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微時代作文篇1
繁華的時代廣場的地鐵站，那里燈紅酒綠，有一只小小的蟋蟀，被無意中帶到這里來的。那只蟋蟀名叫柴斯特，它的.故鄉(xiāng)是康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場，柴斯特是在乘涼時，嗅到了臘腸的香味，便順著香味尋找過去，它發(fā)現了一個野餐盒，里面裝滿了美味的東西。于是，柴斯特狼吞虎咽，它在不知不覺之中在野餐籃子里睡著了。當柴斯特睜開眼睛時，發(fā)現它被嚴嚴實實地埋在了一個裝牛肉三明治的塑料袋下面。于是，柴斯特就來到了時代廣場，被賣報的男孩瑪利歐捉住當寵物。柴斯特來到報鋪的第一晚，就和住在水管的老鼠塔克交上了朋友。柴斯特把自己怎么來到的故事娓娓道來，老鼠塔克也毫不吝嗇地和它分享了原本準備當早餐的臘腸。當它們邊大嚼臘腸邊聊得時候，一只貓不期而至了。那只貓原本讓柴斯特十分害怕，可是聽說了亨利貓是塔克最好的朋友時，也慢慢友好了。亨利和塔克要求柴斯特演奏一曲，柴斯特不推辭，開始拉動翅膀，整個車站都應聲回蕩起美妙的樂音。塔克和亨利聽得如癡如醉，于是他們仨成了最好的朋友，柴斯特覺得它快樂多了。塔克和亨利給柴斯特介紹了地鐵站的景觀，它們還去了時代廣場南端的那棟時代大廈的角落。后來，它們一同回去了，告別后，各自期待著第二天的早晨。
這是他們交朋友的第一天的場景，我可以感受到，柴斯特一定是很棒的音樂家，還很注重友誼；塔克是只很城市化的聰明老鼠；亨利是很憨厚、很善解人意的貓。我的眼前，似乎看到了這樣一個場景——一只小小的黑蟋蟀，一只胖胖的貓咪和一只灰色的老鼠，一起行走在馬路上，一起嘰嘰喳喳的談論些什么，一起發(fā)出笑聲，還一起品嘗美味的食物。它們的友誼在書中是重要的，是不可缺少的，是用誠信建立的，就像這本書的靈魂一樣，沒有了他們友誼的刻畫，這本書的內容將是空洞的，無味的。柴斯特、塔克還有亨利的友誼是多么的堅固而美麗啊，及時有時候有些小小的誤會，可是還是真誠地相待，不會自私，不會去破壞這份友誼。有一次，柴斯特在睡夢中不小心吃掉了瑪利歐一家賣報辛辛苦苦賺來的兩元的血汗錢。老鼠塔克和亨利為了不讓柴斯特受罰，于是想把錯誤頂下來，可是被柴斯特謝絕了。他們都是想為了自己的朋友不受懲罰。即使最后，柴斯特適應不了紐約的生活環(huán)境，必須回到自己的故鄉(xiāng)，亨利和塔克傷心歸傷心，不舍歸不舍，更多的還是諒解，還幫助柴斯特乘上了去往康涅狄格州的火車，返回了它夢寐以求的故鄉(xiāng)……我們班上啊，也有一對這樣真誠相待的好朋友，就是臘腸和加菲。她們兩個形影不離，真誠相待，之間沒有任何秘密。她們之間的真誠相待，是我們有目共睹的，臘腸從不會在別人面前說加菲
微時代作文篇2
目前，大學生安全教育還處于宣傳教育階段，遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化教育的層次，但安全教育決不是可有可無，可做可不做的事情。安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
當前，大學生交通安全意識普遍不強，主要體現在學生交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個方面。如何有效的防范大學生交通事故的發(fā)生，確保交通安全。一是加強交通法規(guī)的宣傳教育，提高大學生交通法制觀念。學校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規(guī)，通過交通法規(guī)的宣傳教育，使廣大學生了解在交通活動中，可以做什么，不能做什么，自覺養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開展交通安全周或交通安全月活動，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一、預防為主”的交通方針。通過交通安全教育，使廣大學生相應地建立五個意識，即紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、靠右行意識、路權意識。形成人人自覺遵守交通法規(guī)的局面。三是加強大學生的心理訓練。心理訓練的目的是提高大學生對交通情況反應能力和應變能力，訓練內容包括注意力、觀察力和應變力，通過訓練提高學生心理素質，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以作出迅速處理，從而遏制交通事故發(fā)生。
