在寫研修總結(jié)的時候，一定要對研修活動做好分析回顧，這樣才能保證它的質(zhì)量，千萬不能把寫研修總結(jié)當成任務隨便應付，這樣我們的能力是不會有成長的，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒教師信息研修總結(jié)7篇，供大家參考。
幼兒教師信息研修總結(jié)篇1
通過本次培訓，我希望能在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力和應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式兩方面得到顯著的提高。
一、自我分析：
成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。
1、應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力。信息技術(shù)為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
3、應用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身，而終身本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學習團體也少。
二、環(huán)境分析：
問題永遠在自己身上。
我校是一所區(qū)級中學，信息化建設(shè)剛剛起步，多名教師共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學習提升的機會，學校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少
三、發(fā)展目標：
目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。
1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學能力魔法棒。
2、應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式由“厭學”到“會學”最后達到“樂學”。
3、熟練制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件。做個時代的“弄潮兒”。
四、實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)
“書山有路勤為徑學海無涯苦作舟”
時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內(nèi)擔任學科組長一職，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在123網(wǎng)站擔任義務地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。缺少名師：身邊缺少信息技術(shù)應用名師，在和暗中摸索。
幼兒教師信息研修總結(jié)篇2
一、指導思想
以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，全面落實科學發(fā)展觀。繼續(xù)堅持"突出骨干、深化園本"的既定方針，以學習型團隊建設(shè)為載體，以"三新一德"(新綱要、新技能、新技術(shù)和師德)為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機制，促進我園發(fā)展。
二、園本研修的方式：
根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：
1、自主學習。開展教師每月寫一篇隨筆，每學期寫一篇1000字左右的學科經(jīng)驗總結(jié)材料。
2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結(jié)合熱點和教學實際，針對我園共性"問題"，開展示課交流。
3、專家講座。本學期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學方面的專家來園講座，指導教學。
4、小組研討。以年組為單位開展"說、聽、評"三位一體教研活動，同時人人學習有關(guān)書目，確保園本研修實效。
5、教學觀摩。在全園教師中開展"引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。
6、培訓綱要。
要加強教師的專業(yè)培訓，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為我園可持續(xù)發(fā)展的第一要務來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓一體的方式，更加強調(diào)參與--分享，強調(diào)合作--交流。組織教師進行專題研討，專題交流，讓教師在"做中學"，激發(fā)教師在教學實踐中通過學習、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注重教師的學習與積累，加強過程管理，以此形成我園的園本培訓教材。
本學期我園將進一步加大培訓力度。具體做法如下：在開學初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由教師自學領(lǐng)悟，并在學期末，舉行"教師教學技能大賽之理論考核"，開展此活動，使老師把理論學習和教學實際緊密結(jié)合起來，更進一步推進綱要理論在課堂教學中的應用。
7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
8、 重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的青年教師，要與有關(guān)培訓機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。
9、自我反思。通過反思不斷更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。
三、園本研修的原則：
1、全員參與原則：每位在崗教師應參加園本研修。上級主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。
2、激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定;對通過園本研修成長快的教師給予獎勵;對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。
3、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當前幼兒園教學中的熱點、難點問題及個人在教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教學中去實踐，去反思。
四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：
幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結(jié)合自己的教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教觀念的轉(zhuǎn)變與教學能力的提高。
(一)研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教學活動等形式，以教師自學--反思--交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務結(jié)合起來，教師的思想、信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把"教師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己"作為教師的主要責任;把提高教學質(zhì)量的策略與方法同課堂教學結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學實踐查找問題，用先進的理論及先進教學經(jīng)驗指導自己，做到學用結(jié)合，及時寫出心得筆記，隨感。
(二)研修時間：保證研修時間。2012年2月一2012年12月。利用上級主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習;教師外出參觀學習;園內(nèi)政治學習和業(yè)務學習;教研組教研活動;園里專題與培訓活動;教師讀書活動和業(yè)余學習。我園提供各類學習筆記供教師用，其中包括隨筆、案例分析、自學筆記、業(yè)務學習筆記等
(三)研修內(nèi)容：
1、新時期師德修養(yǎng)，行風建設(shè)、政策法規(guī)專題。
2、新綱要教材的把握。
3、現(xiàn)代思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合
五、園本研修組織機構(gòu)
1、園本研修領(lǐng)導小組組長：戴立平
副組長：曹海俠 張 巖
組員：李進英 于淑俠 朱東利 劉冬梅
職責：
①制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。
②領(lǐng)導小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。
③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機等。
④適時聘請專家來園指導園本研修工作。
六、園本研修后勤保障措施
1、幼兒園后勤工作人員應樹立為教學服務，為園本研修服務的意識。
2、積極創(chuàng)造條件為園本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3、幼兒園后勤應創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在園本課程資源開發(fā)中的作用。
4、每期為園本研修籌措一定經(jīng)費，以保證我園園本研修工作的正常進行。
幼兒教師信息研修總結(jié)篇3
感謝河南省廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓”，通過培訓學習，讓我受益匪淺，特別對于農(nóng)村小學，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機會比較少，但當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。作為新時代的數(shù)學教師，對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不能只停留在課件的制作上。而是應該積極主動吸納當今最新的技術(shù)，將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用的課堂之中。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽到他的講課，真是我的榮幸。參加這次培訓，對我的啟發(fā)如下：
