教書育人楷模先進事跡5篇

時間:2023-06-03 作者:Cold-blooded 事跡材料

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教書育人楷模先進事跡5篇

教書育人楷模先進事跡篇1

我是希望小學(xué)的一名普通老師,出生于教師之家,是聆聽著師愛故事、感受著師愛魅力長大的:媽媽初中畢業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,但由于女兒身加上家境貧困,面臨輟學(xué),幸運的是她的老師愛她,不遠百里走路到外公家,用愛說服了外公,媽媽才有了后來的教師生涯;爸爸為了他面臨輟學(xué)的學(xué)生們一次又一次往返于鄉(xiāng)間小路上;媽媽為了讀準英語單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過節(jié)爸爸媽媽總是會把不能回家的農(nóng)村學(xué)生帶回家和我們一起共度佳節(jié)……

所以我從小便立下了當(dāng)一名老師的美好愿望。經(jīng)過不懈地努力,20__年我以優(yōu)異的成績?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學(xué)校。經(jīng)過3個春秋的苦讀,懷著一顆崇敬的心走進了教師隊伍,從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教21年中有14年投入幼教事業(yè),7年扎根于小學(xué)低年級的語文教學(xué),對教書育人最深的感受就是:做好一名小學(xué)教師,不僅要有高度的責(zé)任感和博大的愛,更重要的是還要懷有一顆永遠不老的童心。

教育,即教書育人。作為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢?法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!薄笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

一、愛崗敬業(yè),對教育事業(yè)高度負責(zé),樂于奉獻。教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國,貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強實施素質(zhì)教育的自覺性,增強社會責(zé)任感和使命感。要認識到,在科技迅猛發(fā)展的今天,綜合國力的競爭實質(zhì)上是人才的競爭。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的重要目標,教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地,是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認識到,教育的發(fā)展,關(guān)系于國家的富強和民族的興衰。

教師從事的是光輝而神圣的事業(yè),在推進社會進步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色,我們應(yīng)該全身心地投入,不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,與時俱進,銳意改革,更新教育觀念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、為社會發(fā)展而努力、自覺、主動工作。

在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變,人們的道德觀念及價值取向發(fā)生深刻變化,商品經(jīng)濟的一些負面效應(yīng)沖擊著社會、波及到校園的時刻,作為一名教師,我們要擺正自己的心態(tài),才能克服物欲橫流的紛擾,還自己內(nèi)心一份清凈,才能做一個純粹的人,一個高尚的人,從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的獻身精神,甘于清貧,甘于寂寞,愛崗敬業(yè),樂于奉獻。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”,平凡而又偉大,要無愧于本職工作,應(yīng)當(dāng)有強烈的責(zé)任意識,時刻牢記重任在肩?!拔沂侨嗣窠處煛?,一句普普通通的話,卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒有責(zé)任就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高,責(zé)任重大。

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是園丁,無論是高貴的牡丹,還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅,還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草,教師皆以自己相同的愛心去精心栽種,精心呵護,精心澆灌,精心栽培,這既是一種責(zé)任,也是一種使命。多年來,我常對自己說:“作為教師,要對學(xué)生負責(zé),對家長負責(zé),對民族的未來負責(zé),要做人民滿意的教師”。

正是因為有了滿腔的敬業(yè)之情,我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻自己的光和熱。我每天辛勤地工作,迎著清晨的薄霧,送走天邊最后一抹夕陽的余輝,幾十年如一日的默默耕耘,沒有精神的寄托,責(zé)任的支撐是做不到的。因為責(zé)任,所以無怨無悔,三尺講臺就成了我書寫不平凡人生的舞臺。深重的責(zé)任,莫過于肩負民族的未來,祖國的希望,擔(dān)此重任,愛與責(zé)任不可或缺。

二、教書育人,對學(xué)生真誠熱愛,以心換心。在實施教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是人,是具有主觀能動性的人,他們有正常的生理需要,渴望理解和尊重。教師要與學(xué)生平等相處,要尊重學(xué)生,因材施教,盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛,使每個學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。21年來我始終給孩子以微笑,讓微笑消除學(xué)生對老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班,我都要求自己課前詳細了解學(xué)生情況,在上課的第一時間,親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、游戲,十分開心。

我愛所有的孩子,并特別關(guān)注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點的孩子。每次面對那些特殊的孩子、有問題的孩子,我都會這樣換位思考:假如這些孩子是我姐姐的孩子,假如這是我的孩子,假如這個孩子就是我自己……正因為這樣,心底悄然會升騰起一股特別的愛,比如對有生理缺陷或生理疾病的孩子便會有更多的關(guān)注與呵護;對家庭貧困的孩子便會在生活上給予適當(dāng)?shù)馁Y助與照顧;對有較多缺點的孩子便會付出更多的耐心與愛心,找出他們的閃光點,加以肯定,逐漸指出不足,讓其改正,這就是愛的教育:真誠、信任、耐心、鼓勵。