安全規(guī)章制度教育
近幾年來，各高校按照國家相關的法律法規(guī)，結合學校的具體實際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如學生宿舍安全管理制度、實驗室安全管理制度、網絡安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護學生的合法權益，保障學生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但是，由于大學生的道德水準、思想覺悟、價值觀念、自律意識千差萬別，一些學生在學習、生活、教學實習、社會實踐過程中，總會出現一些違反規(guī)章制度的行為，造成個人或他人利益受到侵害。出現這些情況的主要原因是：一些學生對學校安全規(guī)章制度知之甚少，有的甚至一無所知；也有一些學生無視學校安全規(guī)章制度，有章不循，違反操作的結果。因此，在大學生安全教育中，應注重對學生進行安全規(guī)章制度的教育，提高學生遵章守紀的自覺性。一是學校要采取多種形式，大力宣傳學校各項安全規(guī)章制度，使廣大學生充分了解安全規(guī)章制度的內容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣。要通過對安全規(guī)章制度考試、知識競賽等形式，加深學生對安全規(guī)章制度的認識。
要使學生認識到安全規(guī)章制度是多少年來實踐經驗的總結，有些是總結事故教訓，用血的代價換來的。如果為了自己省點力、省點事而違反安全規(guī)章制度，那就是對國家不負責任，對社會不負責任，對人民的生命財產不負責任，對自己和他人的家庭幸福不負責任。從而使學生懂得學校安全規(guī)章制度是同校園安全與個人安全密切相關，增強遵章守紀的自覺性。二是抓好典型事故案例教育。組織學生對本?；蛐值茉盒５牡湫褪鹿拾咐M行討論和剖析，使廣大學生達成“遵章平安，違章出事”的共識，提高學生安全保護意識，自覺抵制違反安全規(guī)章制度行為。三是嚴格執(zhí)行安全規(guī)章制度，認真查處各類違紀事件。學校對違章違紀的學生要進行公開曝光，嚴肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學生都受到教育，以促進規(guī)章制度的落實。
心理安全教育
隨著高教體制改革力度的。加大，學校對學生的培養(yǎng)全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類安全問題。近幾年來發(fā)生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。一是在大學生安全教育中引進心理健康教育內容，減少安全事故的發(fā)生。良好的心理素質是保障學生安全的內在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學校對學生心理安全教育應采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。這對優(yōu)化大學生的心理素質，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。二是要把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內心的緊張與壓抑。同時，通過心理咨詢對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生進行及時疏導和教育，使學生在輕松氛圍下，認識自己的錯誤，以達到心悅誠服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學生心靈的作用，使學生安全教育邁上新的臺階。
自我保護教育
