想要準(zhǔn)確的找出自己教學(xué)中存在的問題，記錄教學(xué)總結(jié)就是最好的方式，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)總結(jié)是我們教學(xué)能力提升的關(guān)鍵，你知道怎么寫才是適合自己的嗎，范文社小編今天就為您帶來了勞技課教學(xué)總結(jié)5篇，相信一定會對你有所幫助。
勞技課教學(xué)總結(jié)篇1
本學(xué)期我擔(dān)任七年級勞技課的教學(xué)工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)驗教訓(xùn)，為更好地開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習(xí)新知識，創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。
實踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實踐性很強，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過自己的教學(xué)實踐探索，我總結(jié)出以實踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。
創(chuàng)設(shè)情境：教師通過導(dǎo)語，或生動的事例，或展示同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，或展示大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。通過引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當(dāng)今社會，更需要全面發(fā)展，假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。
明確目標(biāo)：經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準(zhǔn)確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學(xué)生的注意力較集中，宜緊接下一步。
示范仿效：難度較大的內(nèi)容，教師可根據(jù)實踐要求作示范，也可事先準(zhǔn)備好一個同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范，重點、難點要分步有序地進(jìn)行，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。
實踐操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)知識的`具體運用。教師必須注意幾點：
一要給予學(xué)生時間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；
二要明確要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作，勤動手，多動腦；
三要進(jìn)行安全教育，并采取相應(yīng)的安全措施，確保安全；
四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛護(hù)工具，勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。
指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時，教師深入學(xué)生中間進(jìn)行同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。及時發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生和作品，為評展作準(zhǔn)備。
作品評展：學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評，促進(jìn)學(xué)生間相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，既陶冶學(xué)生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表揚。對學(xué)生實踐成果分層次進(jìn)行展示和肯定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動手熱情，鼓勵學(xué)生進(jìn)行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經(jīng)過宣傳、表揚，學(xué)生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認(rèn)識自我價值，從而更好熱愛勞動技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科知識。
在這個教學(xué)程序中，六步猶如鏈條，環(huán)環(huán)相扣，配合進(jìn)行。教師根據(jù)實際，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標(biāo)實施教學(xué)，促使學(xué)生動手操作，動腦思考，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性能力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。
勞技課教學(xué)總結(jié)篇2
為更好地更全面地實施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國家教育部的課程標(biāo)準(zhǔn)：開齊開足實驗教學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生基本完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐、實驗、觀察能力。
一、指導(dǎo)思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步讓實驗室學(xué)科教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
二、主要措施與取得的成績
1、本學(xué)期著重迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展的檢查工作，勞技室工作由教務(wù)、總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)管理，實驗員由我兼任，具體負(fù)責(zé)實驗室工作。
2、實驗室管理員任務(wù)，目標(biāo)：
(1)在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，對每組實驗有充分準(zhǔn)備，配合任課老師精心設(shè)計實驗步驟，以保證實驗的科學(xué)性、安全性及效果。
(2)實驗員必須配合各年級的實驗教學(xué)計劃，在任課老師按計劃進(jìn)行實驗教前后，督促實驗老師及時填寫演示和分組實驗計劃、實驗通知單、實驗記錄單、實驗儀器外借登記等表格。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，提醒任課老師：對于學(xué)生自己準(zhǔn)備的材料，應(yīng)要求學(xué)生實驗前準(zhǔn)備好，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，順利完成實驗教學(xué)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后，提醒任課老師：指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?/p>
(5)開學(xué)及時收取勞技各年級《實驗計劃表》，期末將各類材料歸檔整理。
3、材料歸檔
(1)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)達(dá)到相應(yīng)要求。
4、實驗室管理
實驗室管理人員除應(yīng)管理好器材收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料（實驗器材）的`每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；(2)作好相關(guān)實驗器材的申報、報廢等工作；
(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電、設(shè)備、器具的保管、管理和安全工作。
三、今后打算與建議
1、實驗室的防塵工作做得不太好，以后會一定搞好這項工作。
2、實驗室的儀器室與準(zhǔn)備室合一，以后要想辦法解決這一問題。
3、目前，勞技任課教師是由其他學(xué)科老師兼任，任課老師都有點不堪重負(fù)，曾經(jīng)多渠道地向?qū)W校反映未果，也有一些情緒，在這里我強烈建議學(xué)校能安排一個專門的勞技老師來負(fù)責(zé)有關(guān)勞技的所有工作：日常教學(xué)、實驗室管理、材料的準(zhǔn)備和整理，以迎接學(xué)校達(dá)標(biāo)的檢查。
總之，不足之處，逐步完善，讓實驗室各種設(shè)備健全，為學(xué)生和老師提供一個“完美”的學(xué)科實驗教學(xué)平臺，是我今后努力的目標(biāo)。在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)驗教訓(xùn)，但是更好地開展今后的工作，我還有很大的進(jìn)步空間。
