預(yù)先制定一份詳細(xì)的工作計(jì)劃能夠幫助大家做事有方向性,工作計(jì)劃最明顯的特征就是它的預(yù)判性,在開(kāi)始新階段的工作前,我們首先要對(duì)未來(lái)的工作做好預(yù)判,范文社小編今天就為您帶來(lái)了上學(xué)期的工作計(jì)劃小學(xué)5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
上學(xué)期的工作計(jì)劃小學(xué)篇1
一、指導(dǎo)思想
我區(qū)數(shù)學(xué)教研工作要以學(xué)習(xí)和貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育改革綱要和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為主線,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),將教學(xué)理念更新和教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合,在總結(jié)上一學(xué)期課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上切實(shí)組織各項(xiàng)研究活動(dòng),將課改中心組的帶頭研究和學(xué)校教研組的校本研究相結(jié)合,推動(dòng)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)教研步上新臺(tái)階。
二、主要工作
1、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)制度建設(shè),組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。以《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn),結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》組織理論學(xué)習(xí)。
開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的區(qū)、校兩級(jí)評(píng)課活動(dòng)。采用即時(shí)對(duì)話和書面交流相結(jié)合的形式開(kāi)展。用課標(biāo)的要求審視課堂實(shí)踐的現(xiàn)狀,用課標(biāo)理念評(píng)價(jià)課堂中教與學(xué)的行為。在充分的評(píng)議中實(shí)現(xiàn)課改新觀點(diǎn),課標(biāo)新理念的本土化和課改實(shí)驗(yàn)的校本化。
2、充分發(fā)揮骨干職能,落實(shí)中心研究組工作
組織以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主的課程改革數(shù)學(xué)學(xué)科研究組。開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。研究組將對(duì)新教材教學(xué)實(shí)施、教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式改善、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建、校本課題開(kāi)發(fā)等專題組織針對(duì)性研討,以求實(shí)效。將學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)與骨干培養(yǎng)和名師造就相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。
本學(xué)期將組織中心研究組成員匯報(bào)研究活動(dòng)。以教學(xué)展示和評(píng)課相結(jié)合的形式進(jìn)行推廣課堂改成果。(執(zhí)教老師由中心組成員自主申報(bào)產(chǎn)生)
3、深入課堂教學(xué)實(shí)踐,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為
教師是課程改革的實(shí)施主體,課程改革要落實(shí)在日常教學(xué)行為的改善中,只有真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,才能從根本上促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究重點(diǎn),讓學(xué)生生動(dòng)活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí),讓課堂煥發(fā)生命活力,讓每一堂數(shù)學(xué)課成為學(xué)生發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。
本學(xué)期課堂教學(xué)研究圍繞“真實(shí)、有效的學(xué)習(xí)過(guò)程”開(kāi)展研究。教研室和學(xué)校共同深入課堂,不僅要善于總結(jié)教師在課堂行為中的新思考,也要善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的新問(wèn)題。在不斷揚(yáng)棄的過(guò)程中取得教學(xué)行為的新突破。
4、革新備課方式
傳統(tǒng)的備課模式已經(jīng)嚴(yán)重制約著課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)。備課不改,教學(xué)行為的改善成為空話,備課不改,學(xué)習(xí)方式難以發(fā)生變革。因此,必須變“點(diǎn)狀串連式”的線性備課為“活動(dòng)串連式”的塊狀備課。在備課中努力做到“五個(gè)突出”。
⑴突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì):加大對(duì)學(xué)習(xí)材料組織,學(xué)習(xí)過(guò)程組織,學(xué)習(xí)效果反饋等方面的設(shè)計(jì)。實(shí)現(xiàn)教師角色向組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者的全面轉(zhuǎn)型。
⑵突出活動(dòng)的塊面結(jié)構(gòu):要進(jìn)一步明晰學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)和流程,提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)學(xué)內(nèi)涵和發(fā)展功能,并能為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空提供保證。
⑶突出學(xué)習(xí)過(guò)程的預(yù)設(shè):對(duì)學(xué)生學(xué)的方式與學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行預(yù)設(shè),要重視對(duì)教師指導(dǎo)過(guò)程的操作型預(yù)設(shè)。
