培訓崗的工作總結(jié)精選5篇

時間:2023-10-09 作者:dopmitopy 工作總結(jié)

寫好工作總結(jié)可以幫助員工更好地理解組織的戰(zhàn)略和愿景,通過工作總結(jié),我們能夠為公司的決策提供有力的依據(jù),讓領(lǐng)導更明智地制定戰(zhàn)略和政策,以下是范文社小編精心為您推薦的培訓崗的工作總結(jié)精選5篇,供大家參考。

培訓崗的工作總結(jié)精選5篇

培訓崗的工作總結(jié)篇1

根據(jù)《x縣20××年中小學教師培訓計劃》(x教人[20××]4號)的文件要求神及我縣教育教學實際,20××年1月—7月,縣教師進修學校共組織開展了以下教師培訓工作:

1、中小學骨干教師培訓

中小學骨干教師縣級培訓分集中學習、遠程研修、在崗實踐、成果匯報等四個階段進行。培訓時間為20××年1月21日—4月22日。培訓人數(shù)196人,其中高中26名,初中65名,小學80名,幼兒園25名。

2、小學富余學科教師轉(zhuǎn)崗擔任幼兒教師培訓

舉辦霞浦縣小學富余學科教師轉(zhuǎn)崗擔任幼兒教師培訓,培訓時間為20××年4月23日—7月25日,參訓人數(shù)76人。

3、高中教師遠程研修

組織全縣高中教師參加20××年福建省高中教師遠程研修學習。研修時間:20××年4月20日—8月31日。培訓人數(shù)526人。

4、中小學教師教育技術(shù)能力培訓

第一、組織教育技術(shù)校本培訓,培訓人數(shù)986人。

第二、組織教育技術(shù)遠程培訓,已報名2375人。

第三、組織中小學教師于5月21日—5月22日參加教育技術(shù)考試,參考人數(shù)252人。

5、農(nóng)村教師教育教學能力提升工程集中培訓

制定《霞浦縣農(nóng)村教師教育教學能力提升工程縣級培訓方案》,組織實施農(nóng)村教師教育教學能力提升工程,培訓分集中學習、遠程學習、崗位實踐、總結(jié)提高四個階段進行。20××年7月11日-19日組織開展第一次集中培訓。

期次、學科、培訓時間、培訓對象、培訓人數(shù)

第一期、小學語文、7月11日下午-13日上午、沙江、溪南中心小學語文教師、121

第二期、小學語文、7月13日下午-15日上午、三沙、下滸、鹽田中心小學語文教師、132

第三期、小學數(shù)學、7月15日下午-17日上午、牙城、北壁中心小學數(shù)學教師、122

第四期、小學數(shù)學、7月17日下午-19日上午、松港、長春、柏洋中心小學數(shù)學教師、115

第五期、初中英語、7月12日-13日、農(nóng)村初中英語教師、125

第六期、初中語文、7月14日-15日、農(nóng)村初中語文教師、131

第七期、初中數(shù)學、7月16日-17日、農(nóng)村初中數(shù)學教師、136

6、中小學教師初級職務(wù)培訓

舉辦中小學教師初級職務(wù)培訓,培訓對象為未取得中學二級、小學一級教師職務(wù)資格的教師。培訓分集中培訓和遠程培訓兩個階段進行,其中集中培訓時間為20××年7月20日—21日。培訓人數(shù)43人。

7、新教師見習期集中培訓

舉辦新教師見習期集中培訓,培訓對象為20xx年新參加工作的中小學、幼兒園教師。培訓分集中培訓和遠程培訓兩個階段進行,其中集中培訓時間為20××年7月9日—11日。培訓人數(shù)80人。

同時,根據(jù)《霞浦縣教育局關(guān)于印發(fā)《霞浦縣20××年中小學教師崗位大練兵活動實施方案》的通知》(霞教辦[20××]9號) 的文件精神,參與組織指導全縣中小學教師崗位大練兵活動。根據(jù)《霞浦縣教育局關(guān)于印發(fā)《霞浦縣中小學“學科工作室”管理辦法》的通知》(霞教辦[20××]13號)的文件要求,參與籌建中小學學科工作室。

培訓崗的工作總結(jié)篇2

一、培訓目標和培訓重點

(一)培訓目標:

1、全面認真貫徹黨和國家的教育方針,更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,加強師德建設(shè),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),聚焦課堂,直面問題,增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力,提高教師教育教學水平。

2、在教育行政部門的領(lǐng)導和培訓機構(gòu)的指導下,以學校為基本單位,校長為第一責任人,切實推行校本培訓工作,力求全面提高校本培訓的質(zhì)量和效益。

3、堅持面向全體原則,促進教師專業(yè)化成長。每位教師必須參加校本培訓,每學年不少于24學時。

(二)培訓重點:

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓為培訓重點。

二、主要內(nèi)容和基本形式

1、專業(yè)精神

(1)師德培訓

開學初,在鐘彬彬老師組織下,全體教師共同學習了學習“十八大精神”、“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”、“三心四德”、 “未成年人保護法”,“教師職業(yè)道德規(guī)范”,通過本次學習,教師們很好地理解了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神,提高全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

(2)讀書活動

在教務(wù)處周老師的組織下,學校按慣例開展讀書活動。于5月初我校開展了讀書會,在讀書會上,鐘昌順老師談了《有效教學模式》一書的體會,要使教學有效,一要授課清晰;二多樣化教學;三要注意任務(wù)導向;四確保學生成功率。老教師林秀芳老師交流了《《問題學生教育指南》,黃蓓蕾老師交流了《數(shù)學教學新視野》;鄭小紅老師談了自己閱讀《培養(yǎng)學生在閱讀教學中的自學能力》一書的收獲。通過本次活動,老師們都認識了讀書的好處。書似一位智者,為我們點撥釋疑,促進我們能力的提高。

(3)撰寫論文、反思等

由于新教師的充入,學校的教研能力有了顯著的提高。本學期在縣里獲獎或交流的有九人次,鐘彬彬《《優(yōu)化農(nóng)村小學教育改革,推進育人服務(wù)質(zhì)量》榮獲一等獎;張文生老師參加平陽縣科學優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎,鐘彬彬老師撰寫的四篇論文及案例分別獲縣二等獎和三等獎。

2、專業(yè)知識與技能

(1)集體備課

語文組開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動,參與人員有周春微、張文生、鄭小紅,莊小微,梅釵;數(shù)學組開展了以有效課堂教學為目標的集體備課活動,校長吳同洋組織,與會者黃蓓蕾、鐘昌順、莊小微。教師們積極性高,反應(yīng)較好。

(2)教研活動即一人一課活動。

教研活動主題明確,在上課、評課和反思中,教師們積極探索研究提高課堂教學效率的途徑,更新了教學理念,優(yōu)化教學行為,提高了教師的執(zhí)教能力。

(3)每位教師學期聽評課不少于10節(jié),評課至少2節(jié)。

在學校組織的校本教研活動中,教師中積極參與,在活動中,認真聽講并作記錄,活動后暢所欲言,提出中肯的意思,幫助執(zhí)教老師認識到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點,以取長補短,促進教學能力的提高。

(4)組織一次教學技能培訓或展示活動。

由于師資有限和組織能力的限制,我校開展粉筆字展示活動,參與人員廣泛,除了老教師,其余中青年教師都參與活動。

3、專題培訓

組織教師以自學的形式學習〈教師的心理健康教育講座〉(網(wǎng)摘),以緩解教師從業(yè)壓力,樹立正確的人生觀、價值觀,促進教師的心理健康。

4、學校特色

在各種因素的作用下,本校自然形成的小班教學。在現(xiàn)環(huán)境中,教師們不斷地研究和探索小班化有效教學的策略和方法,為提高教學質(zhì)量而努力。

基本形式

1、學校培訓:采取集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統(tǒng)培訓、校內(nèi)培訓與校外學習相結(jié)合的方式。集中培訓主要通過網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進教師的講座開展校本培訓。

2、教務(wù)處培訓:以教研組為單位,開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內(nèi)容。以學科為單位,組織語數(shù)學科集體備課活動。

三、校本培訓效果

通過校本培訓,落實了教學常規(guī)和教研常規(guī),有效地提高了全面提高教師基本教學技能,提高了課堂教學效益,提高了教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,促進了師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展。

