只有認真寫好培訓(xùn)總結(jié)，我們才能將所得的收獲轉(zhuǎn)化為實際能力，優(yōu)秀的培訓(xùn)總結(jié)能夠幫助我們更好地運用所學知識，范文社小編今天就為您帶來了數(shù)學課程標準培訓(xùn)總結(jié)6篇，相信一定會對你有所幫助。
數(shù)學課程標準培訓(xùn)總結(jié)篇1
學好數(shù)學，并不是一兩天的事情。我認為，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起你對它的興趣。因為熱管如果你討厭它，不感興趣，甚至頭疼、害怕，那你很難在數(shù)學上努力了。像這樣，對數(shù)學沒興趣、不努力，就很難學好它了。
當然，光有興趣還不夠。還得努力去學好它。最起碼得背熟書上已學過的概念、公式，有時間最好預(yù)習一下新課，使第二天上新課掌握得更快、更多、更好。上課簡單記些筆記，把要點記下來，晚上回家多復(fù)習，總結(jié)一下，溫故知新。對不理解的題目，要問老師，問懂為止。當有比老師更簡單的解題方法，可以提出，和老師、同學一起討論。不要擔心自己可能會錯而不敢提出，有問題提出，是個鍛煉的好機會。老師是啟發(fā)我們的人，并不是“拐杖”，關(guān)鍵得靠自己努力、多動腦?？梢云綍r多做一些課外較靈活的題。有時一道難題怎么也做不出來，想了幾天做出來了，就會有一種成功的喜悅。
仔細、認真也不可缺少。解答每一題都要認真仔細，思想集中。一張數(shù)學試卷，大部分題都需計算。計算就要仔細，有些題有陷阱，必須得仔細。卷子做完了得仔細檢查。做題時得根據(jù)最后問題找出關(guān)鍵條件，認真理解。一般來說，每句話、每個條件都有作用，應(yīng)好好利用來解答題目。
第一部分：什么樣的人數(shù)學容易學好
一、智力背景廣闊的人
教育家蘇霍姆林斯基說過，“必須識記的材料越復(fù)雜，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多，學習過程的‘智力背景’就應(yīng)當越廣闊?！睋Q句話說，學生要能牢固地識記、理解并靈活運用公式、規(guī)則、結(jié)論等，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。
調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學成績優(yōu)秀的大學生往往擁有廣闊的智力背景，喜歡閱讀一些文學名著、傳記歷史，也喜歡閱讀一些數(shù)學方面的書，比如《速算秘訣》《中學生數(shù)理化》以及圖書館、書店里的趣味智力書籍。此外推薦和數(shù)學相關(guān)的書目：《好玩的數(shù)學系列》《訓(xùn)練思考能力的數(shù)學書》《故事中的數(shù)學》。
除建立廣闊智力背景外，閱讀對提高審題能力和學習興趣也大有幫助。
二、喜歡“偷懶”的人
你相信嗎？喜歡“偷懶”的人數(shù)學往往學得好，他們的個性特征也往往是崇尚簡單。為什么？因為這一類人遇事都會這樣想：“有沒有更簡便的方法??？”經(jīng)常這樣思考，就會逐漸具備一眼抓住重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一眼就看到最便捷的解題辦法的能力。
三、生活經(jīng)驗豐富的人
學好數(shù)學需要過的一關(guān)是情景理解。數(shù)學是解決實際問題的學科，沒有生活經(jīng)驗，往往難以將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為解題方法。調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學習好的人有以下生活經(jīng)驗：
1、經(jīng)常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事，比如賣東西、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等。
2、有實踐的興趣。休閑時間，很多人都會去打球、逛街，而我們調(diào)查的這部分大學生更愿意去做一些有實踐意義的事情。有一位大學生就提到，自己上初中的時候，曾和一個好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積。
第二部分：怎樣學數(shù)學
一、恰當?shù)膶W習方法和學習習慣
數(shù)學是多功能學科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強。學習掌握數(shù)學知識，應(yīng)該有比較科學的學習方法。方法得當，可以“功夫不負有心人”事半功倍；方法不對，就會“費力不討好”，事倍功半。學習有效果，就會越學越有興趣；學習成績總是提不高，就會慢慢喪失學習信心。是否掌握較為科學的學習方法，是學習成敗的關(guān)鍵。根據(jù)整理的優(yōu)秀大學生的數(shù)學學習經(jīng)驗精髓，我們認為，較為科學的學習方法和習慣，主要體現(xiàn)為下述五個基本環(huán)節(jié)。
1、做好課前預(yù)習，掌握聽課主動權(quán)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
2、專心聽講，做好課堂筆記。聽課要提前進入狀態(tài)。課前準備的好壞，直接影響聽課的效果。
3、及時復(fù)習，把知識轉(zhuǎn)化為技能。復(fù)習是學習過程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習要有計劃，既要及時復(fù)習當天功課，又要及時進行階段復(fù)習。
4、認真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。教育權(quán)威楊樂院士在回答中學生如何學好數(shù)學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實踐，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累，三是循序漸進。這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業(yè)。