⑷突出練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì):充實(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)的思維內(nèi)涵,突出基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的練習(xí)要求。
⑸突出教學(xué)行為的反思:對(duì)照課堂實(shí)施從教案的可行性,目標(biāo)的達(dá)成度,過(guò)程的有效性等方面作深入的反思。逐步形成反思的習(xí)慣能力。
中心研究組將組織專題研討活動(dòng)作重點(diǎn)研究。通過(guò)實(shí)例交流的形式為各校的個(gè)性化實(shí)施提供支持和幫助。
5、四項(xiàng)具體工作:
⑴組織五城區(qū)會(huì)課活動(dòng):本次會(huì)課年段為中年段。由學(xué)校組織青年教師自主申報(bào),在區(qū)級(jí)交流的基礎(chǔ)上推出上課代表。
⑵組織新課程教學(xué)觀摩:組織課改年級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)。貼近教師、貼近教學(xué)生動(dòng)活動(dòng)地開(kāi)展新課程區(qū)級(jí)培訓(xùn)。
⑶開(kāi)展分析性檢測(cè)工作:對(duì)一、六兩個(gè)年級(jí)繼續(xù)開(kāi)展分析性檢測(cè)工作。區(qū)校共同合作,通過(guò)對(duì)檢測(cè)內(nèi)容和檢測(cè)方式優(yōu)化,進(jìn)一步提高調(diào)研和分析的效果。
⑷開(kāi)展畢業(yè)總復(fù)習(xí)研究:組織六年級(jí)教師開(kāi)展專題研討活動(dòng)。圍繞課改背景下如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)教學(xué)開(kāi)展研討。
行事歷:
二月份
1、組織各年級(jí)教材分析。
2、貫徹?cái)?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。
3、課改中心組活動(dòng)
三月份
1、一年段新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)
2、“華杯賽”、“小學(xué)生探索與應(yīng)用能力競(jìng)賽”初賽;
3、課改中心組“備課改革研討會(huì)”
四月份
1、市青年教師素質(zhì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲獎(jiǎng)教師開(kāi)課活動(dòng);
2、“小學(xué)生探索與應(yīng)用能力競(jìng)賽”決賽
3、組織參加五城區(qū)會(huì)課活動(dòng)
4、課改中心組“評(píng)價(jià)改革研討會(huì)”
5、六年級(jí)分析性檢測(cè)
五月份
1、“教海探航”優(yōu)秀教育教學(xué)論文選送(5月4日截止)
2、六年級(jí)總復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)
六月份
1、中心組課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)
2、一年級(jí)分析性檢測(cè)
3、期末考試
上學(xué)期的工作計(jì)劃小學(xué)篇2
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教委小教科的工作要求,加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè),調(diào)動(dòng)和激發(fā)全校教職員工聰明才智和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,促進(jìn)我?!半p六立人” 的特色發(fā)展,不斷深化課程改革,大力開(kāi)展賞識(shí)教育,提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,努力使我校小學(xué)部各年級(jí)的成績(jī)穩(wěn)中有升,以優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,不斷提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和社會(huì)聲譽(yù)。
二、工作目標(biāo)
教師發(fā)展目標(biāo):以六有六能為內(nèi)容,搭建多元培養(yǎng)平臺(tái),規(guī)范教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師實(shí)施立人教育實(shí)踐能力的提高。
教學(xué)質(zhì)量目標(biāo):加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的監(jiān)控,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。
教學(xué)管理目標(biāo):探索新課程背景下的教學(xué)管理的新方式、新方法,調(diào)整與完善教學(xué)管理機(jī)制。
三、工作思路
以課堂教學(xué)為中心,以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ),以新課標(biāo)和“雙六培養(yǎng)”為內(nèi)容,以教研活動(dòng)為依托,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),不斷提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、重點(diǎn)工作
(一)常規(guī)管理:重有序、重規(guī)范、重到位
1、對(duì)教學(xué)干部進(jìn)行合理分工,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理
2、完善教學(xué)例會(huì)制度
3、 完善教學(xué)過(guò)程管理
4、深入開(kāi)展“國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)”,做到誦讀目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)。
5、組織好學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽。
6、結(jié)合六習(xí)培養(yǎng),大力開(kāi)展賞識(shí)教育
7、引導(dǎo)教師向課堂40分鐘要質(zhì)量,減負(fù)增效。
8、開(kāi)展全校讀書活動(dòng)
(二)質(zhì)量監(jiān)控:重過(guò)程、重分析、重實(shí)效
整體把握各年級(jí)狀況,關(guān)注抽測(cè)年級(jí),確保管理有序、服務(wù)到位,形成努力拼搏,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的良好氛圍。
1、利用開(kāi)學(xué)后的兩周時(shí)間完成上學(xué)期期末教學(xué)分析會(huì)。
2、每月召開(kāi)一次小五六教師分析會(huì),同時(shí)充分利用好每周的業(yè)研活動(dòng)。
