群眾的批評，都要有“聞過則喜”的胸懷，要廣開言路，倡導并支持自下而上的批評。特別是對于來自下面的批評，更要有“言者無罪，聞?wù)咦憬?rdquo;的氣度。
3、文化專業(yè)素質(zhì)方面:首先要有扎實的文化基礎(chǔ)。其次要有精通的專業(yè)知識。領(lǐng)導者的工作特點是組織管理，因此對于經(jīng)濟管理、行政管理、科技管理、領(lǐng)導科學、人才學、思想政治工作各方面的知識都要比較精通。要具有一定的知識深度，應(yīng)是管理的內(nèi)行。同時對自己所在單位的業(yè)務(wù)知識也要盡可能精通。第三要有比較廣博的知識面。領(lǐng)導者不同于技術(shù)專家，需要認識和處理的問題包羅萬象，涉及各個領(lǐng)域。除應(yīng)該具有扎實的文化基礎(chǔ)和精通的專業(yè)知識外，對于天文、地質(zhì)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、財政、金融、法律、科技、教育、文學藝術(shù)、體育等知識，也要有所涉獵。四是要有豐富的社會生活實際知識。領(lǐng)導者應(yīng)該注意深入了解周圍事物的歷史和現(xiàn)狀，熟悉多種多樣的社會生活實際，積累自己的直接經(jīng)驗。同時要把個別經(jīng)驗向一般知識轉(zhuǎn)化，把實際知識向理論知識升華，把零碎知識向系統(tǒng)知識提高。
4、組織能力方面:一是要有統(tǒng)籌全局的思考能力。能夠?qū)碗s的社會現(xiàn)象進行科學分析、綜合、概括和判斷，能夠從全局出發(fā)，正確認識本地區(qū)、本部門、本單位在全局中的層次和地位。二是要有多謀兼聽的探討能力。能善于運用辯證唯物主義觀點，依靠參謀咨詢?nèi)藛T、依靠下級、依靠廣大群眾，注意傾聽各方面的意見、探討問題，以便把自己的意圖通過民主協(xié)商，化為被指揮者的主動行為，并在民主協(xié)商的過程中修正和完善自己的指揮意圖。三是要有權(quán)衡利弊的決斷能力。領(lǐng)導者不有優(yōu)預柔寡斷，但也要切忌魯莽，盲目拍板定案。要能在周密地權(quán)衡利弊得失的基礎(chǔ)上，不失時機地作出決斷。四是要有突出重點，兼顧一般的籌劃能力。既要能找出帶動整個鏈條的重點環(huán)節(jié)，又要能在整體工作中抓住重點。五是要有調(diào)兵遣將使用干部的能力。能善于因人施用，揚長避短，對下級和群眾既嚴格要求，又發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性。六是要有平等待人、公道處事的協(xié)調(diào)能力。領(lǐng)導者必須能夠自覺地同他的下級和廣大群眾平等相處，具有關(guān)心別人、理解別人的本領(lǐng);能夠把握下級和群眾的思想脈膊，循循善誘，會做思想工作;能夠公正地評價他們的成敗功過，處理好各種矛盾，以便調(diào)動一切積極因素，形成和諧、配合默契的、協(xié)調(diào)一致的集體。七是要有接受反饋，適時反映的應(yīng)變能力。在決策付諸實施以后，領(lǐng)導者要能夠注意信息的反饋，對新事物、新問題有敏銳感知的能力。遇到突然事件，能夠既不驚慌失措、無所適從，又不拘泥刻板，沉著冷靜，應(yīng)付自如。八是要有交流思想的表述能力。領(lǐng)導者必須具有科學的思維能力。較強的演說和寫作能力。
5、心理素質(zhì)方面:首先要有成熟的心理態(tài)度，要既能清醒地認識到自己的內(nèi)在需要，又能正確估計外部條件，能夠從動態(tài)追求心理平衡，自覺地把自己的行為控制在適當?shù)南薅葍?nèi)。其次是要有敏銳的認識能力。也就是說，要有敏銳的感覺、良好的記憶力、豐富的想象力。只有具備敏銳的認識能力，才能認清形勢，選準工作的突破口，迅速開創(chuàng)領(lǐng)導工作的新局面。第三要有卓越的思維能力，要能夠運用邏輯的思維、辯證思維、集中思維、發(fā)散思維、超前思維、直覺思維等各種思維形式，作出快速、準確的推理和判斷。第四要有堅韌不撥的意志。愈是艱巨的任務(wù)和艱險復雜的環(huán)境，愈需要堅韌的意志。第五要有健全崇高的人格。具備健全崇高的人格，如誠實、勤奮、踏實、認真、寬容、謙虛謹慎、豁達開朗，富有強烈的責任感和犧牲精神等品格，有助于增進領(lǐng)導者的活動效率，而殘缺卑下的人格則會敗壞領(lǐng)導者的形象，貽誤領(lǐng)導工作。人格的形成是一個主觀和客觀相互作用的復雜過程。社會上各種不健康因素都會侵蝕人們的心靈，干擾形成健全崇高的人格?，F(xiàn)在，有些干部存在的言行不一、陽奉陰違、以及妒忌、自私、偏執(zhí)、老好人等殘缺人格，就是這種干擾的表現(xiàn)。合格的領(lǐng)導者應(yīng)該注意克服這種干擾，努力塑造健全崇高的人格。