5、及時進行小結(jié)，把所學知識條理化、系統(tǒng)化。學完一個課題或是一個章節(jié)，就要及時進行小結(jié)。每一環(huán)節(jié)的落實程度如何，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進展和效果。一定要先預(yù)習后聽講，先復(fù)習后作業(yè)，經(jīng)常進行階段小結(jié)。
每天放學回家，應(yīng)該先復(fù)習當天功課，次完成當天作業(yè)，后預(yù)習第二天功課。這三件事，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽課效果。
在平時的學習中，老師都要求學生備用一個錯題本，便于學生課下復(fù)習使用，但平時教師僅僅強調(diào)學生課下復(fù)習瀏覽自己的錯題本，卻很少要求看別人的錯題本。其實，經(jīng)常借閱同學們的錯題本很有必要。借閱時注意：
第一借閱比自己水平高的同學的錯題本，這樣便于豐富、拓寬自己的知識領(lǐng)域。第二，看比自己水平較低的同學的錯題本，便于經(jīng)常給自己敲響警鐘。借閱同時，要做好自己的讀書筆記，便于自己平時參閱。在開始階段至少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀，過兩周后可一周，這樣循序漸進。此方法可運用于其他各個學科。
二、良好的學習動機和學習興趣
學習動機是推動學生學習的直接動力，能使學生積極主動地進行學習。影響學生的學習動機和學習興趣是多方面的，本次調(diào)查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語，通過一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，如數(shù)學順口溜、趣味數(shù)學問題、數(shù)學講故事。自己用數(shù)學知識解決實際問題后或取得成績后，獲得的成就感和榮譽感，如計算出了書本的面積、輪胎的周長、獲得競賽獎項。
華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了?！?/p>
三、堅強的意志
有了正確的學習動機，并不意味著學生就能順利完成整個學習過程，在學習數(shù)學的過程中，他們還會遇到許多大大小小的困難。而使學生樹立堅定的信心，勇敢地面對困難，繼而戰(zhàn)勝困難，獲得知識和技能，則需要堅強的意志。不少學生學習成績不佳并不是智力或其它方面有問題，而是他們?nèi)狈朔щy的堅強意志，遇到困難就“打退堂鼓”，所以學習成績總上不去。培養(yǎng)學生頑強的意志和堅強的毅力應(yīng)從提高學生學習的自覺性和堅韌性兩方面著手。自覺性是指學生對學習數(shù)學的目的和意義有深刻的認識，從而能自覺地進行刻苦學習。當學生認識到當前學習與祖國未來和自己的未來的關(guān)系，明確自己所擔負的責任時，才能排除外界干擾與誘惑，使學習成為自覺的行動。學習目的越明確，對學習意義認識越清楚，學習的自覺性也就越強。堅韌性是指在完成學習任務(wù)時，堅持不懈地克服困難的品質(zhì)。學生在學習的過程中，總會遇到一些困難，而滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志的堅韌性的表現(xiàn)。這是一種十分可貴的品質(zhì)。有了這種品質(zhì)，在學習遇到困難或挫折時，才不會灰心喪氣；在取得好成績時，也不會驕傲自滿，而是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索學習的規(guī)律和方法，奮勇前進。這種意志的品質(zhì)，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是非常必要的。
四、自信心與勤奮
自信心與勤奮也是對數(shù)學學習有著重要影響的兩種非智力因素。樹立自信心，相信自己通過努力能夠?qū)W好數(shù)學，這對于后進學生更為重要。因為如果學生對學習喪失了信心，那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力量。數(shù)學知識、技能的獲得，數(shù)學能力的提高，離不開學生的勤奮與努力。所以培養(yǎng)學生勤奮好學、刻苦鉆研精神是非常重要的。數(shù)學家張廣厚說：“在學習數(shù)學的道路上沒有任何捷徑可走，更不能投機取巧，只有勤奮地學習，持之以恒，才會得到優(yōu)秀的成績?！笨梢娗趭^能彌補學生某些智力的不足，促進學生數(shù)學能力的發(fā)展。
五、積極向上的心態(tài)
情感是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗。在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，凡是數(shù)學成績始終保持良好的大學生，在小學和中學時代，都經(jīng)常與老師進行感情交流，建立良好的師生關(guān)系，并且能和同學不斷的交流學習中遇到的問題，不斷切磋，分享經(jīng)驗，共同進步。
這里我舉一個例子：李銘數(shù)學成績相對較好，同學們有數(shù)學問題請教他的時候，他總是耐心幫助幫助同學，通過這個過程，他不但幫助了同學，而且自己對數(shù)學知識的理解也更深刻了?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換一下，仍是一個蘋果；我有一種思想，你有一種思想，交換一下，將成為兩種思想?！倍钽懙耐溃哉J為自己的學習非常好，怕別人學習到自己的某方面知識和能力，記筆記都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的，很快就落后了李銘很多。
通過上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學習好，其實并不難。這與孩子成長的家庭、社會、學校有著密不可分的關(guān)系。建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻，多讓孩子參加一些有益的活動，給孩子提供一個良好
