寫(xiě)作文是一種思維的挑戰(zhàn)，讓我們學(xué)會(huì)用邏輯思維去分析問(wèn)題，寫(xiě)作文前，我們要先列提綱，幫助整體結(jié)構(gòu)更加清晰，以下是范文社小編精心為您推薦的夸了我的作文500字優(yōu)質(zhì)8篇，供大家參考。
夸了我的作文500字篇1
我見(jiàn)過(guò)許多殘疾人，他們基本上都是要么是真的殘疾了，就趴在地上，向過(guò)路人乞討；要么就是裝殘疾，來(lái)?yè)Q取別人的同情心和錢(qián)財(cái)。但是我見(jiàn)過(guò)一位與眾不同的殘疾人，他給我留下了深刻的印象和難忘的啟示。
有一次，我和媽媽一起出去玩，在回家的路上，我看見(jiàn)路邊的空地上，有一個(gè)人，他坐在椅子上，正在拉二胡，身邊圍觀(guān)了很多人。他五官端正，眉目清秀，但美中不足的是他的右腿空空如也，寬大的褲管隨風(fēng)飄來(lái)飄去。
他的二胡拉得非常好，贏得了人們的贊賞，人們不斷地向他的茶缸里投錢(qián)，他也不斷地向旁邊的人們道謝，很有禮貌。
那個(gè)殘疾人給了我深刻的啟示，原來(lái)殘疾并不可怕，可怕的是你自己戰(zhàn)勝不了自己，如果自己戰(zhàn)勝不了自己，這個(gè)人生就失去了意義，活著還有什么用？就像這個(gè)殘疾人一樣，他這樣既可以給人們帶來(lái)美妙的音樂(lè)，還能有一定的收入填飽肚子，這樣多好。
寫(xiě)這篇作文時(shí)我又想起了前幾天在學(xué)校周?chē)?一個(gè)人。那天中午，我準(zhǔn)備進(jìn)校門(mén)，剛走到門(mén)口，就看見(jiàn)一個(gè)人跪在地上，向路過(guò)的小學(xué)生乞討錢(qián)，我發(fā)現(xiàn)他四肢健全，也不殘疾，即使文化不高，但也能去工地干活掙錢(qián)吧，何必在這里乞討呢！就在這時(shí)，一個(gè)小女孩給了他一塊錢(qián)，他連忙磕頭，沒(méi)一點(diǎn)男人的尊嚴(yán)，哎呀，簡(jiǎn)直丟盡了我們男人的臉了。
一個(gè)人，活著連做人的尊嚴(yán)都沒(méi)有了，信心、勇氣、自信、正直等做人的品格都會(huì)隨之而去。所以，做人，不但要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，更要做讓別人看得起的人，這才是真正的人。
夸了我的作文500字篇2
在生活中，有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)在我身邊圍繞著；在學(xué)校里，有滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷在我心中飛翔著；在家庭里，有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福在全身流著?；蛟S你有很想擁抱某一個(gè)人，那是誰(shuí)呢？是你最崇拜的偶像，是你最敬愛(ài)的師長(zhǎng)，還是你的家人、朋友？我最想擁抱的一個(gè)人，她有如我生命中的船夫，搖著槳，把迷失方向的我拉回正途，她，就是我最敬愛(ài)的──徐老師。
徐老師的笑容就像春陽(yáng)一般的溫暖，她一笑，全班同學(xué)的嘴角都上揚(yáng)到“十點(diǎn)十分”，因?yàn)槲覀兌几惺艿剿θ萆l(fā)出來(lái)的幸福。徐老師多才多藝，樣樣精通。我覺(jué)得徐老師是個(gè)因材施教的好老師，她不會(huì)用同一種方式來(lái)教育、壓迫學(xué)生，而是考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、程度，用不同方式來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)，上語(yǔ)文課時(shí)，徐老師會(huì)把它改成閱讀課，只要看完一本書(shū)，就能寫(xiě)回家作業(yè)，其實(shí)，老師的用意是要讓還沒(méi)訂正完的學(xué)生有多一點(diǎn)時(shí) 間訂正，放學(xué)后就不用留下來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，徐老師不但是一位貼心的好老師，更是我最感謝，最想擁抱的人。