三、領(lǐng)導者素質(zhì)的重要性
領(lǐng)導者素質(zhì)在領(lǐng)導活動中的作用主要表現(xiàn)在以下三個方面:
1、領(lǐng)導者素質(zhì)和修養(yǎng)狀況決定著領(lǐng)導工作的成敗。領(lǐng)導者在領(lǐng)導活動中處于主導地位，領(lǐng)導素質(zhì)的高低、修養(yǎng)的好壞，對于領(lǐng)導工作的成敗關(guān)系極大。俗話說，只有不能打勝仗的將軍，沒有不能打勝仗的戰(zhàn)士，這是從軍事角度上說將軍對于戰(zhàn)爭勝負的重要性(轉(zhuǎn)載于 :Www.dYhzdL.cn : 2020領(lǐng)導干部政治素質(zhì)自查自評報告范文十篇)。其實，管理經(jīng)濟、教育、科技也都是同樣的道理，古今中外，都是如此。
2、領(lǐng)導素質(zhì)是發(fā)揮領(lǐng)導功能的基礎(chǔ)。素質(zhì)和功能密切相關(guān)，世界上任何一個事物都是如此。領(lǐng)導功能的發(fā)揮，必須有領(lǐng)導者的素質(zhì)條件，不同的領(lǐng)導者，之所以履行領(lǐng)導職能的情況不一樣，都與領(lǐng)導者的領(lǐng)導素質(zhì)狀況直接相關(guān)。一般來說，領(lǐng)導素質(zhì)愈高，領(lǐng)導功能就能發(fā)揮得越好，而一個素質(zhì)不高的領(lǐng)導者只會把工作弄糟。
3、領(lǐng)導素質(zhì)是形成領(lǐng)導影響力的主要因素。從現(xiàn)在領(lǐng)導的特點看，領(lǐng)導是一個領(lǐng)導者對被領(lǐng)導者施加影響的過程。領(lǐng)導者之所以能夠率領(lǐng)、引導被領(lǐng)導的群眾朝著既定的目標前進，就在于具有領(lǐng)導影響力。領(lǐng)導的影響力，總的來說，是由權(quán)力性影響力和非權(quán)力影響力所構(gòu)成的。領(lǐng)導者的權(quán)力性影響力，主要是由組織賦予的，非權(quán)力影響力，則是由領(lǐng)導者本身的品德、知識、才能這些素質(zhì)及其行為所造成。權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力，都會對領(lǐng)導活動產(chǎn)生影響。不過，在不同的時期，它們影響領(lǐng)導活動的程度是不同的。在奴隸社會、封建社會主要是以使用職權(quán)為基礎(chǔ)來實施領(lǐng)導。人類社會發(fā)展到今天，非權(quán)力性的影響力對領(lǐng)導活動的作用大在增強了，在許多情況下，如在業(yè)務(wù)領(lǐng)導工作中，在學術(shù)領(lǐng)導工作中，甚至甚至起著決定性的作用。這樣一來，領(lǐng)導者的素質(zhì)就成了形成領(lǐng)導影響力的主要因素。領(lǐng)導者素質(zhì)愈高，領(lǐng)導者對被領(lǐng)導者的影響力、凝聚力就愈大，領(lǐng)導工作就愈能獲得廣大的群眾基礎(chǔ)，反之，則會喪失群眾基礎(chǔ)，使領(lǐng)導工作無法正常進行，使領(lǐng)導活動目標無法實現(xiàn)。
市管干部政治素質(zhì)自查報告篇2
聚焦“兩個維護”，牢牢把握政治建設(shè)考察根本定位、首要任務(wù)、核心要求
把準政治內(nèi)涵，積極探索政治建設(shè)考察具體標尺、有效路徑、科學方法
從“五個方面”細化考察標準，確保可評價可操作可落實。把看政治忠誠、政治定力、政治擔當、政治能力、政治自律作為考察政治表現(xiàn)的主要內(nèi)容，既全面把握內(nèi)在統(tǒng)一性，又注意抓住各自側(cè)重點。針對縣市區(qū)領(lǐng)導班子建設(shè)實際，從是否樹牢“四個意識”、堅決做到“兩個維護”，不做“兩面人”、不當“兩面派”等方面看政治忠誠；從是否堅定“四個自信”，樹牢以人民為中心的發(fā)展思想和正確政績觀等方面看政治定力；從關(guān)鍵時刻是否站得出來頂?shù)蒙先サ确矫婵凑螕?；從是否善于從政治上考慮和分析解決問題等方面看政治能力；從是否嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，做到“五個必須”，杜絕“七個有之”等方面看政治自律，明確了“16個是否”的評價要點，把原則要求細化為具體標準，切實做到政治表現(xiàn)可評價、政治考察可操作、政治建設(shè)可落實。
