在我們的日常生活中，工作總結(jié)起到十分重要的作用，通過回顧工作的過程和成果，工作總結(jié)是對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的有價(jià)值的反思， ，范文社小編今天就為您帶來了2023年兒童之家工作總結(jié)5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
2023年兒童之家工作總結(jié)篇1
一、學(xué)生情況分析：
xx鄉(xiāng)中心小學(xué)地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務(wù)工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉(xiāng)20xx多小學(xué)生中，留守兒童占46，父母都不在家的占70。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有兒童幾年都未見過父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有兒童不知父母是誰(shuí)，過問，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，過分溺愛，放任自流，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)不利。
二、思想
為辦好滿意的教育，地方的惠農(nóng)政策，地為當(dāng)?shù)胤脛?wù)，一切學(xué)生，學(xué)生的一切，一切學(xué)生；讓每個(gè)留守兒童健康、快樂地成長(zhǎng)，處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的，留守兒童身心發(fā)展，為社會(huì)、校園、家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、建好“留守學(xué)生之家”。學(xué)校建好“留守學(xué)生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位。有留守學(xué)生檔案資料柜，分班級(jí)存放留守學(xué)生檔案袋，監(jiān)護(hù)留守學(xué)生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學(xué)生心理咨詢。
2、開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室。學(xué)校開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室，設(shè)立心理輔導(dǎo)教師管理。為留守學(xué)生解決心理問題，并性的。為每位留守學(xué)生解決好每問題。
3、一名代理家長(zhǎng)。學(xué)校為每位留守學(xué)生一名代理家長(zhǎng)，代理家長(zhǎng)可以是祖父母、外祖父母、親友、社會(huì)熱心人士、鄰居；教職工作一名留守學(xué)生的代理家長(zhǎng)，學(xué)校行政人員要做監(jiān)護(hù)留守學(xué)生的代理家長(zhǎng)。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。
5、參加一項(xiàng)課外興趣活動(dòng)。學(xué)校成立課外興趣，組織留守學(xué)生參加一項(xiàng)課外興趣活動(dòng)，留守學(xué)生的課余生活。
6、談一次心。學(xué)校教師、代理家長(zhǎng)每周與留守學(xué)生談一次心，一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書。教師或代理家長(zhǎng)學(xué)生每學(xué)月讀一本好書，三年級(jí)學(xué)生寫一篇讀后感，團(tuán)隊(duì)還可以組織讀書活動(dòng)、書評(píng)、讀后感征文比賽等活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。
8、開通一部親情電話，主要用于留守學(xué)生與家長(zhǎng)、老師之間溝通，疑難問題咨詢。親情電話：
9、寫一封親情書信。教育學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報(bào)學(xué)業(yè)，或述說家事，或報(bào)告喜訊，既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。
10、過快樂的生日。班主任可以本班留守學(xué)生的情況某天為留守孩子生日，這天可以系列以生日為主題的活動(dòng)，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關(guān)愛。
11、做一件有意義的事。教師、代理家長(zhǎng)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
12、與一起系列關(guān)愛活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助留守學(xué)生。
四、主要措施：
1、成立工作機(jī)構(gòu)，職責(zé)分工。
成立關(guān)愛留守兒童工作，對(duì)留守兒童的和管理，工作要求到位。學(xué)校教務(wù)處、少先隊(duì)等要各自工作職能，上下和溝通，和協(xié)作，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：各班主任
2、留守學(xué)生檔案和卡制度。
學(xué)校要調(diào)查，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，每個(gè)留守學(xué)生的`檔案和卡。其內(nèi)容：學(xué)生的情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、電話，家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守學(xué)生的檔案管理，并學(xué)生變動(dòng)情況，補(bǔ)充或變更卡的內(nèi)容?？ㄖ贫鹊?，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的，以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)對(duì)留守學(xué)生逐一分類、分組，到每一位任課教師。由任課教師分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，幫扶、內(nèi)容和階段性。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶檢查，進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，要診治，悉心照料。要寄宿留守學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要并組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或特點(diǎn)單獨(dú)活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度。
在留守學(xué)生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工。配對(duì)幫扶教師和教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)留守學(xué)生的思想，健康成長(zhǎng)。教職工關(guān)愛留守學(xué)生成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在留守學(xué)生，教師要不時(shí)與留守學(xué)生互相交流、溝通，留守學(xué)生的思想、生活情況；非寄宿的學(xué)生，教師要走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，反饋學(xué)生的情況，幫助學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育補(bǔ)償，使走出孤獨(dú)和憂郁。
５、健全教師與留守學(xué)生的談心制度。
學(xué)校要幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌的“留守學(xué)生”要制定教育管理方案，著重矯治和幫助，放矢，因材施教。