四、校本培訓反思

(1)教師的理論學習仍要加強督促。

(2)教師的教育教學反思力度不夠。

培訓崗的工作總結(jié)篇3

20xx年我校在各級領(lǐng)導和主管部門的大力支持和指導下,堅持“德育為首、質(zhì)量強某某”的辦學思想,以教師隊伍建設(shè)為抓手,以教學常規(guī)管理為切入點,以個性化教學為主導,加強學校制度建設(shè)和管理,不斷提高教育教學質(zhì)量,現(xiàn)就一年來我校的各項工作匯報如下:

一、抓制度建設(shè),提高管理效能

1、制度建設(shè):優(yōu)勝翰林教育培訓中心自建校以來,成立了以校長為核心的學校管理機構(gòu),制定了《教職工考勤管理制度》、《教學常規(guī)管理制度》、《安全保衛(wèi)工作制度》、《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》等一系列管理制度,兩年以來,我們堅持每個月組織一次全體員工學習并完善校區(qū)制度,完成了各部門崗位設(shè)置和人員分工,建立健全了各項激勵機制,為校區(qū)的騰飛保駕護航。

2、文化建設(shè):兩年來我們以專業(yè)化、針對化、人性化的教育形式,本著“良心、責任、實力”的指導思想,努力提高每一名優(yōu)勝學員的學習能力和綜合素質(zhì),推崇“個性化的愛心教育”為辦學宗旨,確立了自己的教育教學目標:尊重每一個孩子的個性、人格、需要,通過對興趣、方法、技巧、習慣等學習軟指標(成績)的提升,使每一個孩子獲得自由、充分、和諧的發(fā)展,彰顯個性化教育的魅力。本著“以人為本、因材施教,讓每一個孩子成為最好的自己;課前精備、課中精講、課后精練,讓每一次課程效益倍增”的教學理念,不斷創(chuàng)新教學模式,逐步形成了“科學全面測評、優(yōu)勢潛能引導、個性匹配教學、創(chuàng)新應(yīng)用至上”的教學特色。使石泉優(yōu)勝成為學生家長心之向往的地方。

二、抓師德師風,打造和諧團隊

提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是抓教師隊伍建設(shè),學校的發(fā)展歸根到底決定于教師隊伍的素質(zhì)。因此我們要求每一位教職員工在工作中努力做到愛生、敬業(yè)、嚴謹、善導。

我們利用每周三例會時間,組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此為契機開展師德師風教育,要求教師恪盡職守、愛崗敬業(yè)、為人師表,以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣。

努力營造團結(jié)和諧的校園氛圍,重視校務(wù)公開。只要是學校的重大事情,我們都嚴格按照民主管理的程序,在教師例會上公開討論,讓每一個教師都參與到學校的管理事務(wù)中來,不斷培養(yǎng)教師的主人翁意識。

定期開展有意義、有主題的團建活動,通過活動提升教職員工的團隊精神和團隊意識,通過明確的分工合作,提高團隊共同面對問題時更好處理問題的能力,鍛煉團隊為了共同的目標相互配合,更好、更快地完成任務(wù),提升了團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、抓常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量

兩年來,我們把教學常規(guī)管理作為工作中的重中之重,從撰寫個性化教學計劃開始,認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、撰寫反饋、電話回訪、召開家長會等流程,為教學質(zhì)量的提升打下良好的基礎(chǔ)。

制定個性化的教學計劃。對于每一位新入學學生進行學科測評和托馬斯測評,任課教師根據(jù)測評報告和學生以往成績,為學生量身定做《個性化學習指導計劃》,幫助學生確定學習目標,明確努力方向,規(guī)劃學習方法,提高學習效率。學習顧問定期整理所帶學生的學科教學計劃,補習幾科,就有相應(yīng)的教學計劃,對沒有教學計劃的學生,督促任課教師制定并上交計劃。

認真撰寫教學設(shè)計。要求教師要認真?zhèn)湔n,做到上課前必須備課,所有備課均為詳案,并堅持超周備課。每周五將下周上課教案交與學習顧問簽字確認,學習顧問要嚴格把控備課筆記簽字,將每周上課學生制成統(tǒng)計表,簽過字的進行統(tǒng)計,確保每個學生都有較高質(zhì)量的備課。教師課前無教學設(shè)計不得進入教室上課。

