不管是哪個教師,都要學會正確的面對自己的教學,寫好優(yōu)秀的教學計劃,大家都知道有了完整的教學計劃,這樣教學的積極性也會有所提高,以下是范文社小編精心為您推薦的生物3高中教學計劃推薦8篇,供大家參考。
生物3高中教學計劃篇1
本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課,周課時共16節(jié),雖然只有16節(jié)課,但卻是五種教學進度和方式,303和304班屬于網絡及對照班的教學,每班周課時3節(jié);305——307班屬于普通理科班教學,每班周課時2節(jié);310和316班則屬于使用eepo教學模式教學的實驗班,每班周課時2節(jié),而310班屬于理科班,316班屬于文科班,教學要求層次也不同。所以備課量較大,困難較多。
本學期教學目的、任務和要求:高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識,主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現代生物進化理論和物種形成等知識,主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容,對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,認識生物界及生物多樣性,形成生物進化的觀點,樹立正確的自然觀有重要意義。
同時,對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值,也是十分重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎,同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此,在本模塊的教學中,既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎,適時提示學生回憶,做到溫故而知新,從已有知識提出新的問題,又要考慮學習選修模塊的需要,在本模塊教學中夯實基礎。此外,還應注意“到位而不越位”,有些本應在選修模塊中學習的內容,在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容,本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或專題,在本模塊講清楚最基本的原理和方法,舉例說明其應用即可,不要過多涉及技術細節(jié),對應用范圍的介紹也不求全面。
學生基本情況分析:通過必修模塊1的學習,學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識,學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法,部分學生還產生了濃厚的興趣,本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。
教學方法及措施通過布置查找相關主題資料的作業(yè),使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試討論、合作式教學;創(chuàng)設情境進行探究式教學;加強作業(yè)及學習方法指導。探索研究學習使用eepo教學模式教學,有效提高課堂效率。
教學進度及內容安排
第1周必修1第六章第一節(jié)細胞的增殖(一)。
第2周第一節(jié)細胞的增殖(二)第二節(jié)細胞的分化。
第3周第三節(jié)細胞的衰老和凋亡第四節(jié)細胞的癌變。
第4周模塊一考試復習;模塊一考試。
第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現第一節(jié)第二節(jié)。
第6周第一章復習第二章第一節(jié)一減數分裂。
第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上。
第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復習。
第9周第三章基因的本質第一節(jié)第二節(jié)。
第10周期中考試。
第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。
第12周第三章復習第四章基因的表達第一節(jié)。
第13周第四章第二節(jié)第四章復習。
第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異。
第15周第五章第三節(jié)第五章復習。
第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)。
第17周第六章復習第七章第一節(jié)。
第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的形成。
第19周第七章第二節(jié)三共同進化與生物多樣性的形成。
第七章復習。
生物3高中教學計劃篇2
一、指導思想
本學期,我校教學以深化課堂教學改革為工作核心,以規(guī)范常規(guī)教學為基點,以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點,以以校為本的教師培訓為切入點,以特色發(fā)展為突破點,力爭使學校教學工作得到進一步的提升,特提出以下工作計劃:
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習,將在以下幾個方面得到發(fā)展:獲得生物科學和技術的基礎知識,了解并關注這些知識在生活、生產和社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神,樹立創(chuàng)新意識,增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質,理解科學、技術、社會的相互關系,以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域,為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下:
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識,知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就,知道生物科學發(fā)展的重要事件。
(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播,促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點,樹立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值,樂于學習生物科學,養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。
(3)認識生物科學和技術的性質,能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
3、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發(fā)展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
三、教學對策
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科,是研究生命現象和生命活動規(guī)律的科學。它是農業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此,要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將采取的主要措施有:
1、首先,深入學習新課標的有關理論,領會新課標的精髓實質,明確新課標的目的要求,把握新課標的教學方向,使得學科教學有的放矢,做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容,了解章節(jié)內容的地位,使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學內容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求,做到充分備課,認真上課,精心布置作業(yè)和批改作業(yè),耐心輔導,準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科,自己要認真研究高一學生的心理狀況,只有全方位地把握學生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點,發(fā)揮學生學習的主觀能動性,變學生為學習的真正主人,多用研究性學習、探討性學習的方法,同時也要使教學更富有人文色彩。
生物3高中教學計劃篇3
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學質量,努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為本,全面實施素質教育,努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向,結合生物學科教育教學的特點,面向全體學生,全面提高學生素質,培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力,培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考,為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、教學目標及要求
一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。
(二)通過生物學基礎知識的學習,使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力,觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現象的初步能力。
四、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識,內容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認真分析教材,掌握教材的重點、難點,研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律,通過課堂教學、實驗、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)學習的自覺性,在充分調動學生積極性的情況下,引導他們認真學好生物學基礎知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們今后進一步學習有關專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容,十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育。教師在教學過程中,應該結合高中生物學知識的講述,對學生進行這兩個觀點的教育,要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現代的生物科學的成就,對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排,并指導學生認真完成。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動,努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中,我要積極地自制直觀教具,密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中,應該密切結合本地區(qū)的實際情況,選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。
生物3高中教學計劃篇4
一,第一輪復習:
由于第一輪復習時間跨度長,重在生物學基本知識的鞏固和提高,在復習中把目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學生建立起自己的生物學知識網絡,要求每個考點過關.