用“五個結(jié)合”把握科學方法，務(wù)求精準化具體化個性化。把握政治建設(shè)考察與一般考察的不同特點，堅持班子與個人、共性與特性、定性與定量、正向與反向、一貫與一時相結(jié)合，突出“政治”二字深度分析綜合研判，共形成政治建設(shè)考察綜合報告32份、專項分析材料14份、政治表現(xiàn)鑒定241份，既肯定成績又指出問題，用具體事例進行精準畫像。
突出政治標準，充分發(fā)揮政治建設(shè)考察教育功能、導向作用、帶動效應(yīng)
突出政治過硬嚴把關(guān)，旗幟鮮明樹導向。把政治標準作為選人用人的硬杠杠，大膽將政治上強的干部用起來，堅決把政治上不過關(guān)的拿下去。一年多來，從縣市區(qū)提拔重用28人，其中在脫貧攻堅中表現(xiàn)優(yōu)秀的4名貧困縣縣委書記提任上一級職務(wù)并留任，誡勉、約談、免職、查處30人。各市縣提拔重用政治過硬、表現(xiàn)優(yōu)秀的干部2612人，調(diào)整免職政治上不強的干部473人，強化了政治標準是首要標準的鮮明導向。
圍繞政治擔當重激勵，增強動力促發(fā)展。我們針對考察發(fā)現(xiàn)的一些領(lǐng)導干部政治擔當不夠等突出問題，出臺政治教育、容錯糾錯、待遇保障等20項激勵關(guān)懷措施，集中開展宣傳推介、通報表揚、看望慰問、談心談話、提拔重用“五個一批”活動，在全省通報表揚擔當作為典型174人，選樹重點宣傳先進人物32人，為500多名干部澄清正名，營造了組織為干部擔當、干部為事業(yè)擔當?shù)牧己梅諊?/p>
凸顯政治統(tǒng)領(lǐng)，著力推動政治建設(shè)考察全面覆蓋、縱深發(fā)展、常態(tài)長效
市管干部政治素質(zhì)自查報告篇3
根據(jù)《2020年對省級人民政府履行教育職責評價方案》（國教督辦〔2020〕3號）要求，我省對照指標體系，認真開展自查自評工作，形成自評報告如下：
一、經(jīng)驗做法與典型案例
2.立德樹人有效落實。實施高校思政課創(chuàng)優(yōu)行動，構(gòu)建具有吉林特色的“必修課+選修課+專題課+課程思政”的鑄魂育人課程體系。制定出臺《貫徹落實教育部等八部門〈關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見〉的工作方案》，高校思政隊伍建設(shè)持續(xù)加強，專職思政課師生比達1∶342，專職輔導員師生比達1∶176。全省高校學生同上開學思政第一課《重溫歷史，打贏戰(zhàn)“疫”》，與人民網(wǎng)合作邀請我省援鄂醫(yī)療隊醫(yī)護人員現(xiàn)場講述抗疫故事，組織高校師生網(wǎng)上“同上一堂戰(zhàn)疫思政大課”活動，進一步堅定了高校師生“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。制定實施《關(guān)于加強新時代吉林省中小學思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的實施辦法》。建設(shè)吉林省中小學美育特色校212所。
3.疫情防控初戰(zhàn)告捷。全面實行省市縣三級黨委教育工委書記和高校黨委、院（系）、支部三級黨組織書記抓防控工作制度，自上而下加強黨對學校疫情防控工作的領(lǐng)導。堅持疫情“日報告”和“零報告”制度，實行校園封閉管理，提出“五個做精做細”疫情防控要求，實現(xiàn)全省校內(nèi)“無疫情，零感染”。吉林大學等5所高校附屬醫(yī)院的610名醫(yī)生教師出色完成我省馳援武漢任務(wù)，64所高校開展針對疫情的心理咨詢服務(wù)。各地各校認真做好延期開學期間網(wǎng)上教學工作，停課不停教不停學，做到教學計劃不縮水、教學標準不降低，疫情期間各級各類教育共開設(shè)在線課程10.68萬門次。
