通過(guò)個(gè)人總結(jié)的寫作，我們是可以將自己的工作做到很好的分析，寫個(gè)人總結(jié)有助于我們保持自己的動(dòng)力和激情，范文社小編今天就為您帶來(lái)了校本培訓(xùn)教師個(gè)人總結(jié)優(yōu)秀7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
校本培訓(xùn)教師個(gè)人總結(jié)篇1
這兩日學(xué)校開(kāi)展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)，另我收獲頗豐。通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步堅(jiān)定了要爭(zhēng)做四有教師的理想與信念，更新了自身的教育理念，了解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展注入了一劑強(qiáng)心劑。同時(shí)根據(jù)講座內(nèi)容也在思考自己過(guò)去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計(jì)方面的不足。
首先，對(duì)于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書(shū)，需要反復(fù)咀嚼，認(rèn)真吃透，要提高對(duì)基本要求的的利用率。因?yàn)檫@本書(shū)提供了提供了基于標(biāo)準(zhǔn)制定的單元測(cè)試框架，羅列了各單元的知識(shí)點(diǎn)以及考核范圍，清晰地解釋了每一單元教師在命題時(shí)應(yīng)考什么、考到什么程度，這能為進(jìn)教師在進(jìn)行單元命題時(shí)，提供重要的模塊命題依據(jù)。同時(shí)，有效的命題設(shè)計(jì)也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果，指導(dǎo)日常教學(xué)的再更新、再改進(jìn)。文章定制服務(wù)電話：4000-121-855
其次，要讓命題煥發(fā)生機(jī)。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的'白紙黑字，通過(guò)這道題能感受到出題人的意圖，這才是一道有價(jià)值的題目。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識(shí)是否掌握這一層面，在聆聽(tīng)了汪博士的講座后，我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識(shí)的水平還要通過(guò)題目來(lái)挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，這才是高水平的命題。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能切實(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)實(shí)踐，引導(dǎo)教師不斷反思不斷進(jìn)行新的嘗試，尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng)新，也為教師的專業(yè)發(fā)展道路提供了新的方向和發(fā)展的空間。
為期兩天的校本培訓(xùn)很快就結(jié)束了。期間邱校長(zhǎng)做了《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提升教師師德素養(yǎng)》的專題報(bào)告。她對(duì)學(xué)校本學(xué)期工作進(jìn)行了詳盡安排和部署，對(duì)教師師德素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提出希望。邱校長(zhǎng)特別指出由于疫情關(guān)系，學(xué)生在家的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，而目前他們即將開(kāi)學(xué)，可能有著種種的不適應(yīng)，可能還存在這樣那樣的問(wèn)題。作為他們的老師，要包容孩子目前存在的問(wèn)題，慢慢地去影響孩子，引領(lǐng)他們心理健康地成長(zhǎng)，成為孩子真正的生活導(dǎo)師，建立良好的師生關(guān)系。作為教師，做好自身的心理健康建設(shè)也就顯得尤為重要了。另外，汪茂華博士的《綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考》專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí)，明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么能力，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成，教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來(lái)，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語(yǔ)言前后的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié)，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！
校本培訓(xùn)教師個(gè)人總結(jié)篇2
今年的暑期培訓(xùn)邱校長(zhǎng)明確了開(kāi)班的目的，學(xué)習(xí)的要求。下午我們就聆聽(tīng)了一場(chǎng)2個(gè)小時(shí)的'學(xué)術(shù)報(bào)告。上海市教委的汪博士根據(jù)他的研究理論，用大量的數(shù)據(jù)，精彩的點(diǎn)評(píng)分析了如何出好一張高質(zhì)量的試卷，如何看待答案背后的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)的關(guān)注度如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。我覺(jué)得受益匪淺。在一線工作那么多年，很少有時(shí)間靜下來(lái)想這些問(wèn)題，特別是很多時(shí)候靠經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。所以隨著年齡的增長(zhǎng)總感到力不從心。信息化時(shí)代，需要我們更新觀念，更替知識(shí)儲(chǔ)備，利用研究的理論，結(jié)合大數(shù)據(jù)客觀準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣更有說(shuō)服力。這就好比學(xué)生刷題一樣，我們總是埋怨學(xué)生只會(huì)做題不思考，其實(shí)我們老師作為學(xué)生的引路人，更應(yīng)該在思考中尋求方法，在探索中獲得成果。用經(jīng)驗(yàn)加數(shù)據(jù)，提高課堂和課后作業(yè)的效率，這樣反而會(huì)起到事半功倍的效果。
校本培訓(xùn)教師個(gè)人總結(jié)篇3
學(xué)期以來(lái)，沒(méi)有轟動(dòng)的大事，也沒(méi)有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考! 在這一學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下
學(xué)習(xí)方面：