勞技課教學(xué)總結(jié)篇3
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。勞技教師如何在勞技教學(xué)中貫徹好這一基本理念，首先要明確自主、合作、探究的內(nèi)涵。
一、自主即主動，要主動地在勞技實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高勞技能力?！吨袑W(xué)勞技課程課標(biāo)》強調(diào)“勞技學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為。勞技教學(xué)中的作品和價值只有在學(xué)生動手制作的過程中產(chǎn)生，而學(xué)生是動手制作的主體，課程的意義是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。
二、合作就是要切磋，砥礪思想，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在勞技教學(xué)中，同一件作品，同一類作品的制作，學(xué)生的理解往往是各式各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”。針對這種情況，特別需要加強學(xué)生之間的交流與合作，使他們相互取長補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。
三、探究就是要求善于質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度”。同樣勞技的探究性學(xué)習(xí)，要把課題以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法，比如社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、采訪人物、體驗學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課程之所以特別倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)這是為了尊重學(xué)生的發(fā)展需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中往往有這樣幾個方面的需要：
（1）探究的需要；
（2）獲得新的體驗的需要；
（3）獲得認(rèn)可和欣賞的需要；
（4）承擔(dān)責(zé)任的需要。學(xué)生在課堂上的收獲，不僅是認(rèn)知方面的，也包括態(tài)度、價值觀的改變、豐富和提升，所經(jīng)受到的理智的挑戰(zhàn)和內(nèi)心的震撼，所獲得的感動和鼓舞，以及精神的陶冶和心靈的凈化等等。
那么，勞技教學(xué)中如何落實自主、合作和探究學(xué)習(xí)呢？
一、明確教師的職責(zé)。
勞技教師在教學(xué)中應(yīng)該有這樣幾個方面的職責(zé)：
（1）幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。
（2）幫助學(xué)生尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源。
（3）幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。
（4）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義。
（5）幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。
（6）幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評價。
二、開發(fā)和提供充分的課程資源。
凡是有助于學(xué)生的成長和發(fā)展的活動所能開發(fā)和利用的物質(zhì)的、精神的.材料和素材，都是課程資源，如圖書資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故、名勝古跡、自然風(fēng)光、獨特的人和事等等，它們對于密切學(xué)校和社會的聯(lián)系，密切學(xué)生生活與實際的關(guān)系，提供學(xué)生盡可能優(yōu)越的成長環(huán)境，都有著重要的價值。
三、確立新的教學(xué)策略。
教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為一項人際互動的過程。那么，在怎樣的情形下學(xué)生學(xué)得最好？
1、當(dāng)學(xué)生對課題有興趣時；
2、當(dāng)學(xué)生的身心處于興奮狀態(tài)時；
3、當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容老師能以多種形式呈現(xiàn)時；
4當(dāng)學(xué)生遇到對手的挑戰(zhàn)時；
5、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與個人生活相關(guān)聯(lián)時；
6、當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時；
7當(dāng)學(xué)生被老師鼓舞和信任時；
8、當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時；
9、當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時；
10、當(dāng)學(xué)生對老師充滿熱愛和信任時。教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)積極采用如下策略，將有助于增進(jìn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果：
（1）幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的目標(biāo)和要求；
（2）教學(xué)方式盡量服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
（3）密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷與體驗；
（4）激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；
（5）不要限制學(xué)生思考的方向；
（6）強調(diào)理解而非死鉆牛角尖；
（7）帶動學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的課堂氛圍；
（8）啟迪學(xué)生運用知識解決疑點和難題；
（9）教師要勇于承認(rèn)自己的缺失和錯誤。
四、賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利
自主即是在教育過程中要強調(diào)學(xué)生主體地位，賦予他們一定的責(zé)任和自主權(quán)，將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，使其進(jìn)行一定程度的自主活動，讓學(xué)生在自主活動中體驗到精神愉悅，并發(fā)展其堅毅、智慧、敏捷的心理品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.抓重點學(xué)
學(xué)生已經(jīng)懂的教師不講，學(xué)生通過自己讀書思考能學(xué)會的教師不講，學(xué)生通過伙伴合作學(xué)習(xí)能解決的教師不講，重要的問題教師有意講不清楚，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己去搞清楚。如今的勞技教科書一改過去的老面孔，如沐春風(fēng)，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，每一個項目都是一個鮮明的主題。教學(xué)時，盡可以讓學(xué)生從中選取自己喜歡的，感興趣的內(nèi)容作為重點來學(xué)，并試著與學(xué)生一起來學(xué)習(xí)課題內(nèi)容制作，而不是教師一味地講。從而構(gòu)建一個讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過主動探究式的練習(xí)活動，主動獲取知識，并發(fā)展探究能力，養(yǎng)成積極探究未知世界的意識。在教學(xué)中，教師則要真正的把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么。依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，選擇最適合的教學(xué)方法，靈活的安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機械的執(zhí)行課前的教學(xué)設(shè)計。例如，學(xué)習(xí)七年級紙工課程“八角樓”，在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗，談一次窗戶雕刻失敗的經(jīng)歷，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)主體探索、進(jìn)取、嘗試，克服困難、不怕挫折，樹立堅定信念。認(rèn)真、努力制作得更加精細(xì)，完美。