大學生在實際學習和生活中往往容易受到來自社會和內部的侵害，而當面臨侵害威脅時，又不能有效的保護自己，顯得很懦弱。因此，加強學生的自我保護教育，提高學生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強大學生自我保護教育，一是要對大學生進行有關自我保護內容的法律知識教育，并學會運用法律武器保護自身的合法權益不受侵犯。要教育學生在遇到不法侵害的威脅時，應及時向公安保衛(wèi)部門報警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時，應大膽采取正當防衛(wèi)來保護自己和他人。我國法律規(guī)定，正當防衛(wèi)不負刑事責任。當遭到不法侵害后，要教育學生應按照法律程序，依靠執(zhí)法部門來處理，不能“私下了結”或“私設公堂”來處理。否則，就會出現先受害后違法，甚至犯罪的結局。二是教育學生邪不壓正。在受到不法侵害時，要教育學生臨危不懼，不可驚慌失措，必須看到 “做賊心虛”是一切不法侵害人的共同特點。要大義凜然，以正壓邪，從氣勢上壓倒他，迫使不法侵害人停止侵害行為，進而將其抓獲。如果不能抓獲時，應記住不法侵害人的體型特征，為公安部門破案提供重要線索。對于體能較弱的學生，特別是女生，要引導他們同違法犯罪行為作斗爭，不能“硬拼”，一定要沉著機智，善于動腦，巧于周旋，學會“智斗”，用自己的智慧來贏得呼救及報案機會。
發(fā)生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，波及其他學生的情緒，影響高校正常的教學秩序，甚至還會影響到局部地區(qū)的社會穩(wěn)定。因此，我們要把做好大學生安全教育工作提高到能否營造優(yōu)良育人環(huán)境；能否維護校園和社會的穩(wěn)定；能否實現高校的教育培養(yǎng)目標這一高度來認識，時刻把學生安全教育工作擺在重要位置。學校要采取切實有效措施，加大教育力度，實現全員、全面、全過程教育。全員教育即學校各級要加強教職工安全知識培訓，組織廣大教職工系統(tǒng)地學習、掌握安全知識，只有教職工具備了安全知識，才能有效地對學生進行安全教育。否則，難以向學生普及安全常識。在教學上，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課老師結合課程內容實施對學生進行安全教育，如在計算機課程中講授有關計算機安全、網絡安全方面的內容；在化學、物理等實驗課講授有關防火防爆方面的內容；在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內容。在日常教育管理以及各種服務工作中，都必須結合安全方面的內容，適時的對學生進行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾輿論，以利于安全教育與教學活動、課外實踐以及管理和服務工作緊密結合起來，使學生安全教育得到廣泛而充分的重視。全面教育即安全教育不但要使學生掌握一般的國家安全，網絡安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識，也要教育學生遵紀守法，提高警惕，加強防范，珍愛生命，熱愛生活，使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。全程教育即要求學生從入學到畢業(yè)，安全教育要始終貫穿于學生在校學習、生活的全過程中，做到常抓不懈，持之以恒，使學生安全地渡過大學生活時期。
加強學生安全教育，既要全面展開，更要有重點的進行，做到點面結合，以點帶面。一是抓重點人的安全教育。如對經常違反校紀校規(guī)的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規(guī)造成安全事故。要做好這項工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動場所，應教育學生文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點時期的安全教育。重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，在高校應重點抓好以下幾個時期的安全教育：一要加強新生入學時的安全教育。新生剛跨入大學校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實加強新生入學安全教育，增強新生的自我防范意識，這對于他們以后的大學生活，乃至以后人生道路上將會產生深遠的影響。二要加強節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調安全問題，防止各類事故發(fā)生。三要加強學生外出實習、社會實踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學生外出實習、社會實踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。因此，學校切實加強重點時期的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。
