2024年小學(xué)教師工作計劃范文推薦6篇

時間:2024-03-30 作者:Monody 工作計劃

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2024年小學(xué)教師工作計劃范文推薦6篇

2024年小學(xué)教師工作計劃范文篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法,增強(qiáng)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(二)通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)動作,跑步的基本方法,學(xué)會學(xué)習(xí)方法, 發(fā)展學(xué)生跳躍能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣。進(jìn)一步學(xué)會一些基本運(yùn)動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法,發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力和一些動作方法,保持正確的身體姿勢。積極參與體質(zhì)測試,爭取優(yōu)秀。通過游戲發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神,體驗參加體育活動的樂趣。

(三)在二年級體育課教學(xué)中,以健康第一為指導(dǎo)思想,以適應(yīng)社會需求及體育課的特點和二年級學(xué)生心理,生理特點在教學(xué)中以運(yùn)動參與,運(yùn)動技能,身體健康,心理健康,社會適應(yīng)五個為主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域,充分利用游戲,教學(xué)比賽等有主題的教學(xué)滲透到教學(xué)中去,使學(xué)生在身體素質(zhì),心理健康等方面全面發(fā)展。同時讓學(xué)在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法。

(四)通過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析 本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容

(一)走和跑

能知道自然快速跑的動作方法,

2.會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動作。

3.能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義

4.能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。

(二)投擲能知道投擲的正確動作方法。

2.能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。

(三)技巧知道前滾翻的動作方法和要求

2.能做出連續(xù)前滾翻的動作,幾個前滾翻之間的連接緊密,方向正,翻滾動作正確。

(四)韻律活動知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。

2.能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。

三、體質(zhì)測試

(一)身高、體重

(二)坐位體前屈

四、二年級學(xué)生的生理、心理特點

(一) 生理發(fā)育特點

二年級學(xué)生一般為 7---8 歲,在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長,特別是下肢骨骼的增長,比身體增長還要快。

2. 二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全,含水份多,肌肉纖維較細(xì),肌腱寬而短,關(guān)節(jié)的軟骨較厚,關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛,關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長,關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大,牢固性較差,容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動。

3. 二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成,血液循環(huán)比較快,心跳較快,應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動過度。

(二)心理發(fā)展特點

二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展,但仍以不隨意性為主。

2.二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊,還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體,意識到班級的榮譽(yù)。

3.二年級學(xué)生還不具備自我評價能力,對活動的成功與失敗不會放到心上,但喜歡聽表揚(yáng)的話,對批評的話語不放在心理,一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。

五、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生年齡在7歲左右,對一切東西的概念還不是很清晰,身體素質(zhì)較差,意志力比較薄弱,針對這些特點,著重對學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育 小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期,運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟,處于發(fā)展期,運(yùn)動能力較低,身體各部分肌肉發(fā)展不平衡,上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩,想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。三個班級各有千秋,因此在教學(xué)中根據(jù)班級的特點進(jìn)行因材施教。

六、德育滲透

德育是教育的靈魂,育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來,以新課程改革為契機(jī),激活教學(xué),優(yōu)化課堂,使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分,使每一個老師都成為德育工作者。因此,作為一名體育教師,在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂教學(xué),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。

七、體育課教學(xué)常規(guī)

為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個方面

(一)教師方面認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點、難點,明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法,組織措施等。 3.根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材及教學(xué)用具。 4.在教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況,科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動量。 6.教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)自然。

7.認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并不斷改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8.教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用,并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。

9.教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。

(二)學(xué)生方面學(xué)習(xí)目的'明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí),掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2.上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等危險物品,提前按教師要求,在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3.有事有病要請假,不得無故缺課,不遲到、不早退。

4.在課堂上要注意安全,嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項要求,不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具,嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護(hù)措施。

5.同學(xué)之間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,創(chuàng)造性地完成老師布置的任務(wù)。

6.要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

八、提高教學(xué)效率的措施

(一)年齡普遍較小,多采用游戲

(二)小學(xué)生好勝心強(qiáng),可采用一些教學(xué)比賽,以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

(三)備課時研究教學(xué)大綱,鉆研教材,把握重難點,確定訓(xùn)練項目找出練習(xí)點;課堂上,激發(fā)學(xué)生興趣,采用由易到難,逐步遞進(jìn),分散難點,分步教學(xué)方法。