當(dāng)然,在這獨生子女的年代,問題兒童越來越多,比如有的學(xué)習(xí)成績很突出,但生活能力卻像一個白癡;有的腦袋瓜子特別好使,但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群,但對待長輩和同伴總是暴力相向……面對不同的問題兒童,我總能耐著性子,選取智慧的方法,用博大的愛喚醒他們,引領(lǐng)他們,使他們不斷地走向完美。

因為我始終認為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根,育人要育心。作為教師不僅要傳授知識,更要培養(yǎng)信念,培養(yǎng)德行,使學(xué)生成長為建設(shè)中國特色社會主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。

多年來,我教育的對象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛的孩子,所以在工作時我常把自己當(dāng)作孩子,與孩子們將心比心,用“學(xué)生的大腦”去思考,用“學(xué)生的眼光”去看待,用“學(xué)生的情感”去體驗,用“學(xué)生的興趣”去愛好!比如設(shè)計課堂教學(xué)時,我常會想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時,我會以孩子們的眼光看看會不會太難?有沒有太累?周末或假期我會從孩子們的角度出發(fā),少留點作業(yè),讓他們擁有一段輕松、快樂的時光。

著名教育專家李吉林說過:“兒童的眼睛,兒童的情感,兒童的心理,構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界。正是兒童,是童心,給了我智慧?!闭驗檫@樣,作為老師的我變成了小孩子,便有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻成為樂園,我和他們一塊玩,一塊做功課,誰也不覺得我是老師,這樣我便成了真正的老師,孩子們玩得開心,學(xué)得快樂!的確,只有童心才能理解童心,只有“為師不忘童年夢,常與學(xué)生心比心”,使自己回到孩提時代,才能與學(xué)生心靈相通,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,甚至智慧之處。

三、為人師表,對自己講究修養(yǎng),以身作則。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!崩蠋熛M约旱牡膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而老師首先就要使自己成為這樣的人。多年來的教育工作中我都努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。

如:教育學(xué)生不遲到,我就必須做到早到絕不遲到;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,我就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人;教育學(xué)生寫字要認真,我就必須做到板書工整美觀大方;教育學(xué)生講衛(wèi)生、保清潔,我就必須做到不亂丟紙屑;教育學(xué)生多看課外書,我就必須做到博覽群書……

當(dāng)然,教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,要千方百計組織好教學(xué),學(xué)生只有佩服你,才能尊重你,信服你。主動接近你和求教你,才有教書育人的效果。21年來的幾乎每個夜晚,我都擁有一個“臺燈世界”。

在這個世界里,我學(xué)前輩精神,“啃”教育理論,根據(jù)學(xué)生的需求,不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標;在這個世界里,我跨出學(xué)科的門檻,向同事學(xué)習(xí),不斷追求種種新知識、新能力:學(xué)上網(wǎng)查詢資料,學(xué)用電腦做課件……在這個世界里,我靜心反思,不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失。臺燈下的無數(shù)個不眠之夜,使我懂得了只有不斷地學(xué)習(xí),才能真正成為與學(xué)生一起不斷探求真知、不斷學(xué)做真人的同行者與指導(dǎo)者。

百年大計,教育為本,教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表形成了師德的有機整體,三方面缺一不可。作為老教師,今后,要更加愛崗敬業(yè),進一步增強教師的使命感、責(zé)任感,樹立育人為本的思想,熱愛學(xué)生,言傳身教,學(xué)而不厭,誨人不倦,引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

教書育人楷模先進事跡篇2

觀看“全國教書育人楷模”左相平老師表彰會。我被他那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感,全身心的投入精神深深感動。

我知道了作為老師,就要做學(xué)生喜歡的教師,做群眾好評的老師,家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛,也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操,展示了新時代人民教師的高大形象。

教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

左老師無論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,始終把學(xué)生放在首位,時刻不忘自己的責(zé)任。主動和孩子交朋友,用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們,給每個孩子平等的愛,走進孩子的心里,使他們感受到了班集體的溫暖,使他們時刻體會到老師的愛無處不在。在今后的教學(xué)工作中我一定要以左老師為榜樣,愛崗敬業(yè),以高尚的師德鑄師魂,爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師,努力做好本職工作。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像郭力華這樣的人,那我們這個社會,必將更加和諧,必將布滿更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。

學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后,我深切體會到:一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。