我，多么想用雙手環(huán)抱住徐老師，傳達(dá)我感謝的感覺(jué)，因?yàn)?，徐老師在?xùn)練我作文的時(shí)候，我常常遇到挫折，徐老師就只說(shuō)了一句話(huà)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！边@ 句話(huà)對(duì)我當(dāng)頭棒喝，一點(diǎn)，點(diǎn)醒了我，徐老師她沒(méi)有責(zé)罵我，就只有給予我關(guān)懷，那種感覺(jué)在我心里化了開(kāi)來(lái)，幸福的滋味在我心里一點(diǎn)、一點(diǎn)的擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，我感受到了愛(ài)與幸福，以及老師給我的關(guān)懷。我的心里，存著對(duì)徐老師滿(mǎn)滿(mǎn)的感謝，說(shuō)不出口的謝謝，一直在我心中積存著，我想要緊緊的抱住徐老師，傳達(dá)我滿(mǎn)滿(mǎn)的 感謝到徐老師的心里，口頭無(wú)法表達(dá)的話(huà)，全都托付在這個(gè)擁抱中，讓徐老師知道，我是有多么的感謝她！
徐老師，是給予我關(guān)懷的人，也是我最想擁抱的一個(gè)人，我，是多么渴望能緊緊地抱住她，把我積存許多的感謝流瀉出來(lái)，傳進(jìn)徐老師她的心里，她是我生命中的船夫，是我心底的彩虹，我會(huì)一直記著她，到我能擁抱她的那一刻。我想對(duì)她說(shuō)：“徐老師，您是我最想擁抱的人?！?/p>
夸了我的作文500字篇3
母親，是一本永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的日記，是一曲永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)歌，是一粒永遠(yuǎn)熄不滅的火種，是人類(lèi)靈魂的締造師。
母親節(jié)的前一天，余老師給我們每人發(fā)一張卡片，要我們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候?qū)懮献８５脑?huà)，送給自己的媽媽。
第二天，我早早地起了床，原來(lái)本以為我會(huì)比媽媽先起床。可是，媽媽還是比我先起床了，她像往常一樣，在廚房里給我做早餐。早餐做好了，我走到廚房狼吞虎咽地吃著早餐，很快我就吃完了早餐，把碗遞給了媽媽。隨后我換好鞋對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)页鲩T(mén)玩去了。”“慢點(diǎn)兒，別摔倒了?！眿寢尪诘?。
其實(shí)，我并沒(méi)有出門(mén)玩，而是要去花店里給媽媽買(mǎi)一束花。我走在大街上，街上的行人可真多呀，街道兩旁的商店里的商品琳瑯滿(mǎn)目，看得我眼花繚亂。終于到了花店，撲鼻而來(lái)的是一陣陣的花香，花店里的花可真多呀！有玫瑰、康乃馨、百合、滿(mǎn)天星……我買(mǎi)了一束康乃馨，因?yàn)榭的塑按砹藧?ài)，魅力和尊敬之情。一路上我美滋滋地想著媽媽看到花時(shí)開(kāi)心的表情。
回到家，我把康乃馨藏在背后，發(fā)現(xiàn)媽媽正在洗衣服，我若無(wú)其事地走到媽媽身旁，心里還數(shù)著“三、二、一”我把花遞到媽媽的胸前，說(shuō)著：“媽媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)！”媽媽驚訝地看著我，愣了一會(huì)兒，說(shuō)“謝謝你，我的寶貝兒子。”此時(shí)，媽媽的眼眶上含著幸福的淚光。
感恩，塑造著我們的心靈；感恩，使世界變得美麗。我們要多給母親一點(diǎn)體貼與關(guān)懷，讓母親覺(jué)得幸福。
夸了我的作文500字篇4
