進校園工作匯報材料6篇

時間:2024-07-13 作者:couple 思想匯報

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進校園工作匯報材料6篇

進校園工作匯報材料篇1

隨著時代的發(fā)展,在今日的教育背景下,社會對初中教學成績的期望越來越高,學校管理工作越來越細致,老師的工作負擔與工作壓力與日俱增。我們學校仍然注重教師發(fā)展工作,深知教師是學校最寶貴財富,而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發(fā)展提升自我教育思想和教學能力,成為教育領域大軍中永不落隊的成員,甚至成為先行者。學校特別強調通過引導教師閱讀來提升教師隊伍的素質,所以,我們每年都設計安排多項工作來達成愿望。現將我們所做的工作匯報如下:

一、統(tǒng)一訂購書香校園活動所用書籍

學校每年都直接從新華書店為每位教師統(tǒng)一訂購一些教育教學類理論與實踐性書籍,作為學校對教師培訓的統(tǒng)一讀物,如近年我們先后為老師購置了《新課程下我們怎樣當老師》、《教師的幸福人生與專業(yè)發(fā)展》、《英才是怎樣造就的`》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學生第一》、《為心靈解壓》等圖書,要求老師在平時的工作過程中認真研讀,并在教師繼續(xù)教育本上進行重點摘抄點評,要求老師撰寫讀書心得或讀后感,并專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流,近期我們就分別組織了班主任交流研討《學生第一》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優(yōu)秀發(fā)言與讀書心得發(fā)表在《中學教育研究》。

二、與書店聯合舉辦書香校園活動

初中老師平時集中的閱讀時間較少,而暑期是難得的集中學習與休息的時間,我們學校與新華書店聯系合作,每年暑期與其聯合舉辦初中書香校園活動,教育局團委領導、學校領導和書城領導對活動十分重視,幾乎每次都要出席隆重的開幕式并講話。學校組織各學科組為學生推薦閱讀書篇目,教學處制訂成《初中學生閱讀推薦書目》,教學處結合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書目》以及我們學校實際情況,制訂《中學教師閱讀推薦書目》,指導師生購買閱讀。

圖書館則為一中師生開辟推薦專柜并提供全場7.5折購書優(yōu)惠。學校為每位教師發(fā)放面值125元的購書卡,鼓勵老師利用集中時間進行閱讀學習,暑期教學研討會中,再為參會教師發(fā)放同等面值購書卡。假期中,組織老師在學校圖書館舉行兩次讀書沙龍,共同探討讀書情況與思考。

三、充分有效利用???/strong>

將《中學教育研究》作為引導老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺,每期都選刊一篇文化教育類的專家文章,并將老師優(yōu)秀的閱讀反思刊登在專題欄目中。

四、鼓勵教師參與活動

組織在職教師積極參加各級讀書活動及讀書評比活動,學校為教師承擔參賽參評費用,以表對教師讀書發(fā)展的支持,對于獲獎教師還要進行一定獎勵。

在長期營造的良好閱讀氛圍下,教師普遍具有閱讀意識,形成閱讀習慣,并涌現出許多教育家培養(yǎng)對象和大批優(yōu)秀閱讀先進個人。

進校園工作匯報材料篇2

為了拓寬學生的知識面,提高學生思想道德素質和文化素質,營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,激發(fā)學生讀書的興趣,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。我們學校一直扎扎實實地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動。

一、利用資源整合,進行好書共享

建立班級圖書角,號召學生自愿捐書放到班級的書柜里,每天中午讓學生借閱。為了讓班級的圖書時換時新,還采用讓學生自由交換的方式來閱讀。為了更好的保管圖書,提高圖書的使用率,各班成立了“班級圖書管委會”,確保圖書借閱的正常運轉。

學校繼續(xù)開放圖書室,輪流安排各班學生到圖書室借閱圖書。鼓勵學生多讀書、讀好書。

二、營造書香氛圍,開展讀書活動

以校園環(huán)境和文化氛圍的引領,使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。以系列活動讓書香飄逸整個校園。

1。開展“晨誦、午讀、暮省”活動

讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程,細流匯成江河,跬步終至千里。

在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動,每天上午利用大課間誦讀,每天中午利用閱讀課時間閱讀,每天回家還要進行半個小時閱讀。各年級制定計劃,認真組織實施。

