二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)12篇

時(shí)間:2022-06-21 作者:Cold-blooded 工作總結(jié)

大家寫(xiě)工作總結(jié)其實(shí)也是提升我們工作能力的重要途徑,我們?cè)诠ぷ髁艘欢螘r(shí)間后都是需要對(duì)工作認(rèn)真分析的,這個(gè)時(shí)候不如寫(xiě)一篇工作總結(jié)吧。范文社小編今天就為您帶來(lái)了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)12篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)12篇

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)1

時(shí)光匆匆,緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡,我們小學(xué)語(yǔ)文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊扣課標(biāo),以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課標(biāo),推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀(guān)念

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)水之本,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程》、《走進(jìn)語(yǔ)文課程》等理論書(shū)籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革。如:習(xí)作是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),在教學(xué)中我們有許多的困惑,于是我組就針對(duì)習(xí)作教學(xué)開(kāi)展了三次專(zhuān)題講座:《如何進(jìn)行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開(kāi)放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。

二、抓好常規(guī),不斷提高課堂教學(xué)能力和質(zhì)量

課堂是教師的立身之地,踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考、比較、分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言,讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

2、以本為本,深入鉆研教材。

每一節(jié)要精心備課,確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到“給學(xué)生一碗水,自己需要一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

3、課后反思,受益無(wú)窮。

每一節(jié)課后或者每次聽(tīng)課后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多,在這點(diǎn)上我們組還欠缺。

三、互相學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn)。

我組成員能按開(kāi)學(xué)初制訂的計(jì)劃,認(rèn)真、積極地投入到教研活動(dòng)。本學(xué)期我組共開(kāi)出了五節(jié)實(shí)踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》,向我們傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話(huà)過(guò)程”,是“學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握文章的主要內(nèi)容,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),要適度進(jìn)行拓展,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,“讀、悟”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”,課堂上學(xué)生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》,正如其題目怎樣的老師是最好,像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。

整一學(xué)期以來(lái),我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),我們有喜悅也有悲傷,有成績(jī)也有不足,但我們會(huì)繼續(xù)努力。在漫長(zhǎng)的教研道路上,我們會(huì)加倍努力,積極改進(jìn)不足,一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)!

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)2

時(shí)光流逝,斗轉(zhuǎn)星移,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)結(jié)束了,在的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)做到有的放矢,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做如下:

一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的閱讀能力。

根據(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的,積累和運(yùn)用,注重基本技能的,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”的。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的性和典范性激發(fā)學(xué)生的興趣,要求學(xué)生先讀課文了解的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查閱有關(guān)的,同桌或小組試著自己解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,在的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)。做學(xué)習(xí)的主人。

二、在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)受到了“勿忘國(guó)恥,振興”的教育,了解了革命的艱苦,懂得的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為刻苦學(xué)習(xí)的;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到了尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等德育教育;培養(yǎng)了科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)了保護(hù)意識(shí)和感,陶冶愛(ài)美情趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà)。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意,并能正確書(shū)寫(xiě);70個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),含意深刻的讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解,把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)的文章,在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思,提高閱讀的速度,能作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者事物和表達(dá)的方法。同時(shí)還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生有禮貌,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。

在教學(xué)的過(guò)程中也存在不足,在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名的教師。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、認(rèn)真鉆研教材,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

在開(kāi)學(xué)初,我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū),提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái),做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果,做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課前,我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用教學(xué)掛圖展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

3、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

4、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

5、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

6、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、課文背誦情況、等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),單元測(cè)驗(yàn)達(dá)到90分以上和期中期末考試達(dá)到自己考前定下的分?jǐn)?shù)進(jìn)行一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,開(kāi)學(xué)初,就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一份自己喜愛(ài)的課外讀物,在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)課文誦讀,激發(fā)學(xué)生背誦課文的興趣。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有幾年了,在工作中,我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,教學(xué)中,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我 不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間如同流水,轉(zhuǎn)眼間和這群孩子們?cè)谝黄鹩质且粋€(gè)學(xué)期?,F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的具體教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

