作文出彩的開(kāi)頭能激發(fā)閱卷者閱讀興趣，只有保持全文語(yǔ)句通順，我們的作文才能獲得高分，以下是范文社小編精心為您推薦的考試的作文500字通用5篇，供大家參考。
考試的作文500字篇1
語(yǔ)文，從小就是我最頭疼的科目，幾乎沒(méi)有一次考試不是被語(yǔ)文落下水。
語(yǔ)文，我天生就厭惡它，枯燥、乏味，一點(diǎn)兒也沒(méi)有做數(shù)理化題那樣的暢快。我也有想過(guò)用優(yōu)美的詞藻去記錄某些時(shí)候心中的感想或去描繪眼前的一片景?？墒且荒闷鸸P，多少?gòu)堈Z(yǔ)文不及格的卷子就浮現(xiàn)在我眼前，算了吧！我將紙撕了，把筆丟在桌上，只好讓他成為我美好的回憶。
以前，我天真的認(rèn)為我語(yǔ)文之所以不好是因?yàn)槲冶成倭撕妥魑膶?xiě)差了。于是，我的課文背了又背，一篇課文會(huì)背上三四次才過(guò)關(guān)，且我又專門(mén)花一下午或多少時(shí)間我在書(shū)店里，抱著作文書(shū)，細(xì)讀其中的優(yōu)美詞句?？墒遣患案襁€是不及格、選不對(duì)亦是選不對(duì)、閱讀還是油墨分。我心灰意冷了！我清楚地認(rèn)為語(yǔ)文不過(guò)是用來(lái)學(xué)習(xí)交流的一門(mén)課，正所謂術(shù)業(yè)有專攻。為什么學(xué)校要把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成全能王呢？
我們可以想想看為什么古人在世界上所發(fā)明發(fā)現(xiàn)東西的比例大于現(xiàn)當(dāng)代，而其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：古代的學(xué)者求學(xué)是學(xué)自己不懂得、學(xué)自己所愛(ài)的，因此在某一課會(huì)有長(zhǎng)處。可現(xiàn)在呢？想學(xué)的學(xué)，不想學(xué)的也學(xué)。不是在抑制我們的長(zhǎng)處嗎？但社會(huì)就是這么殘酷，它不允許有殘廢的人，它極力追求完美，而那些完美就必須要放下自己的愛(ài)好，壓抑自己的感情，被迫著將知識(shí)搬入自己的腦中?？缮鐣?huì)不想想看世界上有多少是全能所創(chuàng)造的呢？還不是眾人的結(jié)晶、心血。
我不喜歡生活在痛苦中，所以我除了上課聽(tīng)講外常買(mǎi)一些雜志，將自己融入其中，享受他們的快樂(lè)！可是我又是在現(xiàn)實(shí)和理想邊徘徊，我不想過(guò)分的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可迫于種種因素我又要硬著頭皮去學(xué)，也許每個(gè)人都是矛盾的人。
矛盾與現(xiàn)實(shí)與理想的邊上。
考試的作文500字篇2
談起考試，我可是早有研究。在考試生涯中，作為一名“考試”老手的我，每當(dāng)回想起那“激情燃燒的歲月”時(shí)，我感概萬(wàn)千。
前奏 驚濤拍岸