2。定期組織讀書展評活動

每個學生一本讀書筆記,高年級的用于摘抄佳句佳段,編寫閱讀提綱、寫體會等。低年級的就摘抄寫的好的句子,在整個讀書活動中,同學們在書海中盡情地遨游,不斷地吸收知識,取得了較為豐碩的成果。學生的寫作水平有了很大的提高,知識面也擴大了。

3。舉辦讀書沙龍,師生同讀共寫

在我們學校,一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生,我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短,只要是自己的'有感而發(fā)。

記不清誰說過一句話:“你交流一點知識,我交流一點知識,對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求學生通過不同的形式進行讀書交流。比如:不定期地進行讀書評比、交流活動。

三、構建“特色大課間”,品味國學經典

1。把國學經典融入課間操。

我們把國學經典《三字經》編成了課間操,每天讓學生在唱唱跳跳中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,孩子們感到其樂無窮。

2。利用大課間,進行經典誦讀。

中華傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體,內容博大精深。誦讀經典,能培養(yǎng)孩子高尚的情操和人文情懷,促進其語文素養(yǎng)的提高。本學期我們利用大課間開展了《論語》及《小學生必背古讀詞》的誦讀。孩子們在名篇佳句、錦繡華章的書香中得到了熏陶浸染,既感受了漢字之深厚,又領悟了人生哲理之睿智。

如今,當你走進我們這所樸素而又精致的農村小學,就會被一套優(yōu)雅的《三字經》課間操所吸引,忍不住駐足聆聽那瑯瑯的經典誦讀之聲。伴著花的縷縷芬芳,你亦會被陣陣“書香”所陶醉,你腦海里會強烈地蕩漾著這幾個詞語:書香、成長、快樂、分享。

進校園工作匯報材料篇3

近年來,我校大力開展“書香校園”創(chuàng)建活動?!跋硎軙?,感悟幸福,構建和諧”是我們的口號,我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發(fā)展負責,為學生美好人生奠基”這一高度上,把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為,創(chuàng)建書香校園,形成人人愛讀書,讀好書,才是解決我們當前許多教育問題的根本出路,是解決師生們不愛讀書,人文素養(yǎng)不高,學習能力不強的最好選擇?,F將我校近幾年創(chuàng)建“書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下:

一、加強領導,健全制度

書香校園創(chuàng)建活動是我校的一項長期治校思路,20xx年5月,學校就成立以校長為組長,教導處主任、政教處主任和語言學科的教研組長為成員的創(chuàng)建領導小組。正式啟動創(chuàng)建“書香校園”。我們重新調整了活動領導小組,所有學校領導均有明確分工,各司其責。在這個基礎上,學校制定和完善了《羊里中心小學“書香校園”讀書活動實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法,充分調動全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動性。

二、加大投入,強化管理

為了擴大學生的閱讀面,讓讀書活動更有效,進一步激發(fā)師生讀書的`興趣,我們加大了投入。僅2010年5月來,我校投資近7萬余元安裝教學平臺和閱讀櫥窗。閱讀櫥窗由各科組有計劃定期展示師生作品。而平臺的建設更是大大增加了學生閱讀的信息量,學校還要求語言學科要成分利用平臺,搞好讀書活動。

三、認真籌備,精心組織

為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中,每個學科組要組織至少一個讀書活動小組,要有專人負責,要有計劃的開展活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程,廣泛開展了一些讀書交流活動。統(tǒng)一為各班購置了圖書柜,建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀,堅持每周一節(jié)閱讀課,選擇了書香課堂教學模式的探索,課前三分鐘的學生讀書介紹,古詩詞的背誦,課中的自學理解、交流所得、情感朗讀,以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨誦、午讀,每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比,學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節(jié)目,校園網開辟了“書香校園”專欄,宣傳讀書的樂趣與作用,引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語,出版了多個讀書宣傳櫥窗,營造了濃郁的校園文化氛圍。

我校于20xx年開始,每年把4月作為了讀書活動月,各部門、各年級在活動期間,開展了一系列讀書競賽活動,如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學習日記比賽等等。在讀書與競賽中,讓學生找到了更多的讀書樂趣,收獲了更多的知識與智慧。在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮,極大地推動了全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創(chuàng)建活動,為同學們營造了良好的讀書學習進取的氛圍,使校園充滿了濃濃的書香,促進了校風教風學風的好轉,學生讀課外書的興趣和愛好大大增強,人文素養(yǎng)得到明顯提高。

