我們現(xiàn)在在工作結(jié)束都是要及時寫好自己的工作總結(jié)的,為了及時記錄我們的工作情況,一定要將工作總結(jié)寫好,下面是范文社小編為您分享的期末小學(xué)周工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)6篇,感謝您的參閱。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇1
在不間斷的教學(xué)活動中,時間流逝得非常的快。轉(zhuǎn)眼,又到了期末。前幾天,同學(xué)們已經(jīng)結(jié)束了期末考試,這幾天我也忙著閱卷、統(tǒng)計分數(shù)?,F(xiàn)在孩子們都已經(jīng)拿到了成績單正式開始放假了,我也趁著這個空閑時間,對自己本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)。做總結(jié)是為了讓自己進行教學(xué)反思,提高我的教學(xué)水平。
一、課前準備
課前準備,就是備課。要想利用好上課的那幾十分鐘,提前備好課是很重要的。備課就是備教材、備教法、備學(xué)生,備教材要提前準備好上課的時候要講的內(nèi)容,一般每節(jié)課只講一個知識點;備教法就是準備好教學(xué)的方法,因為一個知識點有很多講解的方法,一個題也有很多的解題方法,這就要求我在上課之前做好準備;備學(xué)生就是充分了解學(xué)生的特點,選擇最適合的教學(xué)方法,這是最重要的部分。
就是因為教師要做好課前準備,所以才會要求我們教師寫好教案。上課的時候就是根據(jù)教案來講課的,在教案中我也會把每一部分講解的時間規(guī)劃好,在上課的時候誤差不超過兩分鐘。我會預(yù)留給學(xué)生提問的時間,大概是兩分鐘左右。每節(jié)課的時間我都會仔細的分配好,盡量不拖堂,也盡量不要多出太多的時間。
二、課堂教學(xué)
若想教學(xué)事半功倍,掌握好上課的時間是很重要的。若是學(xué)生上課沒有學(xué)懂,布置再多的作業(yè),學(xué)生都學(xué)不好,還會加重他們的負擔。所以對我們老師來說,抓住上課的幾十分鐘時間,是教學(xué)中的關(guān)鍵。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不是很難,只要上課認真的聽了,作業(yè)就一定會做。但怎樣才能讓學(xué)生們認真聽呢?怎樣能夠最大化的利用時間呢?
我在發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分神的時候,會通過輕敲黑板或講臺的方式讓他們回神,或者提高我講話的音量,若是還有同學(xué)沒有回過神來,我就會走下講臺,邊走邊講,走到分神的同學(xué)座位旁邊的時候,輕輕點兩下他的桌子。我不會當著所有同學(xué)的面點名,這樣的方式不是很好。我在上課之前會做好計劃,也就是備好課。這是老師講課的依據(jù)之一。
三、課后作業(yè)
課后作業(yè)的布置也很有講究,現(xiàn)在不能布置太多的讓學(xué)生寫不完的作業(yè),也不能太少,讓他們一下子就寫完了。我每次布置的作業(yè)都是我精挑細選過的,不會超過十五分鐘做完。我布置的作業(yè)也很有代表性,我會布置一到兩道簡單但是同學(xué)們經(jīng)常容易出錯的,兩到三道難度中等的,一到兩道難度較高的,但認真思考也絕對能做出來的題目。
這樣階梯性的題目能夠讓學(xué)生更好的掌握知識,同時也能給我很好的反饋。從作業(yè)當中就可以看出哪些同學(xué)容易粗心,哪些同學(xué)上課沒有認真的聽,哪些同學(xué)平時不舍得思考,這給我的教學(xué)活動帶來了很大的幫助。
四、兩次考試總結(jié)
期中考試和期末考試這兩次的成績總體來說沒有太大的變化,試卷的難度也差不多,有幾個不細心就會做錯的題,也有幾個思考題。同學(xué)們兩次考試相比有進步的也有退步的,對于成績不一樣的同學(xué)我也布置了不一樣的假期作業(yè),幫助他們學(xué)好知識。我相信只要認真做了,就一定可以把不會的學(xué)會。
根據(jù)這一次的總結(jié),我也找到了本學(xué)期我做的不好的地方、有進步的地方和可以更好的地方。在假期,我也會做好下學(xué)期的工作計劃,寫好教案,讓之后的工作做得更好。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇2
時光如梭,平凡而忙碌的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去?;仡欉@個學(xué)期的教學(xué)工作,我從以下幾個方面做一簡要回顧與總結(jié)。
一、思想認識。
在這一學(xué)期里,我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、在教學(xué)工作方面。
為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱各類教學(xué)雜志報刊《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。還虛心向年輕老師請教學(xué)校新配備多媒體的使用方法。每一節(jié)課,我都做好充分的準備,在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,及時寫好教學(xué)隨筆和課后反思。
三、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標
將"促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)"定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會做事,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。
四、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學(xué)生歸類,以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,并自覺遵守這些規(guī)則,不耍賴皮。
五、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)
新的教學(xué)目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,如換位觀、雙贏觀、依存觀、分享觀等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學(xué)會生活、感悟生活。
六、為了更好適應(yīng)教師的角色,使自己更快成長,我為自己設(shè)立了以下幾個目標,以激勵自己。
1、在教育教學(xué)的思想上轉(zhuǎn)變理念,與時俱進,做教學(xué)改革的弄潮兒!