3、定期召開(kāi)小五學(xué)生會(huì),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,激勵(lì)進(jìn)步,形成比幫趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促成績(jī)提高。
4、三月底前將歷屆抽測(cè)試題發(fā)給五年級(jí)任課教師,要求教師熟悉抽測(cè)涉及知識(shí)體系、題目考察形式,五月底前每位教師出一份網(wǎng)閱檢測(cè)卷。
5、高度重視單元檢測(cè)。
(三)課改研究:重引導(dǎo)、重搭臺(tái)、重激勵(lì)
1、加強(qiáng)落實(shí)立人教育,立足課堂教學(xué),培養(yǎng)六習(xí)品質(zhì)。
(1) 從備課入手,“挖掘”六習(xí)培養(yǎng)點(diǎn)。
(2) 課堂上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有的放矢地開(kāi)展六習(xí)培養(yǎng)。
第二學(xué)期小學(xué)教育工作計(jì)劃
(3)科學(xué)的設(shè)計(jì)作業(yè),提高培養(yǎng)效果。
2、以小課題研究為切入點(diǎn),提升課堂教學(xué)實(shí)效。
(1)做好我校各級(jí)課題的管理和落實(shí)工作,準(zhǔn)備迎接三月份的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題中期檢查。
(2) 每個(gè)教研組根據(jù)本組教師和學(xué)生的實(shí)際,以開(kāi)展小課題研究的方式,繼續(xù)落實(shí)六習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃。
(3) 開(kāi)學(xué)初上交小課題研究方案或者問(wèn)題研究方案。
(4)注重培養(yǎng)過(guò)程,定期反思,及時(shí)調(diào)整,注意材料的積累。
(5) 四月份教研活動(dòng) 交流開(kāi)展小課題研究情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
(6)放假前教研組長(zhǎng)進(jìn)行工作匯報(bào)交流展示(其中包括本組六習(xí)培養(yǎng)情況)。
3、加強(qiáng)校本課程建設(shè),發(fā)展我校立人課程文化特色。
(1)完善我校校本課程方案,逐漸形成適應(yīng)學(xué)校特色發(fā)展的校本課程。
(2)繼續(xù)完善心理、美食研究等校本內(nèi)容,逐漸使之規(guī)范化;深入開(kāi)展寫字校本課程研究,分學(xué)段落實(shí)階段性目標(biāo)。
(3)根據(jù)我校實(shí)際,探索開(kāi)發(fā)新的校本課程。
(四)隊(duì)伍建設(shè):
1、優(yōu)化課堂教學(xué),深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)組織相關(guān)教師積極參與豐臺(tái)區(qū)小學(xué)第四屆骨干教師“創(chuàng)新杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
(2)立足課堂,開(kāi)展以“課堂教學(xué)實(shí)效性的研究”為主題的校級(jí)教學(xué)研討課活動(dòng)。
(3)有針對(duì)性的開(kāi)展請(qǐng)教研員來(lái)校指導(dǎo)工作。
①針對(duì)教師現(xiàn)狀,做好邀請(qǐng)計(jì)劃。
②干部教師群策群力,積極準(zhǔn)備。
③專家來(lái)校指導(dǎo),大家共同提高。
(4)以教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)為突破口,提高教師專業(yè)水平。
①假期前做教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)并印發(fā)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),布置假期每人原創(chuàng)一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
②組內(nèi)研討,修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
③請(qǐng)專家就我校教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè),引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展
(1)加強(qiáng)各教研組活動(dòng)的有效管理,確保教研活動(dòng)時(shí)間,提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。(2)各教研組期初做好教研計(jì)劃,每次活動(dòng)有專人負(fù)責(zé);每次教研活動(dòng)要安排一個(gè)班級(jí)開(kāi)展六習(xí)活動(dòng)的情況的反饋。
(3)各教研組規(guī)范統(tǒng)一的用本格式和年級(jí)統(tǒng)一的讀書筆記本。(6月初將檢查各年級(jí)讀書筆記落實(shí)情況)。
(4)教研組內(nèi)3月互查教案、學(xué)生作業(yè)各一次。
(5)學(xué)期初干部做好參與各教研組活動(dòng)的計(jì)劃。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,繼續(xù)在小學(xué)部教師中開(kāi)展集體練字活動(dòng)。
(1)開(kāi)學(xué)初與書法教師一起做好培訓(xùn)計(jì)劃。
(2)兩周培訓(xùn)一次,教師每周練一篇字。結(jié)合硬筆練習(xí)嘗試教師練習(xí)、展示粉筆字。
(3)五月底前各班收集學(xué)生書法作品,年級(jí)集中展示。
五、其它工作
1、完成區(qū)課改資訊平臺(tái)材料的上傳工作。
2、完成好cmis的工作,使學(xué)籍管理規(guī)范化。
3、不斷提高二線教師的服務(wù)意識(shí),多渠道了解各部門的服務(wù)情況,加強(qiáng)引導(dǎo),不斷提高服務(wù)質(zhì)量,確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
上學(xué)期的工作計(jì)劃小學(xué)篇3
新學(xué)期開(kāi)始了,本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,結(jié)合本班實(shí)際情況,制定如下班主任工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析
我班原有學(xué)生__人,其中男生__人,女生_人,男女人數(shù)失衡。本學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)_名學(xué)生,其中_名女生,_名男生。__名學(xué)生來(lái)自本村,_名學(xué)生周邊村,_名外縣學(xué)生。有_名學(xué)生是外校轉(zhuǎn)來(lái)的。學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異。上學(xué)期組建_大團(tuán)隊(duì)__個(gè)小隊(duì),班干部_人,沒(méi)有品德特殊的學(xué)生。