2.給時間學(xué)
一節(jié)課要給學(xué)生一半以上的時間去學(xué)、去思、去做，讓所有的學(xué)生充分活動起來。不要把學(xué)生的思考活動和動手操練一起布置，避免學(xué)生為了完成成品而虛化了讀書思考，也不能以尖子生制作的速度來安排讀書時間，應(yīng)當(dāng)有較充分的時間讓所有的學(xué)生按自己的水平和需要獨立學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)七年級兔子燈扎制時，先請學(xué)生把“導(dǎo)讀”默讀一遍，要求學(xué)生在默讀期間，注意這篇“導(dǎo)讀”告訴我們什么，最后請學(xué)生回答。給學(xué)生充分的時間通過自讀、自想、自說，加深對導(dǎo)讀提示的理解，居高臨下地把握將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并在無形中滲透學(xué)習(xí)這組課題要注意的幾點要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容時既心中有數(shù)、有目標(biāo)，又輕松、自動，可化難為易，化深為淺。
3.放權(quán)利學(xué)
教師要創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施民主化教學(xué)，讓學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時間里愉悅地學(xué)習(xí)，我們就要盡量給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)方法的自主權(quán)，學(xué)習(xí)結(jié)果的評價權(quán)。韓愈在《師說》中指出：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”“是故弟子不必不如師，師不必不如弟子?！?。在教學(xué)過程中與學(xué)生始終保持平等，這樣就能把學(xué)生與教師從相互懷疑，缺乏友愛的氣氛中解放出來。
總之，作為教師，尤其是承擔(dān)新課程改革實驗任務(wù)的勞技教師，在新課程改革實施的過程中，更有必要對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索和實踐，真正掌握和使用好這種方式，按照其基本理念，探尋一定的、有效的方式并認(rèn)真落實、具體操作，讓其在新課程改革過程中發(fā)揮作用，尋求到中學(xué)勞技課程改革課堂課堂教學(xué)中的突破口，創(chuàng)設(shè)情景，努力調(diào)動學(xué)生。從而，使中學(xué)勞技課堂教學(xué)方式的改革有實效性，能真正讓學(xué)生去體驗、去感受，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、合作意識和探究精神。真正尋求到和掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，且認(rèn)真操作和實踐。這樣，新課程改革中中學(xué)勞技課堂教學(xué)的效果就會明顯提高。
勞技課教學(xué)總結(jié)篇4
小學(xué)勞動課是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,手腦并用。這種教學(xué)實踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)勞動教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動搖的地位。
本學(xué)年我任教六年級勞動技術(shù)，在教學(xué)工作中將注重對學(xué)生自主能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。我要做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點，做到被學(xué)生備教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能、技巧。一、基本情況分析：
六年級共有兩個班，學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習(xí)慣和技能。二、教材分析：
本冊教材共有四大板塊，構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點．在這個世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)蛋殼制品、石頭畫、種植、船模、健康粥、營養(yǎng)湯等的制作方法。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)，本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。三、教學(xué)重點、難點：
1、有效地增強學(xué)生的動手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。 3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)：
勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的`原則。在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的基本知識，又要進(jìn)行實踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造性勞動教學(xué)旨在培養(yǎng)“開拓型”的勞動人才，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學(xué)強調(diào)教會學(xué)生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具有時代性的創(chuàng)新意識。五、具體模式：
（1）教師把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。
（2）學(xué)生通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐，
鞏固所學(xué)的知識。低年級學(xué)生可采用邊"授"邊"練"的方法進(jìn)行教學(xué)。（3）通過教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方法，教師及時將學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理，并做好調(diào)整工作，學(xué)生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲，并且可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)在實踐中的經(jīng)驗，使以后做的更好。
（4）不斷激發(fā)學(xué)生興趣，啟動學(xué)生情緒，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。六、教學(xué)進(jìn)度安排。
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周第十六周
蛋殼制品石頭畫吸管造型花燈種仙人掌養(yǎng)君子蘭反沖小船肥皂小船橡皮筋船小帆船健康粥營養(yǎng)湯蒸饅頭包餃子復(fù)習(xí)檢測
勞技課教學(xué)總結(jié)篇5
本學(xué)期，本人兼任七—九年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，在搞好數(shù)學(xué)教學(xué)、教研組工作的同時，努力搞好勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是副課，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的'思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如：如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進(jìn)行無線電維修等等，努力營造一個良好的氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“后進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。
四、存在的不足及努力方向。
1、勞技工具與學(xué)生不配套，人多工具少，勞技活動無法正常進(jìn)行。
2、活動項目不夠具體，沒有長期發(fā)展的項目。
3、活動項目沒有創(chuàng)新，不能很好地鍛煉學(xué)生的勞動技能。
4、學(xué)生年齡懸殊、基礎(chǔ)層次不齊，給勞技活動帶來不便。
5、部分學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，很難改變。
6、一學(xué)期來，沒有完成幾件勞技作品。
總之，今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改進(jìn)教法，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；多給下一代傳授勞技知識，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，力爭使每一個學(xué)生成為社會的有用人才。