6、人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極。舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等活動(dòng)，組織留守學(xué)生，使生活在歡樂、和睦的中，找到回家的感覺，學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
五、活動(dòng)要求：
1、全校教職工要認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦滿意教育、全民素質(zhì)、社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，社會(huì)穩(wěn)定的和，抓好關(guān)愛留守學(xué)生工作。
2、村小、各班要本方案制定的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)有序。
3、教職工要，性地工作，活動(dòng)收到實(shí)效，不走過場(chǎng)，不流于，讓所有留守學(xué)生都溫馨的關(guān)愛，和孩子一樣健康成長(zhǎng)。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，，宣傳，活動(dòng)的社會(huì)，讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛留守學(xué)生。
2023年兒童之家工作總結(jié)篇2
我校擁有7所完全小學(xué)，1所初中，共有在校學(xué)生1816人，其中留守兒童156人。至20xx年全鄉(xiāng)各校均建立了留守兒童之家。幾年來，我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試。全面貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我們的具體做法作簡(jiǎn)要的介紹。
一、調(diào)查摸底，全面建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系。
一是全面準(zhǔn)確地收集與留守兒童相關(guān)的各類信息，建立和完善留守兒童信息檔案，要求學(xué)校確定以班級(jí)為單位，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量，對(duì)留守兒童基本情況分人分學(xué)期造冊(cè)。二是采取問卷調(diào)查、電話、短信、書信、走訪等方式，對(duì)留守兒童及其父母、監(jiān)護(hù)人問卷調(diào)查。通過調(diào)查摸底，收集反饋信息。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料，便于找準(zhǔn)存在的問題及原因，以便于研究制定相應(yīng)的對(duì)策。
二、結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)“重點(diǎn)人群”進(jìn)行特別關(guān)愛。
留守兒童是一個(gè)比較大的群體，如果平均用力，很難有實(shí)際效果。為此，我們要求各校在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，對(duì)父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛。要求班主任、老師在生活和學(xué)習(xí)上給予必要的關(guān)愛，及時(shí)建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。一方面讓家庭條件比較好，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助;另一方面，對(duì)于那些品行較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想或家庭困難比較大的學(xué)生配備幫扶教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為“代理家長(zhǎng)”。通過談心、家訪以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等形式，對(duì)留守兒童的生活和學(xué)習(xí)給予關(guān)心。
三、真情關(guān)愛，落實(shí)“三個(gè)優(yōu)先”。
對(duì)于留守兒童的教育和管理，我們要求教師必須做到“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。具體說就是對(duì)學(xué)習(xí)上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計(jì)劃明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性成果。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，家長(zhǎng)放心。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)校高度重視并優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動(dòng)，我們的主要做法是組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展文體活動(dòng)以及課外閱讀活動(dòng)，豐富他們的文化生活，并優(yōu)先安排他們參加校內(nèi)外舉行文體活動(dòng)，讓他們?cè)谏钪械玫藉憻?，在活?dòng)中感受成功的喜悅。
四、心理?yè)嵛浚瑸榱羰貎和瘶?gòu)建心靈家園。
少數(shù)留守學(xué)生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此，我們要求各校均要設(shè)立心理咨詢室，專門安排善于做思想工作的同志對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，及時(shí)排除他們的心理障礙，給他們以關(guān)愛，幫助他們樹立健康向上的心理，矯正不良行為習(xí)慣。為了讓留守兒童真切感受到親情的.溫暖和家的溫馨。我校積極創(chuàng)造條件建立留守兒童之家，精心布置，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。我鄉(xiāng)葛林小學(xué)在20xx年中秋佳節(jié)到來之際，班主任、老師和該校19位留守兒童一起過中秋，讓他們真切感受到親情的溫暖，不少學(xué)生通過日記向老師表達(dá)了自己的激動(dòng)之情。留守兒童家長(zhǎng)通過電話、短信等方式表達(dá)了對(duì)學(xué)校、教師的感謝之情。
五、常態(tài)管理，積極探索留守兒童教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
一方面，我們要求各校將留守兒童關(guān)愛工作納入學(xué)校常規(guī)工作，貫穿于學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)常化、常態(tài)化。另一方面，為了積極探索新農(nóng)村建設(shè)中留守兒童的教育問題，促進(jìn)這些學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，建立留守兒童教育的長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)學(xué)校校實(shí)際情況，建立關(guān)愛留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制。我校中心小學(xué)于20xx年10月申報(bào)了課題《留守兒童寄宿制管理探究》，課題已被宿州市教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批立項(xiàng)。目前，該校關(guān)愛留守兒童工作以課題研究工作為突破口，正在有條不紊的進(jìn)行。自課題立項(xiàng)以來，該校有十余名教師參與課題研究，現(xiàn)已撰寫論文多篇。
六、家校聯(lián)動(dòng)，讓留守的心不再孤獨(dú)。