(四)練習(xí)上,精講多練,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,動作逐步過渡,步步引課練;指定分組與自由結(jié)合組織形式,采用輔助與誘導(dǎo),講解示范與模仿練習(xí);增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度、密度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于掌握和技能形成與提高。

(五)給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。有了合適的機(jī)會,才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造,這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望、發(fā)展特長,而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

2024年小學(xué)教師工作計劃范文篇2

1、認(rèn)真領(lǐng)會陳校長、李校長開學(xué)典禮上的講話精神,明確本期工作重點,為全面完成各項工作做好充分準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教研組、備課組工作計劃,與同組老師精誠團(tuán)結(jié)做好校本教研,積極參與集體備課,認(rèn)真上好每節(jié)課每個自習(xí)。

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難

點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,復(fù)習(xí)過程中可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主總結(jié),包括如何利用現(xiàn)有教材、如何組建章節(jié)知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節(jié)正課每節(jié)自習(xí)、如何對待每次練習(xí)與測試。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,分層次布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。針對所教學(xué)生中存在的各種問題,抓好大部分學(xué)生的思想教育,樹立信心,提高興趣,增強(qiáng)他們的勝任感成就感。將責(zé)任心使命感貫徹到對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從鼓勵著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課、評課,虛心向優(yōu)秀教師老教師和其他同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,精煉的教學(xué)語言,精選的典型習(xí)題,博采眾長,全面提高自己的教學(xué)水平。

4、為了更好地充實自己,跟上時代和學(xué)科教學(xué)的需求,在做好崗位工作的同時,多讀書讀好書,除了閱讀與物理教學(xué)研究有關(guān)的書籍外,也有目的有計劃地閱讀些文學(xué)書籍,科技前沿類書籍,認(rèn)真做好讀書筆記,完成讀書心得,不斷擴(kuò)寬自己的知識面,為教學(xué)工作和內(nèi)容注入新鮮血液。

2024年小學(xué)教師工作計劃范文篇3

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《20xx年xx區(qū)學(xué)校德育工作要點》及學(xué)校工作計劃,以xx區(qū)德育工作三星級學(xué)校為基點,堅持"整體育人、人文育人、文化育人"的理念,進(jìn)一步完善組織網(wǎng)絡(luò)、健全工作機(jī)制、創(chuàng)新實踐模式、提升隊伍素養(yǎng),重視班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)培育,推進(jìn)"人文蘊(yùn)育"的德育工程,不斷推進(jìn)學(xué)校德育工作的持續(xù)發(fā)展,提升德育工作的時代性、針對性、有效性。

二、工作目標(biāo)

1、以"溫馨班集體"建設(shè)為抓手,加強(qiáng)班級一日常規(guī)管理,通過午會、班會、班隊活動等形式,促進(jìn)班級教育特色的形成。

2、以"分享式培訓(xùn)"為抓手,了解班主任工作中的困惑,分享班主任工作的成功經(jīng)驗,進(jìn)一步錘煉班主任基本功,提升班主任隊伍的育德能力。

4、以"理想信念教育"為突破,積極構(gòu)建學(xué)生的核心價值觀。抓住十歲生日儀式、入隊教育、清明祭掃、畢業(yè)典禮等時機(jī),多途徑培育愛國、感恩、誠信、自強(qiáng)等美德。

5、以"校內(nèi)外育人共同體"為抓手,開展好家長開放日、家長會、親子活動等家?;?,繼續(xù)挖掘家長的教育資源,推進(jìn)"職業(yè)啟蒙教育"、

6、以"心理健康教育月"為契機(jī),開展好學(xué)生的心理健康教育,保證心理健康教育活動的正常化、規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧、健康發(fā)展。

三、主要工作

(一)注重德育隊伍建設(shè),提高教育能力

1、通過"分享式培訓(xùn)"對班主任教育工作開展培訓(xùn),幫助年輕班主任更快成長。以身邊的學(xué)生、事件為研究對象,指導(dǎo)班主任撰寫教育案例,分享工作中的困惑和成功經(jīng)驗,促進(jìn)班主任自我成長。加強(qiáng)青年班主任專業(yè)化發(fā)展的研究,通過論壇、案例研究的形式提升專業(yè)化素養(yǎng),建立一支有愛心、有信心、有責(zé)任心的班主任團(tuán)隊,讓班主任成為學(xué)生的知心朋友,解決學(xué)生成長過程中的難題。