我出生在一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，每當(dāng)果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭的時(shí)候；每當(dāng)樹(shù)木開(kāi)始脫下它綠色的夏裝換上金色秋裝的時(shí)候；每當(dāng)田野金燦燦的時(shí)候；每當(dāng)上學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候；每當(dāng)農(nóng)民伯伯臉上掛滿(mǎn)笑容的時(shí)候；每當(dāng)我望著可口的吃的品水流成河的時(shí)候，我的生日就到了。
秋天的美總是成熟的——它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向，但我喜歡這絢麗燦爛的秋，因?yàn)樗硎局墒旌头睒s，也意味著愉快和歡樂(lè)。又到了這個(gè)值得記念的日子，我穿上我最漂亮的衣服，我把床上亂七八糟的床單整理的整整齊齊，我一會(huì)往這走，一會(huì)往那瞧，終于，沒(méi)有絲毫沒(méi)整理好的地方。我在家找了一些廢舊的彩帶和沒(méi)有用的衣裙，按照金黃色的特征來(lái)剪制，我低頭一看，地上臟稀稀的，我很生氣，拿起掃把，東掃掃，西瞧瞧，掃得一干二凈才放回去。此時(shí)，我的頭上到處是汗水，濕淋淋的，心想：爸爸媽媽快回來(lái)呀，我等不及了！
窗外，我放眼望去，滿(mǎn)眼都是樹(shù)葉，只有那一片葉子顯得很特別，它的金黃，迅速吸引了眼球，躍身而起，深深凝視著遠(yuǎn)方。
我獨(dú)自坐在沙發(fā)上，時(shí)不時(shí)看看手表，看看電視，有時(shí)站起來(lái)到個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看還有沒(méi)有疏忽的地方，東走走，西瞧瞧，完全放心地跑向沙發(fā)，臉上充滿(mǎn)急切和激動(dòng)，恨不得爸爸媽媽立刻出現(xiàn)在眼前。
風(fēng)吹了起來(lái)，樹(shù)葉左右搖擺，躲進(jìn)了大樹(shù)媽媽的懷里，不愿出來(lái)和風(fēng)交朋友，怯怯地小聲說(shuō)悄悄話(huà)。
“呤呤吟……”門(mén)鈴響了，我迎向門(mén)，跑到了門(mén)口，臉上泛起光芒，臉上露出甜美的笑，心想：媽媽會(huì)送我什么呢？是蛋糕和笆比娃娃？還是什么？目光充滿(mǎn)喜悅和興奮。
樹(shù)葉迎向風(fēng)，“沙沙”做游戲，劃出了道綠色的身影。門(mén)開(kāi)了，爸爸媽媽一進(jìn)屋，小朋友就涌了進(jìn)來(lái)，手上紛紛拿著禮，我一一拿來(lái)，小樹(shù)葉笑了，我也笑。
這就是我的生日。
夸了我的作文500字篇5
額頭淌下晶瑩的汗珠，踩著蟬聲往前邁步，那是竿子分隔出的視野，是竿子分隔出的世界。咬牙，這里已經(jīng)沒(méi)有退路，后退只是讓自己的努力白費(fèi)，只是讓對(duì)手笑著輕松躍過(guò)頭頂。一步、二步、三步……，握緊的手心伴著心跳搏動(dòng)冒汗，四步、五步、六步……，對(duì)手的眼神在身上灼出一個(gè)黑洞，七步、八步……
跳高是青春。田徑場(chǎng)上馳著，助跑、起跳、著地。規(guī)則是什么，已如熟熱的鐵板模，深深烙印在心中—起跳前不得碰觸其他物品、起跳時(shí)間不限、著地過(guò)程可碰竿只需竿子不落地……，也不再如最初幾年易犯了，如今是挑戰(zhàn)極限的開(kāi)端。跳高史上第一個(gè)招式：剪式，是最安全的招式，只要兩腳跨躍；現(xiàn)在則是腹?jié)L的天下，自從一九三六年柏林奧運(yùn)阿爾布里發(fā)明“肚皮朝下、騎跨橫木”的腹?jié)L取得兩米成績(jī)后，腹?jié)L可是當(dāng)時(shí)場(chǎng)上的主流。望著場(chǎng)上正曬著日光浴的橫竿，不禁嘆了口氣。
無(wú)奈地仰望天，佛斯貝利不知，未來(lái)更有一片藍(lán)天等著他。
