認(rèn)真寫活動(dòng)總結(jié)有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和隱患,寫好活動(dòng)總結(jié)可以讓我們的成果和經(jīng)驗(yàn)得到更廣泛的傳播和應(yīng)用,產(chǎn)生更大的影響力,以下是范文社小編精心為您推薦的觀課活動(dòng)總結(jié)與反思推薦8篇,供大家參考。
觀課活動(dòng)總結(jié)與反思篇1
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),民警帶領(lǐng)大家共同反思,全國(guó)每四分鐘就有一個(gè)人死于車禍,每一分鐘就有一個(gè)人在車禍中受傷??梢哉f(shuō),車禍猛于虎,交通事故頻發(fā),已成當(dāng)今社會(huì)公害。希望更多的人們來(lái)關(guān)注交通安全,反思行路駕車的陋習(xí),認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣,把寶貴生命從無(wú)情的.車禍中解救出來(lái),從而尊重人的生存價(jià)值和生存權(quán)利?;顒?dòng)中,民警們還向現(xiàn)場(chǎng)客運(yùn)企業(yè)責(zé)任人、駕駛?cè)税l(fā)放了交通安全宣傳資料,隨后,大家還在懸掛條幅上簽字宣誓。
通過(guò)此次“交通安全反思日”宣傳活動(dòng),進(jìn)一步提高了客貨運(yùn)駕駛?cè)俗杂X(jué)遵守交通法規(guī)、文明交通意識(shí),增強(qiáng)了交通安全理念,為廣大群眾及駕駛?cè)恕拔逡弧毙¢L(zhǎng)假的依法文明出行、依法有序通行積極營(yíng)造出良好的社會(huì)氛圍,為共建平安和諧的朔州添上有力的一筆。
觀課活動(dòng)總結(jié)與反思篇2
“看,天這么黑,好像要下雨了!”“老師,今天怎么這么冷啊!”平時(shí)孩子們常常會(huì)討論好多關(guān)于天氣的問(wèn)題,看到孩子對(duì)天氣很感興趣,加上他們的生活直接地受天氣影響,有了切身的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,為了更加豐富他們對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí),于是就產(chǎn)生了《天氣預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng),以此來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,了解天氣常識(shí)。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是每個(gè)環(huán)節(jié)都有多媒體課件的運(yùn)用,讓孩子更清楚的認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí),從而產(chǎn)生關(guān)注天氣,觀看天氣預(yù)報(bào)的意識(shí)。如第一環(huán)節(jié)中,引出天氣預(yù)報(bào),教師先播放天氣預(yù)報(bào)的片頭曲,讓幼兒傾聽(tīng),猜測(cè)是什么電視節(jié)目開(kāi)始了?這樣的預(yù)設(shè)一方面是引領(lǐng)幼兒走入活動(dòng)中,另一方面可以發(fā)現(xiàn)班中有哪些幼兒有關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn),然后再把片頭曲音樂(lè)和畫面一起呈現(xiàn)在孩子眼前,此時(shí)給在座的每位幼兒一個(gè)直接的答案《天氣預(yù)報(bào)》,活動(dòng)就此真正拉開(kāi)序幕。活動(dòng)的第二部分有兩次播放央視天氣預(yù)報(bào)視頻,第一次讓幼兒了解畫面的內(nèi)容,知道有不同的城市、不同的天氣符號(hào)、不同的溫度等等,第二次播放央視天氣預(yù)報(bào)視頻,讓幼兒邊傾聽(tīng)邊記錄,在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒當(dāng)小小播報(bào)員,是對(duì)這個(gè)活動(dòng)的鞏固和提升。
我覺(jué)得有一個(gè)地方需要調(diào)整一下,看視頻天氣預(yù)報(bào)幼兒記錄天氣符號(hào)的環(huán)節(jié)和ppt呈現(xiàn)12個(gè)天氣符號(hào)的畫面可以交換一下。