2、在業(yè)務(wù)技能上,繼續(xù)夯實基本功,力爭在兩年之內(nèi),使個人的教育教學(xué)的水平達到一個新的高度;
3、在班級管理上,業(yè)精于勤,做學(xué)生的朋友,扎實訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的水平。
回首這半學(xué)期,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的實踐中,我會繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠的心,以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動家長。不斷提高自己,完善自己,努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇3
這學(xué)期自己擔任小學(xué)四年級期末的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一學(xué)期的一起努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期初我接任了小學(xué)四年級期末的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級,每天早來晚走,同時通過任課教師和家長,了解學(xué)生方方面面的表示。在長期接觸中,我了解到:我們班大局部的學(xué)生的基礎(chǔ)較差,平時好講好動,較調(diào)皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。針對學(xué)生的個性特點,我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題,多給他們一些說話的機會,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,抓好班級管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,假如掌握不好方法,會做很多重復(fù)性工作。因此,我在工作之余,認真鉆研班級管理經(jīng)驗,積極進行實踐,力求把每件事處置好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充沛調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)商其工作,這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性加強團隊精神,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。
我班學(xué)生平時的生活習(xí)慣較差,比方在學(xué)校、教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我和時的予以褒揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點,進行正確的指導(dǎo)和必要的協(xié)助,使每個學(xué)生都能得到良好的充沛的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,協(xié)助他們制定學(xué)習(xí)計劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成果。
五、不時更新教育觀念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平
新一輪的課程改革,要求教師在教學(xué)中必需有新的理念、運用新的教學(xué)方法,才干適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才干為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,為班級管理發(fā)明更有利的條件。工作中我不時向有經(jīng)驗的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不時煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,我在班級工作中取得了一定的成果,但也存在著一些問題,這些問題,我會在以后的工作中不時改進,以提高自身的班級管理水平。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇4
本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級教育主管部門的指導(dǎo)下,有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體教師的共同努力,以新的“課改理念”為指導(dǎo),以“務(wù)實增效”為宗旨,按學(xué)期初工作計劃,對本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),我本人及全體任課教師得以圓滿完成,立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作更好,現(xiàn)對本學(xué)期的工作做以總結(jié)。