4.教育改革取得突破。在國家“雙高計劃”評選中，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校入選高水平學校建設(shè)單位；長春職業(yè)技術(shù)學院等3所高職院校入選高水平專業(yè)群建設(shè)單位。在全國率先開展轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高校建設(shè)，完成35所省屬本科高校發(fā)展類型自主選定工作。完成特色高水平大學建設(shè)項目遴選工作，遴選立項建設(shè)特色高水平研究型大學2所，特色高水平應(yīng)用研究型大學A類3所、B類3所，特色高水平應(yīng)用型大學A類4所、B類4所。相繼出臺普通高中新課程實施指導意見、加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）、職業(yè)教育服務(wù)“全面振興全方位振興”改革實施方案、關(guān)于加強新農(nóng)科建設(shè)的意見、綜合防控兒童少年近視行動方案等重要文件。農(nóng)安縣創(chuàng)建“溫馨村小”經(jīng)驗和東北師范大學思想政治工作經(jīng)驗入選中組部攻堅克難案例匯編。推進高校職稱制度改革，開辟高校思政和黨務(wù)工作隊伍“雙線晉升”通道，加快民辦高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合進程，開展“雙一流”“雙特色”高校“四個自主”評聘試點。
5.教育公平深入推進。推動學前教育公益普惠發(fā)展，投入9.66億元，新建、改擴建公辦園287所，增加園舍及戶外活動場地面積90萬平方米，圖書16.7萬冊，玩教具13.2萬臺（件/套）；連續(xù)5年共投入1.4億元，獎補普惠性民辦幼兒園1800所/次；加快城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理進程，堅持把配套園辦成公辦園或普惠性民辦園，治理以來共增加3.3萬余個普惠性學位。全面啟動義務(wù)教育“陽光招生”改革，堅持就近免試入學，推行多校劃片、公民同招，為擇校熱、學區(qū)房降溫。“一縣一案”消除義務(wù)教育大班額，比例降至0.61%。推動落實義務(wù)教育學校管理標準，全省自評達標率97.2%。持續(xù)推進特殊教育發(fā)展，建立吉林省特殊教育資源中心，殘疾兒童少年入學率提高至95.7%。加快實施高中普及攻堅計劃，高中階段毛入學率達到97%。
6.教育民生明顯改善。建檔立卡貧困家庭有學習能力的適齡兒童、少年全部接受義務(wù)教育，如期完成義務(wù)教育有保障突出問題清零達標任務(wù)。加大編制配備力度，建立省控動態(tài)調(diào)整機制，盤活現(xiàn)有編制資源，重新核定中小學教職工編制。推進鄉(xiāng)村教師支持計劃，按標準為15個貧困縣26.76萬人次的鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補助；招聘特崗教師2669人、培養(yǎng)省屬公費師范生500名，優(yōu)先滿足貧困地區(qū)、薄弱學校、亟需學科師資需求。全面完成改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校辦學條件規(guī)劃項目，覆蓋3822所農(nóng)村義務(wù)教育學校、204個教學點，惠及121.7萬名中小學生。歷時三年完成331所農(nóng)村中小學校取暖改造任務(wù)，受益師生9.43萬人。
7.教育保障持續(xù)加強。強化教育經(jīng)費保障，各級各類教育生均公用經(jīng)費和生均財政撥款標準制度已全面建立，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化教育領(lǐng)域財政事權(quán)和支出責任劃分，按生均標準比例落實教育經(jīng)費。有效發(fā)揮教育督導評估作用，開展第三輪覆蓋全省的對縣級政府履行教育職責督導評估工作，研究啟動對永吉縣等6個試點縣（市、區(qū)）義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展省級督導評估認定工作。對義務(wù)教育教師工資待遇保障工作進行部署，省委、省政府先后5次召開專題會議研究工作具體落實，印發(fā)《關(guān)于切實保障義務(wù)教育教師工資待遇的通知》，財政、人社、教育等多部門聯(lián)合進行督查，全面加強省級經(jīng)費統(tǒng)籌，確保年底前完成工作目標。高校畢業(yè)生就業(yè)實現(xiàn)穩(wěn)中有升，2019年初次就業(yè)率84.52%，高于全國平均水平6.3個百分點，位居中西部省份前列。推進教育管理信息化，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，開設(shè)教學資源共享專區(qū)，承載教學資源1400余萬個條目；新開通100萬個實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間，注冊師生達299萬人。