高中田徑場(chǎng)上，教練緊蹙著眉頭，雙手環(huán)胸嘲笑這個(gè)新姿勢(shì)。墨西哥奧運(yùn)上，迎著敵人看好戲的目光，他用“正面朝天”的招式，讓最大的勁敵俄羅斯選手“吃土”，她拿到了金牌，拿到了世界紀(jì)錄二點(diǎn)八米的新高……。從此，大家爭(zhēng)相模仿，背滾取代了腹?jié)L，成了一片藍(lán)天。
但他的謙虛更傳奇了這段故事。佛斯貝利說(shuō)：“就算沒(méi)有我，也會(huì)有人讓此方式出名。”一個(gè)人不該成天把自己的成就掛在嘴邊，飽滿(mǎn)的稻穗垂得越低，但身為一個(gè)跳高人，更適合稱(chēng)贊其為“白云”高可入天，但跟天相比卻又如此渺小。
這更使我們了解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的“物競(jìng)天擇”，除了運(yùn)動(dòng)員生涯短暫，有如晚間綻放芬芳的曇花般，長(zhǎng)江后浪推前浪外，招式、技術(shù)亦如是—背滾、腹?jié)L較剪式重心低，又以背滾更符合人體工學(xué)，世界紀(jì)錄便借由這些運(yùn)動(dòng)員的雙手、進(jìn)步的技術(shù)一次又一次攀上巔峰。
九步……，要起跳了，成敗在此一舉，十步……，跑道重心已向內(nèi)偏移，此時(shí)要改腹?jié)L，或許會(huì)降低前面累積的力，十一步……，將身子向上一提，將能量全部釋放，閉眼將腰弓起……
夸了我的作文500字篇6
2030年10月5日，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)特殊的日子。這一天，全世界人民的目光都聚集在中國(guó)的酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地。這一天，“神舟三十號(hào)”載人飛船沖上云霄。這一天對(duì)于我，更是一個(gè)意義非凡的日子。
我在經(jīng)過(guò)了一系列的訓(xùn)練后有幸被宇航員培訓(xùn)中心選為這次“神舟三十號(hào)”載人飛船在天空授課的學(xué)生。當(dāng)穿上宇航服，坐進(jìn)機(jī)艙的那一刻，我的手心因?yàn)榫o張而冒汗，我的心因?yàn)榕d奮而加劇跳動(dòng)。當(dāng)我和宇航員乘坐的“神舟三十號(hào)”載人飛船沖上云霄，遨游太空時(shí)，我看到地球像一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”，地球真是壯觀(guān)美麗??！我在心里高呼：我終于升天了，我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。我從小就喜歡科學(xué)，夢(mèng)想長(zhǎng)大后成為一名宇航員家，把樹(shù)種到太空去，讓太空綠樹(shù)成蔭。
當(dāng)我沉浸在感嘆星球美麗的時(shí)候，宇航員提醒我月球到了。現(xiàn)在，我要開(kāi)始做出艙活動(dòng)的準(zhǔn)備，我穿上中國(guó)研制的“綠月”艙外服，拿著中國(guó)植物學(xué)家精心培育的小樹(shù)苗、鐵鍬等，小心翼翼地走出艙門(mén)。
在月球上，宇航員拿出從地球上帶去的肥沃的泥土，現(xiàn)場(chǎng)為中國(guó)的`小朋友講解怎么在月球上種樹(shù)，怎么澆水？當(dāng)宇航員挖好樹(shù)坑，我把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里，扶好，填好土，澆好水?？粗豢每梅N好的樹(shù)，我的臉上洋溢著笑容，仿佛看到來(lái)年的春天它們枝繁葉茂的樣子。
“小寶貝起床了?！眿寢屧谖叶吅爸?。我睜開(kāi)眼睛，甜甜地對(duì)媽媽笑了，并暗暗下定決心，從現(xiàn)在開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)我的太空綠夢(mèng)，報(bào)效祖國(guó)。
夸了我的作文500字篇7
我有一把心愛(ài)的古箏，它是純紅木制造的。古箏分為三部分，前岳山、后岳山和琴身組成。前岳山、后岳山有好看的刻花，根據(jù)琴身上的刻花，我給它取名為錦上添花。