一、重新樹立教學觀念
1、以往教學，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò)教學在小學數(shù)學中的重要性，反思農(nóng)村于城市差距的落腳點，補充知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的數(shù)學教師。
二、新的教學模式
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到信息的重要性，明白什么是信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用 。
三、全面的知識涵養(yǎng)
這次學習中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學領(lǐng)域的鞏固，但導師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教學中，扎實做好基本功，學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用的課堂之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。
幼兒教師信息研修總結(jié)篇4
在整體推進教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0中，金鎖幼兒園堅持“以校為本、整校推進”的培訓理念，精密籌劃、精心組織、精細落實、精湛研修、精準考核、精彩展示，以教師成長為抓手、以學以致用為導向、以幼兒發(fā)展為目的，不斷提高參訓教師的信息技術(shù)應用能力，提升幼兒園辦園質(zhì)量。
重思想強意識
為統(tǒng)籌推進信息技術(shù)2.0提升工程，我園成立了以李園長為組長的信息化管理團隊，制定科學的學習規(guī)劃研修方案，進一步提高全園教師應用信息技術(shù)提升教學工作的意識，研究并確定微能力學習點，實現(xiàn)全員參與，整體推進，啟動了研修動員會。
習技能速成長
結(jié)合我園實際制定研修方案，幼兒園選出16個微能力點，引導教師根據(jù)個人情況選擇至少覆蓋3個維度3個能力點進行學習提升。
疫情居家期間，老師們根據(jù)所選內(nèi)容進行了自主學習。
重研訓促創(chuàng)新
學園鼓勵老師們敢于嘗試，不斷研究，有力推進信息技術(shù)與園本課程建設(shè)的融合創(chuàng)新，并多次組織集中研訓活動，幫助教師解讀能力點的內(nèi)涵，形成通過參與式培訓學習方式讓教師回顧、總結(jié)、共享經(jīng)驗。
共教研齊提升
在信息技術(shù)2.0園本研修活動中，幼兒園采用研練結(jié)合的學習方式，老師們針對自己選擇的微能力點，開展多種形式教研，教師積極參與互動，并針對在信息技術(shù)2.0實施過程中存在的問題進行了深入剖析和研討，使教師相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。
賽成果促提高
為了解每位教師的實踐結(jié)果，將優(yōu)秀的學習成果進行分享推廣，更好的服務于日常教學工作，學園通過各種形式開展信息化教學分享、競賽活動。
我園將持續(xù)以研修為載體，不斷探索信息技術(shù)在學園管理、教學、家園工作的實踐與應用，不斷提高學園的現(xiàn)代化管理水平，為孩子的全面發(fā)展助力！
幼兒教師信息研修總結(jié)篇5
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會環(huán)境和水平也不斷的提升，同齡幼兒的認知能力和學習能力也在逐年提高，傳統(tǒng)的教學模式也應隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流，以人為本，擺脫傳統(tǒng)的教學模式，積極探索新的教學方式和教學方法才能更好地教書育人。通過此次遠程研修學習，讓我對幼教工作者有了更深刻的認識：
一、充分信任、俯身教學、打造快樂學習自主學習愛上學習新模式。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學習，給老師們提供一個多樣化的學習的平臺，是對觀念的不斷更新，也是對教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞和自己在過程中的經(jīng)歷的進行思考，發(fā)現(xiàn)了教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。我們要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。我們把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，我們也就可以自如開展教學活動。同時教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。我們應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，我們必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色—幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。我們勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的觀念，不斷改進教學方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學習使我們清楚地認識到教師教學與幼兒之間真正的關(guān)系。
二、做好引導、提升能力、發(fā)展全領(lǐng)域全方位全覆蓋教學新理念。
在平時的教學中，我們還應該注意要堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。要善于觀察，做好幼兒的支持者。要摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。在幼兒這片沃土里，我們收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福感。使我們懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的水平。社會發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對我們的要求也在不斷的提高，要求我們即是的實踐者，又是的研究者，在一日活動的過程中，我們要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，我們是授業(yè)者，也學習者;既博學多識，又深刻敏銳。只有當我們的與研究交融在一起的時候，我們的教學與反思才可能有機結(jié)合，當我們的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時，我們的教學才具有哲學的意義，我們的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
三、重視研修、精于業(yè)務、創(chuàng)建交互式在學習中教學在教學中學習新方式。
這次的遠程網(wǎng)絡(luò)研修，讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程應用到我們的教學活動中。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊ㄟ^聆聽工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術(shù)，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己思想的洗禮和升華，也是對教學方法的改進和提升。同時，通過與教友們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。通過這次研修，我感覺自己的身心得到了升華，業(yè)務能力教學能力得到了精煉，我將滿懷對事業(yè)的一腔熱血，積極的投身到今后的事業(yè)中去，并為之奮斗!奮斗!再奮斗!!!
幼兒教師信息研修總結(jié)篇6
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應用以及新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發(fā)，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教學新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、學以致用，學用結(jié)合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規(guī)，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術(shù)，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結(jié)自己在教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業(yè)水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教學理論和信息技術(shù)能力課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實的教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展，努力學習，再接再厲，把教學工作做得更好！
幼兒教師信息研修總結(jié)篇7
此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求?！白プ≈攸c、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的`要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi)，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內(nèi)容。
2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準備了大量教學素材：word稿、excel表格、ppt課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。
4、因人而異，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。