一、我的主要工作和成績(jī)

這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都成為家長(zhǎng)、老師眼中的好學(xué)生。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有教后反思等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理,習(xí)題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好單元檢測(cè)和成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),對(duì)每次成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、突出章節(jié)過(guò)關(guān),拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話(huà)變成一句話(huà),學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。

通過(guò)教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算:

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;

3、繼續(xù)更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了,教學(xué)工作中有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到更好的。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下,同年級(jí)的老師開(kāi)始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng),提高自己的能力。

二、研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō),要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀(guān)、形象地展現(xiàn)出來(lái),增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了,無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,并采用了由易到難的教

學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?!缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》 指出:“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)?!痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀(guān)察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、總結(jié)不足

1、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。。

2、班級(jí)發(fā)展不平衡,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)6

時(shí)光如水,踏著新年的鈴聲,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:

一、完成的主要工作

1.抓學(xué)習(xí)

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《蘇霍姆林斯基給教師的建議》以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。除此,年級(jí)組教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí),使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

2.抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。特別是齊老師,他認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,重點(diǎn)與難點(diǎn)處,他還用紅筆標(biāo)注出來(lái),是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組宓老師、蒲老師虛心好學(xué),經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,不斷完善自己的備課,一學(xué)期下來(lái),她們進(jìn)步很大,備的課能做到板塊清晰,有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。我們教研組教師還每月寫(xiě)好隨筆,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,精心設(shè)計(jì)教案,積極準(zhǔn)備教材,人人上先行課,且盡量自己做課件,犧牲了大量時(shí)間。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

二、成功與不足

1.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

重視,師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我們還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂(lè)于表演真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。

2.注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。

本學(xué)期我們教學(xué)生積累好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時(shí),特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書(shū)半小時(shí),扎扎實(shí)實(shí)用好讀書(shū)卡和學(xué)生的循環(huán)日記。3.不足識(shí)字教學(xué)不扎實(shí)

兒童識(shí)字,認(rèn)得快,忘得也快。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程,而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。由于時(shí)間倉(cāng)促,識(shí)字量大,很多要求識(shí)記的字學(xué)生當(dāng)時(shí)記住了,過(guò)后又忘記了,不能做到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。三、今后努力的方向

1.提高教師素質(zhì),提升學(xué)校形象

低段語(yǔ)文教研組教師有較高的教學(xué)、教育能力。他們虛心好學(xué),不斷參加進(jìn)修。教師的綜合形象就是學(xué)校的形象。教師只有不斷學(xué)習(xí),提高自身各方面的素質(zhì),學(xué)校的形象才會(huì)不斷提高,知名度才會(huì)不斷擴(kuò)大。

2.個(gè)別學(xué)生的`不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,如寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

3.寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。

班中學(xué)生寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我們會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)7

在這個(gè)學(xué)期中我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,在此結(jié)束之際,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):

一、基本情況分析。

本班共有學(xué)生60人,其中男生35人,女生25人。總體來(lái)說(shuō)本班的學(xué)生各方面的素質(zhì)還可以,部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望能盡快縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

在開(kāi)學(xué)之初告訴學(xué)生預(yù)習(xí)方法,學(xué)習(xí)新課之前,布置讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的作業(yè)。很多時(shí)候預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是可完成可不完成的,因此要檢查學(xué)生是否有預(yù)習(xí)就是在第一課時(shí)就重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字,多音字,近反義次通過(guò)不同方式讀和提問(wèn)的方式了解其預(yù)習(xí)情況,如果誰(shuí)讀不出來(lái),就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí),就要及時(shí)補(bǔ)漏。此外,讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后在課堂馬上聽(tīng)寫(xiě),并改錯(cuò)。學(xué)生預(yù)習(xí)了課文為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)減輕了負(fù)擔(dān)。