具體情況分析如下:
品德方面,本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、班集體,團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因,部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心,紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象,可以通過(guò)集體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。
學(xué)習(xí)方面,本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽(tīng)講,發(fā)言積極,作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課不能集中注意力聽(tīng)講,需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長(zhǎng)是農(nóng)民。家長(zhǎng)能支持老師的工作,但不重視家庭教育,能希望與教師積極配合,共同教育好孩子。
班級(jí)特點(diǎn),本班學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn);女生文靜、可愛(ài),不愛(ài)張揚(yáng)。總的來(lái)說(shuō),班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn),但穩(wěn)中有活。
三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)
班級(jí)教育工作重點(diǎn)
加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,結(jié)合學(xué)校每月一事活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,繼續(xù)進(jìn)行熱愛(ài)班級(jí)的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育,搞好心理健康教育。
具體工作:
1、繼續(xù)抓好二年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng),爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。
3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育,增強(qiáng)安全意識(shí),形成一定的能力。
4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),主動(dòng)探索新知。
本班學(xué)生奮斗目標(biāo)
1、形成健康向上的良好班風(fēng),增強(qiáng)集體凝聚力。
2、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。
3、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)身心健康。
具體工作:
(1)鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī),鍛煉能力,培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。
(2)注意育人環(huán)境的美化,充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄。
(3)開(kāi)展豐富多采的主題班隊(duì)會(huì),在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,形成良好的班風(fēng)。
四、常規(guī)管理措施
1、學(xué)習(xí)方面,為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣,制定以下措施:
(1)、建立健全評(píng)比制度,班里建立全方位量化評(píng)比欄,學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分,學(xué)生每得到10小星分,就可以換一大星。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
(2)、強(qiáng)化本班的“合作學(xué)習(xí)小組”,前后位四個(gè)同學(xué)為一組,選出小組的組長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績(jī),這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制,而是競(jìng)爭(zhēng)上崗,誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任,如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng),那就可以取而代之,這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、文明行為方面,為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為,讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比,具體做法如下:
(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡,不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡,由每組的組長(zhǎng)記錄。
(2)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。
(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比,要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為,齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面:
(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?,?zé)任到人,增強(qiáng)小組意識(shí),起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,把教室內(nèi)外檢查整理干凈,警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué),做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn),結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄,每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
五、德育工作措施
