教案在完成的過(guò)程中，教師務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，寫(xiě)教案是每位老師必備的技能，可以幫助我們整理好課堂的思路，下面是范文社小編為您分享的他___了作文教案6篇，感謝您的參閱。
他___了作文教案篇1
六一的天空是蔚藍(lán)的;六一的空氣是清鮮的;六一的生命是活靈活現(xiàn)的;六一的孩子是歡歡喜喜的。讓我們?cè)谶@個(gè)屬于我們自己的兒童節(jié)里盡情地歡樂(lè)吧!
走在上學(xué)的路上，花兒在舞蹈，草兒在招手，鳥(niǎo)兒在歡唱，我的心情異常興奮，迫不及待地期待今年的六一。早晨，同學(xué)們照列來(lái)到學(xué)校，只是心中多了一份激動(dòng)喜悅。到了八點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們把小凳放在操場(chǎng)坐下，個(gè)個(gè)都喜氣洋洋，每個(gè)同學(xué)的臉上都閃著耀眼的光澤，每個(gè)同學(xué)的眼中都透露著激動(dòng)人心的閃閃銀光。同學(xué)們個(gè)個(gè)端莊而坐，會(huì)心地聽(tīng)著主持人的講話，不知過(guò)了多久，終于到了頒獎(jiǎng)的時(shí)刻。老師宣布著各班的獲獎(jiǎng)的名單，好兒童，優(yōu)秀班級(jí)干部，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，三好學(xué)生……獲獎(jiǎng)的同學(xué)逐自走到老師面前，深情地敬了個(gè)禮，雙手接過(guò)獎(jiǎng)狀，捧著不住地笑。我們班的代表也上去了，領(lǐng)過(guò)獎(jiǎng)狀，結(jié)果我也獲了獎(jiǎng)，心中的喜悅怎么也掩蓋不住。我要繼續(xù)努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，謙虛不自傲。一定會(huì)有更大的進(jìn)步。
頒獎(jiǎng)結(jié)束后，終于到了激動(dòng)人心的時(shí)刻—那就是精彩的節(jié)目表演。表演的同學(xué)穿著各色各樣的花衣，化著各種裝飾，迫不及待地要爭(zhēng)先上場(chǎng)，展示自己的拿手絕活。第一個(gè)節(jié)目是“鼓運(yùn)春來(lái)”。舞臺(tái)上的同學(xué)穿著色彩奪目的服裝，男同學(xué)挎著腰鼓，女同學(xué)舞著手絹，鼓聲陣陣。富有節(jié)奏;舞姿翩翩，整齊有序。女同學(xué)還不時(shí)把手絹丟起來(lái)，落下時(shí)又接住，仍舊嫻熟地舞起。還有一個(gè)引人注目的節(jié)目-----印度舞。四五個(gè)女同學(xué)走上舞臺(tái)，身穿金黃色的衣裳，翩翩起舞起來(lái)。她們蹦跳著，左舞右蹈，來(lái)回翻覆，熟練有序，極其優(yōu)美，她們身上的衣服在陽(yáng)光的照耀下泛出耀眼的金光，如同鑲嵌的一顆顆閃亮的金子。音樂(lè)伴隨著舞蹈、舞臺(tái)上的同學(xué)“金蛇狂舞”著，坐在操場(chǎng)上的同學(xué)也爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)，盡情地欣賞。
終于輪到我們班的表演了!兩排女同學(xué)踏著舞步走上舞臺(tái)，六名男同學(xué)肅然屹立。女同學(xué)穿著藍(lán)白相同的服裝，手指中夾著黃花，悠然擺舞。男同學(xué)朗誦著“童年的水墨畫(huà)”“聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高”“垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”……最后所以男同學(xué)喊道：“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)，童年的歌，歡樂(lè)的歌。童年的腳印一串串，童年的故事一摞摞”。優(yōu)美的舞蹈，深情的朗誦，構(gòu)成了美好歡樂(lè)的童年序曲。最后一個(gè)節(jié)目時(shí)“甜心格格”一位同學(xué)拿著麥克風(fēng)盡情的歡唱，后面的同學(xué)們伴著舞蹈。歌聲伴隨音樂(lè)，音樂(lè)伴隨著舞蹈，緊緊交織在了一起。
那歌聲豪放、歡樂(lè)、灑脫，回蕩在校園里的每一個(gè)角落，鳥(niǎo)兒見(jiàn)了，情不自禁地唱起了歌;花草樹(shù)木見(jiàn)了，不由自主地跳起的舞;孩子們見(jiàn)了，心中充滿了無(wú)法用語(yǔ)言訴說(shuō)的自由歡樂(lè)。
兒童節(jié)是美好的，充滿著孩子們的歡聲笑語(yǔ);兒童節(jié)是可愛(ài)的，充滿著孩子們的淘氣活潑;兒童節(jié)是奇妙的，充滿著孩子們的逍遙快活;讓我們?cè)谶@個(gè)屬于自己的節(jié)日里敞開(kāi)心扉地歡樂(lè)吧!