數(shù)學課程標準培訓(xùn)總結(jié)篇2
新課程標準對小學生書寫的統(tǒng)一要求是“能正確工整地書寫漢字，并且有一定的速度。”因此小學語文教師要在課堂中落實寫字教學，為孩子開啟一扇“妙筆生花”的書法之門。
一、在教學中，教師可以從這幾個方面著手。
第一，課堂落實寫字環(huán)節(jié)，在課堂上教會孩子觀察，抓住典型字例，引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律，注重細節(jié)，教會孩子議字。
小學語文教師肩負著重要責任。那如何才能提高寫字教學的實效？筆者認為可從以下幾個方面入手：
課堂落實寫字環(huán)節(jié)在常態(tài)課中，老師往往比較注重閱讀理解，而把寫字環(huán)節(jié)放在最后，有時間則寫，沒時間就隨便講幾句，甚至讓孩子自己照樣子寫一寫就過去了，五到十分鐘的書寫時間形同虛設(shè)。筆者認為完全可以把寫字環(huán)節(jié)放在課前或者課中，老師應(yīng)重視寫字的重要性。在低段，尤其是一、二年級，更要把大筆時間花在寫字上，學生對生字進行觀察，正確書寫的過程其實就是識記生字的過程，既學到了書寫技巧，又記住了生字新詞，一舉兩得。
在寫字教學中，“最好也是最省力的辦法，則是親筆做示范給學生看。"這種示范在低段臨貼教學中顯得尤為重要，它可以使學生從感性認識入手，但如果操作不當，會流于形式而不見實效。根據(jù)自身的教學實踐，我認為做好示范，應(yīng)做到三個方面：第一，教會孩子觀察?！白忠话胧强磿摹?。從兩個方面進行觀察，范本和對示范。先教學生觀察范本的方法步驟，遵循從整體到局部，再從局部到整體的原則，要讓學生帶著問題去觀察。比如，教學“聽、唱”這兩個生字時，問學生：這兩個字有什么共同點？再引導(dǎo)孩子總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)的字，大都是左窄右寬的。接著教會孩子觀察教師的范寫，引導(dǎo)他們分析教師所寫的范字，驗證理論知識，幫助他們進一步理解書寫技法和規(guī)律。
第二，抓住典型字例，引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律。課堂教學時間有限，既要節(jié)約時間，又要解決問題。比如同樣教學“聽，唱”兩字，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這兩個字的“口”字旁在整個字中的位置在左上邊，再出示一些例字“嗎，呢，葉”等字，口也占據(jù)左上邊，從而總結(jié)出：“口”字旁在左邊的，“口”字都靠做上邊寫，通過觀察，我們還發(fā)現(xiàn)“口”在右邊的字，都靠著右下邊寫。這樣教學生字的書寫，學生就能舉一反三，收到以少勝多的效果。
第三，注重細節(jié)。所謂細節(jié)，就是書寫時毛筆運動的具體環(huán)節(jié)和細小動作。教師在教學時要注重細節(jié)，突出細節(jié)。學生單獨臨帖臨不像的主要原因是讀帖不細心，臨寫不入微，對一些難度較大的或不易查覺的細微特征，如方圓﹑提按﹑藏露﹑轉(zhuǎn)折﹑曲直﹑疾徐，疏密的變化常常視而不見，簡單帶過。所以老師在教學時，要把寫字的速度放慢，讓學生仔仔細細觀摩“慢鏡頭”，對待那些書寫感不強的孩子，教師要手把手地教，甚至握著孩子的手寫字，讓其體驗什么叫做“運筆輕”，撇重起筆，漸輕，出鋒收筆等等。
第四，議字。教會孩子議字，即評看字。學生書寫后，要有評議環(huán)節(jié)，可以是寫得漂亮的字，也可以是寫得不夠規(guī)范的字，供大家評議，評議的根據(jù)就是第一個步驟中觀察漢字時講到的要點。剛?cè)雽W的孩子，給他評議的根據(jù)要簡單明了，一兩條足以。
比如，橫平豎直是否做到，壓線筆是否到位等，以后逐漸加深，做到循序漸進地議字。
二、讓“書”香四處飄逸
為孩子營造一個良好的書寫氛圍。從“孟母三遷”的故事，我們可以為孩子創(chuàng)造好的生長，學習環(huán)境，通過環(huán)境影響孩子的觀念。
第一，以身作則的寫好漢字，教師在上課，批改，示范中認真寫好每一個字，讓學生在耳傳目染中明白：時時刻刻都要認真對待漢字朋友。傳遞給孩子一種認真的態(tài)度，對書寫的重視，對內(nèi)容的重視，對孩子的尊重學生。尤其是低段的學生，更是以老師為模仿的主要對象，看到老師這么認真地對待書寫，他們也會效仿。美觀的字還能夠在孩子心目中確立美的雛形，讓孩子產(chǎn)生對于美的喜悅和追求，持之以恒，便可陶冶心靈，變化氣質(zhì)，起到潤物細無聲的效果。
第二，名家引領(lǐng)。在教室中懸掛書法家的名作，讓孩子欣賞這些，從而模仿怎樣才能寫好漢字。
第三，在輿論中誘導(dǎo)孩子正確書寫漢字。每一次批改生字抄寫本后進行反饋，把寫的好的同學的作業(yè)給大家欣賞，樹立榜樣。大家的夸贊，既是對孩子良好書寫的肯定與激勵，更是其他孩子的引導(dǎo)。良好的書寫氛圍可以讓孩子形成良好的行為習慣，并且能夠激發(fā)孩子的學習寫好字的濃厚興趣。
三、在活動中激趣
子曰：“知之不如好之者，好之者不如樂知者?！笨梢娕d趣是最好的老師。教師要積極的培養(yǎng)孩子書寫漢字的興趣，沒有興趣的引導(dǎo)，孩子的行為就可能成為短期的應(yīng)付，只有在興趣的引導(dǎo)下，學生才能夠自覺的堅持天天進行練習。用我國著名書法家練習寫漢字的故事，動畫片教育孩子，持之以恒、循序漸進才能達到寫好字的高峰。在寫漢字的進程中是沒有什么捷徑可以通過的，只有從基本的點橫豎撇捺開始，日積月累積少成多才能真正寫好自己的字。不能操之過急，否則適得其反。經(jīng)常在班級或年段開展書寫競賽等活動，如定期舉辦書寫競賽。讓全班同學共同參與，甄選出一、二、三等獎，并給予一定的獎勵?；蛘吲e辦書法展。一學期展兩次，并邀請家長參觀指導(dǎo)。用精神和物質(zhì)的雙重激勵，調(diào)動孩子對書寫的內(nèi)驅(qū)動力。
四、課內(nèi)外相結(jié)合。
學生在校時間有限，專靠課堂教學不能對學生產(chǎn)生深刻的影響，學生的習字也不會有太大的改觀。因此需要有課外練寫時間，作為課內(nèi)的延伸和補充?？梢越o學生選擇與教材配套的字貼，在課外練寫。對于課外練寫的字，教師不必做過多的布置，練到哪里算哪里，有興趣，有時間就可以練寫，比較自由，學生也會特別喜歡。