二、主要問題與原因分析
一是教育規(guī)劃落實還存在相對滯后的問題。雖然全省各級財政在“一個一般不低于、兩個只增不減”硬目標要求下，始終堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持把教育作為戰(zhàn)略性投入，予以優(yōu)先保障，但在經(jīng)濟下行壓力較大、疊加新冠肺炎疫情影響下，個別地方在教育規(guī)劃落實和學校公共資源配置等方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)存在規(guī)劃不夠和規(guī)劃執(zhí)行不到位的問題。一些義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升建設(shè)項目受疫情影響未能按計劃推進。
二是教育治理能力還存在相對薄弱的問題。黨的建設(shè)方面，個別高校從嚴治校傳導壓力還不夠，民辦中小學、幼兒園黨的組織覆蓋質(zhì)量還不夠高。義務(wù)教育均衡發(fā)展方面，聚焦優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展還不夠。保障義務(wù)教育教師工資待遇方面，受財力狀況影響，個別縣（市、區(qū)）工作進展較慢。職業(yè)教育方面，社會多元辦學的格局尚未真正形成，與我省中東西部“三大板塊”和“一主六雙”產(chǎn)業(yè)空間布局相適應(yīng)的類型教育聚集度還比較低。高等教育方面，雖已明確辦學類型發(fā)展定位，但個別高校在人才培養(yǎng)創(chuàng)新、教育教學改革、師資隊伍建設(shè)、科學研究等方面還未按照自身定位進行細化落實。
三是教育發(fā)展內(nèi)涵還存在缺乏活力的問題。學前教育還未完全實現(xiàn)普及普惠，2019年，全省公辦園在園幼兒占比為36.5%、普惠性幼兒園覆蓋率為63.8%。義務(wù)教育“城鎮(zhèn)擠”“鄉(xiāng)村弱”“大班額”等問題還一定程度存在。個別高中在辦學條件、教師結(jié)構(gòu)等方面還不能滿足新高考改革要求；職業(yè)教育區(qū)域間、校際間發(fā)展還不均衡，高水平“雙師型”教師不足，專業(yè)設(shè)置跟進全省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相對滯后，缺少有影響的特色品牌專業(yè)，產(chǎn)教融合、校企合作多元參與亟待深化；高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度不高，高校辦學特色不鮮明、科技創(chuàng)新能力不足等問題還不同程度存在。
三、改進措施
二是推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力構(gòu)建一體化發(fā)展體系。建立基礎(chǔ)教育發(fā)展指標監(jiān)控制度，列出重點任務(wù)清單，納入省政府年度重點督辦任務(wù)。要求各地在調(diào)整優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)、嚴控和壓減一般性支出的過程中，一定要把教育作為重點支出優(yōu)先保障。以學前教育三年行動計劃和城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理為抓手，擴大普惠性學前教育資源，確保如期實現(xiàn)學前教育普及普惠目標。按照國家全面啟動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡要求，按計劃啟動省級評估驗收工作。實施好義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項目，嚴格落實公辦民辦義務(wù)教育學校同步招生的有關(guān)規(guī)定，繼續(xù)做好消除大班額工作。加快高中階段考試招生和育人方式改革，改善普通高中辦學條件，落實新課標、實施新課改。