三、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

四、加大訓(xùn)練數(shù)量,提高作文水平。

本學(xué)期一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。要求學(xué)生把句子寫(xiě)得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo),本學(xué)期安排學(xué)生每周練筆至少1次,對(duì)于教材中要求寫(xiě)的作文,更是用心去指導(dǎo),批改,并對(duì)習(xí)作進(jìn)行總的重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題重新進(jìn)行講解,讓孩子們能針對(duì)自己作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此,學(xué)生在訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)作的水平較開(kāi)學(xué)之初已經(jīng)有了一定程度的提高。

五、今后努力的方向和打算。

1、向同事請(qǐng)教,總結(jié)具體可行的方法,嚴(yán)抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,使學(xué)生通過(guò)課文的文本學(xué)習(xí),鍛煉其總結(jié)歸納提煉中心思想的能力。

3、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。這是有利于語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)的,但是這一點(diǎn)在本班做的很不夠。這是接下來(lái)需要努力的方向。

4、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的強(qiáng)度,通過(guò)多寫(xiě)找寫(xiě)作的感覺(jué)和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)多讀擴(kuò)展自己的思維,積累寫(xiě)作材料,同時(shí)提高閱讀的能力。

6、在接下來(lái)的工作中,本班學(xué)生急需去提高的便是書(shū)寫(xiě),雖然通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生字體明顯比開(kāi)學(xué)之初要好很多,但是仍然有很大的進(jìn)步空間。

總之在語(yǔ)文教學(xué)的路上我還有太多的東西需要學(xué)習(xí)。一句話(huà)總結(jié)便是路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)8

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作,我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心,師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系,而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此,教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新觀(guān)念。本期,我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專(zhuān)著,教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí),老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí),明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握,有的放矢;做到學(xué)以致用,將掌握的新理念,新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),導(dǎo)航作用,除學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論外,教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書(shū)籍,科學(xué)書(shū)籍,歷史書(shū)籍要,以豐富自己的文化底蘊(yùn),使課堂教學(xué)游刃有余。

二、認(rèn)真落實(shí)校本教研本期的校本教研

我們主要挖掘組內(nèi)資源,發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢(mèng)浩老師對(duì)教材的把握,對(duì)課堂的駕馭,特別是她的教學(xué)機(jī)智,課堂生成,順學(xué)而導(dǎo)都是一流的;靳愛(ài)婷老師對(duì)教材的分析,大膽的教學(xué)設(shè)想,對(duì)作文教學(xué)的研究,都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì),時(shí)現(xiàn)州老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格,都是我們組開(kāi)展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源,采取多種形式,開(kāi)展校本教研。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,走進(jìn)課堂,觀(guān)摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展,我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如:長(zhǎng)課短教(六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)),作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和表達(dá)真情實(shí)感等等,收到了實(shí)效。

三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證

只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,在教學(xué)常規(guī)管理中,我們主要抓了以下環(huán)節(jié):

1、自檢:管理上,努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。

2、互觀(guān):組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀(guān)交流,比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的,就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。

3、備課:集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改,對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查,然后定期檢查,杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

4、上課:課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感,教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,是有?shí)效的。

5、作業(yè):我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對(duì)不同層次的學(xué)生,分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,對(duì)優(yōu)生

一是加大讀寫(xiě)知識(shí)的訓(xùn)練;

二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累;

三是做一些提高練習(xí),對(duì)中下生,主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練??傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí),讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,有所提高。

6、考試:老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,改進(jìn)教學(xué)的手段。

不管是單元檢測(cè)還是中考,我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),以保證他們成為合格的畢業(yè)生。

對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面,分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況,查漏補(bǔ)缺。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,下面是我這一學(xué)期以來(lái)的總結(jié)。

一、工作回顧

這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理,習(xí)題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有

榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、取得成績(jī)

通過(guò)師生的共同努力,這個(gè)學(xué)期學(xué)生取得了較好的成績(jī),語(yǔ)文總分1894.20,平均分86.10,及格率95.45%,年級(jí)排名第2名,有這樣可喜的成績(jī),主要有以下幾點(diǎn)做得最好:

1、要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。

2、學(xué)會(huì)了使用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、大部分學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

5、認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

6、在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

三、存在不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

2、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育還要繼續(xù)加強(qiáng),培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),還得尋找適合自己的方法。

四、今后打算

1、繼續(xù)更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的辛勤勞動(dòng),我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下,同年級(jí)的老師開(kāi)始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng),

提高自己的能力。

二、研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō),要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀(guān)、形象地展現(xiàn)出來(lái),增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課

下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了,無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?!缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出:“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較?!翱础敝缸屑?xì)觀(guān)察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作

業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)11

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,本學(xué)期我承擔(dān)二(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我絲毫不敢懈怠,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有收獲有遺憾,存在的問(wèn)題還需努力解決。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、上學(xué)期統(tǒng)測(cè)總體情況:

上一學(xué)期,本班共22人參加考試,及格24人,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)20人,優(yōu)秀率90.91%。良好率22人,良好率100%。100分2人,90-99分:18人,80—89分:2人。

二、試題分析

本次考試為祿豐縣統(tǒng)測(cè)。試題基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)話(huà)分為三部分:試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且,測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目,只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

三、學(xué)生答卷情況分析:

從試卷完成情況看,大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),獨(dú)立完成試題,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡清楚、卷面較整潔。

第一部分積累第一至四題:識(shí)字與寫(xiě)字,這部分這部分題主要考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字讀音、會(huì)寫(xiě)字生字和詞語(yǔ)的掌握情況,以及同音字、形近字辨認(rèn)情況,由于平時(shí)練習(xí)的較多,大多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)不多,有個(gè)別學(xué)生生字詞掌握不牢固,做題不認(rèn)真造成失分。還有一個(gè)學(xué)生不理解題意“臨摹”的意思,導(dǎo)致全部丟分。

第一部分積累第五至七題:詞語(yǔ)與句子。補(bǔ)充詞語(yǔ)詞語(yǔ)并不難,所以丟分情況不嚴(yán)重。仿寫(xiě)句子這部分需要認(rèn)真審題,能力較好的學(xué)生才能得分高,一些學(xué)生粗心、不能準(zhǔn)確理解題意造成失分。按要求寫(xiě)句子,都是補(bǔ)充書(shū)中日積月累的句子和古詩(shī),大部分學(xué)生學(xué)生都能正確作答。只有少數(shù)學(xué)生字寫(xiě)錯(cuò),導(dǎo)致失分。

第二部分閱讀。一共兩篇短文閱讀,一篇是課內(nèi)的,一篇是課外的,這次的題目有一定難度,一些理解能力不好的學(xué)生和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生失分大。

第三部分看圖寫(xiě)話(huà),這篇看圖寫(xiě)話(huà)是語(yǔ)文課本園地中的寫(xiě)話(huà),大多數(shù)學(xué)生能?chē)@圖片寫(xiě)話(huà),沒(méi)有離題的情況,但少數(shù)學(xué)生寫(xiě)話(huà)重復(fù)啰嗦、錯(cuò)字多而失分。

四、取得的成績(jī):

(一)、基礎(chǔ)知識(shí)抓牢抓好。

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊規(guī)范,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”

(二)、靈活使用教學(xué)方法,體現(xiàn)新課程理念。

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性,教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

(三)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

(四)、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而成績(jī)差的學(xué)生卻常常跟不上。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

(五)、突出章節(jié)過(guò)關(guān),拓展知識(shí)視野。

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1.優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2.進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3.開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話(huà)變成一句話(huà),學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。在本期的教學(xué)中,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

(六)、參加各類(lèi)教研,提高自身水平

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我除積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)以外,還積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)。并經(jīng)常閱讀一些教育教學(xué)書(shū)籍,收集最新的教學(xué)信息,獲取最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

五、存在的主要問(wèn)題:

在本學(xué)期,同樣也存在著不少的問(wèn)題,主要有;

1、個(gè)別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步糾正。仍有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),作業(yè)字跡潦草,或遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決等。