這半年的工作用六個字概括為:忙碌、艱辛、收獲。具體解釋:為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時性和階段性的任務(wù)而忙;為忙的有效即避免白忙,自然充滿了艱辛,不過回頭盤點收獲還是喜人的。
一、常規(guī)工作
學(xué)校的重心其實就是常規(guī)教學(xué),教導(dǎo)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上,繼續(xù)從“備、講、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)抓起,高標準嚴要求,認真操作,效果良好。
1、備課本
學(xué)期通過對教案的兩次全面檢查。對教案的量華考范文網(wǎng)馭課堂的能力,讓學(xué)生對你的課感興趣,且保持興趣,那么利用和運用好身邊已有的教學(xué)資源是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計老師們均達到了聽課節(jié)數(shù)。在教導(dǎo)處的組織下及時進行研討,同志們相互評議,共同提高,認真鉆研的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步形成。[華考/]文組、數(shù)學(xué)組。其余學(xué)科組不是都不好。只是有的老師個別環(huán)節(jié)不盡完美,如節(jié)數(shù)不足、項沒填全、反思過于概括及形式化等小的不足。
2、上課
課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場,也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教導(dǎo)處采取集中聽課與重點針對性聽課相結(jié)合的方法。通過組織“聽、講、評”系列活動,為老師們研究教法,取長補短提供了一個很好的平臺。
3、作業(yè)與輔導(dǎo)
通過對作業(yè)的檢查,教導(dǎo)處把出現(xiàn)的問題及時進行了反饋,對教師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里,我想提點簡單的建議:希望老師在作業(yè)的形式與內(nèi)容上動動腦筋,盡量讓平時的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對期中、期末的測試或考核起到輔助的作用,避免單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo),由于學(xué)科的特殊性,對后進生的輔導(dǎo),主要是從打開他們的心結(jié)入手,激發(fā)他們對你所教學(xué)科的興趣,才能減少知識斷層,從而提高成績。
4、聽、評課
這一環(huán)節(jié),主要是集中在教研活動期間,廣大教師都能夠科學(xué)安排時間,相互聽課,虛心學(xué)習(xí),(學(xué)科之間是一脈貫通的,每一學(xué)科的老師都有很多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí),要提高自己駕馭課堂的能力,讓學(xué)生對你的課感興趣,且保持興趣,那么利用和運用好身邊已有的教學(xué)資源是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計老師們均達到了聽課節(jié)數(shù)。在教導(dǎo)處的組織下及時進行研討,同志們相互評議,共同提高,認真鉆研的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步形成。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇5
一、用瑞英精神凝聚學(xué)校。
精神屬于人文范疇,學(xué)校精神是學(xué)校團隊人文素質(zhì)的體現(xiàn),是學(xué)校以人為本辦學(xué)理念的果實。人要有氣質(zhì)才有魅力,學(xué)校要有精神才有凝聚力。因此,我們認為在整合幾間不同類型的學(xué)校過程中,只有加強學(xué)校精神建設(shè)才能將不同教育理念的教師群體、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生群體真正融合為一體。
瑞英小學(xué)是一所老校,她有近八十多年的辦學(xué)歷史,若干代師生在多年的教與學(xué)的經(jīng)歷中積累了不少“精髓”,并一代一代地傳承下來。瑞英小學(xué)也是一所新校,她在近九年的校本課題研究中形成了不少瑞英教育“理念”,并在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了影響。正是這種傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代的理念才釀出了可貴的瑞英精神。這種瑞英精神就是:務(wù)實負責(zé)的傳統(tǒng)精神、科研興校的時代精神、開放包容的人文精神、活潑多元的進取精神。