三是深化職業(yè)教育改革，著力構(gòu)建貫通培養(yǎng)體系。深化高職院校分類考試招生制度改革，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，打通中職、高職（?？疲?、本科人才培養(yǎng)和成長通道。推進職業(yè)教育特色發(fā)展，實施中高職“雙特計劃”，開發(fā)具有區(qū)域特色的教育教學標準，開展具有我省產(chǎn)業(yè)特點的“1+X”證書制度試點。建立全省中職學校設(shè)置標準和評估制度，推動各縣（市、區(qū)）辦好1所服務(wù)縣域發(fā)展的職教中心。抓好高職擴招群體培養(yǎng)，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有效提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四是推動高校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建分類管理體系。持續(xù)推進“兩雙”建設(shè)，深入實施“一流學科建設(shè)培育計劃”，建立特色高水平學科建設(shè)信息管理平臺。引導高校緊密圍繞我省“中東西”三大板塊建設(shè)、“一主六雙”產(chǎn)業(yè)空間布局以及“761”等重大工程，進一步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，做強主干專業(yè)、打造特色優(yōu)勢專業(yè)、升級改造傳統(tǒng)專業(yè)。深入實施“雙萬計劃”和“一流師資”培育計劃，著力打造“金專”“金課”“金師”。深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，著力發(fā)展“四新”建設(shè)，持續(xù)實施產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目。完善專業(yè)認證體系，建立以本科教學為主體的全鏈條多維度高校教學質(zhì)量評價與保障體系。不斷提升高校自主創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，優(yōu)化哲學社會科學研究基地及智庫建設(shè)，強化基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，積極培育協(xié)同創(chuàng)新中心等國家級科技創(chuàng)新平臺。進一步發(fā)揮“高校產(chǎn)學研引導基金”作用，轉(zhuǎn)化一批高?？萍紕?chuàng)新成果。
五是強化教師隊伍建設(shè)，著力構(gòu)建師資保障體系。全面貫徹落實教育部等七部門《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》，開展多層次的優(yōu)秀教師選樹宣傳活動，努力營造尊師重教的良好社會氛圍；堅持底線約束，出臺教師職業(yè)行為十項準則的落實意見，將師德師風建設(shè)要求貫穿教師管理全過程。用好“國培、省培計劃”等培訓項目，發(fā)揮好吉林省“國家教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地”作用，完善省、市、縣三級教師專業(yè)發(fā)展體系，促進中小學幼兒園專業(yè)教師發(fā)展。建立符合基層實際的教師招聘引進制度，完善鄉(xiāng)村教師補充培養(yǎng)機制,實施吉林省農(nóng)村幼兒園教師“特崗”招聘計劃試點，促進優(yōu)質(zhì)師資向基層流動。進一步加大保障義務(wù)教育教師工資待遇工作力度，確保在年度前實現(xiàn)國家政策目標要求。完善教師資格制度，創(chuàng)新中小學教職工編制保障政策，完善教師職稱制度和崗位管理制度。
市管干部政治素質(zhì)自查報告篇4
忙忙碌碌的一年快過去了，我不斷反思自己的得失，不斷改進自己的不足?，F(xiàn)將今年自己的情況自查如下：
常言說的好，打鐵先要自身硬。作為黨員要以身作則，自己還有許多的問題：
1、理論學習不夠。有時只顧忙于一些具體的工作，自覺主動在擠時間學習不夠，閑時學一陣子，忙時學的少，有時看報紙也是看看大標題，結(jié)果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高。
2、作為一個黨員，對自己的要求不夠高，認為工作那么忙、事情那么多，時間總不夠用，自己盡心做好本職工作就好，那種敢為人先的精神，而今已大不如前。