進校園工作匯報材料篇4

高爾基說過:“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師”,閱讀能給兒童快樂,豐富兒童的精神、心靈和情感;發(fā)展兒童的文學藝術想象力和創(chuàng)造力,幫助兒童認識自然、社會,向兒童傳達自由、平等、和人類公認的美德和理想,引導兒童觀察社會生活,豐富兒童的業(yè)余生活。

為進一步激發(fā)我校學生讀書熱情,增長知識,活躍校園文化,樹立正氣,營造清風屢屢滿校園的書香氛圍,在萬物復蘇,草長鶯飛的季節(jié),我校開展了以“孟春書聲·營造書香校園”為主題的讀書活動。期間,各班創(chuàng)造性地開展讀書活動,力爭培養(yǎng)學生“愛讀書,讀好書,多讀書,勤讀書“的好習慣。通過本次“孟春書聲·營造書香校園”活動的開展,我校教師、學生、家長共同積極參與,達到了優(yōu)化校園文化環(huán)境,構建學生素質和諧發(fā)展、教師隊伍充滿活力、校園讀書氛圍濃厚的目的,進一步促進了學習型校園、學習型家庭、學習型社區(qū)的形成。

“孟春書聲·營造書香校園”活動總共有三個階段:

一、啟動階段:大力宣傳,營造書香氛圍

首先學校及時制定了詳實可行的書香校園活動計劃。按照活動計劃,我們迅速在全校開展了“孟春書聲·營造書香校園”活動的動員工作。隨后各班積極行動起來,通過召開主題班會、號召搜集身邊的好書、親子共讀一本書等活動讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對讀書的興趣有所提高。學校隨即召開了書香校園啟動儀式,從思想上使學生充分的認識讀書的重要性,為深入落實書香校園計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、活動階段:保證時間,安排科學有效

學校在現有課程比較緊張的情況下,各班堅決開展“共度書香時光”活動,堅持每周一、二、四下午4:20到4:40之間,師生共同在自己喜歡的書籍中感受閱讀的快樂。教師參加并實現“三個一”的活動目的:一份班級讀書會設計、一節(jié)讀書推介展示課、一段書香歷程。學生也相應參加“五個一”活動:“一次書香之旅”、“我與父母同讀一本書”、“我是故事小使者”、“共建好書交換站”、“共度書香時光”。此外,校園的“紅領巾廣播站”每天都向大家推薦一本好書,讓書香無處不在,每位學生都能體會到讀書的重要性,讀好書的趣味性,讓學生多緯度、全方位的`浸泡在書香里,創(chuàng)設我校優(yōu)秀的文化氛圍。

三、評比總結、閉幕式

在活動的最后,我校評比出班、校兩級“讀書之星”、“優(yōu)秀讀書心得”、“優(yōu)秀故事小使者”、“書香班級”等獎項并進行表彰,鼓勵全校師生延續(xù)讀書節(jié)的精神。此外,在閉幕式上,每個年級出色的匯報表演,進一步推動了書香校園活動的意義和影響力。激發(fā)了學生的激情并加深了師生對本次活動的印象。

四、活動效果

本次書香校園活動,不僅使學生拓展了知識面、提升了水平,而且使學生孕育了文化的氣質,提升了綜合素質,促進了學生的德行教化。與此同時,辦學內涵也得到了極大地豐富。

進校園工作匯報材料篇5

站在xx縣xx寄宿小學的大門前,首先映入眼簾的是寬闊的校園主干道,兩旁綠樹成蔭,楠竹青翠,亮麗的辦公大樓,宏偉的學生公寓,青青的草坪,七彩的花壇,加上那憨態(tài)可掬的熊貓、回首翹望的梅花鹿雕塑,相映成趣,相得益彰。校園內處處顯示出濃厚的人文特色和育人品位。

校園文化是一種教育精神,它激勵著一代又一代莘莘學子懷著美好的理想走向人生的路。五年來,xx縣xx寄宿小學以育人為宗旨,以豐富多彩的活動為載體,積極構建校園文化大廈,全面推進了素質教育。