他___了作文教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诖笞匀焕锬怯淇煨腋５男那椤?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
夏天的圖片。生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由發(fā)言。
2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂(lè)的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書(shū)課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的圖片。
你認(rèn)為夏天是怎樣的呢?
你能說(shuō)說(shuō)夏天的變化嗎?
學(xué)生口頭練習(xí)：
夏天到了，()。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫(xiě)下了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺(jué)得作者寫(xiě)的夏天是怎樣的呢?
2、想不想讀讀課文?以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，反復(fù)拼讀。
3、分組交流識(shí)字情況，把自己學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。
4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6、學(xué)生再自由讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。
2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看呢?
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了夏天的幾個(gè)特點(diǎn)?
2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。
3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
三、感悟朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的?
出示圖片：火辣辣的太陽(yáng)高高的掛在天空中。體會(huì)夏天是火熱的。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢?
指名讀，分組比賽。
2、學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。
自由讀，思考：我們?cè)谙奶煊心男┗顒?dòng)呢?
出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。
用上“有的()有的()還有的()”這個(gè)句式。
你有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
齊讀2----4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
指名讀。
你在夏天最想唱什么歌呢?為什么說(shuō)夏天同友誼在一起，同探索在一起呢?如果是你，你會(huì)探索什么呢?
分男女讀這一小節(jié)。
4、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀整篇課文呢?說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
5、齊讀全文。
6、學(xué)生試背課文。
四、拓展。
這樣快樂(lè)的夏天，你喜歡哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)你在小組呢內(nèi)說(shuō)說(shuō)，在寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)出來(lái)。
作業(yè)：
背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
他___了作文教案篇3
我的嘮叨老媽，生得五大三粗，高大的個(gè)頭，胖胖的身材，配上一張四方臉，不怒自威。在家絕對(duì)是最有的，我的衣食住行都由老媽來(lái)管。每次天氣稍變冷時(shí)，老媽便左一句“把線衣線褲穿上”，右一句“把手套口罩戴上”。有時(shí)候我離家上學(xué)時(shí)，老媽又開(kāi)始嘮叨：“到了學(xué)?？梢獔F(tuán)結(jié)同學(xué)啊，夜里睡覺(jué)甭蹬被子?！庇终f(shuō)“心里有啥想不開(kāi)的就往家里打電話”。我剛走出大門(mén)，她又追出來(lái)喊：“要好好聽(tīng)教師的話呀!甭讓爸媽操心?！卑?，看看吧，我的嘮叨老媽真讓人既好氣又好笑，但又不得不順從于她。
老媽不但對(duì)我嘮叨，對(duì)老爸嘮叨尤甚。老爸生得小巧玲瓏，棱鼻子小眼睛，在白皙皮膚的襯托下，顯得文質(zhì)彬彬。老爸愛(ài)抽煙，只要讓老媽看見(jiàn)了，老爸除了逃之夭夭，只有洗耳恭聽(tīng)的份了，你聽(tīng)，老媽的嘮叨又開(kāi)始了，“你呀!就不會(huì)戒掉?一天少吸兩根可虧死你了!省些錢(qián)買(mǎi)斤肉，也讓全家飽飽口福，地里見(jiàn)那幾個(gè)錢(qián)都讓你這個(gè)冒煙洞變成煙了……”不用看就知道，我那可憐的老爸肯定嚇得已經(jīng)把煙掐滅了，瞧!俺愛(ài)嘮叨的老媽夠威風(fēng)吧!
雖然老媽嘮叨讓人心煩，但老爸的變臉更讓人驚顫，老爸的臉色簡(jiǎn)直變得太快了，比六月的天變得還快。
那一次，我正在看我最喜愛(ài)的電視劇《西游記》，突然我感覺(jué)后面站了一個(gè)人，我轉(zhuǎn)臉一看，原來(lái)是老爸!他笑嘻嘻地看著屏幕說(shuō)：“我閨女要是跟孫悟空一樣聰明我就不用犯愁了?！蔽乙泊蛉ふf(shuō)：“老爸，你看那孫悟空被唐僧管制的服服帖帖，還真有點(diǎn)像你和老媽吧!”老爸撓撓頭說(shuō)：“誰(shuí)讓現(xiàn)在是女人當(dāng)家呢，我也沒(méi)辦法?！比缓笪液屠习忠黄鸫笮?。突然老爸不笑了，盯著我直勾勾地看，直盯得我心里發(fā)慌，手心出汗。我小心翼翼地問(wèn)：“老爸，咋了?”“咋了、你不知道，你作業(yè)做完了沒(méi)有了?”這時(shí)我才想起我一進(jìn)家門(mén)就看電視，作業(yè)還乖乖的躺在書(shū)包里等我，于是我只能依依不舍地離開(kāi)電視去寫(xiě)作業(yè)去了……唉!剛才還是陽(yáng)光明媚，怎么眨眼間就烏云密布了呢?真是嚇?biāo)牢伊?，老爸的臉變得可真快?