“兄弟們，咱們班熊老師捧著一沓試卷大步流星的朝咱班走來(lái)了”，專業(yè)望風(fēng)員王同樂(lè)慌慌張張地向同學(xué)們報(bào)告“考試情報(bào)”。什么？要考試?yán)?。大家面?duì)這突然襲擊的＂驚濤"，不知所措，真是＂山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓"呀！教室里立即騷動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們都臨時(shí)抱起了佛腳?！疤炖?，《灰椋鳥(niǎo)》我還沒(méi)有背熟呀”，“完蛋了，成語(yǔ)接龍我還接不上呀！”，“糟糕，《夾竹桃》的作者是誰(shuí)？”幾乎同一時(shí)刻，大家同時(shí)打開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)背誦起來(lái)?？?，沈超背得是搖頭晃腦，可他手上的書(shū)卻拿反了……
樂(lè)章 波浪滔天
把書(shū)都收起來(lái)，準(zhǔn)備考試，熊老師“發(fā)令”了。立即，教室里鴉雀無(wú)聲，就連一根繡花針掉在地下都聽(tīng)得到。望著試卷，教室里又出現(xiàn)了竊私語(yǔ)：死定了，這些題我都不會(huì)，看來(lái)回家又要吃竹棒棒了，唉呀，試卷上的題目我都好陌生哦……大家都看著試卷咬著筆頭，苦思冥想著……
尾聲 一波又襲
時(shí)間到了，交卷。老師“執(zhí)法如山”，不顧學(xué)生們欲哭無(wú)淚的表情，不徇私情。別以為收完卷就是“退潮”了，收卷后，更是幾家歡喜幾家愁。瞧，一看胡沙那哭喪的表情就知道考砸了，謝靜笑得此天使還要燦爛，不用問(wèn)就知道是考試發(fā)揮超常，而可憐的我該計(jì)劃如何向老媽交代了。
考、考、考老師的法寶。分、分、分學(xué)生的命根。唉，考試何時(shí)是個(gè)頭呀……
考試的作文500字篇3
考試，對(duì)于學(xué)生是最殘酷的事情，然而也是能給人極大刺激、擁有魔力的東西。
對(duì)于練考、月考、期中期末考、中高考等一系列考試，我實(shí)在無(wú)法用華麗的辭藻來(lái)形容，也許是我詞窮，也許是它太高大上，總之，考場(chǎng)如刑場(chǎng)，各種“刑罰”待你都受過(guò)一遍后，你仍須欣然地講：“好題！”
不論家長(zhǎng)、老師，還是專家們，都強(qiáng)調(diào)考試前一定要好好休息，我于是便懷著惴惴不安的心躺下了，卻因復(fù)習(xí)沒(méi)有到位而忐忑，只好又起身坐在桌前，捧起神圣的課本嗚里哇啦地又讀又背，仿佛這樣，才能安心一些?？傻诙齑痤}時(shí)又著實(shí)困。那試卷，不，是羽絨的枕頭；那課桌，不，是軟和的床，真親切呀……雖不會(huì)就此呼呼大睡，卻足以使我們的魂緊緊趴在桌上安靜地“休眠”。
也許有人會(huì)說(shuō)：“考完了就好，終于可以松口氣了?！痹谖铱磥?lái)，這一類人，要么是學(xué)渣，要么是學(xué)霸。我是這兩類都不屬于的，而像我這樣的非極端者占大多數(shù)。往往考后，我們才會(huì)更加地惆悵、憂慮。我們既不是詩(shī)人，也不是歌者，既然無(wú)法釋?xiě)?，那么只能將精力完全投入在“?duì)答案”上了。若是感到成績(jī)滿意倒罷了，稍有不合心意的，便會(huì)把人活生生地急成“白毛女”或是“葛優(yōu)”。我這一次的期中考試不太理想?；丶液笳照甄R子，一臉憂愁而又手足無(wú)措地告訴媽媽：“媽，我腦袋上怎么只剩下這么幾根毛了呀？！”
要是試卷是飛毯多好，載我飛上成績(jī)的巔峰！要是中性筆是馬良的神筆多好，為我寫(xiě)上醒目的滿分！可惜都不是，唯一能做的是不懈努力、不斷奮進(jìn)，終有“山高我為峰”的一刻。
我企盼期中考試成績(jī)快快出來(lái)，也好斷了我這只情意綿綿的小蛛所織的“相思網(wǎng)”??