1、用務(wù)實負責(zé)的傳統(tǒng)精神凝聚學(xué)校。這“實”、“責(zé)”兩字盡顯瑞英教育的人文關(guān)懷,是瑞英小學(xué)以生為本的教育理念的體現(xiàn)。“實”是指瑞英小學(xué)努力提升學(xué)生的各項素質(zhì),“責(zé)”是指瑞英小學(xué)著眼學(xué)生的身心發(fā)展。為了發(fā)揚這種精神。
本學(xué)期,我們開展了《反對教師侵害學(xué)生權(quán)益?zhèn)渫洝穲?zhí)行情況、班級建設(shè)六個民主化要求落實情況的問卷調(diào)查,目的是促進教師關(guān)愛學(xué)生,在學(xué)習(xí)中自覺地給予學(xué)生人文關(guān)懷。我們還兩次對教師的教學(xué)工作進行全面檢查,以落實學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)工作要求,學(xué)生是否實實在在得到成長。在低年我們開展了游戲課間的探索活動,在三個校區(qū)我們推行了大課間活動,這些在一定程度上促進了學(xué)生的身心和諧發(fā)展,體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。
2、用開放包容的人文精神凝聚學(xué)校。整合說到底是人的整合,即不同校區(qū)的師生能互相認同,而開放包容是認同的前提。瑞英小學(xué)在近幾年的科研中培育了這種開放包容的精神,如打開校門請進各路專家、學(xué)者、同行,走出校門學(xué)習(xí)各方先進教育思想與經(jīng)驗,吸取各種不同教育理念為我所用……正是這種精神才使瑞英小學(xué)加快了理念更新的步子,站到了新教育研究的行列之中。在整合中這種精神加快了校區(qū)間的認同。首先我們善于傾聽不同的聲音,給有不同意見的人有發(fā)表的機會。然后我們分別進行交流,溝通。最后大家都理解、認同了。
雖然這個過程長了一點,但是瑞英人開放包容的“大丈夫”胸懷還是令人感動的。在這方面教師代表、教代會、工會、學(xué)校和校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作。還值得一提的是教師合唱訓(xùn)練,它為我們開放的包容精神的傳遞提供了一個平臺。我們的心在歌聲中相應(yīng)了,我們的情在演練中相融了,我們的人在笑語中相識了??梢哉f一首《放下三棒鼓、扛起紅櫻槍》把我們幾個校區(qū)唱到了一起。
3、用活潑多元的進步精神凝聚學(xué)校。為兒童成長服務(wù)的瑞英校園一直為創(chuàng)造一所活力四溢、活潑多元、朝氣蓬勃的校園而努力。因為這樣的校園才為兒童所向往,才有凝聚力。為此在整合中我們繼續(xù)為此而努力。本學(xué)期我們成功地開展了體育節(jié),開展了多種形式的群眾性體育競賽活動,召開了整合后的第一屆校運會。成功地舉辦了藝術(shù)節(jié),開展了多種形式的藝術(shù)活動,如唱“三歌”比賽、攝影比賽、征文比賽等。特別是一臺“繽紛瑞英,歡樂校園”的藝術(shù)節(jié)暨迎新春聯(lián)歡晚會為瑞英的家長、教師、學(xué)生帶來無限的歡樂。
在“瑞英精神大家談”的討論會上,全體教師對瑞英精神作了許多的補充,使其內(nèi)涵更豐富。有的結(jié)合自己的工作實際談如何體會與落實瑞英精神;有的談建議學(xué)校如何在學(xué)校工作發(fā)揚瑞英精神;有的談如何使瑞英精神與當代教育新理念相結(jié)合。瑞英精神的提出是對瑞英教育的一種完善,一種提升。我們相信,在共同校園精神的感召下,我們一定會戰(zhàn)勝整合過程中的各種困難,新的瑞英小學(xué)務(wù)必再造輝煌。
二、用瑞英理念提升學(xué)校。
整合學(xué)校是為了提高質(zhì)量、提升學(xué)校,否則學(xué)校整合就變得沒有意義了。瑞英小學(xué)的整合其目的是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量(尤其是桂馨校區(qū)),是為了提升學(xué)校的教育水平(尤其是發(fā)展瑞英的特色教育理念),而這確實任重道遠,異常艱難。面對整合,一邊是領(lǐng)導(dǎo)的要求、社會的期待,一邊是綜合質(zhì)量降低、優(yōu)質(zhì)生源缺乏。我們的整合能成功嗎?但只能成功!面對這些我們?nèi)鹩⑷藳]有自卑、更沒有放棄,一學(xué)期來我們從領(lǐng)導(dǎo)到教師在收入降低、壓力增加的情況下扎扎實實地苦干了一個學(xué)期,在瑞英理念的指引下取得了較好的成績。
1、努力提高教學(xué)質(zhì)量。在調(diào)研的基礎(chǔ)上我們本學(xué)期從如下幾個方面來提高教學(xué)質(zhì)量。
首先是加強學(xué)藉管理。教師對學(xué)習(xí)落后學(xué)生的轉(zhuǎn)化受制于兩個方面:一是差生的數(shù)量,二是落后的程度。如差生面太大教師的輔導(dǎo)就很難符合個體的形成與內(nèi)化規(guī)律;如果差生的程度很深促進其形成與內(nèi)化的時間就會增長。正因為如此,小班化教學(xué)有利于學(xué)生素質(zhì)的形成與內(nèi)化已成為共識,有條件地地區(qū)與學(xué)校都在推行小班化教學(xué)。桂馨校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量質(zhì)低的一個主要原因是在班額偏大、基礎(chǔ)不好、條件差的情況下沒有原則的過多地接收插班生,不斷地加大差生面。所以本期我們嚴格了插班生管理制度,堅持由學(xué)校統(tǒng)一管理,對班額偏大的班原則上不安排插班生,對沒有特殊理由的而且成績差的學(xué)生也原則上不予接收。學(xué)校對學(xué)藉實行網(wǎng)上統(tǒng)一管理,杜絕了管理漏洞,嚴禁任何人私自安插學(xué)生的情況發(fā)生。