選擇一本較好的復習參考書,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過統(tǒng)一測試,找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié),強化訓練,將高二做過的試卷,習題整理出來,選出有代表性的,易錯題的集中評講,達到知識點過關的目的.
在第一輪復習中一般不跨章節(jié)復習,但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合,如有絲分裂可與減數分裂比較,學習,就數目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點講解,復習減數分裂的則側重精,卵子不同點與遺傳學三大定律內在聯(lián)系等方面介紹,減少重復性.
二,第二輪復習策略:
在第二輪復習中注重解決好知識綜合,歸納,推理能力的培養(yǎng),構建完整的生物學知識體系,適應高考.根據第一輪復習后學生的知識水平,確定相應的復習策略,在二輪復習中,復習專題的選擇,習題的精選,培養(yǎng)解題技巧是工作重點.
1,專題的選擇:
第二輪復習專題的`選擇有兩個方面可作考慮:一是學科內跨章節(jié)的專題,如"植物代謝與調節(jié)"專題,涉及必修本植物生理,調節(jié)及選修本第二章.這種方法能幫助學生理順在第一輪復習中零散的知識點,建立起完整的關于植物學知識的體系.二是根據某一知識點,將與之相關的跨章節(jié)知識歸納在一起,如蛋白質專題,生物能量專題,生物育種專題,創(chuàng)新實驗設計與分析專題等.這種模式對于培養(yǎng)學生知識的遷移能力,具體過程的分析能力十分有效,具體內容在各種復習資料中都可找到.
在第二輪復習計劃中,我們采取第一種為主的模式,為防止在復習中學生過多依賴復習資料的歸納總結,缺乏自主性分析,在復習中只提供復習提綱,分六個專題,涉及四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學生,要求學生結合提綱所列章節(jié)的知識點進行歸納,回歸課本,在教材中找到相應知識點間的聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識點,注重分析各知識點之間內在的聯(lián)系.對于一些重要的專題,如生物育種專題,蛋白質專題,安排在對應的知識點后介紹,通過典型例題分析串插講解,每專題二課時完成.
2,習題訓練安排:
在第二輪復習中,習題的選擇對于提高學生得分能力的提高十分關鍵,由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時,如果習題的講,練過多,影響到專題的分析,所以根據第一輪復習中學生答題情況的分析,針對歷年高考試題特點,進行習題的精選,重編工作是必要的.學校為各科訂了數套綜合模擬卷,在二輪復習中全部完成十分困難,我們計劃將試卷中有代表性的,典型的習題排選出來,安排學生練習,并指導學生審題,分析,解答三個過程逐一過關.在每個專題復習中,選擇歷年高考題中綜合性強,易答錯的試題,集中分析評講,針對學生答題不規(guī)范的問題,讓學生根據高考題所給的標準答案,分析自己答案與標準答案之間差異,漏答,錯答的原因,評價高考題答案的準確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力.
在習題課的安排上,有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析,如信息題,圖表,數據,曲線題,實驗題等,指導學生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取,曲線升幅度,斜率變化特點,曲線拐點的含義等,特別對試卷中出現的常見題,不能根據以往的經驗答題,注意題中信息的變化.
在二輪專題復習結束后,在復習最后階段,師生從綜合模擬題中走出來,學生回歸教材,找出做過的試卷,溫習"錯題",查缺補漏,教師隨堂指導,可針對學生普遍出現的問題集中講解,一般不再進行統(tǒng)一測試,要減輕學生的心理負擔,輕松應付高考.