因?yàn)榈诙h(huán)節(jié)的第一次視頻讓幼兒觀察天氣預(yù)報(bào)畫面,此時(shí)立刻呈現(xiàn)ppt中的12個(gè)天氣符號(hào),引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí),然后再讓幼兒進(jìn)行記錄,這樣既對(duì)天氣符號(hào)有了認(rèn)識(shí),又能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上采用記錄的方法加以鞏固,凸顯出記錄環(huán)節(jié)的有效性,在執(zhí)教的過(guò)程中,是將記錄環(huán)節(jié)作為認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)的手段,活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得并不合適,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)是一次提升自己的過(guò)程,對(duì)能力弱的幼兒來(lái)說(shuō),是一次挑戰(zhàn),再說(shuō),縱觀整個(gè)活動(dòng),調(diào)整后的活動(dòng)顯得更流暢,體現(xiàn)出一步一個(gè)腳印,層層深入。
觀課活動(dòng)總結(jié)與反思篇3
4月30日是“全國(guó)交通安全反思日”,為進(jìn)一步強(qiáng)化師生交通安全意識(shí),倡議同學(xué)們注意交通安全,學(xué)習(xí)交通安全知識(shí),遵守交通規(guī)則,在今年的全國(guó)交通安全反思日來(lái)臨之際,里塘小學(xué)圍繞“遵守交通規(guī)則,保障生命安全”這一主題開(kāi)展了系列活動(dòng)。
首先,各班級(jí)利用班會(huì)進(jìn)行交通安全教育,在班會(huì)上,各班班主任首先介紹了“全國(guó)交通安全反思日”的由來(lái),告誡學(xué)生要尊重人的生存價(jià)值及生存權(quán)利,珍惜對(duì)于每個(gè)人只有一次的寶貴生命。接著,班主任重點(diǎn)講解了交通安全常識(shí)及有關(guān)的.交通安全法規(guī),增加了學(xué)生對(duì)交通安全知識(shí)的儲(chǔ)備。通過(guò)觀看《小學(xué)生交通安全宣傳片》使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)不懂交通規(guī)則所帶來(lái)的危害性,懂得為了自己和大家的安全,人人都必須遵守交通規(guī)則,增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力。
然后,各班學(xué)生還通過(guò)繪制手抄報(bào)、抄寫安全宣傳標(biāo)語(yǔ)等方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)交通安全常識(shí)的掌握,以此來(lái)表達(dá)他們遵守交通規(guī)則的決心。
最后,學(xué)校通過(guò)微信、展板、黑板報(bào)等宣傳道路交通安全常識(shí)。
通過(guò)此次活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生良好的交通習(xí)慣,掌握了更多的交通安全知識(shí)。學(xué)生們紛紛表示:從現(xiàn)在做起,從自身做起,自覺(jué)抵制各類交通違法行為;時(shí)刻把安全放在第一位,把交通法規(guī)記在心中;珍愛(ài)生命,文明出行,讓悲劇不再重演,讓生命綻放光彩。
觀課活動(dòng)總結(jié)與反思篇4
一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。回顧一個(gè)月的教研活動(dòng),我們高廟小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織和老師的大力配合下,開(kāi)展了有序的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到,課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從教學(xué)的導(dǎo)入入手。著名特級(jí)教師宇易說(shuō):“要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣,首先要把握好引入新課程的環(huán)節(jié)。學(xué)生們從一開(kāi)始就被牢牢吸引住了。“高超的教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)是教師精心設(shè)計(jì)的優(yōu)秀教學(xué)情境的關(guān)鍵。可以起到引領(lǐng)和引人入勝的作用,為全班鋪平道路。因此,在教學(xué)和研究過(guò)程中,我們總結(jié)了多種方法,通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)造有效的情境,引入新課程。我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng),本學(xué)期的教研工作已經(jīng)圓滿完成。讓我們回顧一下我們的活動(dòng),總結(jié)一下我們的研究成果。
一,抓好日常工作的落實(shí),每個(gè)老師心里都有教研
1、基于此,深入研究教材。