讓校園每一處都說話

在學生公寓前,剛建起來的30米長的文化長廊吸引了眾多的學生。學生不管是早上起床、課間休息,還是晚上睡覺時都能欣賞到豐富多彩的文化藝術。

讓每一堵墻都會說話,讓每一塊綠地都會抒情,讓每一個角落都有美的閃現,這是xx寄宿小學校園文化的追求。學校正門掛著為了您和孩子的健康,請勿吸煙、讓孩子安全回家的溫馨提示牌,綜合樓上張貼著好好學習,天天向上的校訓,旗幟鮮明地表明了學校一切以學生為中心,服務于學生;走進校門,左側的墻上貼著祖國在我心中、保護環(huán)境,人人有責、五愛、五心、五自、教育三個面向等瓷磚畫,這些畫掩映在綠樹叢中,為校園文化增添了濃烈的人文氣息;學校每一處都是宣傳的陣地,從校園的櫥窗、廣播站、提示牌,到走廊的名人畫像,到班級的黑板報、國旗、班訓、《八榮八恥》、《小學生日常行為規(guī)范》,到圖書閱覽室的書刊、報紙,無處不體現著校園文化的宣傳教育,可以說,文化教育的圖、文、聲、像已形成了強大的輿論氛圍,起到了潛移默化的作用,不斷提高師生的文化素養(yǎng)。

xx寄宿小學是咸寧市綠色學校,今年,學校又開展了爭創(chuàng)省級綠色學?;顒?。為了全面綠化、美化了校園,學校將校園衛(wèi)生區(qū)責任到班,嚴格執(zhí)行每日兩小掃,每周一大掃的衛(wèi)生制度;廁所、食堂、餐廳、寢室衛(wèi)生工作有專人負責,保證校園的每個角落每天都是干干凈凈的。同時,學校開展了護綠保潔使者活動,以班級為單位,承包校園綠地及樹苗的養(yǎng)護工作,讓孩子們親自來管理,體會其中的艱辛和喜悅,更加懂得愛護這份難得的美麗。學生們紛紛在自己的綠地寫上小草在睡覺,請別吵醒它!、芬芳來自鮮花、美麗需要我們呵護等富有詩意和人情味的護綠口號標語牌。整個校園桂花飄香,翠竹青青,綠草茵茵,鮮花競放,成為學生流連忘返的花園、溫馨的家園和幸福的樂園。它像磁鐵一樣吸引著四面八方的學子,學生從當初的800多人發(fā)展到現在的2400余人,連鄰省江西、鄰縣崇陽也有80多人慕名前來就讀。

讓每一次活動使學生思想得到升華

道德教育凈化靈魂。學校開展了升旗儀式、國旗下的講話、觀看愛國影片等愛國主義教育活動;開展了塑造文明學生形象、文明禮儀知識、愛父母、愛學校、愛老師系列讀書活動、征文比賽、演講比賽和愛心救助、美化家園、環(huán)保衛(wèi)士、學雷鋒講奉獻等活動。通過這些活動,凈化了學生心靈,引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神,弘揚了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng),受到社會各界的廣泛好評。

節(jié)日活動異彩紛呈。在國慶節(jié)、元旦、5·8一二·九等重大節(jié)日,開展文藝匯演、游園猜謎、植樹造林等活動,重陽節(jié)到敬老院慰問老人,學雷鋒日到街道打掃衛(wèi)生,科普宣傳月到街道宣傳科普知識。通過這些豐富的活動讓學生學會做人、學會生活、學會勞動、學會審美,使學生的個性品質在活動中得到升華。

代理媽媽傾注真情。在xxxx寄宿小學,有700多名留守學生,學校為他們建立了檔案,開通了親情熱線電話,聘請了代理媽媽。代理媽媽把他們當作自己的親子女,生活上悉心照顧,學習上耐心輔導,心靈上貼心撫慰,行為上傾心教育,不是母親勝似母親,讓他們時刻感受到家的溫馨和親情的關愛。

給孩子一片天地,讓孩子自由飛翔

以活動吸引人,開展豐富多彩的`文化教育活動,給孩子一個自由發(fā)展、自主張揚的空間,是xxxx寄宿小學建設課延文化的一大特色。

藝術活動活躍校園。每周四的晚上,xx寄宿小學校園內琴聲悠揚,號聲鏗鏘;操場上,吶喊連連;教室內,揮毫弄墨;微機室內,輕點鼠標。這是學校特長班在開展活動。學校成立了學生鼓號隊、舞蹈隊、象棋、體育、微機、美術等十幾個興趣特長班,學生打破班級界限,自由自在地參與活動,他們學得有情、有趣、有味,各盡所能、各盡所長、各得其樂。他們還積極參加各級組織的文藝匯演、才藝大賽、運動會以及書法、繪畫、手工藝品展覽等活動,豐富的文藝活動,不僅展現了學生風采,陶冶了學生情操,擴大了學生的知識面,提高了學生的鑒賞能力,而且營造了文化氛圍,促進了學校工作的發(fā)展。