認真規(guī)范上課。要求教師上課不得攜帶與教學無關(guān)的物品進教室。準時上課,課中不得隨意離開教室。不做與教學無關(guān)的事。教師儀態(tài)端莊大方,教態(tài)自然親切,語言精練、風趣幽默。教學中善于營造民主、平等、和諧的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問難的探究環(huán)境,鼓勵學生勤思多問。關(guān)心愛護學生,尊重學生人格,不得辱罵、挖苦學生,嚴禁體罰或變相體罰學生。及時處理課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件,如地震疏散、生病急救、平息打鬧等。

認真批改作業(yè)。常規(guī)管理中明確要求教師要認真批改作業(yè),及時獲取反饋信息,調(diào)整、改進教學方法。作業(yè)要及時發(fā)還學生,讓學生及時了解自己的學習情況。作業(yè)要全收全某某,批改要有分數(shù)或等級,還要有批閱日期。作業(yè)批改力求正確,要指出錯誤或不當之處,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格、錯題要重做。作文批改要有一定量的眉批。評語書寫要整潔規(guī)范,少指責、多鼓勵,加強個性批改。作業(yè)批改后,要讓學生自己訂正、修改,養(yǎng)成自我檢查訂正的習慣。針對學生作業(yè)中存在的問題,教師要引導學生分析原因,查缺補漏。學校不定期對作業(yè)批改進行抽查或檢查,并及時進行反饋,增強管理的實效性。

做好課后教學反饋。按照學校發(fā)放的模板對學生每節(jié)課的學習內(nèi)容、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)情況等方面進行反饋,反饋要及時,力求全面,詳略得當,要有針對性,突出個性化。學習顧問定期查看任課教師的教學反饋,了解學生學習情況,及時與任課教師溝通學生課堂表現(xiàn)。

做好考試評價與回訪。每月課程結(jié)束后,任課教師要針對本月學生所學內(nèi)容,對學生進行檢測,做好試卷分析,并進行電話回訪。學習顧問要求每周每個學生至少一次電話回訪記錄,任課教師每月至少一次電話回訪記錄。同時做好學生階段《學業(yè)分析報告》,總結(jié)分析一個月的授課內(nèi)容和學生學習情況,提前安排好下個月的學習計劃和學習內(nèi)容。

四、抓校本研修,提升教師專業(yè)素養(yǎng)

我們以校本研修為活動載體,堅持不懈地開展各種教研活動,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),建設(shè)了一支愛崗敬業(yè),勇于進取,敢于拼搏,富有創(chuàng)新精神的教師隊伍。促進了青年教師的專業(yè)成長。

制定好每學年的教研計劃。根據(jù)學校工作計劃,制定切合實際的教學研究計劃,教研從多個模塊浸入,每周至少一次,形式多樣,每次的教研活動有主題、有活動記錄。

要求每一位教師積極認真地參加所屬教研組及校區(qū)教研活動,不斷提高自己的教學研究水平,積極參加學校組織的各類聽評課活動,聽課教師在聽課評課過程中,要開誠布公地指出課堂教學的優(yōu)缺點,執(zhí)教教師要認真?zhèn)湔n、上課,做好課后反思和總結(jié)。在教研活動中要求參會教師要遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核,考勤獎懲。

扎實的教學功底源于廣博的知識積累與沉淀,研究教材、答疑解難是永恒的主題。因此學校要求每個教研組至少每周聽一節(jié)課,進行研討、交流,至少學習一篇專業(yè)文章,提高自己業(yè)務(wù)水平,理論水平和實踐能力,最終形成自己獨特的教學風格。

五、抓安全管理,創(chuàng)建平安校園

把安全工作當成第一要務(wù),加強領(lǐng)導,建立領(lǐng)導小組。按照縣級各部門要求,制定好各項安全管理制度,同時落實到人,保障全體師生的人身安全。

加強安全教育。利用安全活動日,舉行安全知識競賽、演習等,增加了學生的安全知識,提高了學生的安全意識,增強了學生的自我保護能力。

切實做好防盜、防火工作,采取人防和技防相結(jié)合的措施,防盜監(jiān)控室和防火監(jiān)控室必須實行24小時值班制,值班人員應(yīng)認真登記當班情況,不得脫崗,發(fā)現(xiàn)問題及時報告;保安人員要加強巡邏,對可疑人員進行必要的詢問和檢查。