每節(jié)課都要認(rèn)真?zhèn)湔n,確定每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和疑點(diǎn),認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目的,選擇有效的情境,引入新課程,讓孩子在課初就進(jìn)入數(shù)學(xué),做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生能力
在課堂上,以學(xué)生為主體,注重豐富和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)要與一定的情境相關(guān),在實(shí)際情境中教學(xué),可以讓學(xué)生利用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)吸收將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。通過(guò)這種方式獲得的新知識(shí)不僅容易維護(hù),而且容易進(jìn)入遷移和創(chuàng)新的局面。應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用綠色語(yǔ)言,讓學(xué)生在溫和安靜的情緒中學(xué)習(xí),享受數(shù)學(xué)。
3.經(jīng)過(guò)課堂反思,收益無(wú)窮
每節(jié)課或者每節(jié)課結(jié)束后,都要有交流和反思的時(shí)間。這有時(shí)候給老師帶來(lái)的感受比上節(jié)課更多。每次活動(dòng)結(jié)束后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,老師們各抒己見(jiàn),有爭(zhēng)執(zhí),及時(shí)溝通反思,在課堂上寫好反思,努力做到“一課兩課三討論”。我們更注重課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處,能否抓住學(xué)生的心,從而更好地提升自己。
4.一起工作,集思廣益
新課標(biāo)備課量大,集體力量更重要。我們組以備課組為單位,定期集體備課,討論教學(xué)中的一些入門問(wèn)題,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo),討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,反思教學(xué)得失。盡可能從網(wǎng)絡(luò)和書本上拓展信息,不斷豐富和完善每節(jié)課的材料,爭(zhēng)取在每節(jié)四十分鐘的前五分鐘獲得更高的質(zhì)量。集體備課是套路,這樣有中心話題,有中心發(fā)言人,有總結(jié)記錄。
二、認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng),確保教研成功
1.理論學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效手段
這一學(xué)期,我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等,我們專題研討,通過(guò)做讀書筆記、心得的.方式,讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略,提升老師的理論水平,理論的提升,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、扎實(shí)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué),為教研提供了最好的范本
每個(gè)學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)中,認(rèn)真聽(tīng)骨干教師的課,大家以誠(chéng)相待,就公開(kāi)課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討,力圖通過(guò)研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實(shí)、樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),真正學(xué)有所獲,從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
觀課活動(dòng)總結(jié)與反思篇5
我們希望,有更多的市民來(lái)關(guān)注交通安全,反思以往的行路駕車的陋習(xí),認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣,把寶貴生命從無(wú)情的車禍中解救出來(lái),尊重人的生存價(jià)值和生存權(quán)利!對(duì)于那些漠視自己生命和漠視他人生命,對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)受害人家庭造成不可挽回?fù)p失的做法,無(wú)論賠償多少錢也終究無(wú)法挽回最寶貴生命,同時(shí)也給以人為本的和諧社會(huì)投下了陰影,這樣的事情是永遠(yuǎn)無(wú)法原諒的。