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微時代作文篇3
半露臉的太陽，將溫柔的光線灑在一片繁華的街道上，繁華的十字路口如往常一般運行著。非機動車道上，或學生，或上班族，都騎著共享單車等待著綠燈。
現如今，共享單車莫過于街頭最常見的事物。一排排嶄新的單車，只要一掃碼，付過押金后便可使用，這用于繁忙的都市人來說是再方便不過了。而共享書店、共享雨傘的相繼出現，也正式將中國帶入了共享時代。
共享時代，無疑是有益的。共享單車的出現，便利了人們的出行：騎上一輛單車，去感受陽光的溫度，風的柔情，一邊欣賞著沿途的風景，一邊悠哉地向目的地駛去；共享書店的出現，放緩了人們的腳步：進入一家書店，擇窗而坐，輕抿一杯咖啡，感覺著慵懶的斜陽，沉浸于書中的愛恨情仇，歲月靜好……
然而，萬事不可只看表面。
曾經看過一條新聞，一位年逾五旬的老人，偷了十幾輛共享單車藏在家中，一位老人，何至做到此地步？是利益在驅使著他。趨利是人類的本能，“沒有永遠的朋友，只有永遠的的利益”也不完全是錯的。但是，由于利益破壞公共秩序，這就過分了。利益縱使重要，但人的本真更加重要，這是其一。
其二，幾個月前，民警曾抽干過一條小河的水，竟在河底發(fā)現數百輛共享單車的“尸體”。這則新聞讓我震驚，更讓我痛心。“數百輛”的數目是驚人的，而這個數字更是國民素質的反映！現如今，路邊隨處可見倒地、破損的共享單車，關于這方面的新聞更是層出不窮。肆意的破壞與不愛惜仿佛是茶前飯后的笑話般稀疏平常。漠視它物，以自我為中心似乎已經成為了每個人的標識。如雨果所道：“下水道是一個城市的'良心”而那小河的河底，正如我們城市的下水道。人們的淡漠與惡劣在此體現的淋漓盡致。
在我看來，一個國家，最重要的不是歷史的悠久，不是疆域的遼闊，更不是資產的雄厚，而是國民的素質。我們中華民族泱泱五千年傳承下來的美德，如今都去哪了？
時代的變遷是好是壞，誰也說不清，但我知道，國民素質有待提高，也必須提高。孟子曾道“仁者無敵”，套用一下“國民素質高尚之國家無敵”。
微時代作文篇4
青春是一座萬物蔥蘢的院子，我們流連于此，樂而忘返。我們是匠人，把一串串文字鋪滿小路，用想象編織一個個夢境;我們是游人，傾聽到青草拔節(jié)時不安的躁動，鼻翼也纏繞著花朵盛開時新鮮的芳香。我們是青春，我們正年少，我的夢，在這里浮動，一切靜悄悄……
曾襁褓中嬌滴啼哭的我們，會肩負著怎樣的使命闖蕩人世間?懷著最初懵懂的“天生我材必有用”，我們開始了人生的征途。
貪婪的時光抱起無忌的童年一閃而過，腳踏生命之舟破開了青春的閘門，載我步入酸甜苦辣的青春旅途。那樣英勇的生命啊，是歷經怎樣的磨練;那樣燃燒的生命啊，是汲取怎樣的光輝，像海一般無限蔓延的澎湃!
生命本該精彩。一個夢，正在將我打造……
在追求夢想的道路上，我努力，因而取得可喜的佳績，體驗到成功的喜悅;我大膽，因而得到自身的提高，享受到奉獻的快樂。因為奮斗，所以在追夢的道路上，幸福與我同行!
當然，追求夢想的道路注定不是一帆風順的，正如歌中所言“不經歷風雨，哪能見彩虹”，沒有艱苦的奮斗與拼搏，何來成功的傲然綻放?沒有淚水與汗水的鋪墊，何來勝利時的粲然笑顏?冰凍三尺非一日之寒，夢想的實現，時間會驗證!
青春是短暫的，同時也是最美好的。我們也應為此而更加明白青春的珍貴，珍惜我們的大好年華。歐陽修曾說過：“羨子年少正得路，有如扶桑初日升?！痹洠瑪挡槐M的革命先驅用他們的青春為新中國的成立拋頭顱，灑熱血，為我們創(chuàng)造了良好的條件;而作為新世紀中學生的我們，只在幸福年代接過建設者的任務，貢獻自己的微薄之力，又有什么理由可以蹉跎歲月呢?
我們要知道：迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。朋友，今天我們正處在優(yōu)勝劣汰競爭激烈的時代，前有師長掌舵，后有父母鼓勵，可謂“天時地利人和”。在追求夢想的道路上，我們要永不言棄。面對挑戰(zhàn)，我們怎能被一些挫折和失敗所嚇倒呢?讓我們好好地把握青春，學那穿云破霧的海燕去搏擊八方的風雨;學那高大挺拔的青松去傲雪凌霜。只有如此，青春才會是一首動人的篇章!
青春是一座樂園，我們懷抱夢想，攜帶激情，輕唱著相聚的歡歌，我們的驚喜鑲嵌在云端，我們穿行于此，讓目不暇接的風景透過視線，我們步步愜意，我們流連忘返;我們逗趣于此，只為聽聞青春的天籟!這里，有夢，每一個夢都是可貴的，每一個夢都有其獨特的含義，指向遙遠。
記住你的夢，帶它輕裝上路。青春多么迷人，而夢想又多么新鮮!讓我們展開奮飛的翅膀，讓青春載著夢想，翱翔在祖國的藍天之上!