同時對學生作業(yè)中的書寫嚴格要求，多給予鼓勵和表揚。
對出現(xiàn)的問題要個別指導(dǎo)，不能撒手不管。教師可以采取多種方法，激發(fā)寫字興趣。例如：1。小紅花鼓勵。教師在批改學生課外練寫或作業(yè)時，在好字旁邊畫上一朵小紅花，以此作為鼓勵，還可以寫幾句鼓勵的話，“進步了”“小小書法家”等，激勵的效果會更明顯。2。開設(shè)“作業(yè)之星”專欄。選出優(yōu)秀、進步的作業(yè)，并注以評語貼在墻壁上，展示給全班同學。這樣，對寫字較好、進步較大的同學來說無疑是一種鼓勵，而且為寫字較差、進步小的同學提供了奮斗的目標。良好的課外練寫是對課內(nèi)書寫的錦上添花，它會有效地激勵學生努力把字寫好。
注重書法，不僅是為了提高人的書寫水平，這更一門培養(yǎng)學生愛國情感、提高學生審美、陶冶性情、培養(yǎng)習慣的課程。課堂中的書寫教學僅僅是孩子們學習書法的開始，教師要為學生終生的書寫習慣做好鋪墊，為孩子打開一扇觸摸書法藝術(shù)之門，使學生的“第二張臉”笑得更加燦爛！
數(shù)學課程標準培訓(xùn)總結(jié)篇3
通過初中數(shù)學新課改教學，我有以下幾點粗淺體會，在教學中一定要：
一、激發(fā)學生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新
建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師、家長、同學）的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學，我先復(fù)習了三角形的內(nèi)角和知識，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題？學生經(jīng)過討論不難得出：（1）想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形；（2）具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等）呢？（2）從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線？（3）根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學民主
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色，學生扮演好小演員角色。 例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣
某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關(guān)心學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結(jié)表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
例如在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學中，讓每個學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學生的學習成果，讓全班學生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。
新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。
四、關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展
?數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。 新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
五、媒體輔助教學，提高教學效益
?數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源。 總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
數(shù)學課程標準培訓(xùn)總結(jié)篇4
這十天的培訓(xùn)學習中，我積極熱情的參與和配合,有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細致的工作，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓(xùn)工作圓滿完成。
一、首先對新課程的認識更進一步：
1、數(shù)學知識與實際生活緊密相連
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。
2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內(nèi)容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成；每個模塊2學分（36學時），每個專題1學分（18學時），每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。
4、數(shù)學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
二、體會到新課程的變化：
1、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)
下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
2、教師設(shè)計問題、學生提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學主要內(nèi)容和教學目標實現(xiàn)的具體過程。學生在“樂中學，學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念。