我生活中的這兩個(gè)人，嘮叨的老媽使我和老爸感到溫暖和幸福，變臉老爸使我明白什么是該做的，什么是錯(cuò)誤的，我愛(ài)我的嘮叨老媽和變臉老爸。
他___了作文教案篇4
學(xué)習(xí)語(yǔ)言描寫(xiě)
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言描寫(xiě) 獨(dú)白 對(duì)話 個(gè)性化 動(dòng)作性 形象、情節(jié)與主題 精練 對(duì)比 結(jié)合
?概念詮釋】
語(yǔ)言描寫(xiě)也稱對(duì)話描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣聲態(tài)的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。語(yǔ)言描寫(xiě)是記敘文中常用的塑造人物形象的重要手段。精練、生動(dòng)和性格化的語(yǔ)言描寫(xiě)，能突出人物的性格特征，透視人物的心靈，讓人讀了，如聞其聲，如見(jiàn)其人，從而深刻表現(xiàn)主題。
語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。1、內(nèi)心獨(dú)白法，也叫"自白"法，就是通過(guò)人物"自言自語(yǔ)"或默想的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。這種方法，能夠把人物心靈最隱秘的部分直接袒露出來(lái)，引起讀者的共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。成功的運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法，一定要慎重。一般是在人物處于沖突之中，采取重大行動(dòng)之前，內(nèi)心緊張，思緒復(fù)雜多變時(shí)，為了使讀者能準(zhǔn)確、深入地理解和體驗(yàn)人物的心靈狀態(tài)，才用這種方法。因此它不宜多用，更不能濫用。另外，運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，要注意開(kāi)合轉(zhuǎn)換處的銜接過(guò)渡。最后，運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白，一定要表白出內(nèi)心深處的隱秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征來(lái)。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段，有時(shí)也歸于心理描寫(xiě)。2、對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。
語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格,反映人物的心理活動(dòng)以及表現(xiàn)主題作用非常大。
?方法引領(lǐng)】
語(yǔ)言描寫(xiě)要注意的問(wèn)題:
1、 語(yǔ)言要能顯示并且符合人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷。
2、 語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。
3、 語(yǔ)言描寫(xiě)還應(yīng)用來(lái)預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來(lái)龍去脈。
4、 語(yǔ)言描寫(xiě)要為文章中心服務(wù)，要有選擇，不能有言必錄。
5、 盡量用口語(yǔ)，使語(yǔ)言描寫(xiě)真實(shí)、生動(dòng)，最重要的是符合人物特點(diǎn)，有利于表現(xiàn)主題。
一、語(yǔ)言描寫(xiě)要個(gè)性化、主題化。
魯迅先生曾說(shuō)：好的對(duì)話描寫(xiě)“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”，即語(yǔ)言描寫(xiě)要性格化,符合人物的身份、地位、職業(yè)、經(jīng)歷、年齡、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛(ài)好、思想、性格等。要在描摹語(yǔ)態(tài)，敘寫(xiě)對(duì)話過(guò)程中表現(xiàn)出“這一個(gè)”的個(gè)性特征來(lái)。諸如阿q的精神勝利，孔乙己的腐迂，周樸園的虛偽冷酷，吳蓀甫的狡詐恃強(qiáng)，覺(jué)新的委曲求全，虎妞的潑辣粗野，三仙姑的裝神弄鬼，李雙雙的熱情爽直等等，都具有鮮明的個(gè)性特征。
優(yōu)秀作品在人物語(yǔ)言個(gè)性化化都很突出。曹操錯(cuò)殺了父親的好友呂伯奢家人以后，又故意殺了呂伯奢以滅口，居然大言不慚地說(shuō)“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”。巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)，臨死不忘一生聚集的巨額財(cái)富，命令女兒歐也妮：“把一切照顧地好好的，到那邊來(lái)向我交帳!”李逵初見(jiàn)宋江，當(dāng)面就大咧咧地問(wèn)戴宗：“哥哥，這個(gè)黑漢子是誰(shuí)?”等弄清楚是宋江后，又拍手叫道：“我那爺你何不早說(shuō)這些個(gè)，也叫俺鐵牛歡喜!” “言為心聲”，曹操一句話，入木三分地寫(xiě)出了他的奸雄性格;葛朗臺(tái)死不瞑目，還囑咐女兒來(lái)日到陰間去向他交帳，一個(gè)地地道道的吝嗇鬼;李逵不愧是江湖了的黑旋風(fēng)，他的性格是這樣的豪爽、狂放。
因此我們要要做到從“有特色的談話中”來(lái)“推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話人”的具體性格，千萬(wàn)不能把街頭乞丐的語(yǔ)氣寫(xiě)得趾高氣揚(yáng)，又或是把老人的語(yǔ)言寫(xiě)得太過(guò)“兒童化”，從而失去了人物個(gè)性。
語(yǔ)言描寫(xiě)能使主題更加深刻。主題是寫(xiě)作中通過(guò)描繪現(xiàn)實(shí)生活所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想，具有鮮明的階級(jí)和時(shí)代的特征。馬克思說(shuō)：“語(yǔ)言是思想的直接外衣?！比说恼Z(yǔ)言帶有時(shí)代特點(diǎn)，在一定情境中，人物說(shuō)什么和怎么說(shuō)，直接受時(shí)代影響。如《變色龍》奧楚蔑洛夫得知小狗是將軍哥哥的寵物時(shí)說(shuō)：“這條小狗怪不錯(cuò)的?！α胬??！豢诰桶堰@家伙的手指咬破了!哈哈哈哈!……咦，你干嗎發(fā)抖?嗚嗚，……嗚嗚。……它生氣了，小壞蛋，……好一條小狗……”