微時代作文篇5
如果可以選擇自處的年代和地域，我并不糾結或是渴望某一個時間點，我無所謂哪個時代，只想處世后要如何生存。
從人類食得其火的文明歷史開始，偉人駐足于時空，劃分了一個個時代，下定義它是奴隸社會或是民主社會。幾個文字規(guī)定了時代的屬性，人類主觀臆造時代，設定套路讓世人瞻仰，所處的物、事、人皆不是我們的親身經歷，又怎么去向住呢？
不畏于陌生時空，存在的意識深深刻在你的腦海。必要做一番事來輝煌一世，或是委身于人做陪襯的綠花木草。人存在了一定時間，必有其價值意義，存在了要尋求參照系來印證自己的客觀存在。
牛頓在樹下午睡，蘋果的自然掉落，敲醒他重新認識世界的意識，為世界的發(fā)展齒輪推進了一步。一個普通的蘋果不管在任何時間，它都會重復這一運動，但只有砸到牛頓才換來一個啟蒙科學世界的進步，這些進步，與所處的時代無關。只有人處在自己的社會里，發(fā)揮能動性去發(fā)現去創(chuàng)造，才能證明自己偉大的歷程。時間和地點即使不為人的意識所轉移，它也會成為人類發(fā)展的奠基石，而發(fā)現改造它們的，就是我們人類自己的意志。
喬布斯在就在當下，利用萬物利時，發(fā)揮他的創(chuàng)新靈魂，一次又一次用“新蘋果”滾動著世界的發(fā)展軌跡，功成利世，展現了他的價值。如果他沒占得天時地利人和，讓他處在封建時代里，他也許會用另一種方式來展現自我。真的與時代無關！以自己的人生意義駕馭時代，尋找到生命的意義所在，不像蕓蕓眾生，沒有意義，就沒有靈魂，即使活著，也是行尸走肉，創(chuàng)造價值，彰顯生命存在，無論輕重大小，即使不被史冊記載，也會感到生命的輝煌。
人生意義，不在乎時過境遷，而在意志潛能。與時代無關，不要被這時間概念所束縛。列夫托爾斯泰說：“人生的價值，不是用時間來衡量，而是用深度?！?/p>
人平凡如一支蠟燭，是要選擇默然的直接歸于溶化，還是成為照亮世界的明燈，燃燒成一團永恒的火焰？這些與時代無關。若想索取自己欲望驅使的時間，妄想利用一切來造就自己，這是一場空夢，你只能悻悻而談，若不抽離這種想念，往后的一切時間即是浪費。
既活在當下，無法選擇時代的更替，那么就要成為一團火焰，不論急閃而逝如焰火的一般炫麗，還是要長明的永恒，都需要我們拋開一切時間束縛，去盡情地展現人生價值和意義。作文
微時代作文篇6
在2090年，人類發(fā)明了時光機，這個能穿梭于過去和未來神奇機器。在這天，我正看著書，忽然聽到門外傳來了一陣敲門聲：“您好，您購買的時空轉換器送來了?！蔽伊⒓创蜷_門，從郵政機器人手中接過快遞，回到屋里，打開包裝，對著一個似鬧鐘似的東西仔細端詳起來
太好了，終于回來了，我一直都想去看看真正的恐龍，便迫不及待的擺弄了起來。那是一個方形的木盒，上方有兩個按鈕，一個是“未來”，一個是“過去”，而木盒正中中顯示的就是現在的時間。我根據說明書點了過去，在正中輸入“恐龍時代”，點了右下角的“確定”，我頭上就出現了一個黑洞。我被黑洞猛地吸了進去，感覺頭暈目眩。就在這時，我“砰”的一聲落到了地上。當我站起來時，發(fā)現周圍都是奇花異草，耳邊隱隱約約的咆哮聲，太陽火辣辣地烤著大地。這……這是……侏羅紀時代！
咦？影子？我抬頭一看，只見強壯而矯健的翼龍飛翔在萬里無云的空中，如同動物遷移一般。遠處山上的幾只食草龍隱約可見。一只鳥臀目搖搖晃晃的向我走來。天吶，恐龍向我奔來了——它是食草龍，差點忘了。鳥臀目來到我面前，擺動著它那宏大的身軀。我示意它蹲下，沒想到它真蹲下了。我輕輕地撫摸著它的頭，滑滑的，卻又有點粗糙。而它一臉享受，我也閉上了眼，感受著水流、陽光、撫摸，以及忽遠忽近的咆哮。
“啊嗚！”一陣咆哮打斷了我的幻想。我還沒反應過來，鳥臀目卻驚慌地逃走了。是什么？去看看吧。我向其緩慢向其移動，一個高大的身影出現在我面前，是坦桑尼亞蠻龍，它可是食肉龍?。√股Ｄ醽喰U龍正凝視著我。“不好，跑！”我撒腿就把，而它卻跟著上來，我拼命地往前跑的，但坦桑尼亞蠻龍緊跟其后，揮舞著它那爪子對我咆哮著。我刷的一躍跳進一個灌木叢，急忙拿出時光機，在慌亂之中按下返回的按鈕。又一個黑洞襲來，將我吸進洞中。轉眼間，我回到了屋中。