一、節(jié)日介紹
隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大,城市交通供需矛盾也日益突出。交通擁堵問(wèn)題凸顯,交通事故頻發(fā)已成為社會(huì)的主要公害。
每年的4月30日是“全國(guó)交通安全反思日”?!敖煌ò踩?,人人有責(zé)”,讓我們從點(diǎn)滴做起,教給孩子們必要的交通安全常識(shí)。尊重生命,讓“馬路殺手”銷聲匿跡。
二、社會(huì)影響
交通違法行為危害超過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)公安部辦公廳副主任、新聞發(fā)言人武和平痛斥交通違法行為,20xx年死于車輪下的無(wú)辜生命已經(jīng)達(dá)到了10萬(wàn)人,不亞于甚至超過(guò)一場(chǎng)慘烈的`戰(zhàn)爭(zhēng)。良好的交通秩序是靠依法嚴(yán)管出來(lái)的,為了廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé),必須嚴(yán)管重罰才能遏制當(dāng)前群死群傷交通事故上升的勢(shì)頭,這不僅是交通管理實(shí)踐,同時(shí)也被世界發(fā)達(dá)國(guó)家交通管理實(shí)踐所證實(shí)。客運(yùn)車超員、機(jī)動(dòng)車超速、貨車載人、酒后開(kāi)車、疲勞駕駛,都是馬路殺手,這種駕駛車輛的狀況,都隨時(shí)可能發(fā)生交通事故。這個(gè)過(guò)程本身就是違法行為,使每個(gè)出行者都成了潛在的被害人,隨時(shí)都可能遇害,是不特定的,不管是誰(shuí)。
漠視自己的生命和漠視他人生命的做法,或者叫生命意識(shí)的淡漠對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)受害人家庭造成了不可挽回的損失,也給以人為本的和諧社會(huì)投下了陰影。對(duì)違法者的姑息遷就就是對(duì)人類的犯罪。公安機(jī)關(guān)的交管部門采取設(shè)立安全服務(wù)站,在重要路段設(shè)立安全服務(wù)站,對(duì)超員的車輛要卸車轉(zhuǎn)移,對(duì)疲勞駕駛的人員強(qiáng)令休息,對(duì)重點(diǎn)路段超重駕駛從重處罰。
三、交通安全常識(shí)
1、交通信號(hào)燈的判斷
在繁忙的十字路口,四面都懸掛著紅、黃、綠、三色交通信號(hào)燈,它是不出聲的“交通警”。紅綠燈是國(guó)際統(tǒng)一的交通信號(hào)燈。紅燈是停止信號(hào),綠燈是通行信號(hào)。交叉路口,幾個(gè)方向來(lái)的車都匯集在這兒,有的要直行,有的要拐彎,到底讓誰(shuí)先走,這就是要聽(tīng)從紅綠燈指揮。紅燈亮,行或左轉(zhuǎn)彎,在不礙行人和車輛情況下,允許車輛右轉(zhuǎn)彎;綠燈亮,準(zhǔn)許車輛直行或轉(zhuǎn)彎;黃燈亮,停在路口停止線或人行橫道線以內(nèi),已經(jīng)繼續(xù)通行;黃燈閃爍時(shí),警告車輛注意安全。
2、交通標(biāo)線的判斷
馬路上,用漆劃的各種各樣顏色線條是“交通標(biāo)線”。道路中間長(zhǎng)長(zhǎng)的黃色或白色直線,叫“車道中心線”。它是用來(lái)分隔來(lái)往車輛,使它們互不干擾。中心線兩側(cè)的白色虛線,叫“車道分界線”,它規(guī)定機(jī)動(dòng)車在機(jī)動(dòng)車道上行駛。非機(jī)動(dòng)車在非機(jī)動(dòng)車道上行駛。在路口四周有一根白線是“停止線”。紅燈亮?xí)r,各種車輛應(yīng)該停在這條線內(nèi)。馬路上用白色平等線像斑馬紋那樣的線條組成的長(zhǎng)廊就是“人行橫道線”。行人在這里過(guò)馬路比較安全。
3、如何安全走路
如果我們不注意交通安全,走路也闖禍。因此,我們上學(xué)讀書、放學(xué)回家、節(jié)假日外出時(shí),走在人來(lái)車往的交通繁忙的道路上,要遵守交通規(guī)則,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。我們走路要走在人行道上。在沒(méi)有人行道的地方,應(yīng)靠道路右邊行走。走路時(shí),思想要集中,不要東張西望,不能一邊走一邊玩耍,不能一邊走路一邊看書,不能三五成群并排行走,不要亂馬路,更不能追趕車輛嬉戲打鬧。更不要在馬路上踢球、溜冰、放風(fēng)箏、做游戲。一旦被來(lái)往車輛撞倒,后果非常嚴(yán)重。
觀課活動(dòng)總結(jié)與反思篇6
20xx年11月23日,微風(fēng)不燥,陽(yáng)光正好。我參加了初中語(yǔ)文名師工作室的培訓(xùn)活動(dòng)??芍^受益匪淺、感悟頗深,深感自身的不足,下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法吧。