在德育方面的工作,要處處與學(xué)校教育保持一致,搞好班級(jí)的育人環(huán)境,培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心,號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學(xué)生,讓他們同樣受到老師的關(guān)心,有積極上進(jìn)的動(dòng)力,從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師,身正是范”,時(shí)刻做學(xué)生的表率,身教重于言教。
六、學(xué)生心理健康教育
1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),以便做好學(xué)生的心理健康教育,正確地給予教育。
2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生,要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,實(shí)施有計(jì)劃的教育。
3、上好心理輔導(dǎo)課,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝?、社?huì)的原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。作為班主任,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。
七、學(xué)生安全教育
1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步,不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置,不要擁擠。
2、每天早晨7:40準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室,帶領(lǐng)孩子早讀。下午1:50準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室,處理班級(jí)事務(wù),注意學(xué)生安全。
3、課間要到教室里,等放學(xué)后再離開(kāi)。
八、家訪、來(lái)訪工作的開(kāi)展
由于本班人數(shù)不多,本學(xué)期我打算對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行家訪,利用雙休日的上午或下班以后的時(shí)間進(jìn)行。家訪中,向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn),表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),委婉地說(shuō)出孩子存在的不足,并給予合理的建議。對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪,我會(huì)熱情地接待。
上學(xué)期的工作計(jì)劃小學(xué)篇4
一、基本情況分析
上學(xué)期,在全區(qū)校干、師生的共同努力下,我們較圓滿地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)。尤其在推進(jìn)課程改革、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、加強(qiáng)校本研修、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面,做了大量的工作,如:教師培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、優(yōu)秀教案和論文評(píng)選、優(yōu)秀教師論壇等。通過(guò)這些教研活動(dòng),我們欣喜地看到:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視教育教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)面貌在逐漸改變,教師素質(zhì)在不斷提高,優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)??但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中還存在著問(wèn)題與不足,如:重視了骨干教師的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)中年教師的肯定與關(guān)注;城鄉(xiāng)之間的差距雖在縮小,但教師素質(zhì)仍存在較大差異;重視大學(xué)科的研究與交流活動(dòng),忽視小學(xué)科的扎實(shí)教學(xué),影響了學(xué)生的全面發(fā)展與能力的提升;重視了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,但以考試為主要教學(xué)目的的現(xiàn)象仍然存在等。本學(xué)期我們將針對(duì)問(wèn)題提出部分改進(jìn)措施,重點(diǎn)在課堂教學(xué)管理與研究和教師專業(yè)化發(fā)展方面有所突破。
二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,辦“公平質(zhì)優(yōu)、群眾滿意”的教育為目標(biāo),貫徹落實(shí)全區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),加大管理與指導(dǎo)力度,采取有效措施提高教師素質(zhì),推動(dòng)全區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。主要工作目標(biāo)如下:
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)化發(fā)展;
2、加強(qiáng)管理與指導(dǎo),搞好協(xié)調(diào)與服務(wù),切實(shí)提高教研工作的實(shí)效性;
3、采取有效措施,加大對(duì)薄弱學(xué)校的管理與指導(dǎo),促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,全面提升教育教學(xué)水平;
4、深化教學(xué)改革,減輕師生過(guò)重負(fù)擔(dān),切實(shí)提高課堂效益,確保我區(qū)師生在全市各類比賽中的領(lǐng)先地位,保證教育教學(xué)的高質(zhì)量。
5、積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動(dòng)的創(chuàng)新機(jī)制。
6、關(guān)注中小銜接,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
三、主要措施