這句話充分表現(xiàn)了奧楚蔑洛奴顏媚骨、趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。通過(guò)這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗，使得主題更加深刻。
二、語(yǔ)言描寫(xiě)要情境化、心理化。
語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)特定語(yǔ)境下人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，使語(yǔ)言動(dòng)作化。
語(yǔ)言是思想的直接體現(xiàn)，讀者應(yīng)該從人物獨(dú)白中清楚地看到人物內(nèi)心深處的真情實(shí)感，行為的動(dòng)機(jī)，追求的目的，行將采取的措施等等。而人物之間的對(duì)話，則應(yīng)該隨著情節(jié)的開(kāi)展逐步表現(xiàn)不同性格的人物不同的感情，顯示人物之間的內(nèi)心交流。它雖然不如獨(dú)白那樣直接、坦露，卻同樣應(yīng)該使人感受到人物的情感的變化，觸摸到人物的心靈深處。
注重不同情境下的語(yǔ)言描寫(xiě)能使人物形象更加豐滿。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中：魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打!” 只見(jiàn)面皮漸漸地變了。……回頭指著鄭屠戶道，“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!”一頭罵，一頭大踏步去了。 前一句魯提轄俠肝義膽、打抱不平的英雄本色可圈可點(diǎn)，而后一句寫(xiě)出他打死了人是要吃官司的，不如及早走人，表現(xiàn)出了他還是粗中有細(xì)，能急中生智的，刻畫(huà)得魯提轄這個(gè)人物有血有肉。
語(yǔ)言描寫(xiě)能反映人物的心理活動(dòng)。如《背影》一文：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!” “事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”說(shuō)明父親擔(dān)心兒子過(guò)分悲痛。其實(shí)，此時(shí)最難過(guò)的就是父親，但他怕影響兒子的學(xué)業(yè)，便把悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開(kāi)。這是一個(gè)多么善良的父親啊!
優(yōu)秀作品總是能寫(xiě)出特定情境下人物的特定語(yǔ)言?！都t樓夢(mèng)》中寫(xiě)賈母拿出三十兩銀子給寶釵做生意時(shí)，鳳姐沒(méi)有當(dāng)面吹捧老祖宗如何疼愛(ài)子孫，反而裝出一副小氣的樣子責(zé)怪賈母：“這個(gè)夠酒的夠戲的呢?”“找出這霉?fàn)€的三十兩銀子來(lái)做東，意思還叫我賠上!”其實(shí)，鳳姐是很懂說(shuō)話要符合語(yǔ)境的，她表面上指責(zé)賈母小氣，實(shí)則是逗賈母歡心，是辣味的指責(zé)中藏著甜味的奉承。這是她在特定環(huán)境(可以討寵的大觀園中)、特定時(shí)機(jī)(賈母同姐妹們開(kāi)心逗趣的情況下)、對(duì)特定的對(duì)象(成天無(wú)所事事，喜歡有人逗趣的賈母)所說(shuō)的符合人物個(gè)性(口齒伶俐、工于心計(jì))的特殊語(yǔ)言。
三、語(yǔ)言描寫(xiě)可預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，
交代事情的來(lái)龍去脈，或通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)介紹環(huán)境或時(shí)代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語(yǔ)言描寫(xiě)成為作品的有機(jī)組成部分。
四、語(yǔ)言描寫(xiě)要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。
語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要把說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等一起描寫(xiě)，這樣描寫(xiě)，不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。有的同學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話，而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”、“你說(shuō)”、“他說(shuō)”，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味?！逗苫ǖ怼分兴┖退膶?duì)話就把幾方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使兩個(gè)人物形象鮮明豐滿。
體會(huì)這篇寫(xiě)買(mǎi)東西的習(xí)作：買(mǎi)完燒餅，爸爸又想去買(mǎi)點(diǎn)兒熟肉，他走進(jìn)一家肉店，說(shuō)：“買(mǎi)半斤熟肉!”老板連看爸爸一眼都沒(méi)看，麻利地稱好了肉，態(tài)度冷冰冰的，還邊稱邊漫不經(jīng)心地和別人說(shuō)話，一點(diǎn)兒也不熱情。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：“讓我再給您稱一遍!”爸爸說(shuō)：“為啥要再稱一遍?”老板說(shuō)：“剛才稱錯(cuò)了!”爸爸說(shuō)：“你咋知道稱錯(cuò)了?”老板說(shuō)：“這，這……”爸爸說(shuō)：“這什么?”老板說(shuō)：“這是兩塊五毛錢(qián)的肉，不夠半斤?！卑职终f(shuō)：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧!”