我知道了作為老師,就要做學(xué)生喜歡的教師,做群眾好評的老師,家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛,也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操,展示了新時代人民教師的高大形象。

教書育人楷模先進事跡篇3

周其林,男,漢族,1957年2月生,無黨派人士,南開大學(xué)教授,中國科學(xué)院院士。他始終秉承寓教育于科研、寓教育于日常的育人理念,教書育人取得累累碩果。他言傳身教,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀博士和碩士70余名,其中多人入選國家“萬人計劃”、長江學(xué)者等高層次人才獎勵計劃。他突出科研育人,推動本科教學(xué)改革,每年輸送數(shù)十名本科生到國際頂尖實驗室學(xué)習(xí)。他身體力行,為中學(xué)生作化學(xué)科普報告,錄制視頻公開課,引起熱烈反響。他設(shè)計研發(fā)的全新手性螺環(huán)催化劑,被國內(nèi)外同行譽稱“周氏催化劑”,產(chǎn)生重要國際影響。曾獲全國優(yōu)秀科技工作者、天津市勞動模范等榮譽。

張建華,女,漢族,1974年5月生,中共黨員,河北省保定市阜平縣阜平鎮(zhèn)大元村大園小學(xué)校長。她堅守山區(qū)鄉(xiāng)村教學(xué)一線,擔(dān)任班主任工作22年。她倡導(dǎo)“快樂教育”,做學(xué)生全面發(fā)展的陪伴者,是學(xué)生們最愛的“老張媽媽”。她帶學(xué)生一同誦讀經(jīng)典,共同觀察生活,注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文素養(yǎng)貫穿教學(xué)各環(huán)節(jié)。她潛心鉆研教學(xué)方法,率先參與教學(xué)改革,多次給全縣教師上引領(lǐng)課。她堅持教學(xué)相長,將反思教學(xué)貫穿教書育人始終,與學(xué)生共寫《滾動日記》,教學(xué)日志《這里的教育靜悄悄》、教學(xué)隨筆《點滴印記》等獲得廣泛認可。曾獲全國模范教師、河北省特級教師、河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽。

應(yīng)彩云,女,漢族,1963年7月生,中共黨員,上海市楊浦區(qū)本溪路幼兒園教師。30多年來,她踐行著“孩子是天我是云”的樸素思想,關(guān)愛每一名孩子成長,是孩子眼中那一抹最美的云彩。她遵循活動育人規(guī)律,用多元活動成就每個孩子的自主探索、自主交往和自主發(fā)展。她堅持聚焦課堂的實踐研究,成果豐碩。她堅持傾聽是最深情的陪伴,利用雙休日陪伴感統(tǒng)失調(diào)的幼兒進行游戲練習(xí),趕上同伴腳步。她支教的足跡遍布偏遠地區(qū),每年開放教學(xué)觀摩和家庭教育公益講座50余次,單個網(wǎng)絡(luò)授課視頻點擊量近百萬,上海電視臺專門為她推出《師道?應(yīng)彩云》紀實節(jié)目。曾獲國家“萬人計劃”教學(xué)名師、上海市勞動模范、上海市新中國60年杰出女教師等榮譽。

朱輝球,男,漢族,1970年7月生,中共黨員,江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。他是教授級工藝美術(shù)師,中國陶瓷藝術(shù)設(shè)計大師,國家一級職業(yè)資格的“雙師素質(zhì)”型教師。他從事一線職業(yè)教育28年,基于傳承千年民族技藝的現(xiàn)代陶瓷專業(yè)人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新提出“工”與“藝”結(jié)合的傳承理念,啟蒙傳承意識、保根育芽。作為江西省粉彩古彩陶瓷藝術(shù)傳承創(chuàng)新研究院負責(zé)人,他帶領(lǐng)研究院發(fā)展成為“江西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地”“江西省文化藝術(shù)科學(xué)重點研究基地”。作為技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人,他在帶徒傳技、技術(shù)創(chuàng)新與交流、技能攻關(guān)、文化傳承、工匠精神培養(yǎng)等方面發(fā)揮了積極作用。曾獲國家“萬人計劃”教學(xué)名師、江西省文化名家等榮譽。

教書育人楷模先進事跡篇4

通過在網(wǎng)上查看他們的實事跡資料,深深感受到這些教師的精神確實值得我們學(xué)習(xí),他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的楷模,自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。這次學(xué)習(xí)使我深受啟發(fā),反思自己覺得應(yīng)該從以下幾方面做起:

一、 把愛撒給每一位學(xué)生。

有愛才有教育。做一名優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師愛,師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育學(xué)家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!苯處熯@個職業(yè),是個需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人做不了也做不好教師。做學(xué)生的好老師,首先要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì),能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛,就沒有教育;充滿了愛,教育將永遠是艷麗的春天!

