小學(xué)語文教學(xué)計劃優(yōu)質(zhì)6篇

時間:2023-02-06 作者:Kris 工作計劃

只有認真完成教學(xué)計劃的制定工作,我們的教學(xué)任務(wù)才會順利完成,新的一學(xué)期就到了,相關(guān)的教學(xué)計劃你準備好了嗎,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)語文教學(xué)計劃優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。

小學(xué)語文教學(xué)計劃優(yōu)質(zhì)6篇

小學(xué)語文教學(xué)計劃篇1

一、教材簡析:

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片,這樣安排,意在讓教師按規(guī)范要求對學(xué)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法,養(yǎng)成認真寫字的良好習(xí)慣。

2、減輕學(xué)生的過重負擔(dān)。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明,類型不多,主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分;教學(xué)目標集中,重點突出,明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列入考試范圍,學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷;課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,練習(xí)樣式不多,數(shù)量適中。

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又注重展示時代風(fēng)貌。同時,課文的語言文字規(guī)范、生動,插圖構(gòu)思精當,繪制精美,利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、力求為教學(xué)提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字,安排了專門的習(xí)作課,采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。

二、教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)接著勤查字典,主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、能準確認讀409個生字,能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

小學(xué)語文教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃為核心,以《小學(xué)語文課程標準》為引領(lǐng),立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,堅持面向全體,打好基礎(chǔ),圍繞“真實、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作重點

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。

三、主要工作

1、認真抓好理論學(xué)習(xí),更新教師的教育教學(xué)的理念。

(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展要求,學(xué)習(xí)新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。

(3)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力,不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學(xué)常規(guī),強化教學(xué)管理。

教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育

育教學(xué)為目標,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點,提高教學(xué)質(zhì)量管理,把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作,備教師要根據(jù)年級的教材特點和學(xué)生的接受能力,安排好教學(xué)計劃,落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施,把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

(3)加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強評課活動,發(fā)揚教學(xué)民主,濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學(xué)研究活動,提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求,積極開展教學(xué)實踐活動,各年級要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),互相聽課,共同提高。

(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的識字教學(xué)、三至六年級主要以加強習(xí)作指導(dǎo)和作文講評的研究為中心,深化教學(xué)改革,不搞花架子,做到“真實、有效”。

(3)鼓勵教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓自己的課堂教學(xué)語言變得準確、生動、形象,為學(xué)生示范。

(4)堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,個人根據(jù)自己的實際情況,制定自修內(nèi)容,重在提高個人的素質(zhì)品味。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考

評工作,認真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際,搞好教學(xué)測評,搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見和建議。同時在教學(xué)質(zhì)量考查的同時,還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,平時作業(yè),要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),多布置開放性的作業(yè),少做標準答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練,把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動。根據(jù)學(xué)校計劃,開展匯報課活動,要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,在活動中,要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。

4、組織各項活動和競賽,創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。

(1)舉辦讀書節(jié),進行讀書競賽活動。

(2)舉行課堂教學(xué)匯報課。

(3)各年級組織學(xué)生參加專項競賽,如寫字比賽等。

(4)作文興趣小組加大力度開展輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)寫作苗子。

(5)撰寫論文和教學(xué)案例,積極參加各級組織的評比活動。

小學(xué)語文教學(xué)計劃篇3

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題,依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

二、教學(xué)目標

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達到中年級的階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標是:

1.認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、并說出自己的感受和與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

三、教學(xué)措施

(一)識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力,識字方式上可以做進一步的調(diào)整。

對于認識的字,由于精讀和略讀課文中的生字都注音,學(xué)生認字并不困難,可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查,可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音,為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字,自查字典讀準確,培養(yǎng)獨立識字能力。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,通過各種渠道主動識字,擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。

會寫的字安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀,提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以說“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

(二)閱讀教學(xué)

本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標,又為高年級的閱讀作準備,在教學(xué)上起著承上啟下的作用,是學(xué)習(xí)的重要階段,要給予足夠的重視。隨著年級的升高,學(xué)生自學(xué)能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

本冊的朗讀要求,一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求,給學(xué)生以充分的讀書時間,多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強語感。

本冊的默讀,要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上,加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程,教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀,循序漸進地提高默讀要求,把訓(xùn)練落在實處,不能急于求成或流于形式。