改文：當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：“讓我再給您稱一遍!”爸爸奇怪地問(wèn)老板：“為啥要再稱一遍?”“剛才稱錯(cuò)了!”老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱肉?！澳阏χ婪Q錯(cuò)了?”老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠，臉紅得跟柜臺(tái)里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：“這，這……”爸爸嚴(yán)厲地問(wèn)老板：“這什么?”老板低下了頭，小聲說(shuō)：“這是兩塊五毛錢(qián)的肉，不夠半斤?！卑职掷淅涞乜戳丝促u(mài)肉的老板，說(shuō)：“平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧!”
五、語(yǔ)言描寫(xiě)運(yùn)用對(duì)比法。
對(duì)比有橫比和縱比兩種。橫比是通過(guò)不同人物對(duì)同一事件或某一人物說(shuō)出不同話語(yǔ)，來(lái)展示他們各自不同的性格。如《紅樓夢(mèng)》中，寫(xiě)寶玉挨打這個(gè)事件，寶玉受賈政毒打后，從賈母、王夫人、寶釵、黛玉以至親戚、丫環(huán)、麼麼等眾多人物的語(yǔ)言，表現(xiàn)出她們各自不同的關(guān)系、心情、態(tài)度?？v比是描寫(xiě)同一人物在不同時(shí)間、不同環(huán)境下，說(shuō)出不同的語(yǔ)言，來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)。如《儒林外史》中，范進(jìn)在中舉前，窮愁潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤(pán)費(fèi)，胡屠戶不但不借，還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!不三不四就想天鵝屁吃!趁早收了這條心。”范進(jìn)中舉后，同是這個(gè)胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！眱商幷勗挘百坪蠊?，反差極大，活畫(huà)出胡屠戶這個(gè)勢(shì)利小人的丑惡面目。
?描寫(xiě)誤區(qū)】
一、人物語(yǔ)言假、大、空，作者代替人物說(shuō)話。
高爾基曾指出：“劇中人物之被創(chuàng)造出來(lái)，僅僅是依靠他們的臺(tái)詞，即純粹的口語(yǔ)，而不是敘述的語(yǔ)言?！币簿褪钦f(shuō)：對(duì)話，不應(yīng)該成為作者的傳聲筒，應(yīng)該是精煉、生動(dòng)、性格化的，要能夠透視人的心靈的。
如：有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車(chē)開(kāi)到茶亭站時(shí)，上來(lái)一位約莫六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)‘活雷鋒’……”
這段話中，老奶奶說(shuō)的話就成了作者思想的傳聲筒，是作者想表現(xiàn)的主題，而不是老奶奶應(yīng)該說(shuō)的話。作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶，不會(huì)說(shuō)出那么多大道理，更不會(huì)用上“蔚然成風(fēng)”、“層出不窮”等成語(yǔ)。她可能會(huì)說(shuō)：“這孩子真乖?！?/p>
二、語(yǔ)言不符合人物身份、性格等，缺乏個(gè)性。
語(yǔ)言描寫(xiě)要防止千人一腔，應(yīng)該根據(jù)不同的人物，寫(xiě)出不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，人物對(duì)話要力圖寫(xiě)得自然、真切、恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
如：兩個(gè)小孩繞著那個(gè)井口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，小男孩問(wèn)那個(gè)小女孩那個(gè)洞有多深，“大約有十來(lái)米深?！毙∨⒃趺匆舱f(shuō)不清楚，她就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹(shù)，“井的深度和這棵大樹(shù)的高度差不多?！?顯然，這兩處語(yǔ)言都不符合小女孩的年齡和情景特點(diǎn)，小女孩是不會(huì)做出數(shù)字的估算的，也不會(huì)運(yùn)用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行比較。如果換成“媽媽告訴我了，有這么深，這么深”“有這么高”就符合了人物的身份特點(diǎn)而具有真實(shí)性。
三、人物語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，不能表現(xiàn)主題。
語(yǔ)言描寫(xiě)讓"人物"說(shuō)個(gè)沒(méi)完，語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話找話，為了對(duì)話而寫(xiě)對(duì)話，這對(duì)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)文章中心思想毫無(wú)用處。
如：星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕!”我一聽(tīng)就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開(kāi)門(mén)?！靶⊙?，吃過(guò)早飯了嗎?”小云一見(jiàn)我就問(wèn)。我說(shuō)：“吃過(guò)了?！毙≡普f(shuō)：“吃的什么?”我說(shuō)：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎?”小云說(shuō)：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)呢!到哪兒吃早飯呀!”我說(shuō)：“在我家吃吧!”小云擺擺手說(shuō)：“不了，不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧!”我問(wèn)“什么'學(xué)習(xí)棋呀?”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦?”說(shuō)完，小云拉著我的手向她家跑去…… 這段對(duì)話雖然寫(xiě)得很通順，可很多卻是不必要的廢話。文章是寫(xiě)小云發(fā)明了一種“學(xué)習(xí)棋”，想讓我去看一看。可作者卻在對(duì)話中寫(xiě)了許多與“學(xué)習(xí)棋”無(wú)關(guān)的對(duì)話。對(duì)于表現(xiàn)人物和主題都沒(méi)有作用，為對(duì)話而對(duì)話，沒(méi)有取舍。
?片段賞析】
1、孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鰩孜拇箦X(qián)。他們又故意的高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說(shuō)：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辨道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事，能算偷么?”