3、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動，使知識、情感在每個學生的心中流動，人人能得到能力的提高，分小組討論學習就是實現(xiàn)這一目的的好方法。
4、教師要充分地相信學生，讓學生做學習的主人，進行自主合作、探究式的學習。
5、在新課改的實施當中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到學生和家長的歡迎。
6、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學特色，為教育事業(yè)服務(wù)。
三、體會到了課改的艱辛我在學習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。
若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費方面的－－經(jīng)費嚴重不足或使用不當；有來自教育內(nèi)部的人人關(guān)心的終結(jié)評價尚未出臺，廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關(guān)切；農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問題；高中與初中的課程銜接問題，高考的問題；課程標準與教材中的問題；市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題；教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認識以及培訓(xùn)的一些問題幾天的學習緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學教育的方向，了解了教材的設(shè)計思路，了解了數(shù)學課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕
因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學教育，我們數(shù)學教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了課程改革的成功，為了數(shù)學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
數(shù)學課程標準培訓(xùn)總結(jié)篇5
學習了《新課程標準》使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。《新課程標準》強調(diào)：讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。《語文課程標準》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情。培養(yǎng)學生具有強烈的職責感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。透過學習我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
一、提高自身素質(zhì)
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書帶給的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學，就務(wù)必理解繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心理解，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
二、認真學習新課標
深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，透過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。
三、從整體上把握實驗教科書
弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
四、采取適宜的教學策略
把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；用心開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
五、充分運用多媒體教學輔助手段
為了在課堂上給學生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，帶給直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
六、新課程強調(diào)學生學習的過程和學習的方式
新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，在引導(dǎo)學生自主學習、探究式學習和合作學習方面會做出許多有益的探索，而不再像過去那樣把學生看作“空的容器”，對學生灌輸知識填塞容器，而是認可和尊重學生已有的知識、經(jīng)驗和見解，引導(dǎo)他們自主學習。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學習特點的學習策略，并能根據(jù)自己的學習需要來不斷地調(diào)整學習策略。教師要引導(dǎo)學生主動學習，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學習方式，鼓勵學生透過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生留有空間和時間，使學生有機會透過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗，增強自信，提高潛力。教學中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵學生利用其它學習資源來完成學習任務(wù)，解決學習中的困難，幫忙學生獨立指定具有個性的學習計劃，并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的學習計劃，逐步把學生塑造成為自主學習者。