考試的作文500字篇4
有人說(shuō)：“人每一秒都在等待死亡?！蔽蚁?，這話若用在我們身上就可改成：“我們每一秒都在奉獻(xiàn)！”老師聽(tīng)了表?yè)P(yáng)說(shuō)：“不錯(cuò)，那你說(shuō)說(shuō)你奉獻(xiàn)給了誰(shuí)？”當(dāng)老師殷切地希望我回答出“祖國(guó)、人民”等詞時(shí)，我響亮地說(shuō)：“考試！”
頓時(shí)，教室里回聲不絕于耳……
我們將自己奉獻(xiàn)給了考試。囚禁在教室中的我們，早已感覺(jué)到自己不屬于自己。我們是在用一張張?jiān)嚲韥?lái)繼承先賢的智慧和衣缽嗎？
我們將自己奉獻(xiàn)給了考試。做卷子做到有些憐惜，憐惜那正在消亡的水筆?？ǚ蚩▽⒆约旱膽z惜給了大甲蟲(chóng)，而我們卻將憐惜給了水筆。
我們將自己奉獻(xiàn)給了考試。當(dāng)手指寫(xiě)到抽筋，當(dāng)時(shí)間走到暫停，當(dāng)我們休息的時(shí)候，是在換筆芯。
我們將自己奉獻(xiàn)給了考試。當(dāng)我們被無(wú)情地釘在考試的十字架上，分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)地啃食我們的軀體時(shí)，我們不曾記得在陽(yáng)光下追逐過(guò)，在嬉戲中歡笑過(guò)。只因考試要我們像盜火者，將自己的肝臟給那只兇惡的鳥(niǎo)，讓它不停地啄食……可普羅米修斯盜來(lái)了真理的圣火，我們盜來(lái)了什么？
我們將自己奉獻(xiàn)給了考試。當(dāng)我們一遍遍地背誦單詞、默寫(xiě)古詩(shī)、演算數(shù)理化，直至手腳發(fā)麻，想扔掉書(shū)本，到草地上打滾，到籃筐前蹦跳，哪怕到睡夢(mèng)中去休息、打鬧時(shí)，考試便怒目圓睜，兇神惡煞般用一個(gè)個(gè)鮮紅的大叉，給我們一次次迎頭痛擊。
老師說(shuō)：“唉！我們必須接受現(xiàn)在的教育……”
看來(lái)，我們把自己奉獻(xiàn)給考試是沒(méi)有選擇的。愛(ài)我們的大人已經(jīng)周密地為我們安排好了。他們的耳畔一直縈繞著七十年前魯迅先生的那句呼喊：“救救孩子！”但七十年轉(zhuǎn)瞬即逝，而他們?cè)诰o鑼密鼓義正詞嚴(yán)地研究著如何更好地拯救我們。
我們，在艱難的奉獻(xiàn)中期盼著！
考試的作文500字篇5
“你無(wú)理取鬧！”
“以后我不會(huì)和你這種人做朋友了！”
“別這樣，別這樣！”
中午上學(xué)的路上，我和朱海龍就這樣吵了起來(lái)。說(shuō)原因沒(méi)什么大不了的。
今天早上，當(dāng)我在第一節(jié)自習(xí)課上做作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有帶鋼筆，所以我跑去借我的好朋友朱海龍。但是他去做環(huán)境衛(wèi)生，不是在教室。我從他書(shū)包里拿出一支筆，想在他回來(lái)的時(shí)候告訴他。過(guò)了一會(huì)兒，老師走進(jìn)教室?guī)椭詫W(xué)，所以她忘了告訴朱海龍。
中午放學(xué)鈴響時(shí)，朱海龍說(shuō)他的鋼筆不見(jiàn)了，被小偷偷走了。他的所作所為讓我進(jìn)退兩難。我不知道怎么跟他解釋。他是真的，別問(wèn)班里的人亂說(shuō)鋼筆讓小偷偷了，如果同學(xué)們知道我拿了，別把我當(dāng)小偷才怪，多丟人，我心里越想越生氣。
在上學(xué)的路上，我氣喘吁吁地追上朱海龍，向他抱怨道：“這只是一支筆。上課吼什么？”
他斜著眼睛：“你沒(méi)拿。你急什么？”
這是本文開(kāi)頭的場(chǎng)景。
回到家，越想越覺(jué)得自己錯(cuò)了。我不應(yīng)該那樣說(shuō)朱海龍。我真的不想失去這么好的朋友，但是我覺(jué)得我真的沒(méi)有勇氣面對(duì)他。
下午第一節(jié)課，老師說(shuō)的話我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，腦子里想的都是怎么跟朱海龍道歉。
下課后，我終于鼓起勇氣走到朱海龍的桌前，對(duì)他說(shuō)：“朱海龍，今天我錯(cuò)了。我忘了用你的筆告訴你。這是你的筆?！?/p>
沒(méi)想到，朱海龍拿起筆，摟著我的.肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。其實(shí)我也不對(duì)。我問(wèn)不清楚，就說(shuō)是別人偷的。對(duì)不起?！?/p>
我們倆相視一笑，互相擁抱，走出了教室。