點(diǎn)評(píng)：眾人拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，拿他的痛苦來(lái)取樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)勾畫(huà)著這些人麻木不仁窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味?？滓壹旱囊欢卧挶砻髁讼肭灏?，但清白不了，又偏要爭(zhēng)面子的心理和性格特征。
2、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：
“老爺!……”
我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭?！?/p>
點(diǎn)評(píng)：一聲“老爺”，“我”與閏土少年時(shí)代的純真友情，完全被封建的等級(jí)觀念所代替了。
3、“阿彌陀佛，阿q，你怎么跳進(jìn)園里來(lái)偷蘿卜……阿呀，罪過(guò)呵，阿唷，阿彌陀佛!……”
“我什么時(shí)候跳進(jìn)你的園里來(lái)偷蘿卜?”阿q且看且走地說(shuō)。
“現(xiàn)在……這不是?”老尼姑指著他的衣兜。
“這是你的?你能叫得他答應(yīng)你么?”
點(diǎn)評(píng)：魯迅對(duì)阿q的語(yǔ)言描寫(xiě)，，表現(xiàn)出阿q奸滑無(wú)賴的性格特征。
4、“你……?”“他對(duì)歐也妮說(shuō)：‘好孩子，現(xiàn)在你承繼了你母親啦，咱們中間可有些小小的事得辦一辦。’……‘難道非趕在今天辦不行嗎，父親?’‘是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。’‘噢，父親……’‘好吧，那么今天晚上一切都得辦了?！碑?dāng)不明底細(xì)的歐也妮表示同意在光保留虛有權(quán)的文書(shū)上簽字時(shí)，葛朗臺(tái)仍不滿足，還要求歐也妮“無(wú)條件拋棄承繼權(quán)”，并要她“決不翻悔”。當(dāng)歐也妮剛作出肯定的表示時(shí)，他就欣喜若狂地說(shuō)：“孩子，你給了我生路，咱們兩訖了。這才叫做公平交易?！?/p>
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，作者將葛朗臺(tái)這個(gè)金錢(qián)拜物教的狂熱信徒的吝嗇、貪婪、冷酷、虛偽的個(gè)性特征，和盤(pán)托出。
5、過(guò)了兩天，四個(gè)青年婦女集在水生家里，大家商量：
“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>
“我有句要緊的話得和他說(shuō)說(shuō)。”
水生的女人說(shuō)：
“聽(tīng)他說(shuō)鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”
“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來(lái)。”
“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊!”
于是這幾個(gè)女人偷偷坐在一只小船上，劃到對(duì)面馬莊去了。
點(diǎn)評(píng)：四個(gè)女人的對(duì)話表現(xiàn)了她們的矜持、害羞、直爽和忸怩以及對(duì)丈夫的思念之情，但是又為了自尊，找出各種理由，對(duì)話描寫(xiě)形象地展現(xiàn)了她們的性格和心理特征。
6、“…… 過(guò)路的人中渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬、刺猬、猹。月亮底下，你聽(tīng)啦啦的響了，猹在吃瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地過(guò)去……。”
點(diǎn)評(píng)：這段寫(xiě)了一個(gè)可愛(ài)的少年閏土，一個(gè)活潑的少年閏土，一個(gè)善良的少年閏土。這段語(yǔ)言富有感染力，烘托出美麗的故鄉(xiāng)中善良、勇敢的閏土形象，也寫(xiě)出了“我”對(duì)孩提時(shí)代具有神秘色彩的故鄉(xiāng)的憧憬。
?練習(xí)平臺(tái)】
1、閱讀下面的材料，為王女士擬寫(xiě)一段感激的話。(80字左右)
因?yàn)榛祭夏臧V呆，浙江王女士的母親在今年元宵節(jié)時(shí)不慎走失，直到現(xiàn)在都沒(méi)有任何線索。在尋找母親的日子里，王女士被素不相識(shí)的熱心人感動(dòng)著。有熱心網(wǎng)友幫著發(fā)帖、頂帖的，還有幫著提供線索的。王女士記得，有次去超市幫兒子買(mǎi)東西，超市的一位員工還關(guān)心地詢問(wèn)情況，安慰她。王女士記得，嘉興有位好心人提供了線索，還幫著她守了那位老太太整整三個(gè)小時(shí)，期間那位老太太不停地走，好心人也跟著她走。直到王女士一家趕到確認(rèn)不是自己的母親時(shí)，好心人才離開(kāi)，也不愿意接受任何酬謝。
?答案示例】在尋找母親的日子里，我每一天都在感動(dòng)著。我的母親，成了大家的母親。我要感謝熱心網(wǎng)友的積極張羅，我要感謝超市員工的關(guān)心安慰，我還特別要感謝嘉興那位好心人的辛勤守護(hù)。謝謝大家!