針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。
1、加強政治理論學習，提高自身素質(zhì);升華自己的職業(yè)德境界。
2、在工作中嚴于解剖自己，認真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。
3、作為一名共產(chǎn)黨員，我要始終保持清醒的頭腦，充分發(fā)揮主觀能動性，要自覺地加強黨性鍛煉，在工作中學會善于總結(jié)和觀察，提高開拓創(chuàng)新意識。
在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力做到以下幾個方面：
1、切實加強政治理論學習，自覺地理論聯(lián)系實際，把加強政治理論學習擺上更加重要的位置 2、落實黨風廉政建設(shè)責任制，嚴格執(zhí)行廉潔自律的各項規(guī)定，嚴格按照黨員的標準、領(lǐng)導干部必備的基本條件要求自己，無論何時、何地都要做到自省、自重、自警、自勵，實實在在做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，清清白白做事。
3、牢固樹立全心全意為學生服務(wù)的宗旨觀念。
4、以身作則，發(fā)揮表率作用。
總之，今后工作中，從我做起，不去強調(diào)客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。
市管干部政治素質(zhì)自查報告篇5
2020年，本人積極學習黨的各項理論政策，加強對自身政治素質(zhì)的錘煉，以高度的政治責任心履行好相關(guān)工作，現(xiàn)對個人2020年度政治素質(zhì)進行自查，內(nèi)容如下：
一、自我評價
本人具有多年黨齡的老黨員，經(jīng)過多年的認識與學習，對黨的認識在不斷加深，對黨的信念不斷堅定，總體來說，有過硬的政治素質(zhì)，經(jīng)得住考驗。
首先注重加強學習(轉(zhuǎn) 載于: : 2020干部政治素質(zhì)自查自評報告典范【五篇】)。黨的理論政策內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深遠。只有不斷加強學習，才能更好的理解與掌握黨的各項理論政策，才能不斷的堅定政治素質(zhì)。比如，本人有多年讀書做筆記的習慣，通過做筆記可以理清思路，更加明確方向，增強政治敏銳性。
其次始終堅持加強自身品德修養(yǎng)。把“立德”作為立身之本，按照德才兼?zhèn)涞姆较?，不斷完善自身素養(yǎng)。在社會交往中注重傳播正能量，抵制負能量，說老實話，做老實事，堅決反對假大空。正確引導社會輿論。
二、基本特征
1.政治忠誠方面。
2.政治定力方面。
3.政治擔當方面。
4.政治能力方面。
深入基層不夠多，在解決群眾實際困難上有差距。作為服務(wù)一方的黨員領(lǐng)導干部，在日常工作中，定思路、搞規(guī)劃、作決策等具體工作擠占了很大一部分時間，深入一線了解情況、征求意見、解決問題的時間相對較少。平常雖然盡量想方設(shè)法抽出一部分精力和時間深入到一線，但基層群眾一些具體情況的反映、具體問題的處理、具體困難的解決，多是聽取村兩委干部的匯報，根據(jù)情況做出決策，沒能抽出更多時間深入一線傾聽群眾呼聲，了解群眾疾苦，解決群眾實際困難(轉(zhuǎn) 載于: : 2020干部政治素質(zhì)自查自評報告典范【五篇】)。
5.政治自律方面。
把嚴守政治紀律、政治規(guī)矩作為體現(xiàn)黨性的一項基本要求，作為自己最根本的行為準則，始終做到了表里如一、知行合一。能把對上負責與對下負責統(tǒng)一起來，對黨組織講實話、講真話，嚴格執(zhí)行重大問題請示報告制度，不在工作中報喜不報憂、報功不報過，沒有弄虛作假、欺瞞黨組織的現(xiàn)象發(fā)生。
三、主要不足
1.政治敏銳性和洞察力欠缺。不善于從政治和全局的角度來觀察分析問題。如對非法宗教活動，理性認識不夠；在執(zhí)行上級決策上理解不充分不透徹，沒有從政治，全局的高度上認識把握。
2.斗爭意識不強。存在好人思想，目常工作管理方面出現(xiàn)失之于寬，失之于軟的現(xiàn)象。對“兩面人”“雙面派”只做到不主動接觸，但沒指正教育。
3.黨員意識還有差距：思想上有時有“老”的意識作怪，不注意學習了；工作主動作為不夠，缺乏創(chuàng)新思路，過于保守。有些工作考慮不周全，對鄉(xiāng)村振興的思考不夠。