2、結(jié)合區(qū)班主任基本功競賽,開展教育案例評比、教育故事演講、主題班會課展示等研討活動,加強(qiáng)對班主任教師的業(yè)務(wù)能力考核,積極推薦優(yōu)秀班主任參加各級各類活動,激發(fā)廣大教師教書育人、管理育人和服務(wù)育人的主動性、積極性,促進(jìn)專業(yè)成長。

3、加強(qiáng)對班主任、搭班教師、班隊干部隊伍的建設(shè),指導(dǎo)班主任、輔導(dǎo)員建立班級日常管理規(guī)范、開展有特色的`班級文化活動,克服盲目性,增強(qiáng)自覺性。辦好"小干部"培訓(xùn)班,健全大隊委員學(xué)習(xí)、交流制度,努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設(shè)和管理中來。

(二)重視習(xí)慣養(yǎng)成教育,推進(jìn)人文蘊(yùn)育

1、加強(qiáng)德育常規(guī)管理,以課堂為主渠道,在活動中落實,在實踐中檢驗,逐步提升我校學(xué)生的行規(guī)素養(yǎng)和文明習(xí)慣。本學(xué)期繼續(xù)做好文明用餐"光盤行動",并以"不亂扔垃圾;彎彎腰、伸伸手、垃圾不見影"活動為行規(guī)教育的突破口,通過有效的訓(xùn)練與指導(dǎo),強(qiáng)化良好行規(guī)的養(yǎng)成。

2、推進(jìn)溫馨班集體建設(shè),將"溫馨教室"創(chuàng)建、"溫馨管理"與"優(yōu)秀班主任評比"等班集體建設(shè)的元素有機(jī)融入溫馨班集體建設(shè)的指標(biāo)之中,加強(qiáng)班級文化建設(shè),激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,主動參與優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,重視班級和諧師生關(guān)系的建立,加強(qiáng)對班級中弱勢群體的輔導(dǎo)和幫教,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

3、重視行規(guī)養(yǎng)成教育月,確保每月一主題,從禮(排隊守序)、責(zé)(愛護(hù)綠化)、智(學(xué)習(xí)鉆研)、勞(勤勞奉獻(xiàn))、信(誠實守信)入手,提倡生活化德育,為學(xué)生搭建實踐體驗的平臺,通過行規(guī)星級示范班的評比和"開濟(jì)學(xué)子"評選表彰活動,引導(dǎo)學(xué)生積極踐行《中小學(xué)生守則》,彰顯學(xué)校的育人成果。

2、傳承具有學(xué)校特色的節(jié)慶項目,舉辦藝體節(jié)、活動節(jié)、運(yùn)動會等活動,在形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,豐富學(xué)生的校園生活,讓學(xué)生在活動中陶冶情操、提升素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。廣泛開展少先隊員光榮感教育,幫助少先隊員了解少先隊組織的基本性質(zhì)和使命,熟悉少先隊的組織生活,引導(dǎo)隊員用良好形象為少先隊添光彩。

3、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,繼續(xù)開展"好家風(fēng)、好家訓(xùn)"宣傳推廣活動,用好"賢文化"、"經(jīng)典誦讀"的讀本,不斷挖掘區(qū)域優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源,通過專家講座、經(jīng)驗交流、才藝比拼、社團(tuán)活動等方式,讓學(xué)生傳承鄉(xiāng)土文化,增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感、歸屬感和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

4、多渠道開展好法律、消防、防災(zāi)等生命專題教育活動,培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感,掌握必要的安全知識和技能,增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識和自我保護(hù)的能力。繼續(xù)用好各級各類安全教材,重點推進(jìn)"公共安全知識進(jìn)課堂",組織全體青年教師參與《小學(xué)生公共安全行為指南》配套教案編寫、課件創(chuàng)編和公開課觀摩活動,提升效果。

(四)協(xié)同家校社區(qū)資源,提升教育合力

1、繼續(xù)加強(qiáng)對家長學(xué)校工作的管理和指導(dǎo),完善工作制度,通過設(shè)立家長開放日、召開家長會、舉辦專題講座,全面開展家庭教育指導(dǎo),推廣家長教子經(jīng)驗,提高家庭教育質(zhì)量。用好"qq、微信"等平臺,發(fā)揮家校溝通的網(wǎng)絡(luò)作用,通過家訪、電訪、來訪等方式積極探索家校合作的方法,密切家校聯(lián)系,及時了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等方面的情況,發(fā)現(xiàn)問題與家長共同商討解決方法。重視與后進(jìn)學(xué)生家長的溝通藝術(shù),注意方法,形成教育合力。