2、有哥倆兒鬧分家，幾天也沒(méi)分清，就請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車(chē)把式四人來(lái)說(shuō)和。這四人覺(jué)得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。甲說(shuō)：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋呀碗呀分不清。”乙說(shuō)：“咱們辦事不能太偏了，要針過(guò)去線也過(guò)去才行。”丙接過(guò)話茬兒：“咱原先也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車(chē)，后有轍，別出格就行。”丁聽(tīng)得不耐煩了：“我看別在這里啰嗦了，不如到他家再見(jiàn)風(fēng)使舵。”廚師的媳婦兒“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣(mài)什么的吆喝什么?！?/p>
你知道甲、乙、丙、丁分別是誰(shuí)嗎?你的根據(jù)是什么?
3、暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你不寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。(5分)
宛風(fēng)：①
李老師：噢，宛風(fēng)啊。
宛風(fēng)：②
李老師：好啊!歡迎歡迎!
宛風(fēng)：③
李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。
宛風(fēng)：④
李老師：好的，再見(jiàn)。
?參考答案】①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪你，你看行嗎?③老師，你什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)你呢?④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪你。老師再見(jiàn)!
?試題解析】本題主要考查簡(jiǎn)明得體，一定要做到“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”(得體)，還要注意不羅嗦(簡(jiǎn))，讓聽(tīng)話人明白(明)。
4、假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80 個(gè)字。(5分)
蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。
答案示例：一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有神了。
5、寫(xiě)一段語(yǔ)言描寫(xiě)。某某同學(xué)違反了紀(jì)律，他不承認(rèn)最后承認(rèn)了，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段這個(gè)同學(xué)與老師之間的語(yǔ)言描寫(xiě),不少于三百字。
6、在高三讀書(shū)的趙新天在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫(xiě)一段200字的師生對(duì)話，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。
7、唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個(gè)荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每個(gè)人都看見(jiàn)了一個(gè)綠油油的大西瓜。你猜猜，他們分別會(huì)說(shuō)些什么?
8、以“飯桌上的對(duì)話”為內(nèi)容，主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)一篇文章。題目自擬。
他___了作文教案篇5
一教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，寫(xiě)出景物特點(diǎn)
2學(xué)會(huì)按一定的觀察順序，條理清晰地寫(xiě)景
3了解修辭手法、表現(xiàn)手法等在寫(xiě)景狀物的文章中的運(yùn)用
二教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞、條理清晰的寫(xiě)景狀物的方法
三教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)
五教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入方法：我們已學(xué)過(guò)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》。其中第二自然段的景物描寫(xiě)非常精彩，我們現(xiàn)在來(lái)回顧一下。一起來(lái)背誦，好嗎?
(二)歸納方法：過(guò)渡：同學(xué)們背的非常好!
1、歸納第一個(gè)方法：學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：(指名回答)a、整體部分寫(xiě)了哪些景物?
b、作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)修飾這些景物?
c、這些詞按詞性課分為幾類(lèi)?
d、這些詞語(yǔ)的運(yùn)用有何作用?
由此歸納出第一個(gè)方法并板書(shū)：用詞準(zhǔn)確
2、歸納第二個(gè)方法：學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：(指名回答)a、整體部分的景物可分為兩類(lèi)：植物，動(dòng)物。作者是怎樣安排的?
b、這樣安排的好處是?由此得出第二個(gè)方法并板書(shū)：條理清晰
c、過(guò)渡：寫(xiě)景時(shí)要是文章條理清晰可采用許多描寫(xiě)順序。請(qǐng)找出第二自然段中所用到的描寫(xiě)順序。
d、能不能想到一些其他的描寫(xiě)順序?
小結(jié)：要想寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，就需要用詞準(zhǔn)確，而要讓文章的條理清晰，就需要按一定的描寫(xiě)順序?qū)懢?，?xiě)景順序有。(教師一邊總結(jié)一邊指示黑板上歸納的方法)
(三)運(yùn)用方法：過(guò)渡：今天我們就運(yùn)用這些方法寫(xiě)景狀物，讓自然之美，盡展筆下。板書(shū)：自然之美，盡展筆下
1、教師創(chuàng)設(shè)情景：此時(shí)正是陽(yáng)春三月，春歷來(lái)是文人學(xué)者贊頌最多的季節(jié)，因?yàn)樗宀拾邤獭⑸鷻C(jī)勃勃、充滿希望、到了春天，我們周?chē)錆M了美：小草蓬蓬勃發(fā)，這里那里鋪滿了;鮮花競(jìng)相綻放，紅的白的爭(zhēng)奇斗艷;小河歡快流暢，叮叮咚咚奔流不息;小鳥(niǎo)歡快歌唱，東蹦西跳賣(mài)弄嗓子，而天空，湛藍(lán)清亮，溫和地俯視著大地上的一切……
2、學(xué)生口頭練習(xí)：相信同學(xué)們眼中一定也有美麗的春景，能不能用到歸納的方法向大家介紹一下?