其次是加強年段達標過關(guān)驗收制度。瑞英教育理念認為優(yōu)與劣、好與壞都有一個形成過程,都是一種積累,也是一種內(nèi)化。智能素質(zhì)的形成與內(nèi)化更要落實到各階段,形成階段達標驗收制度。學(xué)校的質(zhì)量管理要落實到各年級,各學(xué)科,各位教師。在一定程度上,產(chǎn)生一個差班、產(chǎn)生一個弱科就會影響一個學(xué)校的聲譽,就會影響一個學(xué)生或一批學(xué)生的一生。所以說:教育的錯誤是不可以原諒的。我們的教師要有這樣的意識:這個班不能差在我手里,這個學(xué)科不能差我手里。為此本期我們反復(fù)強調(diào)要盡快制訂質(zhì)量過渡標準,進行階段質(zhì)量達標驗收,逐漸增強了教師們的這種意識。為此我們還分校區(qū)、分科組開展了如何提高瑞英教學(xué)質(zhì)量的大討論,讓教師們分析自己的教學(xué)、提出自己的設(shè)想。
再次是分類引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。學(xué)生是一個個不同的生命個體,他們是“獨一無二”的,只有根據(jù)他們的個性進行學(xué)習(xí),“形成與內(nèi)化”的效果才理想。本期我們分類型召開學(xué)生座談會,傾聽他們的聲音,了解他們的情況,激勵他們學(xué)習(xí)。在桂馨校區(qū)召開學(xué)生座談會時,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度是影響他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要問題??紤]到桂馨校區(qū)的差生面大,我們專門制訂該校區(qū)的學(xué)生輔導(dǎo)計劃,從輔導(dǎo)的時間、家長的配合、學(xué)校的參與等方面做出了具體的指引,應(yīng)該說桂馨校區(qū)的大部分教師在本學(xué)期花了大的精力對學(xué)生分類輔導(dǎo),只要堅持下去就一定會取得效果。具體情況學(xué)校進行了檢查評估。另外對一些特殊學(xué)生學(xué)校也給予了一定程度的關(guān)注,要求學(xué)校及校區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)對親自參與各校區(qū)特殊學(xué)生的教育工作。
最后就是加強了英語教學(xué)的管理。英語科來說三個校區(qū)都有沒有優(yōu)勢,一直是影響學(xué)校綜合質(zhì)量的主要原因之一。本學(xué)期學(xué)校與教師根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點做了不少的工作。狠抓緊了聽力與綜合訓(xùn)練,更換了用于聽力訓(xùn)練的錄音機,改變了以前單一的聽力訓(xùn)練方式,重視了綜合訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中的作用,慎重地選擇了綜合訓(xùn)練內(nèi)容,更重要的是加強英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力量,提出了有效的英語教學(xué)管理工作意見。還專門召開了桂馨校區(qū)的英語教學(xué)工作會議,提出了一些要求,解決了一些實際問題。
2、努力提升教育理念。瑞英的理念簡單地說就是為學(xué)生素質(zhì)形成與內(nèi)化服務(wù),即從支配學(xué)生學(xué)習(xí)到服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此我們提出了:“走近兒童”的德育策略與“讓位.引悟”的教學(xué)策略。
第一,努力提升“讓位·引悟”的教學(xué)策略。為了讓花溪校區(qū)的教師準確地掌握“讓位.引悟”教學(xué)策略,為了讓桂馨校區(qū)的教師完整地了解“讓位.引悟”教學(xué)策略,學(xué)校在召開英語、語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作會議的基礎(chǔ)上分別出臺了《關(guān)于加強英語教學(xué)提高英語教學(xué)質(zhì)量的意見》、《建設(shè)品牌學(xué)科
鑄就瑞英特色——關(guān)于加強語文教學(xué)進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量的意見》、《改革數(shù)學(xué)教學(xué)建設(shè)特色學(xué)科——關(guān)于加強數(shù)學(xué)教學(xué)