2、建立好學(xué)校、年級、班級家委會,探索家委會在學(xué)校教育活動開展中的輔助作用,繼續(xù)挖掘家長的教育資源,加大對家長、社區(qū)的開放力度,讓家長走進(jìn)學(xué)校,參與學(xué)校的民主管理,開展好"家長進(jìn)課堂,助力職業(yè)啟蒙"等教育活動。利用學(xué)校公眾微信平臺,開設(shè)"家教貼士"欄目,整合社會資源,深入開展"注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)"的教育活動,促進(jìn)"好家風(fēng)、好家訓(xùn)"建設(shè)。

(五)加強(qiáng)心理健康教育,塑造健全人格

1、開設(shè)好心理健康教育課,保證心理健康教育活動的正?;?、規(guī)范化。落實心理咨詢制度,逐漸完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)備配備,運(yùn)用心理教育技術(shù)為學(xué)生開展心理咨詢,定期開展心理健康教育的交流和研討活動,做好困難學(xué)生的幫教工作和個案跟蹤記錄。充分利用日常教育教學(xué)主渠道,落實心理健康教育,通過課堂滲透、師生交往等途徑,將心理健康教育落到實處。

2、認(rèn)真組織"心理健康教育月"活動,分年級開展心理健康教育實踐活動,通過"心語信箱"了解學(xué)生群體的心理需求,及時幫助學(xué)生糾正心理偏差、解決心理障礙,積極倡導(dǎo)課間十分鐘談心活動,要求班主任及任課教師課間多進(jìn)教室,多與學(xué)生交流溝通,以高度的責(zé)任感關(guān)心、幫助每一個學(xué)生,從而確保學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展。

3、建立優(yōu)秀學(xué)生人才庫,推進(jìn)"開濟(jì)學(xué)子"培育進(jìn)程,通過班主任、家長、任課教師推薦、學(xué)生自薦的方式,多渠道地了解和掌握學(xué)生的個性特長和發(fā)展前景,建立優(yōu)秀學(xué)生人才庫。完善"開濟(jì)學(xué)子"的后續(xù)培養(yǎng),通過小講壇、小實踐活動,讓學(xué)生把自己的興趣特長發(fā)揚(yáng)光大,從而輻射影響更多的學(xué)生爭當(dāng)先進(jìn)。

2024年小學(xué)教師工作計劃范文篇4

一、學(xué)情分析

本班共計學(xué)生46名,其中男同學(xué)27人,女同學(xué)19人。由于男生較調(diào)皮,紀(jì)律性較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不會認(rèn)真聽講,不敢大聲回答問題,不能按時完成作業(yè),如:吳奧迪、徐有未、王志鵬等10人。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低,讀書不通順,閱讀理解和作文寫作能力較差,如:姜倩穎、王淑敏等。

同時還有一個單親家庭的孩子(林法停),由于缺乏父母的愛與監(jiān)管,自制力相對較差,對于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動。

二、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文28篇,其中精讀課文15篇,略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共36篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進(jìn)西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個特點:

1.加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),在實踐中達(dá)到熟練的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學(xué)習(xí):

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。

2024年小學(xué)教師工作計劃范文篇5

本學(xué)期我擔(dān)任三年級班主任及語文教學(xué)工作,為了更好的完成工作任務(wù),現(xiàn)制定如下工作計劃:

一、工作職責(zé):

1.三年級班主任工作

2.三年級語文教學(xué)工作

二、工作目標(biāo):

1.班主任工作目標(biāo):

建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

2.三年級語文教學(xué)工作目標(biāo):全鎮(zhèn)前三分之??

三、工作措施:

(一)班主任工作措施:

1.常規(guī)教育方面

(1)充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級開展評星活動,負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在晚點時間進(jìn)行一日總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報,評出"每日之星".對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.

(2)合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié),國慶節(jié),和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活.

(3)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育.,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣.

2.紀(jì)律方面

(1)課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法,這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律,由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."

(2)課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,拍球"等活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間.同時,隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.

(3)路隊紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級開展"路隊小標(biāo)兵"評比活動,使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監(jiān)督,及時管理.

3.衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

①個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",著椅勤清,物品勤擺,兩操勤做.

②班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵.同時利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育.