(2)精讀詞句,積累語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了靈活的、有一定彈性的安排,比如,背誦你喜歡的部分,把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,教學(xué)中要加強檢查、交流,將訓(xùn)練落到實處。

(3)精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材,要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用課后習(xí)題、文中泡泡等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想和感情。精讀課文可以采取多種方法:一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,體情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,了解人物的命運和喜怒哀樂,從而體會課文表達的思想感情。同時,還要在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容,體會思想感情。最后,教師還要教給學(xué)生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點、批注、勾畫等方法,讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。

本冊要重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,這項內(nèi)容在語文園地八“交流平臺”中,它以對話形式,滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法,加以擴展練習(xí),運用到閱讀學(xué)習(xí)中去。

在理解內(nèi)容、體會思想感情的教學(xué)中,要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程,并得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥,不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時,尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇。

2.略讀課文的教學(xué)

本冊安排了15篇略讀課文,根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言,精讀是主體略讀是補充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其自得”的思想,略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容,提示學(xué)生思考,比如,《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’,這中間有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目,可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題。

小學(xué)語文教學(xué)計劃篇4

一、工作目標

依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式,繼續(xù)完善“快樂教育”語文學(xué)科課程體系,推進“兩把兩重”課堂教學(xué)改革,明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標,加強培訓(xùn)。

1.在課程研發(fā)上,研討并初步形成語文學(xué)科校本課程框架及內(nèi)容

2.在課程改革上,繼續(xù)落實“兩把兩重”課程改革目標,形成學(xué)科操作方案。

3.在課程評價上,力求完善教、學(xué)質(zhì)量評價維度及標準

4.在團隊建設(shè)上,啟動學(xué)研中心關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實施計劃,針對學(xué)科教師結(jié)構(gòu)特點和專業(yè)發(fā)展需求進行培訓(xùn)。

5.在學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)上,重過程,重結(jié)果,細化目標與實施方式,創(chuàng)設(shè)展示機會,全方面立體呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

6.在學(xué)科發(fā)展上,搭建高端學(xué)習(xí)和交流平臺,觸摸前沿思想,把握學(xué)科貫通需求,整體提高學(xué)科占位,協(xié)助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團隊。

7.在家校共建上,開展學(xué)科主題式交流和展示活動,著力統(tǒng)一家校共育理念,實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。

二、工作策略

參照標準,針對問題,專于研究,廣于交流,規(guī)劃在前,精細實施,形成成果。

三、重點工作

(一)研討、構(gòu)建符合校情、學(xué)情的語文學(xué)科校本課初模。

(二)科學(xué)分化基礎(chǔ)型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學(xué)科各年段內(nèi)容。圍繞三種課型展開主題活動。

1.基礎(chǔ)型課程:

(1)很據(jù)《課程標準》與《目標指要》明確年段培養(yǎng)目標。

(2)改革課堂教學(xué)模式,測評形式,作業(yè)方式。

(3)規(guī)范教學(xué)行為。

(4)擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社,為學(xué)生搭建生活與習(xí)作交流平臺

(5)共研復(fù)習(xí)課。

(6)研究基礎(chǔ)型課程評價內(nèi)容。

活動:觀摩課與命題賽。

2.拓展類課程。

(1)延展《兒童深度閱讀》活動,精選導(dǎo)讀篇目,采用幼小銜接方式,進行繪本親子閱讀微課指導(dǎo)。

(2)學(xué)科活動課程化。

(3)研究拓展類課程評價方式。

活動:教學(xué)設(shè)計與長春市兒童繪本閱讀大賽

3.探究型課程。

(1)教師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué)。

(2)借用現(xiàn)代信息技術(shù),指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題,形成互學(xué)能力。

(3)研究探究型課程評價方式。

活動:名師組外巡交流與學(xué)生微課錄制。

(三)學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案,了解學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展愿景,提供教師專業(yè)發(fā)展可達成目標和平臺。

1.組會傳達學(xué)校關(guān)于“課程年”的理念和相關(guān)要求。

2.師徒幫帶,保證新入職教師學(xué)科操作規(guī)范,水平有提升。

3.根據(jù)學(xué)科教師能力制定有所側(cè)重培養(yǎng)目標,進行培訓(xùn)。

(四)家校共育

1.主題交流:繪本的閱讀指導(dǎo)策略(或依家長需求設(shè)定)