進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見》等三個指導(dǎo)性的意見,比較全面地將學(xué)校關(guān)于三個學(xué)科教學(xué)的新理念與新策略作了一個全面的介紹,這是學(xué)?!靶纬尚詢?nèi)化教育實驗研究”課題的成果性的東西,進一步提升了瑞英教學(xué)理念。
同時還以課堂為中心進行研討,分別開展校長課、主任課、中層骨干課等不同形式的實驗示范課,這些課集中地體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)新理念,尤其是一些跨校區(qū)借班上課的研討課所起的作用更大。各科組的教師也按照科組計劃開展形式多樣的課堂教學(xué)研討。學(xué)校為了總結(jié)課堂教學(xué)研討的情況,在期末以科組的優(yōu)秀課調(diào)研的形式召開課堂教學(xué)研討會,每個科組一堂課共六節(jié),經(jīng)過評比有三節(jié)課獲得一等獎,三節(jié)課獲得二等獎。在這些活動中涌現(xiàn)出了不少好的課,更為可喜的是一些青年教師成長很快。
大科組活動對傳播與提升教學(xué)理念也起到了很大的作用??紤]到校區(qū)距離較遠每周的教研活動都集中在一起有困難,為此本學(xué)期學(xué)校施行了每月一次的大科組活動,即每月集中搞一次跨校區(qū)的教研組活動。這些活動或聽課評課,或集體學(xué)習(xí),或?qū)n}研討等。桂馨校區(qū)的教師說:整合后學(xué)習(xí)機會多了,特別是能經(jīng)常聽到許多很實際但又是很好的課。
按照學(xué)校實驗工作的常規(guī)要求,本學(xué)期我們繼續(xù)抓了教師的專業(yè)專題學(xué)習(xí)。語文教師是學(xué)習(xí)文學(xué)常識,數(shù)學(xué)教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,英語教師是學(xué)習(xí)即興口語表達,綜合科組教師是學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的積極性。經(jīng)過期末組的教師期末考試,教師們的學(xué)習(xí)成績非常理想,高年語文教師人平94.5分,最高分99分,最低分85分,低年語文教師人平90.4分,最高分96分,最低分77分;數(shù)學(xué)教師花溪校區(qū)人平95.8分,最高分100分,最低分88分,桂馨校區(qū)人平90.1分,最高分99分,最低分73分;英語教師人平83.8分,最高分88分,最低分75分。綜合科教師人平分84.6分,最高分93分,最低分76分。教師帶頭學(xué)習(xí),教師用學(xué)習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí),教師是學(xué)習(xí)的示范者,要做學(xué)習(xí)型教師是瑞英教育理念的基本內(nèi)容之一。
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)校還開展了多種形式的學(xué)習(xí)競賽活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)特長得到激勵,興趣得到培養(yǎng)。開展的競賽有語、數(shù)、英綜合能力競賽,閱讀競賽、計算能力競賽、作文競賽、單詞競賽等。另外,學(xué)校還開展讀經(jīng)典的活動。讀經(jīng)典能滋潤兒童的心田,同時能教育兒童不忘中華文化的根,這是人文教育的一個重要內(nèi)容。
第二,努力提升“走近兒童”的德育策略?!懊裰骰逃笔菍W(xué)校走近兒童德育策略的主要內(nèi)容之一,本學(xué)期為了讓民主教育走進班級,走近兒童,學(xué)校每月進行一次專項民主教育問卷調(diào)查。這項工作拉近師生的距離,改善了師與生,教與學(xué)的關(guān)系。
激勵教育是兒童最能接受的教育方式,因此本學(xué)期開展了瑞英之星現(xiàn)場報告會和大隊干部競選活動。報告會從瑞英之星中選出三名代表到三個校巡回演講,即為同學(xué)們提供一學(xué)習(xí)榜樣,也激勵了報告者。大隊干部競選活動是實現(xiàn)競爭激勵的好方式,用特長表演、競選演講等形式進行競選本身就是一個學(xué)習(xí)活動,本學(xué)期花溪校區(qū)通過競選產(chǎn)生了新一屆的大隊干部,以后其它校區(qū)也要開展。本學(xué)期請殘疾行者尹小星來校為學(xué)生做專題報告的活動是一大亮點,一個殘疾人現(xiàn)場以身說教,事跡感人,極大地激勵了各校區(qū)的學(xué)生,報告后不少學(xué)生爭相購買尹小星的專著就是一個說明。以后要多為學(xué)生舉行類似的“名人報告會”。
家庭教育遠離兒童是教育的重要問題,嚴重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此本學(xué)期學(xué)校在整合過程中我們注重對家庭教育也進行整合。首先是成立了新的家長委員會。本屆家長委員會來自于各校區(qū)的家長代表,共三十六人組成。經(jīng)過選舉還產(chǎn)生正副主任十名(其中名譽正副主任三名)。本學(xué)期還成功地舉辦了一場家庭教育專題報告會,由陳忠聯(lián)教授主講:《將成功傳給下一代》。報告會收到了家長的高度評價,一個半鐘的報千告會鴉雀無聲,時不時還響起掌聲和會聲的笑聲,會后幾百本資料一購而空。家長開放日活動讓家長聽課,參加座談會。家長們非常積極地參加,總體上比歷屆開放日活動參加的家長要多。不少家長向?qū)W校提出了不少合理化的建議,校長室將這些建議分類進行了整理,《來自家長的贊賞》給了學(xué)校與教師極大的鼓勵,《來自家長的建議》讓我們了解了許多工作不足。通過這些活動讓家長接受了不少的先進的家庭教育理念,收到了很好的教育效果與社會效應(yīng)。