二、 自存高遠、無私奉獻。

看老師的資料,讓我受益匪淺,內(nèi)心澎湃!是啊,想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺時,滿懷壯志,卻經(jīng)歷過成功與失敗,但與楷模們相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡,從中讓我感受到一個活生生的熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛生活的教師形象。他們的事跡可以點燃激情,我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情,更好地走好自己的教育之路。

三、學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,提高教學(xué)效率。

沒有研究就沒有教育的推進,沒有研究就沒有教師專業(yè)的發(fā)展。研究主要是為了解決教學(xué)過程中的實際問題,反思自己在教育研究方面的不足。名師的報告給了我啟發(fā),教育研究就從自己的教學(xué)實踐開始,在教學(xué)中研究,在課例中研究,在實踐中研究和反思,在反思中成長。作為老師,作為教書育人的使者,努力學(xué)習(xí)、勤于實踐,不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教學(xué)方法,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學(xué)改革,做全面實施素質(zhì)教育的努力實踐者和積極推進者。首先需要有愛心,愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗到成功的快樂,學(xué)習(xí)的快樂,成長的快樂。其次,教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對每一個學(xué)生負責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火,激發(fā)學(xué)生的斗志,給他們樹立信

心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時,多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護,尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

教書育人楷模先進事跡篇5

1.賈利民

賈利民,男,漢族,1968年8月生,中共黨員,河北省興隆縣六道河中學(xué)校長。他扎根山村教育三十載,由一名普通教師成長為校長,引領(lǐng)一所鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展成全國課程改革訪學(xué)基地。他堅持以學(xué)生為本推進教學(xué)改革,構(gòu)建了智慧素養(yǎng)教育、積分考核評價體系以及分層異動教學(xué)模式,探索解決教師職業(yè)倦怠和學(xué)生學(xué)習(xí)動力難題,獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新獎。他創(chuàng)新教學(xué)路徑,主持《英語四位一體教學(xué)法研究》等5項國家級課題,其中2項被評為全國科研成果一等獎,30多篇論文榮獲全國一等獎,出版論著3部。曾獲河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教育工作者等榮譽。

2.許軍則

許軍則,男,漢族,1971年8月生,中共黨員,山西省長治市第二中學(xué)教師。他23年堅守在平凡教學(xué)崗位上,既做學(xué)生成長的引路人,又做學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者。他精研教法,在多年教學(xué)實踐中形成“高效課堂五步教學(xué)法”和“高中英文作文四步推進法”等,獲得廣泛認可。他寓教于樂,通過繞口令、劇本表演、經(jīng)典詩文賞析等形式,充分激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣和語言運用能力。他大力倡導(dǎo)養(yǎng)成教育,組織豐富的課桌文化和課外活動,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。他全身心投入教學(xué)和班主任工作,細致入微管理班級。曾獲全國先進工作者、山西省模范教師等榮譽。

3.封莉容

封莉容,女,漢族,1954年4月生,中共黨員,上海市宋慶齡學(xué)校校長、宋慶齡幼兒園名譽園長。40年來,她始終秉承宋慶齡同志的大愛情懷和“把最寶貴的給予兒童”的教育思想,不斷踐行著“為中華民族之復(fù)興,創(chuàng)辦世界一流教育”的初心和使命。她牽頭創(chuàng)辦宋慶齡幼兒園,擔(dān)任上海宋慶齡學(xué)校校長,傾心盡智履行職責(zé),立足中國,放眼世界,推進教學(xué)試點改革,在學(xué)前教育、學(xué)校教育、多元文化融合教育等方面創(chuàng)新探索,與國際知名學(xué)校建立合作,積極實踐,獲得社會廣泛認可。曾獲全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、上海市特級教師、上海市教育功臣等榮譽。

4.張 俐

張俐,女,漢族,1968年4月生,中共黨員,江西省南昌市啟音學(xué)校校長。她堅守特殊教育三十三載,服務(wù)聽障學(xué)生。她積極實施素質(zhì)教育,在教授文化知識的同時堅持對學(xué)生進行康復(fù)語言訓(xùn)練,通過大量一對一訓(xùn)練,演示口型、展示發(fā)音部位,全心全力幫助聽障學(xué)生發(fā)聲。她帶領(lǐng)全體教師研讀課程標準、編制校本課程,使教學(xué)更契合學(xué)生需求。在她的帶動下,學(xué)校打造了“啟音模式”,形成了“小學(xué)興趣培養(yǎng)、初中技能學(xué)習(xí)、高中專業(yè)訓(xùn)練”的職業(yè)教育模式。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國師德先進個人等榮譽。