1、學(xué)習(xí)時(shí)最好的導(dǎo)師。書(shū)籍是最好的營(yíng)養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開(kāi)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。在這學(xué)期里，我有計(jì)劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無(wú)論是思想上還是班級(jí)管理方面受益匪淺，讓我不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。每個(gè)孩子都是獨(dú)特且不同的，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，這是不科學(xué)，也是不可取的。蘇霍姆林斯基說(shuō)在小學(xué)各年級(jí)，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果閱讀、書(shū)寫、推論、觀察和表達(dá)思想的這些能力在少年時(shí)期沒(méi)有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過(guò)的孩子，成績(jī)差的都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，同時(shí)也讓我明白了差的根本所在。
2、每月堅(jiān)持寫教學(xué)心得;每課必寫教學(xué)反思。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)方面：
1、課堂實(shí)踐。在上課前，我會(huì)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集，汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中。上課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋情況及時(shí)調(diào)控，面向全體學(xué)生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè)。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后，認(rèn)真批改作業(yè)，并力爭(zhēng)做到面批，及時(shí)批，及時(shí)改，耐心給孩子講解錯(cuò)題的原因所在。
2、 教學(xué)思想。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)
生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
努力方向：
多與學(xué)生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法。多關(guān)愛(ài)學(xué)困生，樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)信心。多讀書(shū)，讀對(duì)教育教學(xué)游有用的書(shū)籍來(lái)豐富自己。
總之，這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級(jí)新入學(xué)的小孩子，需要更多的耐心、細(xì)心、關(guān)心、愛(ài)心，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個(gè)新臺(tái)階。
校本培訓(xùn)教師個(gè)人總結(jié)篇4
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
我積極參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本年度我所擔(dān)任的是四、六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。我想，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前，探在課中，思在課后這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。課前備好課，準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需的實(shí)驗(yàn)材料，如果儀器室里沒(méi)有材料，我就自己找材料或動(dòng)手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣處理效果最好。在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺(jué)的從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課。特別是在實(shí)驗(yàn)操作中，注意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究。在落實(shí)常規(guī)課的同時(shí)，開(kāi)展豐富的科學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，如年級(jí)間展開(kāi)的建高塔競(jìng)賽活動(dòng)，積極組織學(xué)生參與各類科學(xué)競(jìng)賽，展示他們的風(fēng)采，本年度，我所帶的學(xué)生參加市區(qū)兩級(jí)比賽獲獎(jiǎng)達(dá)數(shù)十人。
為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，我還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)。各級(jí)各類的教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我更是不放過(guò)。本年度先后參與各級(jí)各類教研、學(xué)習(xí)數(shù)十次，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念及教學(xué)方法，受益頗豐。
7月，我很榮幸的參加了武漢市科學(xué)骨干教師培訓(xùn)，期間，對(duì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。正是在不斷的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)能力有了很大的提高。5月，在區(qū)內(nèi)執(zhí)教研討課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》，受到聽(tīng)課教師的好評(píng)；9月，接教研員任務(wù)，承擔(dān)了區(qū)四年級(jí)科學(xué)第一、二單元的教材教法分析報(bào)告工作；10月，作為區(qū)新老骨干教師代表，向各區(qū)及市教研員展示了《抵抗彎曲》一課，該課及自制教具可調(diào)跨度橋墩得到與會(huì)專家的認(rèn)可，并且《抵抗彎曲》教學(xué)案例獲全國(guó)科學(xué)論文案例比賽一等獎(jiǎng)；11月、12月，作為我校代表向市、區(qū)兩級(jí)展示了課內(nèi)比教學(xué)比武課《種類繁多的動(dòng)物》，獲好評(píng)。
20xx，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還在教育教學(xué)方面都有了很大的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，使自己不斷提升與完善。
校本培訓(xùn)教師個(gè)人總結(jié)篇5
驀然回首，頓覺(jué)一年彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向，現(xiàn)對(duì)這一年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)興趣。
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，學(xué)生進(jìn)入初二，學(xué)生學(xué)習(xí)壓有所增大，而我們這門學(xué)科不用參加升學(xué)考試，學(xué)生是很現(xiàn)實(shí)的，因此在上課中有部分同學(xué)對(duì)我們小學(xué)科不重視，這對(duì)任課教師提出了挑戰(zhàn)，怎樣吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要性，那只有在課外多下功夫，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的`需要，積極運(yùn)用課堂教學(xué)策略，有機(jī)整合教材，在備課中有意增加和生活相聯(lián)系的實(shí)例，使學(xué)生感覺(jué)到生命學(xué)科是一門很實(shí)際的課程，學(xué)生到學(xué)校不是單為了考試而學(xué)習(xí)的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，營(yíng)造互動(dòng)、有序的良好課堂氛圍。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。校本研修總結(jié)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，因?yàn)樗鼤?huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