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一、指導思想:
以教材,課程標準,考試說明為依據,以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為重點,全面提高學生的綜合素質和應試技巧。。
二、復習目標:
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
三、復習安排:
第二輪:20xx年3月—20xx年4月(2個月)。第三輪:20xx年5月(一個月)。
四、復習策略
第一輪:以教材為主,按資料的編排順序,強化基礎知識。按章節(jié)捋清知識點,構建知識體系,配合經典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內在聯(lián)系,融合在一起,形成七個單元通過復習,將知識系統(tǒng)化、網絡化,以利于知識的遷移,這是學科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪:注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學生構建知識網絡,突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主,突出主干、重點,查漏補缺,加強知識的綜合。
第三輪:加強應試能力的強化訓練,總結一、二輪復習中存在的問題,尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,給學生以技巧的指導,方法的指點。
五、抓好復習的六個環(huán)節(jié)
(1)讀。預習課本,發(fā)現問題。
(2)講:按知識體系,疏理知識,形成網絡,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法。
(3)練:精選習題,學生訓練,掌握知識,形成技能。強調控制數量,講求質量,不避陳題,特別是經典題。
(4)測:進行單元測試,定時練習,查漏補缺。
(5)評:全批全改,統(tǒng)計問題,課堂講評。
(6)補:及時糾錯,矯正練習,二次過關。對作業(yè)中出現錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高復習的實際效果。
生物3高中教學計劃篇6
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀與和諧教育目標為指導,進一步加強素質教育,立足生物教學實際,深化課程教學改革,強化課堂教學研究,加強教學實施指導,以人為本,以服務為宗旨,促進教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展,為提高我區(qū)高中生物教學質量,作出應有貢獻。
二、工作思路
1.聚焦課堂,服務教學。積極圍繞“優(yōu)質高效的課堂教學”開展教學調研、課改實踐、教學研訓、質量監(jiān)控等教研活動,努力提高課堂教學效率。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為中心,積極開展教學研究、教學指導和教學服務工作,努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
3、以教研網為平臺,做好資源整合工作,嘗試開展網絡教研教學活動,提高教研實效。
4.立足校本,研訓一體。深入學校教研組,指導科組建設和校本教研,督促課改實驗,逐步形成教、學、研一體化的務實高效的學校教研機制。
5.創(chuàng)設平臺,促進發(fā)展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署,積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段,搭建豐富多彩的發(fā)展平臺,為教師提供充分展示自我,發(fā)展自我的機會。
三、工作重點
(一)聚焦課堂,提高教學效率
1、加強課堂教學研究,努力提高課堂教學的有效性。大力倡導和推行啟發(fā)式教學,加強課堂教學質效研究。要以促進每個學生素質發(fā)展為目標,著力解決學生主動樂學和學習習慣養(yǎng)成的問題,有效提升學生的學業(yè)成績和綜合素質。
2、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用,推出自己的名師開展示范觀摩課,著力培養(yǎng)我區(qū)生物學科的名師,形成生物學科課型的教學模式或教學方法。
3、積極探索新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質量評價標準,充分利用其導向性引領教師的教育教學。
4、積極開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發(fā)現研究主題,形成課堂教學的研究專題,逐步解決一些教學中存在的實際問題,提高課堂教學效率。
(二)加強師資隊伍建設,創(chuàng)設教師發(fā)展平臺,分層引領,促進教師專業(yè)發(fā)展
1、加強青年教師培養(yǎng),努力提高青年教師的業(yè)務水平。舉行青年教師優(yōu)質課競賽,以此為契機促進青年專業(yè)進步;對青年教師進行跟蹤輔導,特別是對教齡1-4年的青年教師,制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃,使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出,盡快成為教學業(yè)務中的骨干。
2、配合教研室工作,推進學科名師建設。指導各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力,逐步形成自己的教學特色,盡快出成績、出成果。指導各級各類名師通過教研網發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等,充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。
(三)完善教學調研機制,確保教學質量。
1、常態(tài)教學調研。在學期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學調研外,不定期開展由生物學科中心組成員參與的“課堂教學有效性”的教學調研。
2、跟蹤式教學調研。擬將中學和高中作為跟蹤式調研對象,參與校本教研和集體備課,并選擇各學校的2—3位老師進行跟蹤研修。
(四)加強高考研究,提高高考成績
組織高三生物學科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析,做好年高考復習備考的指導和教研工作,力爭年高考取得更好成績。
(五)以教研網為平臺,積極開展網絡教研教學活動
積極探索網上教研,拓展教研時空范圍,提高教研效率。充分利用教研網、學科專題網站和教育博客開展網上教研活動或評課、議課、教學視導的反饋與交流等活動。
面對著高考錄取方式的調整,語數外在高考中的地位進一步提高,而對于生物,是選2,為了打好高考這場團體戰(zhàn),我們生物老師更應該提高課堂效率,落實精講精練,我們相信“一份耕耘一份收獲”,全體備課組將繼續(xù)團結協(xié)作,發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領導下,將踏踏實實地做好高三的教學工作。