1、采取多種形式,進(jìn)一步促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)化發(fā)展。通過(guò)大量的調(diào)研活動(dòng),我們了解到,教師隊(duì)伍中存在年輕教師學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)多,中年教師受冷落的發(fā)展不均衡現(xiàn)象,這大大影響了中年教師的工作熱情,阻礙了其專業(yè)發(fā)展的步伐。因此,本學(xué)期將采取更加人文化的管理,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓不同層次的教師都有所發(fā)展。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè),加快其成長(zhǎng)的步伐。給骨干教師加壓,確定發(fā)展目標(biāo),規(guī)劃藍(lán)圖,并有計(jì)劃、有措施、有落實(shí),扎扎實(shí)實(shí),盡快促其成長(zhǎng)為名師。教研室則盡可能地通過(guò)各種渠道給予鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每月一次定期開(kāi)展學(xué)科骨干教師的研討活動(dòng),采取多種方式(理論學(xué)習(xí)、課堂展示、論壇、教材培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、聽(tīng)課、評(píng)課等)提高其教育教學(xué)水平,促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德將在區(qū)骨干教師中舉行集體備課觀摩活動(dòng),創(chuàng)造條件,為骨干教師創(chuàng)設(shè)施展才華的平臺(tái),同時(shí)引領(lǐng)學(xué)校各教研組的集體備課研討。
(2)關(guān)注中年教師成長(zhǎng),創(chuàng)造機(jī)會(huì),為其搭建交流展示的平臺(tái)。中年教師有經(jīng)驗(yàn)、有能力,且大多形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。各校要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)其積極性,激發(fā)工作熱情,發(fā)揮他們的作用,給予他們展示自我、帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期,教研室將舉辦中年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),為中年教師搭建展示平臺(tái),同時(shí)也給年輕教師以觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),形成以老帶新,同伴互助,教學(xué)相長(zhǎng),共同提高的局面。
2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),加大視導(dǎo)力度,提高教研工作實(shí)效性。
(1)充分發(fā)揮教研員作用,變集體視導(dǎo)為分組聽(tīng)課視導(dǎo)。這既照顧到了視導(dǎo)學(xué)校的廣度,又便于基層學(xué)校安排工作,提高教師的參與面。每周仍有2個(gè)工作日深入學(xué)校,進(jìn)行常態(tài)視導(dǎo),以“推門”聽(tīng)課的方式走進(jìn)常態(tài)下的課堂,了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,如:教師對(duì)教材的理解把握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題、困惑等,有針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。
(2)扎扎實(shí)實(shí)完成蹲點(diǎn)包校任務(wù),做好協(xié)調(diào)和幫扶工作。為更好的落實(shí)蹲點(diǎn)工作,更準(zhǔn)確地了解基層學(xué)校及一線教師的情況,我們將采取教研員“蹲點(diǎn)一周”的方式,協(xié)助學(xué)校工作。即教研員在一所學(xué)校蹲點(diǎn)一周,除執(zhí)教1—2節(jié)公開(kāi)課或舉辦一次小型講座外,還要參與其他教研活動(dòng),如:聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、座談交流等,為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,盡心盡力。
3、建立城鄉(xiāng)交流機(jī)制,搭建交流平臺(tái),逐步縮小城鄉(xiāng)差距。充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)基層學(xué)校的自主性、積極性,開(kāi)展城鄉(xiāng)教師橫向交流與研討活動(dòng)。依據(jù)地域等情況劃片分組,各組自行確定研討內(nèi)容與形式,逐步形成人人參與,百花齊放,長(zhǎng)期交流互動(dòng)的局面。各組負(fù)責(zé)人要提前兩周將活動(dòng)方案上報(bào),教研室將視情況安排有關(guān)教研員參與活動(dòng)。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)的過(guò)程管理,減負(fù)增效,重視能力提升。
強(qiáng)化“課堂是教育教學(xué)主陣地”的意識(shí),積極探索師生“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的有效措施,使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
(1)從集體備課入手,提高備課效率,減輕教師負(fù)擔(dān)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,集體備課是非常重要的一環(huán)。各校要千方百計(jì)地在教師集體備課上下功夫,發(fā)揚(yáng)團(tuán)體協(xié)作精神,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共享集體的智慧,然后教師個(gè)體再進(jìn)行二次備課,最終形成各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。
(2)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,夯實(shí)教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)。
長(zhǎng)期以來(lái),許多學(xué)校對(duì)教師基本功訓(xùn)練工作常抓不懈,教師基本功得到了不同程度的提高。本學(xué)期,教研室將從“寫字”入手,開(kāi)展一線教師“兩字”(粉筆字、鋼筆字)比賽活動(dòng),這既是對(duì)基層學(xué)校工作的認(rèn)可與肯定,也是對(duì)教師教學(xué)基本功工作的重視和督促。
(3)關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。重視學(xué)生的品德養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其健康向上的人格特征。要利用課余活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如:朗誦比賽、口算比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等),豐富學(xué)生的校園生活,提高學(xué)習(xí)興趣,為孩子的幸福成長(zhǎng)奠基。