本學(xué)期學(xué)校以一種全新的方式召開學(xué)校德育工作會議,主題是:家長眼中的優(yōu)秀班主任。會議上由三位家長代表作了發(fā)言,他們聯(lián)系孩子所在班的班主任談了他們對班主任工作的想法,效果很好。一是由家長來肯定我們的班主任工作,比較自然,在一定角度上來講排除了學(xué)校的習(xí)慣勢力干擾。二是會增強班主任接受家長監(jiān)督的自覺性。
有理念的教育才能培養(yǎng)出有思想的新一代,有理念的教育才能真正為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻。我們?nèi)鹩⒔逃粩嗟馗伦约旱睦砟?,亮出自己的關(guān)于教育的獨到觀點,形成自己的特色。
三、用瑞英制度規(guī)范學(xué)校。
因原各校區(qū)各屬于不同的學(xué)校,必然會有不同的學(xué)校管理制度。整合后作為一個學(xué)校這些基本的制度必然要統(tǒng)一,這樣才能實現(xiàn)規(guī)范管理,才能叫做學(xué)校整合。在制度統(tǒng)一的過程中,我們采取循序漸進的原則,如果一步到位,會引起不良的排斥反應(yīng),結(jié)果是適得其反。本學(xué)期我們著重抓好以下幾類制度的建設(shè)。
1、教學(xué)與學(xué)習(xí)的制度優(yōu)先推進。學(xué)校以教與學(xué)為中心,教學(xué)與學(xué)習(xí)方面的制度屬工作范疇,重要且因與教師的切身利益無直接關(guān)聯(lián),認同心理比較強,所以推行起來比較容易。為此學(xué)校在開學(xué)不久就制訂與推出了《班級管理的具體要求》、《瑞英小學(xué)教師課堂守則》、《瑞英小學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)》等制度,并在之后不久就下到課堂進行檢查。這樣很快就統(tǒng)一了教師與學(xué)生的要求,使教學(xué)工作盡快走上了規(guī)范化、一體化的軌道。瑞英的教學(xué)與學(xué)習(xí)的管理理念就在這些制度的推進中滲透到了各校區(qū),受到了家長的好評。與此同時我們將《瑞英小學(xué)形成性內(nèi)化教育實驗研究操作手冊》發(fā)到每個教師手中,這些軟性制度由于需要更新理念才能理解與認同,所以本學(xué)期只做隱性推行,不做顯性檢查。
2、評價與工資的制度民主推進。這些制度與教師的切身利益相關(guān),且在整合之初教師們對這方面又特別敏感,所以采取民主式的彈性推進策略。在工資分配制度方面因為各校區(qū)整體上都是在教育組的原則下制訂的,因此差異不大,但對比起來原瑞英小學(xué)的分配制度不同類型的教師之間差別相對小些,有利于調(diào)動大多數(shù)人的積極性,因此從十月份起就按這個分配標準統(tǒng)一了三個校區(qū)的教師工資分配方案。雖然也有不同的聲音,但還是得到了大多數(shù)人的認同。事關(guān)評價方面的制度本學(xué)期有兩項:一是桂馨校區(qū)教學(xué)質(zhì)量過渡標準,二是優(yōu)秀教師評比方案。這些制度是經(jīng)過民主程序推進的:校長室寫出初稿,交行政會議多次討論形成征求意見稿,然后交由教職工代表大會討論?;诙喾N原因,這些制度各方面認識存在很大的差異,所以在表決時沒有通過。為此學(xué)校由工會出面,將教工代表按校區(qū)分成兩組,各組民主選出正副組長三人,在分組討論的基礎(chǔ)上由組長提出書面意見稿。在接到各項小組的書面意見之后,校長室進行了討論,對征求意見稿進行了較大的修改,并再次與各組長進行溝通。由于教工代表的各條建議都有不同程度的采納,又是以試行的形式成文,因此達成了共識。在其它有關(guān)福利制度方面學(xué)校也是堅持民主協(xié)商的原則,在聽取各方面意見的基礎(chǔ)上,提出方案,再與各方面溝通。
3、安全管理方面制度正常推進。按照上級要求學(xué)校選派了一名安全注冊主任參加培訓(xùn),目前注冊安全主任已持證上崗。學(xué)校加強了安全管理,完善了層級責(zé)任制度,健全了重大事故應(yīng)急預(yù)案;對學(xué)校的安全設(shè)施進行了多次自查;加強了學(xué)校內(nèi)的交通安全管理,規(guī)范了校內(nèi)車輛行駛與停泊制度;開展了消防安全進校園的教育活動;健全了學(xué)校安全重大活動檢查與會議記錄;聘請了學(xué)校法制副校長;在校園網(wǎng)上開設(shè)了“學(xué)校安全”專欄;積極開展了傳染病的防治、專題教育等工作;進一步加強了食堂衛(wèi)生管理工作。因此學(xué)校在多次上級安全工作抽查中獲得了好評。
但:學(xué)校總務(wù)工作有待加強;校區(qū)間教學(xué)質(zhì)量差異仍然很大;隊伍建設(shè)工作任務(wù)還很重;復(fù)合型校區(qū)的管理機制還有待完善;教師待遇在整合之后下降,影響了教師的積極性。