寢室文化彰顯個性。走進xx寄宿小學學生公寓,你會發(fā)現這里又是一個天地:墻壁潔白光亮,地板干凈照人,物品擺放有序,被子疊放整齊。在這里,同學們可以把自己的手工作品用來裝飾自己的寢室,可以把自己喜歡的工藝品放在床上,也可以將自己喜愛的小花、小草放在窗前……學生們把自己的宿舍美化成一個個可愛的家,在屬于自己的時空里自由發(fā)展,學習和生活變得更加快樂與和諧。

遠足拉練錘煉意志。在xx寄宿小學,每學期都要舉行一次遠足拉練活動。學生們背著行囊,帶上干糧,向小鳥一樣在大自然中飛翔,或開展爬山奪紅旗比賽,或在沙灘野炊并舉行壘球賽。大自然毫不吝嗇,賜給他們知識,熏陶他們情操,錘煉他們意志。

讓使命充滿校園,提高校園文化底蘊

沒有規(guī)矩,無以成方圓。管理經驗豐富的何成林校長有著深刻的體會:我們用完善的管理制度,規(guī)范了師生行為,提高了校園文化底蘊,促進了素質教育健康發(fā)展。

辦學思路指引文化方向。辦學伊始,學校整體規(guī)劃,制訂了配套建校、文化美校、規(guī)范立校、特色興校、改革強校、科研活校的發(fā)展戰(zhàn)略,提出了狠抓常規(guī)管理,規(guī)范辦學行為,注重教學科研,推進素質教育,充實活動載體,促進全面發(fā)展的總體要求,確定了為每一個家庭提供最佳的服務,讓每一個學生得到最大發(fā)展的辦學宗旨和建特色學校,建快樂學校的辦學目標。正確的辦學思路為學校校園文化建設起到了很好的導向作用。

文化制度促成良好校風。在xx寄宿小學,教師一律穿西裝打領帶,配證上崗,端莊大方;學生統(tǒng)一穿校服,戴安全帽、紅領巾、學生證;花壇旁,一群學生圍著老師正在親切交談著,那么和諧,那么溫馨,這一切構成了校園一道亮麗的風景。分管校園文化建設的杜校長告訴我:學校十分重視校園文化建設,制訂了《xx小學校園文化建設方案》、《師生文明行為十不準》、《xx小學少先隊員十個良好習慣》、《xx小學學生日常行為規(guī)范》、《校園衛(wèi)生管理制度》、《綜治安全管理制度》等一系列制度,學校文化工作有分管領導和工作人員,各部門分工協作,職責明確,積極有效地開展校園文化工作。健全的文化制度不僅為校園文化建設的發(fā)展提供了保證,而且促進了良好校風的形成。學校廣泛開展了文明班級、寢室、路隊、十星級學生評比活動;建立普通話監(jiān)督崗,人人講普通話;編寫校本教材《學會做人》、《學會自護》并開展安全文明禮儀知識競賽;堅持每周二、四、六和每月1234的政治業(yè)務學習不動搖,每學期派出很多老師赴外學習,開展教學大比武活動,不斷提高教學和管理水平;進行了《德育教育》、《寄宿班教學與生活管理》、《校園文化建設》等多個國家、省、市課題研究,出版了兩本成果專輯,營造了濃厚的科研氛圍;鼓勵教職工參與到學校的管理中來,以公平、民主的管理理念營造一種民主的氛圍。可以說,校園內每一個人身上都洋溢著蓬勃的朝氣和青春的活力,師生們團結協作,和諧相處,積極上進,形成了良好的師風、教風、班風和人人關心校園文化,人人參與校園文化的新局面。短短五年,xx寄宿小學的校園文化在積淀,力量在凝聚,個性在凸顯,品位在提升。

孩子們說:在xx寄宿小學學習開心,生活愉快。

老師們說:在xx寄宿小學工作有壓力,但有激情和愜意。

家長們說:xx寄宿小學校園美,老師好,質量高,把孩子放在這里讀書,我放心,也很滿意。

雨露潤花蕾,溫馨滿校園。經過幾年的努力,xx縣xx寄宿小學已成為一所花蕾綻放的花園、溫馨幸福的家園。目前,學校正以飽滿的熱情,昂揚的姿態(tài),為爭創(chuàng)省級綠色學校和100強學校而努力奮斗!