2.“理想與規(guī)劃”主題學(xué)生演會。

小學(xué)語文教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)生情況分析

我所任教的班級為一年(2)班,全班共有44人,其中男生24人,女生20人。通過在校兩個星期的觀察了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,對學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認識的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。此外,他們接受學(xué)前教育的情況也參差不齊,這一學(xué)年的學(xué)生在幼兒園里學(xué)到的拼音基礎(chǔ)不太好,識字量也不多,但是老師提醒說完整的話時有部分學(xué)生還是做得相當不錯的。他們對老師講繪本很感興趣,也能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是小朋友的能力還是挺強的。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯誤的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以糾正,需要輔導(dǎo)強化。上課很多學(xué)生不能認真聽老師提出問題和同學(xué)的回答,不懂得傾聽別人說話,這個需要以后多多加強訓(xùn)練。但是,他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情很高,能早到校,并且個個都很有禮貌,跟老師問好,能使用簡單的禮貌用語。

二、教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,入學(xué)教育用四幅畫,了解學(xué)習(xí)常規(guī),后是漢語拼音,共13課,同時認識70個常用字,而后是識字(一)。10篇課文,識字(二),又是10篇課文,兩個識字單元,大體按照由淺入深的順序編排,此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面。識字的安排,實行認寫分開,多認少寫,全冊要求認識400個常用字,寫其中100個簡單的字。

三、學(xué)習(xí)目標

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母,韻母,聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字正音,學(xué)說普通話。

(二)識字與書寫

1、讓小朋友喜歡漢字,主動認識漢字。

2、認識常用漢字400個,會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,寫得正確端正,整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀和誦讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。尤其是加強繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,提高說話的能力以及理解能力。

4、推行誦讀的一系列方法,讓學(xué)生積累更多的古詩詞。

(四)口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、懂得傾聽別人,認真聽別人講話,理解講話的內(nèi)容,做到“認真聽、積極想”。

3、能與別人大方交流,敢于在大家面前發(fā)言,做到“響亮答”。

四、教學(xué)重點

1、在長期的教育教學(xué)活動中,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢。

2、在教學(xué)漢語拼音時,能讀準聲母,韻母,聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),并能正確書寫。

3、在識字,寫字的教學(xué)中,要認識常用漢字400個,會寫100個,掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

4、能用普通話正確流利地朗讀課文。

5、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

教學(xué)進度:

(略)

小學(xué)語文教學(xué)計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針,以學(xué)校語文教研組工作計劃為指導(dǎo),圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,深入貫徹“新課標”的精神,將以“提高語文課堂教學(xué)效率,大力推進課外閱讀”為工作重點,大力推進“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點”的提高語文教學(xué)效率的具體策略、方法。

二、主要目標

1.進行組內(nèi)教材培訓(xùn),并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進行研討。

2.積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動,參加課堂教學(xué)比武。

3.通過作業(yè)檢查評價和單元練習(xí)的合理運用,激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注,促進學(xué)生提高書寫質(zhì)量。

4.落實班級圖書角的要求,督查課外閱讀課的落實情況,倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享,整體推進年級課外閱讀工作。

5.組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,開展語言文字方面的競賽,使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力,創(chuàng)新意識和實踐能力,使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學(xué)有機結(jié)合,促進學(xué)生思維的發(fā)展。

6.針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),結(jié)合課改對學(xué)生認知水平的要求,討論訓(xùn)練卡題型,扎扎實實培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高閱讀理解能力。

三、具體措施

九月份:

1.制定備課組計劃、教學(xué)計劃。

2.備課組成員設(shè)計單元練習(xí)與整改。

3.開展共讀一本書,積極配合校園讀書節(jié)活動。

4.組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動。

5.制定好切實可行的學(xué)生讀書活動方案。

十月份:

1.備課組成員進行單元練習(xí)的設(shè)計與整改。

2.開啟共讀一本書活動。

3.舉行階段調(diào)研測試。

十一月份:

1.備課組成員進行單元練習(xí)的設(shè)計與整改。

2.組織備課組成員開展集體備課活動。

3.組織備課組成員參加各類比賽活動。

十二月份:

1備課組成員進行單元練習(xí)的設(shè)計與整改。

2.組織備課組成員迎接校“三進”工作先進班級評比。

元月份:

1.組織備課組成員進行復(fù)習(xí)迎考工作。

2.組織備課組成員進行期末總結(jié)工作。