七、系列配套增強了教材的選取性、拓展性、靈活性和開放性
有學生用書、教師用書、練習冊、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這些材料加強了教材的彈性，為教師靈活地使用教材帶給了條件。此外，教師也要具備開發(fā)課程資源的潛力，創(chuàng)造性地完成教學任務(wù)。比如，利用報刊資源來擴大學生的詞匯量和提高閱讀潛力，利用音像資源進行聽力練習和了解文化元素，利用分級讀物增加輸入量，培養(yǎng)閱讀興趣等等。但對于課外教學資源的開發(fā)利用就應(yīng)是建立在認真研究課程要求，透徹分析教材，深入了解學生的需求和水平的基礎(chǔ)上，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學任務(wù)。
八、在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系
在新課標中明確提出在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓勵學生、同伴、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價實現(xiàn)評價主體的多元化。構(gòu)成性評價是教學過程的重要組成部分。新課程標準提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以構(gòu)成性評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主；他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相結(jié)合，以綜合評價為主。
在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆、教學心得等；并和同事們互相交流互相學習，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗，用心推廣，魏書生的教學法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學習，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
數(shù)學課程標準培訓(xùn)總結(jié)篇6
我有幸參加了這次數(shù)學培訓(xùn)，在學習過程中，我認真聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助?？偨Y(jié)如下：
（1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學。
（2）重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學的質(zhì)量和效益。
（3）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。
（4）善于與同行交流，學習借鑒他人經(jīng)驗。不斷學習新知識，加深對數(shù)學的理解，并把成果應(yīng)用到教學設(shè)計和教學實踐，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。改變學生學習方式，提高學生靈活的數(shù)學應(yīng)用能力
（5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學工具的重要意義，利用對數(shù)學中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學方法。
總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓(xùn)所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。
5月10日在興福中學進行了“全縣數(shù)學教師培訓(xùn)”，主要是針對初三復(fù)習講了兩節(jié)匯報課：一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習課，然后是備課教師談自己的備課過程，然后是部分教師談自己的看法或觀點，最后還有兩處學校介紹了自己學校對畢業(yè)班教學的處理。通過這一天的學習，對這個第一年教畢業(yè)班的我來說收獲太多太多。
一、在教學過程中要注意數(shù)學思想的滲透和學習方法的引導(dǎo)。我們教學不能是機械的教學，應(yīng)該通過一個題的講解，教師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法。要讓學生通過我們的講解能融會貫通，舉一反三。
二、學生是學習活動的主體，教師在教學過程中只是起“畫龍點睛”的作用。把課堂教給學生，給學生一個展示自我的機會，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是提高了學生的能力，而且有時候?qū)W生會有更好、更適合學生的解題方法，何樂而不為呢？
三、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容，而在學生會多少。如果一個問題學生徹底理解了、吃透了，變式問題只是鞏固與應(yīng)用。
四、處理問題要找準突破口，基礎(chǔ)知識要抓牢。復(fù)習一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓學生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會，達到復(fù)習的目的。
總之，通過這次學習，我學到的很多。我會細細品味，把學到的應(yīng)用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平。