(二)教學(xué)重點、難點與奮斗目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作方式的學(xué)習(xí)方法

3.繼續(xù)重視字、詞、句的教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累語言。

4.激發(fā)學(xué)生的想象和興趣,自由地?zé)o拘束地想寫就寫,會用各種符號。

(三)教學(xué)措施

針對本班實際情況及本學(xué)期的教學(xué)要求、重點、難點,我采取以下措施:

1.深化教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

2.突出重點,便教利學(xué)

a.本冊閱讀教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練??梢詮囊韵聨c進(jìn)行

一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;

二是要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,利用《讀書卡》、《小報》加強(qiáng)語言的積累;

三是要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。這樣既便于教師的教、也利于學(xué)生的學(xué)。

b.此外,識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字時要鼓勵學(xué)生動腦筋主動識字,用各種方法在課外,在生活中主動識字,并給學(xué)生提供交流,展示課外識字的機(jī)會。因此,我設(shè)計了“識字加油站”,寫周記等形式,強(qiáng)化識字教學(xué)。

c.在學(xué)好語文知識的同時,應(yīng)充分利用學(xué)校、家庭和社會等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文。

(1)讓學(xué)生通過查(查資料)、載(搜集資料)、畫(動手作畫)、民(辦展覽)開展各處活動。在活動中讓學(xué)生學(xué)會合作,與人共處,在活動中培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)。

(2)適當(dāng)提出開展拓展性閱讀、小練筆、續(xù)說童話故事、故事會、辦小報、辦班報等,從而在課文內(nèi)容的補(bǔ)充延伸和創(chuàng)新中開發(fā)學(xué)生的靈性。

(3)讓學(xué)生自己制定計劃,自由選擇伙伴,自己組織實施,自己展示活動成果,教師可以適當(dāng)給予指導(dǎo)、檢查。

d.作為小學(xué)低、高年級“橋梁”的中年級,習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)開好局,起好步。

(1)興趣先導(dǎo),精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心;(2)讀寫結(jié)合,從仿寫入手是起始習(xí)作的一條基本途徑,引導(dǎo)學(xué)生多閱讀科普讀物、科幻故事、童話故事,增加知識儲備。

(3)自由表達(dá),注重在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

①從觀察開始,教給觀察方法。

②引導(dǎo)學(xué)生互相說,互相補(bǔ)充,鼓勵學(xué)生由重寫改成重說。

③引導(dǎo)學(xué)生樂意寫自己更想寫的內(nèi)容。

④作文評議應(yīng)正面,增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

a.培養(yǎng)質(zhì)疑能力

(1)引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑,有利于加深對文章內(nèi)容的理解,又能培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在課中質(zhì)疑,促進(jìn)學(xué)、思、疑、問、悟的結(jié)合。如對學(xué)生提出的問題,先由四人小組討論,篩選較有價值的問題。這樣既時間又能提高課堂教學(xué)效率。

(3)引導(dǎo)學(xué)生在課后質(zhì)疑,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(4)鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造想象。

b.自讀,自由讀,培養(yǎng)朗讀能力

(1)富有個性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個體的親身實踐和真實體驗。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,自主讀書為主。課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,上課伊始,通過檢查,從整體上感知課文內(nèi)容。

(2)細(xì)讀課文,讀中感悟。在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,劉學(xué)生用自己喜歡的讀書形式細(xì)坊課文,找出課文中含義深刻的詞句和最使你受感動的地方,邊讀邊體會,深入理解課文。

(3)合作交流。先引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,通過閱讀反思,聯(lián)系自己的實際,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(4)朗讀背誦,體會感情。在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的或感受最深的句子、段落,抄寫課文中的好詞佳句,進(jìn)行語言積累。

c.加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)

注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。要上好每一周的寫字課,按照教學(xué)要求和寫字教材的進(jìn)度,間周泥漿了和用毛筆描紅、仿影。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,寫得端正,紙面干凈。要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。

d.加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

(1)入情入境,激發(fā)口語交際的興趣。

①語言描繪。教師用富有感染性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面,激發(fā)說話的欲望,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望。

②環(huán)境渲染。為學(xué)生營造一個接近生活實際的環(huán)境,不但有利于學(xué)生捕捉說話的內(nèi)容,還有利于他們臨場發(fā)揮,使他們表達(dá)更準(zhǔn)確,更逼真,更生動。

③角色表演。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望一般都比較強(qiáng),精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情,使他們口語表達(dá)更符合角色特點。

(2)無拘無束進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

①看看、想想、說說。

②記憶,聽聽,說說。

③議議、演演、說說。采用多種方式進(jìn)行交際,如自我表白演講,互相討論辯論,評議對方發(fā)言,模擬現(xiàn)場表演等多向互動,讓每一位學(xué)生都參與。