生物3高中教學計劃篇7
一、指導思想
根據教學大綱和考試大綱的要求,夯實基礎,滿足高考全面提升素質的實際需要。根據我縣的實際,在講授新課的同時,適當補充有關初中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識,培養(yǎng)學生學習生物的興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。
二、教學建議
1.備課組長要組織教師認真學習教學大綱,鉆研教材,搞好集體備課,在教學過程中把握好難易標準。
2.新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上,并完成課本習題及相應的補充題,每單元結束,進行一次單元自測,成績記在成績冊上。每月進行一次月考,月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替),統(tǒng)一閱卷,成績上墻。
3.教研組要有切實可行的教研計劃,大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實,并有所創(chuàng)新。另外,根據自身的特點,在教法上以“講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結合點,提高教學效率。
4.注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容,如何把知識轉化為能力的專題研究。
5.突出生物學科的特點,加強實驗教學。對演示實驗要求全做,對學生實驗有條件的學校要全做,條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示,所有學生實驗要有實驗報告。
6.加強對聯(lián)系生產、生活和現代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本。
7.認真落實教學常規(guī),備課組長要認真督促檢查,其方式方法應與高三年級相同。
三、高一年級教學進度
上學期第一至四周:緒論、生物的物質基礎(含實驗一)第五至九周:生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)第十周:期中考試第十一至十八周:生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實驗四至七,補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))第十九至二十周:期末復習和考試下學期第一至四周:生物的新陳代謝六至八節(jié)(補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))第五至九周:生命活動的調節(jié)(含實驗八、實習1.補初中生理衛(wèi)生的內分泌系統(tǒng)、神經系統(tǒng))第十周:期中考試第十一至十八周:生物的生殖和發(fā)育(補初中植物花的結構)第十九至二十周:全書復習,全市統(tǒng)考
四、高二年級教學進度
上學期第一至九周:第六章第一、二節(jié)(含實驗九至十一)第十周:期中考試第十一至十八周:第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周:期末復習和考試下學期第一至九周:第八章第九章(含實驗十二:觀察so2對植物的影響)。第十周:期中考試第十一至十八周:選修教材一至二章(含實驗一)十九至二十周:全書復習(第六章至選修第二章),全市統(tǒng)考
生物3高中教學計劃篇8
一、備考思路
1、研究課標、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化
20__年是新課標實施以來的第三年高考,研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復習備考中應以新課標為準,以考綱和考試說明為依據,以研究新教材(主要為人教版)為基礎,集中精力,重點突破核心、主干知識理念,抓住新內容,努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養(yǎng)和訓練學生。
2、緊扣教材,夯實基礎,全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)
由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上,要指導學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫,以保準確無誤,學會用生物學術語答題。在基礎訓練時,注重構建知識網絡,同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結和整理。
3、系統(tǒng)訓練,全面培養(yǎng)學生各種能力
①培養(yǎng)學生應用知識,解答問題的能力
②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力
③注重生物學知識與現實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生解決現實生活問題的能力
4、研究教法、學法,提高復習效率
一切要根據學生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中,要貫穿“以學生為主體,充分發(fā)展學生能力”的思路,著力發(fā)展學生的思維能力。
5、關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用
關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,克隆技術,胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
6、研究學情,落實分層教學,抓好培優(yōu)補差工作
根據所教班級學生的具體情況,研究學生其它學科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,全面提高生物學科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,課后多輔導,選用合適練習與測試題,加強基礎訓練,逐步提高。
7、加強應試訓練,提高學生應變能力
20__年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練,各種難易程度的試題都要讓學生體驗,培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應試習慣和心理。
8、注重高考信息收集,進行分析與研究。
當今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據了主導地位,高考復習也不例外。高考信息要把握準確,方向明確,針對性強,復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析,研究復習對策,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,提高復習效果。