加強門衛(wèi)安全工作管理。門衛(wèi)或值班人員要詳細檢查外來人員的證件,登記來訪人員的姓名、工作單位和來訪時間。外來人員必須按照有關(guān)規(guī)定說明情況,辦理登記手續(xù),持門衛(wèi)簽發(fā)的“出入證”進入。夜間來訪者應(yīng)由保安人員帶領(lǐng)進入指定接待室。保安員、門衛(wèi)值班員對來訪人員,必須有禮貌地帶領(lǐng)到接待室。對無理取鬧、強行沖擊大門者要及時制止并報告校長,發(fā)生緊急情況向110報警處理。

憑借兩年來“課程設(shè)置的完善,教研體系的構(gòu)建,常規(guī)管理的規(guī)范,課堂教學的堅守”,學校的管理日趨規(guī)范,極大提升了學校的知名度和美譽度,學校得到了蓬勃的發(fā)展。

為了進一步加強和完善各項管理工作,促進教育教學質(zhì)量的提高,現(xiàn)結(jié)合我校實際,制訂今后的改進措施:

1、進一步加強教師隊伍建設(shè),加強師德師風的培訓與考核,嚴把教師入口關(guān),確保師資質(zhì)量。

2、進一步加強教學常規(guī)管理,做到有計劃、有檢查、有落實。不斷提高教學管理工作的效率。

3、不斷完善教學教研管理制度,加強某某本教研的力度,保障教師隊伍的專業(yè)能力,提升教師的教學技能和教學水平,從而提高教學質(zhì)量。

總之,在上級的領(lǐng)導下,全體教師的共同努力下,我校在教育教學工作中取得了一定的成績。今后,我們將繼續(xù)努力,以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、塑造品格為宗旨,創(chuàng)新教學模式,為學生提供全方位的教學服務(wù)。使石泉優(yōu)勝翰林教育培訓中心,成為一個為學生提供個性化教育的地方;一個讓學生學習從被動變主動的地方;一個放飛思維彰顯個性的地方。努力做到讓家長放心,讓學生學有所長,保質(zhì)保量帶好每一個學生,使我校的教育工作更上一個新的臺階。

培訓崗的工作總結(jié)篇4

聆聽鳥語蟲鳴,我們會沉浸于世界的和諧與美妙;諦聽山水神韻,我們能悟出自然的豐厚與靈香;閑看花開花落,我們能感受到生命的純美與淡定;用心體驗研修的歷程,我們平陰一中的老師們真切地體會到了收獲的喜悅與滿足。

炎炎夏日,我們懷著熱切期盼的心情迎來了全省高中教師遠程教育培訓。20xx年8月20日,研修的第二天,我們熱情不減,如饑似渴的執(zhí)著于對知識的渴望。我們教師勤于鉆研,但容易疏于交流,礙于平日圈子太小,又常帶顧忌,索性“躲進小樓成一統(tǒng)”,閉門造車的情況并不少見。這次全員研修,就為教師走出小樓,共賞風月搭建了一個寬廣的平臺。

在這個平臺上,大家暢所欲言,往往有精辟之論;揮毫潑墨,時時見傳神之筆。在這里,我認識或重新認識了許多才華橫溢、兢兢業(yè)業(yè)的同仁,經(jīng)常為他們獨到的見解、深宏的論道所吸引,真有“十旬休假,勝友如云,千里逢迎,高朋滿座”之感。在這里,碰撞著思想,“享受豐盛的精神套餐”,“傾聽生命拔節(jié)的聲音”;在這里,開啟著智慧,“枕著美麗入眠”,“在不問收獲中收獲”;在這里,改變著理念,“把盞問酒話研修 ”。

我們既然選擇了教育事業(yè),就意味著選擇了那份神圣,執(zhí)著于那份神圣。曾幾何時,自己常常捫心自問,給予學生的方法是好嗎?引導的方式是正確嗎?提供的平臺大嗎?但更多的是自己的內(nèi)心的獨白。這次遠程研修使我們老師很多困擾的問題得以解決,可謂受益匪淺啊。執(zhí)著于自己的那份神圣的同時,擁有了更多的良師益友。

雖然開始由于網(wǎng)絡(luò)的問題不太適應(yīng),雖然我們還有不少老師的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗還沒什么深度可言,但我們還是愿意認真地一篇一篇去獨立構(gòu)思,一條一條去中肯評論。其中還有不少老師把許多優(yōu)美或?qū)嵱玫奈恼聫?fù)制下來,包括作者的名字,存在一個盤里,說不上有什么意義,總之覺得是收藏了一些好東西。