(3)口語交際不僅僅限于口語交際課上的訓(xùn)練,要有意識地在識字教學(xué)、閱讀教學(xué),習(xí)作教學(xué)等各個環(huán)節(jié)中及日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

4.分層教學(xué),使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展

a.備課時,我著重根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計分層教學(xué),特別是在課堂上應(yīng)時時照顧后進(jìn)生,對于一些淺顯、易答的問題,應(yīng)鼓勵他們舉手積極回答問題,答對了,應(yīng)及時給予肯定、表揚(yáng),樹立他們的自信心,從而對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。

b.課后時間,可針對后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的不足,進(jìn)行有目的,有計劃地補(bǔ)習(xí),不時鼓勵,糾正錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

c、布置分層的作業(yè),對于鞏固基礎(chǔ)性的作業(yè),要求會做、懂做,擴(kuò)展思維性的作業(yè)可以不必做,綜合性的作業(yè)可以老師的指導(dǎo)下試著做,他們的作業(yè)優(yōu)先批改,優(yōu)先講評,使他們感到老師十分重視、關(guān)心他們。

總之,教育不是一成不變的模式,不同時期對教育有著不同的理解,當(dāng)前除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識之外,更注重培養(yǎng)他們的個性發(fā)展和社會實踐能力。作為新時期的教師更應(yīng)有創(chuàng)新的精神和過硬的業(yè)務(wù)水平。

2024年小學(xué)教師工作計劃范文篇6

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

所教四年級班。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

三、全冊教學(xué)分析:

本冊教科書共24課,其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分。

(一)我們吃什么:本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入,通過觀察,實驗操作,收集和整理信息等手段,探究人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,知道如何做到合理飲食;會從合理,全面飲食方面設(shè)計食譜;養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命;善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ)。(包括1、2、3、課)

(二)水里有什么(滲透《中華人民共和國水資源保護(hù)法》):本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后,又一次以水作為探究對象,探究水能溶解一些物質(zhì),水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,實驗,分析整理信息等探究過程,在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,積極合作交流,體驗成功的樂趣,意識到人與自然和諧相處的重要性,深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活,進(jìn)一小提高實驗,搜集整理信息,分析實驗數(shù)據(jù)的能力,為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。(包括4、5、6、7課)

(三)植物的生活(滲透《中華人民共和國植物保護(hù)法》):本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的基礎(chǔ)上,對植物的各部分進(jìn)行細(xì)致的研究。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法。所以在進(jìn)行本單元的觀察,實驗,查閱資料,整理信息,表達(dá)與交流,借助工具對事物進(jìn)行定量觀察,利用對比實驗的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面,都有一定的實踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對植物比較熟悉,有豐富的生活經(jīng)驗,所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用,學(xué)習(xí)本單元,能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,植物與環(huán)境的關(guān)系,植物的一生,植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)

(四)空氣和水的力(滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》):本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,通過學(xué)生的猜想與假設(shè),對比實驗,觀察研究及動手制作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力,拓展學(xué)生的探究空間,密切科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系,為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ)。(包括13、14、15、16,17課)

(五)熱的傳遞:本單元主要選取了熱的傳導(dǎo),對流和輻射現(xiàn)象,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng),如杯子變熱了,煮稀飯時米粒在水中游動等進(jìn)入相關(guān)的研究主題,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。(包括18、19、20、21,22課)

(六)探究與實踐(滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》):引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度。

四、教材總的教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:

1、觀察能力:觀察植物的身體結(jié)構(gòu),教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2、實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,加快溶解的方法了,根吸水、莖運(yùn)輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、

3、探究能力:學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,了解溶解在生活中的應(yīng)用,對植物實施環(huán)割有哪些益處。

4、想象能力:在觀察、實驗的基礎(chǔ)上,想象蒸發(fā)的本質(zhì),葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

5、動手能力:學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等。

五、采取的措施

1、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式,這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動,這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程,以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計,可以使學(xué)生在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā),探究活動不斷深入,學(xué)習(xí)活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展,獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗。所以,我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題,以問題推動探究活動的逐步深入。

2、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),探究方法不斷豐富。在三年級的科學(xué)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實,對于四年級的孩子來說,他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心??茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入,探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測,是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來:如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結(jié)論等。

3、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,所有的活動都在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計的.。具體說,就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序,從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始,從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始,用學(xué)生的眼光去看待事物,努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。