3、學(xué)生動(dòng)筆練寫(xiě)：同學(xué)們說(shuō)得很不錯(cuò)，能不能再用到歸納的方法將心中的美景寫(xiě)下來(lái)呢?
4、學(xué)生合作學(xué)習(xí)：4人一組交流習(xí)作，以所歸納方法為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出本組最好的習(xí)作，準(zhǔn)備向全班展示
5、學(xué)生展示習(xí)作，全班共評(píng)
(四)拓展方法：過(guò)渡：同學(xué)們的習(xí)作不僅很好地運(yùn)用了所歸納的方法，還用了修辭手法等，寫(xiě)景狀物往往不是單一地運(yùn)用某一種方法，而是綜合運(yùn)用多種方法，盡可能準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地將景物的美展現(xiàn)出來(lái)
1、出示教具(兩幅桃花，一幅為整體，一幅為局部)，要求學(xué)生以桃花為題材練寫(xiě)，要求：不僅要用到本堂課歸納的方法，還要用到其他方法，如修辭手法。
2、學(xué)生展示習(xí)作，全班共評(píng)
(五)課堂總結(jié)：我們這堂課學(xué)習(xí)了準(zhǔn)確用詞、條理清晰的寫(xiě)景狀物的方法，希望同學(xué)們能掌握好，并在以后的習(xí)作中體現(xiàn)，讓自然之美，盡展筆下。
他___了作文教案篇6
我的母親出生于農(nóng)村，在家中是老幺，和我父親結(jié)婚后便在城里安了家。對(duì)于母親，我欠了太多太多的“感謝”。母親在懷胎十月后生下了我，為了養(yǎng)家糊口，她便和父親出去打拼了，照料我的重?fù)?dān)便落在了我的爺爺奶奶和外公外婆身上。后來(lái)家庭條件好了，母親便回來(lái)親自照料我。到了上學(xué)的年齡，家里決定把我送去貴族學(xué)校，一周只能回來(lái)一次，這對(duì)幼時(shí)的我來(lái)說(shuō)是難以接受的，每天都盼望著回家。由于父親常年在外，母親照料我便格外用心。每次回到家后，母親就沒(méi)有閑下來(lái)過(guò)，她總會(huì)提前準(zhǔn)備好我愛(ài)吃的菜，不管做起來(lái)有多麻煩，只要是我愛(ài)吃的，母親就會(huì)想盡一切辦法做。擇菜、洗菜、切菜，每個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著母親對(duì)我的愛(ài)，而我卻在客廳里，望著母親忙碌的背影，聽(tīng)著鍋里翻炒的“滋滋”聲，聞著從廚房里散發(fā)出來(lái)的飯菜的香味，一時(shí)覺(jué)得世間最美的畫(huà)面也不過(guò)如此。飯間，母親問(wèn)我味道如何，我如搗蒜般的點(diǎn)頭，說(shuō)：“好吃，因?yàn)橛袐寢寪?ài)的味道!”聽(tīng)到這番話的母親笑了，眉眼間洋溢著幸福。
有時(shí)見(jiàn)母親太辛苦了想去幫忙，每次都被拒絕，母親說(shuō)只要我好好念書(shū)就行。到了晚上，母親便哄我入睡，就著母親身上熟悉的味道，每一個(gè)夜晚我都睡得很踏實(shí)。到了要去學(xué)校的那天，母親又悉心的為我挑選要帶去的水果和牛奶，她所做的一切都是為了給我的。在后來(lái)的小升初考試中，我順利的考上了芷蘭，留在了母校，母親很高興，我也很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得母親為我所做的一切沒(méi)有白費(fèi)。
進(jìn)了初中以后，我變得貪玩又厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，過(guò)山車(chē)來(lái)得都沒(méi)這么快，母親為我也是操碎了心，想盡了一切辦法把我的成績(jī)提高，換了一家又一家補(bǔ)習(xí)班，花進(jìn)去的錢(qián)不說(shuō)，光時(shí)間就搭進(jìn)去了三年。自從上了初中以后，母親為了能多陪我，把很多事都放下了，很多邀約也推了，但我沒(méi)有為母親爭(zhēng)得那口氣，遺憾止步于理想的學(xué)校。
上了高中以后，母親更沒(méi)閑著，為了我更好的生活條件，每天晚上為我送來(lái)可口的飯菜，很多人都勸她說(shuō)沒(méi)必要這樣子，孩子就是要多吃點(diǎn)苦，母親也只是笑笑說(shuō)：“我只想給他的?！蔽矣X(jué)得我是非常非常幸福的，雖然有時(shí)也有爭(zhēng)吵，但母親都是為了我好，為了我能有更好的現(xiàn)在與將來(lái)。
不知不覺(jué)的，我長(zhǎng)大了，母親也漸漸地變老了，雖然長(zhǎng)大就意味著離開(kāi)家，但我又必須長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后就能保護(hù)母親了。
謝謝您，母親，謝謝您為我所做的一切，我定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答您!