新學(xué)期學(xué)校工作的基本設(shè)想:
一是繼續(xù)抓好學(xué)校整合工作。為三年內(nèi)實現(xiàn)初小部與高小部分設(shè)兩個校區(qū)的目標整合目標做好準備,并使質(zhì)量得到較大的提高。
二是繼續(xù)抓好科研興校工作。特別是按照“小學(xué)素質(zhì)教育的教育載體設(shè)計與實現(xiàn)方式”課題研究綱要的要求完成各項研究任務(wù),并通過這項研究不斷地深化形成性內(nèi)化教育實驗課題研究,豐富瑞英教育理念,提升瑞英教育質(zhì)量。
三是加強教師隊伍建設(shè),特別是骨干教師隊伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),為學(xué)校整合提供強大的師資保障。
四是以課堂為中心改進學(xué)校的教學(xué)工作。繼續(xù)開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動,用科學(xué)的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率,來提升教師的教學(xué)水平,來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
五是推進新校區(qū)的建設(shè),配合有關(guān)部門搞好校區(qū)的各項配套建設(shè),搞好新校區(qū)的校園文化建設(shè)。
六是改善辦學(xué)條件,推進現(xiàn)代教育步伐,尤其是多媒體平臺的建設(shè)。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇6
時光在指尖間流逝,回轉(zhuǎn)一學(xué)期的工作,本學(xué)期體育教學(xué)的工作又要接近尾聲了,在這里我對本學(xué)期的工作做一個總結(jié)。
一、本人堅持以學(xué)生健康發(fā)展為中心;在新課標教程的指導(dǎo)下,在體育課中開展不但要以"健康第一"為主要目標的思想,還要學(xué)生得到鍛煉身體,從關(guān)注學(xué)生身體的健康,關(guān)注心理健康以及學(xué)生對高物
質(zhì)社會需求的適應(yīng)性,在教學(xué)中抓住學(xué)生生長成長發(fā)育規(guī)律、心理活動和運動形成的規(guī)律、終身體育意識和習(xí)慣的養(yǎng)成的規(guī)律。從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中逐漸提高對三維健康觀的認知及運用能力,形成
健康的生活方式和積極進取的人生態(tài)度。
二、堅持學(xué)以致用提高自我本身素質(zhì)、以提高體育課質(zhì)量為基本點;首先,在在平時參加學(xué)校的各種理論學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校上級安排的關(guān)于體育教程的培訓(xùn),從理論課到專業(yè)課;從課改理念、目標到
具體操作性實踐;從師德、敬業(yè)精神到公開課。使我的素質(zhì)得到多層次和全方位的提高。
其次,在教學(xué)上本人在教育教學(xué)工作中認真?zhèn)湔n、上課,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的身體素質(zhì),并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三.每節(jié)體育課只有40分鐘,作為體育教師,要向40分鐘要質(zhì)量,切實完成體育教學(xué)任務(wù)每一堂課合理安排教學(xué)內(nèi)容,向四十分鐘要質(zhì)量,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,以
學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展,
課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練和能力的提高。使學(xué)生得到全面的鍛煉,發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。
首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。
最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
作為一名體育教師,我抓住體育的獨特性,根據(jù)教材的特點進行德育滲透,堅持以德育人,積極引導(dǎo)學(xué)生正確的個性發(fā)展?,F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女,在練習(xí)中往往表現(xiàn)出很多的弱點。比如:鍛煉時
怕苦、怕累;游戲時搶奪器械;與同學(xué)發(fā)生沖突;競賽時嫌棄差生。我針對以上出現(xiàn)的種種問題糾正他們的缺點,正確的引導(dǎo)對學(xué)生進行有效的品德教育,樹立良好的思想品質(zhì)。