1、如何確定自己的教學(xué)目標(biāo)?這對(duì)于新入職教師來(lái)說(shuō)確實(shí)是難以把握。上課之前,張老師就青年教師展示在黑板上的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),她說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的表述用詞要準(zhǔn)確,要明確“概括”“復(fù)述”“了解”“理解”等詞的真正含義,用在教學(xué)目標(biāo)中要看是否符合課堂和學(xué)生實(shí)際,能否真正在課堂上落到實(shí)處,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,老師再備課時(shí)會(huì)翻看多種教學(xué)參考資料,不免思緒混亂,那如何確定適合自己課堂的教學(xué)目標(biāo)呢?張老師說(shuō),可以參考每個(gè)單元的單元導(dǎo)讀,其中概述了本單元的單元主題,出示了本單元的學(xué)習(xí)要求,也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要達(dá)到的目標(biāo);還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點(diǎn)”,把它作為本課的教學(xué)目標(biāo);還可以參考每課的課后思考探究,把這些題作為課堂探究的活動(dòng)和方向;當(dāng)然對(duì)于自讀課,可以參看課后的閱讀提示,幫助學(xué)生自主理解和閱讀,提高自主學(xué)習(xí)能力!
2、如何上好一節(jié)課?聽(tīng)了李xx玉老師和李xx老師上的《走一步,再走一步》一課,讓我對(duì)上課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。李xx玉老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目標(biāo),抓住本課的一個(gè)獨(dú)特之處“心理描寫”,深入挖掘教材,與學(xué)生共同探究刻畫人物心理描寫的`方法,還總結(jié)了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生理解:“五大描寫最直接,正側(cè)對(duì)比中心記,要想生動(dòng)更真切,眼耳鼻舌身口心,動(dòng)員全身修飾語(yǔ),多用聯(lián)想寫心理,連用動(dòng)詞細(xì)致描,巧用詞語(yǔ),學(xué)用標(biāo)點(diǎn),恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情,景情結(jié)合,極盡渲染?!笨梢?jiàn)xx玉老師備課時(shí)對(duì)教材的挖掘之深,真正做到了“一課一得”。李xx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧,思路清晰,層層深入,以搶答問(wèn)題的形式激發(fā)學(xué)生讀書和回答問(wèn)題的興趣,同時(shí)借助新穎的畫圖式板書設(shè)計(jì),深入淺出,使學(xué)生跟隨老師的腳步,理解課文內(nèi)容。課堂氛圍濃厚,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也極大的提高了課堂的教學(xué)效率。由此可見(jiàn),李xx老師的基本素養(yǎng)之高,自嘆不如。
后來(lái),張老師又就這兩節(jié)課做了總結(jié),要求青年教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況,思考記敘文如何教,同時(shí)設(shè)定好教學(xué)目標(biāo),安排好課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容,不局限于教教材,要做到用教材教,從提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)入手,真正做到“一課一得”??傊?,此次培訓(xùn)收獲頗豐,以后定會(huì)認(rèn)真參與培訓(xùn),認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。
觀課活動(dòng)總結(jié)與反思篇7
教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展,在新課程改革的今天,如何更有效地開(kāi)展教學(xué)研究,成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前,如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念?如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為?如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)?