5、建立網(wǎng)上學(xué)科交流平臺(tái),努力探索網(wǎng)上教研的新途徑。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),通過(guò)站、資源庫(kù)建設(shè)、個(gè)人博客、視頻系統(tǒng)等現(xiàn)代化技術(shù)手段,創(chuàng)新教研形式,實(shí)現(xiàn)即時(shí)教研、遠(yuǎn)程教研、個(gè)性化教研,為基層提供更迅捷、更實(shí)用的服務(wù)。
6、關(guān)注中小銜接,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。利用區(qū)域管理機(jī)制,強(qiáng)化中小學(xué)教育教學(xué)一體化研究,構(gòu)建張店教研大舞臺(tái),做到教育教學(xué)目標(biāo)總體規(guī)劃,各學(xué)段教師通力合作、分段實(shí)施,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。各小學(xué)要加強(qiáng)與初中的溝通與聯(lián)系,嘗試舉辦各類常規(guī)性教育教學(xué)的交流活動(dòng),了解初中教育教學(xué)情況,共同探討研究中小學(xué)教育教學(xué)中各個(gè)層面的銜接問(wèn)題,通過(guò)交流互動(dòng),借鑒融合,使我區(qū)中小銜接日趨完美。
上學(xué)期的工作計(jì)劃小學(xué)篇5
一、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生,對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感。
計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí)),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出:小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟?。本?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。
(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學(xué)的具體步驟,因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué),從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí),例題也從5個(gè)減少為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí),例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則??偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則,避免機(jī)械記憶。因此,在筆算教學(xué)中,本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移,“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí)),讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流,總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。這樣,一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下,機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”,減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以,應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái),將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分,這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算,知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分,仍然與前幾冊(cè)教材一樣,注意在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計(jì)算,將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算作用。
(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,人們?cè)谌粘I钪校3V恍枰浪憬Y(jié)果。所以,估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,既適時(shí)地教學(xué)了估算,體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰Γ瑥亩欣诎l(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 量與計(jì)量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非?,F(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,這部分知識(shí)的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此,在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上,實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
3.空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容,這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件,而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn),是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分,在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)常常比精確測(cè)量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo),在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。”因此,無(wú)論在“測(cè)量”一章還是在“四邊形”一章,實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的內(nèi)容和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義。