二期課改的教材，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討
積極參加各種形式的教研活動(dòng)，聽(tīng)完課后與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，以求達(dá)到更好的課堂效果，同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。
四、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)
在教學(xué)過(guò)程中能注意貫徹素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，但在對(duì)學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做得相當(dāng)欠缺，今后將繼續(xù)努力。
校本培訓(xùn)教師個(gè)人總結(jié)篇6
本年度，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上了一節(jié)公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
作為一名ｘ學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)ｘ學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵(lì)者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變
未來(lái)教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
校本教研對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
校本培訓(xùn)教師個(gè)人總結(jié)篇7
新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式都隨之變革，是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革，教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢(shì)下教師如何面對(duì)新課程呢？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、教師要改變教學(xué)行為
新課程的實(shí)施，教師要將對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。
1、拓展教學(xué)常規(guī)
（1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任，更是語(yǔ)文教師必須承擔(dān)的課題，因?yàn)檎Z(yǔ)文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語(yǔ)文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。
（2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識(shí)引發(fā)教師個(gè)人的知識(shí)及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
（3）重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備什么？如何提問(wèn)？如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè)？如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)？如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？這一系列的問(wèn)題都需要我們重新認(rèn)識(shí)與審視。
2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境
（1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以學(xué)生為中心；學(xué)習(xí)方式上，以合作方式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)反應(yīng)上，有計(jì)劃的行動(dòng)；教學(xué)背景上：是現(xiàn)實(shí)生活中的背景；媒體使用上，運(yùn)用多媒體；信息傳遞上，是多項(xiàng)傳遞。
（2）新課程的基本理念中明確規(guī)定：注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性，在教學(xué)目標(biāo)上，允許學(xué)生有多元表現(xiàn)；在教學(xué)對(duì)象上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地；在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；教學(xué)評(píng)價(jià)上，減少和淡化考試得分點(diǎn)。
二、教師要經(jīng)常轉(zhuǎn)變角色
在新課程實(shí)施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色：
1、授業(yè)育人的導(dǎo)師
教師要由“教”變“導(dǎo)”，改變過(guò)去的那種“唯教至上”的思想，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們才能實(shí)現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟，應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語(yǔ)文課程目標(biāo)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者
語(yǔ)文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，如培養(yǎng)學(xué)生探究能力，實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開(kāi)教師的配合，而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球化的課堂，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問(wèn)
給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)技能；幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的，能有效完成的學(xué)業(yè)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評(píng)價(jià)等。
4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對(duì)教師的一種變革，如何教學(xué)，如何指導(dǎo)、如何評(píng)價(jià)，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研究。