一、各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異,學(xué)校校點(diǎn)多,分布廣,規(guī)模小,不平衡,給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難。
1、老師走出校門難,如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng),有些教師起早貪黑,往返要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑,找個(gè)帶班看護(hù)的教師都難。縣內(nèi)尚且如此,走出縣外就更難了。
2、校內(nèi)開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小,任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少,缺少研究對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng),只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程方法上,涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問(wèn)題時(shí),都是隔行如隔山,相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少,由于條件所限,不用說(shuō)網(wǎng)上資源,僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。
3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn),縣或縣級(jí)以上專家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專家來(lái)到學(xué)校,如果沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評(píng)課,指導(dǎo)就缺少針對(duì)性,一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。
二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧
我們?nèi)B?lián)片,始于xx年x月
1、制定計(jì)劃、如實(shí)運(yùn)作
開(kāi)學(xué)初,由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校,形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計(jì)劃,教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究,主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課。(語(yǔ)文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié))尤其是x老師講的一課,使聽(tīng)課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中,受到中華五千年歷史文化的熏陶,感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話中,加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累,提高了語(yǔ)文素養(yǎng),得到了精神和文化的雙重提升,從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色,為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
2、總結(jié)反思,同伴互評(píng)
首先由作課教師談自己的課后體會(huì),反思本節(jié)課的得失,然后聽(tīng)課教師討論評(píng)議。(分小組進(jìn)行,人人有發(fā)言的機(jī)會(huì))討論評(píng)議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題,同行間充分的討論交流,結(jié)合本次所聽(tīng)課例,共同探討解決疑難問(wèn)題的辦法。
3、課例評(píng)析、專業(yè)引領(lǐng)
根據(jù)教師聽(tīng)課評(píng)課情況,縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,與老師們展開(kāi)面對(duì)面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求,對(duì)老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng),相當(dāng)于具體而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。
三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)和啟發(fā)
聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì),收到了超出預(yù)期的效果,得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。
1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體,以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象。人人精心備課,用心用情上課,研究越深發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題越多,研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之間坦誠(chéng)相見(jiàn),相互交流和探討,共同學(xué)習(xí)和提高??h教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)研究解答疑難,深受老師們的歡迎,可謂雪中送炭。
2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講,參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回,緩沖了教學(xué)矛盾,教師們不再擔(dān)心落下教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái),學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛額,路途近了,花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了成本,提高了效率。不需要長(zhǎng)途跋涉,更多的教師愿意參加活動(dòng)。
實(shí)踐證明,學(xué)校和老師需要教研活動(dòng),渴望教研活動(dòng),歡迎教研活動(dòng)。我們深深感到,教研工作必須重心下移,深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式,是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后,我們堅(jiān)信,只要不懈努力,一定會(huì)迎來(lái)基礎(chǔ)教育燦爛的明天。
觀課活動(dòng)總結(jié)與反思篇8
xx小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,在這一年里,我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在大家的努力下,我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
一、人人學(xué)課標(biāo),人人進(jìn)行課標(biāo)的討論。我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著,大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上,認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn),并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言,認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),虛心向別人學(xué)習(xí)。
二、人人上匯報(bào)課,人人進(jìn)行校本講座,人人各有特色我們xx小學(xué)的語(yǔ)數(shù)組中,有老教師x老師,雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙,但是還是積極的上匯報(bào)課,并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的xx老師,雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷,但是也在兢兢業(yè)業(yè)的.向老教師學(xué),而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。xx老師積極進(jìn)行教研活動(dòng),共上了三次課,此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課,充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。x老師的課樸實(shí),切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。x老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí)。把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中,踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。
三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長(zhǎng)我校最年輕的兩位教師都在我們語(yǔ)數(shù)組,所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作,經(jīng)常聽(tīng)課,在一起討論新課標(biāo),討論教學(xué)方法,傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗,兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材,課上的也各有自己的特色,他們的成長(zhǎng)就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的xx老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級(jí)骨干。他們?cè)诔砷L(zhǎng),我們每一位教師也在成長(zhǎng)。在以后的工作中,我們xx小學(xué)語(yǔ)數(shù)組會(huì)繼續(xù)努力,把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。