2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。優(yōu)生與學(xué)困生生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學(xué)中,需引起足夠重視。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

4、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

5、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷理解能力差。

6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話(huà)能力比較薄弱。

7、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤

8、教師對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)。

六、改進(jìn)措施:

從全班學(xué)生的試卷看,很多地方是不應(yīng)該扣分的,很多地方都是因?yàn)轳R虎而寫(xiě)錯(cuò)字、書(shū)寫(xiě)不端正。所以我覺(jué)得在以后的教學(xué)中這幾個(gè)方面應(yīng)成為重點(diǎn):

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的做題情況看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。在平時(shí)我還是比較重視這方面的,如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡視、指導(dǎo),做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看,這一方面訓(xùn)練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我班的同學(xué)有四、五個(gè)非常調(diào)皮,一有空就要玩,學(xué)習(xí)在他們的心目中的地位還不高,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想想讓學(xué)生靜下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)中去,需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加一些趣味性,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),平時(shí)還是要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的做題習(xí)慣。

4.注重課文分析,不間斷地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯(cuò)得還是最多的。我覺(jué)得學(xué)生不會(huì)做短文,他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍,然后做短文后面的題目。其實(shí)他們是似懂非懂,所以錯(cuò)得很多。我覺(jué)得單純的進(jìn)行短文練習(xí)效果并不是很好,還是應(yīng)該從平時(shí)語(yǔ)文課文的教學(xué)中進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書(shū)看得少,好詞好句接觸、積累得少。所以在下學(xué)期每天抽一定的時(shí)間進(jìn)行課外書(shū)的閱讀。

6.課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取在新的學(xué)期成績(jī)有更大進(jìn)步。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)(3)班語(yǔ)文教學(xué)的工作。本班共有學(xué)生52人,從語(yǔ)文成績(jī)上看,學(xué)生大致分為三類(lèi)。第一類(lèi)成績(jī)比較穩(wěn)定,各方面能力都比較好,學(xué)習(xí)也非常自覺(jué)。第二類(lèi)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不差,但閱讀和寫(xiě)作有一定的困難。第三類(lèi)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)生的成績(jī)極不穩(wěn)定,各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書(shū)寫(xiě)也較慢經(jīng)常不能完成作業(yè)。

作為一名教師,在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實(shí)自己,積極參加課題研究,堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中,我根據(jù)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),努力抓了三方面的訓(xùn)練:

1、在識(shí)字教學(xué)中,注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。

激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字,提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過(guò)不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。

注重寫(xiě)字教學(xué)?!缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》也指出:“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。”把字寫(xiě)得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從學(xué)期開(kāi)始我就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,而且注意寫(xiě)字習(xí)慣、姿勢(shì)的養(yǎng)成教育。

2、在閱讀教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)。

首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語(yǔ)言文字,在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題,教師歸類(lèi)出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),再次去指導(dǎo)朗讀,以提高朗讀能力和水平。

3、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)教學(xué)

重視說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,以看圖說(shuō)話(huà)為主。教給學(xué)生看圖方法,教給學(xué)生寫(xiě)作技巧,看圖時(shí)要求學(xué)生弄明白圖畫(huà)所表達(dá)的時(shí)間,地點(diǎn)、人物,事件等。由說(shuō)到寫(xiě),慢慢訓(xùn)練。另外要求學(xué)生仿寫(xiě)課文,續(xù)寫(xiě)課文。有時(shí)出一些簡(jiǎn)單的命題,讓學(xué)生去寫(xiě),逐步培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。

在課堂教學(xué)中,我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo),以學(xué)生為本,以培養(yǎng)學(xué)生能力為遵旨,力求做到如下幾點(diǎn):

1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知—交流匯報(bào)—質(zhì)疑問(wèn)難—合作探究—拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

通過(guò)自己的不斷努力,本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的扎實(shí)牢固,閱讀,說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)能力不斷加強(qiáng),學(xué)生的自學(xué)能力有所提高。學(xué)生整體成績(jī)也提高了很多。