呼！真是好險，回想著當時回到恐龍時代的一舉一動，好想再一次回到恐龍時代??！
微時代作文篇7
“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒”，喜迎二十大，在黨的領導下，一批一批英雄為國家民族作出貢獻，我的內心對于推動中華發(fā)展與偉大復興的英雄而產生了由衷的敬佩。
歷覽前賢國與家，英雄身上都有一種共同的氣節(jié)——一心為國，一心為民。憶往昔，大禹“居外十三年，過家門不敢入”;曹植“捐軀赴國難，視死忽如歸”?？唇癯?，顧毓琇“豈為揪桿爭黑白，欲鳧肝膽報炎黃”;朱德“錦繡山河收拾好，萬民盡作主人翁”。英雄能舍己之利，舍小家為大家，是無私奉獻的，視死如歸、以民為天的精神應當銘記。
英雄并不是必須拋頭顱灑熱血，凡是無數為人民幸福和中華復興而奮斗的人都是英雄。60余年深藏功名清白為官忠誠對黨的張富清是英雄，堅持以立德樹人培育人才創(chuàng)新擔當而推動教育改革的人民教育家張漪是英雄，研究雜交水稻而解決我國溫飽問題的袁隆平是英雄，畢生致力于中醫(yī)藥研究而抗擊瘧疾的屠呦呦是英雄……有一位詩人曾寫過這樣一句詩：有一種倒下叫站起，有一種偉大叫平凡。英雄都是將平凡的事用平凡的生命做到不平凡，偉大出自平凡，英雄出于人民。
揆諸當下，中國正處于社會轉型時期，一些人精神迷茫、價值失范現象嚴重，無數的“精致的利己主義”甘作孔方兄而無視國家利益，無數的“佛系青年”貼上佛系標簽而頹廢度日，他們都缺少英雄的氣概與擔當，為世人所不齒!而對于一個國家來說，致敬英雄、砥礪前行是戰(zhàn)勝艱難、實現理想的動力。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的長征。時代的轉輪指針已歷史性地指向我們青年一代，國家的命運即青年的命運，青年的命運就是國家的命運。我們應當以英雄為榜樣，以文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的崇高信念，以岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志，為實現“兩個一百年”的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢而厚積薄發(fā)，砥礪前行，要作自己命運的英雄，更要作國家和時代的英雄!
“此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光”，吾輩青年，風華正茂，致敬英雄，砥礪前行!
微時代作文篇8
漸漸地，我們邁入了青春的行列。青春，讓我們執(zhí)著，讓我們青澀，讓我們成長，讓我們快樂。而在青春的時代里，我來到了海邊。一枚枚貝殼，喚起了我對人生的思考，讓我對我的未來，有了更加深的一層理解。一枚枚貝殼，一道道花紋；就像那一個個人生，一個個時代。在青春時代里，我學會了思考，學會了執(zhí)著，以及那許許多多……
不得不說，人生就像一枚枚的貝殼。而青春時代，則是其中最為耀眼的一道花紋。
假若我是一名畫家，我會用筆墨來詮釋它的美；假如我是一名詩人，我會用文筆去發(fā)散它的美；假設我是一名作曲家，我會用跳動的音符來傳達它的美。可惜我只是一名中學生，一名普通的中學生；我只能用手中的圓珠筆，寫下我對青春的詮釋和理解。青春，是一個飛躍的時代。在這段時間里，每個人都將飛越般的成長，飛躍般的躍向理想，向未來進軍。
青春，是一個朦朧的時代。在朦朧中迷茫，卻在迷茫中邁向成功，邁向那如霧般神秘，卻又正在眼前的青春。
青春，是一個夢想的時代。在這里放飛夢想，在這里走向未來。對夢的詮釋，盡顯于這個時代。
青春，是一個叛逆的時代。在成長中變得叛逆。叛逆之后，卻更加懂得了成長的意義。
青春匯聚了夢想，加快了成長，邁向了成功，贏得了理解。
青春時代，人生時代。