我們要求學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)、團(tuán)委、公安、交通、司法等部門配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長(zhǎng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛母愛，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。我校中心小學(xué)每年寒假，利用外出打工的家長(zhǎng)回家的機(jī)會(huì)，通過教師的走訪、學(xué)生的帶信、村組干部的交流，向家長(zhǎng)們發(fā)出“五個(gè)一”倡議，即：一周與孩子通一次電話、一個(gè)季度一封信、一年至少回家一次、一周給班主任一個(gè)電話、一個(gè)月和科任教師聯(lián)系一次。從而讓學(xué)生感受到，雖說家長(zhǎng)身在千里之外，但仍然很在意、關(guān)注自己的，更加使孩子不再感到心理上的失落，感受到父母的親情。學(xué)校設(shè)置了親情電話;開展“留守兒童兩地書”比賽活動(dòng)。暑期全體教師走進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)開展家訪活動(dòng)，了解“留守兒童”在家的學(xué)習(xí)生活情況。
七、社?；パa(bǔ)，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持。
農(nóng)村留守兒童問題既是一個(gè)教育問題，也是一個(gè)社會(huì)問題。僅僅靠學(xué)校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會(huì)各界的積極配合。因此，我校經(jīng)常請(qǐng)鎮(zhèn)、縣關(guān)工委、婦聯(lián)來我校指導(dǎo)留守兒童工作，爭(zhēng)取他們對(duì)留守兒童的重視和支持，其二是聯(lián)系文化、司法、公安等部門，整治校園的周邊環(huán)境，給孩子們一個(gè)健康安全的生活環(huán)境，減少留守兒童與違法違紀(jì)行為接觸的機(jī)會(huì);其三是積極爭(zhēng)取關(guān)工委、企業(yè)、團(tuán)體、個(gè)人對(duì)留守兒童的關(guān)愛、幫扶和資助。引導(dǎo)和激勵(lì)他們健康快樂地成長(zhǎng)。其四組織開展各項(xiàng)關(guān)愛教育活動(dòng)。少先隊(duì)組織留守兒童走進(jìn)敬老院，給孤寡老人送去溫暖。
2023年兒童之家工作總結(jié)篇3
近年來，學(xué)校以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對(duì)留守兒童的關(guān)愛。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，學(xué)校做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，班主任和科任老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在學(xué)習(xí)上樹立了信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛留守兒童，我校為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖的家，開通了親情電話，并且配備了圖書、電視、電腦、棋具、體育器材等。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。
三、開展愛心結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)
我校每位教師都與有困難的學(xué)生結(jié)對(duì)，開展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，并且在班里選配優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，成為知心朋友。許多孩子還邀請(qǐng)留守兒童到自己家過生日，讓其感受家庭的溫馨。
四、抓好心理疏導(dǎo)
針對(duì)留守兒童“孤獨(dú)、自卑、自棄”等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷和行為偏差，通過心理健康知識(shí)講座、咨詢等途
徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
五、開展豐富多彩的活動(dòng)
少先大隊(duì)開展了“爸爸媽媽我想對(duì)你說”、“我心中的好老師”征文活動(dòng)，除提高留守兒童寫作水平外，更好地掌握其心理健康狀況，孩子們?cè)谖恼轮斜磉_(dá)了自己的心跡。
除此之外還開展了書法、繪畫、講故事比賽，鼓勵(lì)他們積極參與社團(tuán)活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，感受學(xué)校大家庭的溫暖，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
另外，組織留守兒童接受社會(huì)關(guān)愛，參加xx市“百名留守兒童慶六一”科技游活動(dòng)，參加娃哈哈營(yíng)養(yǎng)快線杯第二屆“百萬少年愛xx紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童書畫大賽，參加長(zhǎng)豐縣“恒泰地產(chǎn)杯”慶祝建黨九十周年少兒現(xiàn)場(chǎng)繪畫大賽并獲得二等獎(jiǎng)，我校的留守兒童張九妹被評(píng)為xx市“四好少年”。
總之，我校會(huì)繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛心工程”來抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)勾結(jié)和諧校園，讓xx小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。
2023年兒童之家工作總結(jié)篇4
為貫徹落實(shí)xx市教育局《關(guān)于開展xx市義務(wù)教育階段學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動(dòng)的通知》（梅市教基[xx]41號(hào)）精神，對(duì)照縣教育局下發(fā)的《平遠(yuǎn)縣開展義務(wù)教育階段學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動(dòng)方案》，結(jié)合壩頭學(xué)校的實(shí)際，對(duì)此項(xiàng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，認(rèn)真部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時(shí)期出現(xiàn)留守兒童教育問題，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：
為使留守兒童家訪工作落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，日常工作由團(tuán)少部負(fù)責(zé)組織實(shí)施，具體計(jì)劃及“留守兒童”家訪工作方案由團(tuán)少部負(fù)責(zé)人余生龍教師制訂。
10月19日上午，學(xué)校組織召開了一場(chǎng)行政擴(kuò)大會(huì)議，會(huì)上校長(zhǎng)傳達(dá)了上級(jí)通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開各類會(huì)議，逐級(jí)向下傳達(dá)上級(jí)通知精神及指示，思想上要高度重視，行動(dòng)上要周密安排。
為使家訪對(duì)象明確，清楚掌握家訪對(duì)象詳細(xì)情景，10月22日，團(tuán)少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計(jì)表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報(bào)留守兒童名單及家庭詳細(xì)情景，以便下一步家訪工作安排。
根據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)的留守兒童名單，于10月23日至25日，團(tuán)少部組織落實(shí)家訪大行動(dòng)，要求家訪教師利用中午及傍晚兩個(gè)有效時(shí)段（根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人在這時(shí)候應(yīng)當(dāng)在家），以班主任為主、落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為督、科任教師為輔，家訪留守學(xué)生，向臨時(shí)監(jiān)護(hù)人匯報(bào)該生的在校表現(xiàn)，認(rèn)真聽取臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的意見，詳細(xì)了解實(shí)際情景，并做好留守學(xué)生家訪登記表。