在這次培訓中,我們老師要做的是一項項細致的工作,要面對具體的評價標準,有時也會為身心的疲倦而抱怨,有時也為分數(shù)的增減而鬧心。當然,這樣就失去了接受培訓的意義。

老師們,生活在這個日新月異、充滿浮躁的時代,能夠讓自己靜下心來進行教育科研,去學習、發(fā)現(xiàn)、思考、探究幾點問題,從而營造一方的精神樂園,是多么難能可貴,愿我們老師開心度過這一段難得的學習、提升的日子,也盼望研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放,讓我們平日里有個研討的家園。

培訓崗的工作總結(jié)篇5

隨著20xx年元旦鐘聲的響起,20xx-20xx學年第一學期也接近了尾聲。在這半年的時間里,我們在成功與失敗中不斷完善總結(jié)為日后的各項工作做好充分的準備。在校黨委的領(lǐng)導和校團委的具體指導和支持下,充分發(fā)揮學生會“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作職能,在廣大同學的鼎力協(xié)助下,經(jīng)過部門成員的共同努力,不斷拓寬工作領(lǐng)域,創(chuàng)新工作模式,改進工作方法,整體上完成了學期初定的工作計劃,并取得了一定的成績,現(xiàn)就即將過去一個學期的工作總結(jié)如下:

1、為了使部門更好的運轉(zhuǎn),我們在學期初進行了納新。在納新的過程中嚴格按照校學聯(lián)內(nèi)部條例,認真考核、重點選拔,為部門注入了最新鮮的血液。本次工作的圓滿結(jié)束成為今后工作順利開展的原動力。

2、本中心為開展活動,分設(shè)策劃部和調(diào)研部,兩部門互相協(xié)調(diào)并充分發(fā)揮其作用,使我們的培訓工作如期高質(zhì)完成。在培訓前期中期都對培訓對象進行了相關(guān)調(diào)研,并就調(diào)研結(jié)果進行分析,為培訓工作的開展做了充分的鋪墊與支持。

3、組織大型的活動。在青年團校各個部門的相互協(xié)調(diào)下,分別在新生班團干部培訓的開班、復(fù)賽、結(jié)業(yè)時組織了較大規(guī)模的活動,并邀請了校領(lǐng)導與學聯(lián)干部的參加。在各部門協(xié)調(diào)下,使培訓工作能夠有序的進行,并且順利的結(jié)業(yè)。在這次活動中,我們的成績得到校領(lǐng)導充分的肯定。

4、績效考核。我中心的成員平時工作非常努力、認真。得到很多老師和同學的肯定,為了使他們更加有動力,更加努力的去工作,我們采取了新式的kpi績效考核方式。根據(jù)平時工作中的量、質(zhì)、心態(tài),對部員的工作進行打分并公示。對于績效評分優(yōu)秀的同學,我們組織了聚餐式的交流與學習。對于績效考核不理想的同學我們進行了談心、輪崗。這樣一來可以提高他們的工作與學習的積極性,二來可以促進我部門的進一步發(fā)展。

在半年的工作中,得到師生的好評,但仍然存在著不足之處:

1、很多問題沒能及時發(fā)現(xiàn),沒能夠及時的去完成,而是讓領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)來提醒我們?nèi)ネ瓿伞_@一點做的很被動。

2、與其他各個中心、部門之間缺乏交流和溝通,致使我們的一些常規(guī)活動,組織不夠嚴密,疏忽很多細節(jié)問題,缺乏整體性和連續(xù)性。上海師范大學青年團校培訓策劃中心

3、部員之間的溝通與交流過少,各中心部門之間的部員交流更少。一是缺乏溝通與交流的機會,二是部員人數(shù)較多,部員難以每一次的現(xiàn)場活動都參與。

我們將進一步完善績效考核制度,增強各部門的交流。在下學期中開展更為廣大同學樂于參加的培訓活動,為我校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻,在以后的工作實踐中,我們將會不斷的努力與探索,揚長避短,使青年團校的各項工作在穩(wěn)定中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中穩(wěn)步前進,逐步走向完善,我們也堅信:只要我們以積極的心態(tài)主動的工作,無悔的付出,一定會譜寫出更加壯麗的篇章。

如有不足之處,還懇請老師與同學多多指出,謝謝!