古箏是一個(gè)非常古老的民樂(lè)器，距今2500多年了，古箏遠(yuǎn)看像一個(gè)木制的音箱，也被稱(chēng)作東方鋼琴。所以當(dāng)時(shí)選擇學(xué)習(xí)它，也是被古箏的傳統(tǒng)歷史所吸引的。
我的這把心愛(ài)古箏，它已經(jīng)陪伴我快四個(gè)年頭了。自從我擁有了它，幾乎每天都要彈奏它，盡管有時(shí)候不是很情愿，但是它見(jiàn)證了我的汗水和淚水，當(dāng)然也有完成一首首優(yōu)美曲子的喜悅。每次我獨(dú)自在臺(tái)上考級(jí)，表演的時(shí)候，演奏出流暢的曲目時(shí)，看著臺(tái)下的掌聲讓我激動(dòng)不已，這也是它的功勞。
我的古箏現(xiàn)在已經(jīng)考到九級(jí)了，我的榮譽(yù)也跟它分不開(kāi)。記得有一次，馬上要考級(jí)了，正巧趕上期末考試復(fù)習(xí)，壓力好大，除了學(xué)習(xí)，我?guī)缀醢阉袝r(shí)間都花在練習(xí)古箏上面，我的手都要被琴弦磨出水泡了。媽媽一直不停鼓勵(lì)我，每次彈到最后一個(gè)音總是卡殼，讓我不得不一遍遍地重復(fù)，最后在我的努力下終于交出了完美的曲子。我的古箏也好像在為我加油、鼓氣！
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。練琴就好像磨刀，那么學(xué)習(xí)和做事情也一樣，只要肯吃苦、肯于努力，一定會(huì)有收獲的。我愛(ài)我的古箏，它陪伴我長(zhǎng)大，陪著我感受和見(jiàn)證我的進(jìn)步！
夸了我的作文500字篇8
“ye!終于放暑假了！”我把四年下冊(cè)的書(shū)，向地上一推，便倒在床上，獨(dú)個(gè)仰望著天花板，在那里發(fā)笑，這時(shí)，媽媽“破”門(mén)而入，對(duì)我說(shuō)：“由由，你放暑假，我也放，你的暑假有什么安排嗎？”我對(duì)媽媽說(shuō)，說(shuō)我的暑假怎么安排，過(guò)幾天再說(shuō)，我的暑假，我做主!
我的暑假，我做主，暑假我可以搖身一變，變成一只名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”我便打開(kāi)書(shū)包，拿出語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)，英語(yǔ)書(shū)，科學(xué)書(shū)……再在里面放了許多的課外書(shū)，這時(shí)，我也不在用在書(shū)包里裝許多的教科書(shū)，天天面對(duì)那些難背的公式，難記的答案……我終于可以，隨心所欲的看我自己喜歡看的書(shū)了，這時(shí)，無(wú)論放多少本書(shū)，我都不覺(jué)得重，現(xiàn)在，我下定決心，一定要把老師要求看的書(shū)全部都“k”下來(lái)呢！準(zhǔn)備吸收美味的“精神糧食！”
我的暑假，我做主，暑假可以讓我無(wú)拘無(wú)束地看電視，這時(shí)，我又搖身一變，變成了一位“小球迷”，我看球時(shí)，我的眼睛會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的注視著屏幕，無(wú)論，什么東西也移不開(kāi)我的眼睛呢！只要是我支持的那支球隊(duì)，只要進(jìn)球，我一定會(huì)高聲歡呼，那歌聲可是震耳欲聾的呢！
我的暑假，我做主，暑假讓我變成了一位“旅游者”我準(zhǔn)備去上海，去上海世博會(huì)，這讓我心奮不已，我從虞政達(dá)的口中得到信息，他聽(tīng)說(shuō)徐鴻儒，他還去了——60個(gè)館呢！“哦！不！”走這60個(gè)館，我的腳不是要走廢了嗎？這還不是嘛！說(shuō)沙特館最少要等8個(gè)小時(shí)發(fā)上呢！
我的暑假，我做主，暑假里，我又準(zhǔn)備變成一位鍛煉能手！這對(duì)媽媽下過(guò)承諾：一個(gè)星期至少要去爬2次山，又能呼吸城市里呼吸不到的空氣呢!
……
真是，我的暑假，我做主！