10月26日上午，團(tuán)少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪登記表，并對(duì)登記表中反映的問題進(jìn)行了逐一梳理，發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在有如下問題：
1、缺少關(guān)愛；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不協(xié)調(diào)；
4、家庭生活較艱辛。
團(tuán)少部梳理問題上報(bào)學(xué)校后，10月26日午時(shí)，學(xué)校再次組織召開行政擴(kuò)大會(huì)議，校長(zhǎng)通報(bào)家訪情景后，針對(duì)留守學(xué)生的問題，大家認(rèn)真討論，研究對(duì)策，最終初步構(gòu)成留守兒童教育措施：
1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。
2、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦1—2名留守學(xué)生與教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在團(tuán)體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、開展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的.課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的午間和午時(shí)課后，由結(jié)對(duì)教師在學(xué)生活動(dòng)室或操場(chǎng)組織安排文體活動(dòng)。如：拔河比賽、球類活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。
4、發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，能夠發(fā)動(dòng)村干部、相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休教師一齊加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，擔(dān)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。
5、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動(dòng)師生或社會(huì)熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對(duì)家庭生活異常困難的給予經(jīng)濟(jì)上資助。
6、擬創(chuàng)立視頻聊天室。學(xué)校設(shè)立一間視頻聊天室，專門為那些父母長(zhǎng)年在外或者回家很少的留守兒童供給視頻聊天，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的溫暖、關(guān)愛。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
2023年兒童之家工作總結(jié)篇5
我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作匯報(bào)如下：
一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情。
三十里鋪中心學(xué)校轄1所初級(jí)中學(xué)，6所小學(xué)，3所教學(xué)點(diǎn)，1所公辦幼兒園。每所學(xué)校按照上級(jí)部署都建成了留守兒童之家活動(dòng)室，安裝了親情電話，配備了電視，有三所學(xué)校裝備了專用電腦。全鎮(zhèn)共有在校學(xué)生3420人，其中留守兒童995人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的29%。其中小學(xué)留守兒童492人（男生258人、女生234人），中學(xué)留守兒童503人（男生279人，女生224人）。
留守兒童大致分為四類：一類祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于此類的約占32%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或者母親一方監(jiān)護(hù)，約占60%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，既由親戚朋友代為監(jiān)護(hù)，約占5。3%；四是單親或孤兒的約占2。79%?！凹彝ソ逃娜蔽弧薄ⅰ案笎勰笎鄣娜笔А薄ⅰ皽贤ń涣鞯娜鄙佟?、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛，而且是對(duì)國(guó)家
社會(huì)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)不斷發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。
二、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
中心學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以高原校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、四位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。
三、健全制度，落實(shí)責(zé)任。
1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。
中心校要求轄區(qū)各校通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
各中小學(xué)、幼兒園都建立了由班主任、科任教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。中心學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信；
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生”親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；
5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
6、建立“家校”聯(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信，還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。
四、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期中心校要求轄區(qū)各校召集留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情；中心學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。
五、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。
我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，中心校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，中心校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，中心學(xué)校與三十里鋪鎮(zhèn)派出所建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。
六、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。
政府投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我們中心校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注：
1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。
2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。