進校園工作匯報材料篇6

縣逸夫實驗小學認真貫徹落實黨的教育方針,堅持端正的辦學指導思想,以團結、勤奮、求實、創(chuàng)新,辦人民滿意的教育為宗的旨,打造崇德、有為的學校精神,以培養(yǎng)知書、達理、健康、向上的兒童為辦學目標,把學校文化做為學校、教師和學生發(fā)展的動力。

一、加深對學校文化建設的認識和思考

在工作實踐中我們深刻地認識到,學校教育的重要功能主要是將上代的文化內容進行價值批判和取舍,去粗取精,去偽存真,傳播給下一代,使中華民族優(yōu)秀文化得以承傳并發(fā)揚光大。我們也深刻地認識到學校獨特的文化特質,是學校教育的關鍵。只有形成獨特的學校文化,才能夠為學生成才奠基,為教師發(fā)展鋪路,為學校成功添翼。

二、正確地把握學校文化建設的原則

在學校文化建設工作中我們始終遵循和堅持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑒性原則。

三、切實加強對學校文化建設的領導,構建完善的文化管理體系

為了切實加強學校文化建設的領導,成立了由校長任組長,分管主任專門負責的學校文化建設領導小組,完善了學校、學校與家庭、學校與社會三級文化管理體系。

四、全力打造學校精神

學校精神是學校教育成功的靈魂,沒有學校精神,學校教育的生存、發(fā)展是不可想象的。

基于我國和諧社會、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求,北水泉逸夫實驗小學把崇德有為做為學校精神。

崇德:就是堅持以德為首的辦學思想,崇尚道德,對中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)道德進行認知、思考、承傳并發(fā)揚光大。

學校把傳統(tǒng)的仁、義、禮、智、信等美德教育,賦予時代精神和現實價值意義。

有為:就是一方面立足于做,樹立正確的人生觀和價值觀,朝著正確的目標,形成優(yōu)秀的做事風格。另一方面就是以優(yōu)秀的做事風格做好,對自己、對周圍、對社會有意義,體現人生作為。

五、有明確的學校文化目標

逸夫實驗小學學校文化目標是:培養(yǎng)知書、達理、健康、向上的兒童。

六、構建系統(tǒng)、明確、具體的學校文化目標體系。

為了確保學校辦學目標的實現,學校通過廣大教師民主參與的形式,認真研究、積極探索,明確了各項管理文化目標:

1、學校管理文化目標;2、教師管理文化目標;3、班主任工作管理文化目標;4、班級管理文化目標;5、學習與研究文化目標;6、教學管理文化目標;7、藝術教育工作文化目標;8、育人環(huán)境文化建設目標;9、教育成果管理文化目標。

學校針對每項管理文化目標,由分管領導通過民主的形式,進一步分解、細化,構建了系統(tǒng)、具體、明確的達成目標,并制定出完善的實施方案,以獨特的做事風格抓好落實,并探索出多元評價辦法。

七、牢固樹立學校文化靠自覺和做事風格成就人的意識。

學校著力培養(yǎng)師生的做事風格,我們的做事風格是:求真、求實、求細、求美、求新。

八、精心打造育人環(huán)境,使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育熏陶。

1、針對縣地理及氣候特點,結合縣教育局關于小三園建設的要求,立足于農村特色開展美化、綠化工作,實實在在地使師生感受到人在校園,如在花園、在果園、在家園、在樂園。

2、針對學校一草一木,學生志愿者發(fā)起小樹長高我成長活動,在精心呵護一草一木的實踐活動中,從花草樹木的認知、精神特質的提煉和心靈感悟三個層次,實實在在地受到教育,從而培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美的情操。

3、通過學校文化解讀墻、牌匾、樓道主題文化長廊、班訓、班級主題文化板、學生手抄報、紅領巾廣播站等形式,使學校精神、辦學目標、做事風格直觀呈現,能夠時時、處處激勵師生自覺做好。

九、讓學校文化建成為學校、教師和學生發(fā)展內動力

(一)、通過抓教師管理文化促教師發(fā)展。

在工作實踐中,我們深刻地認識到,學校文化建設的關鍵是教師的發(fā)展,因此我們把教師管理文化放在首位來抓。

1、確立明確、具體的教師發(fā)展目標。

2、針對教師發(fā)展目標,我們從教師崗位、師德、教學管理、教學成績、突出貢獻五方面不斷地完善《北水泉逸夫實驗小學教師綜合考核細則》。

3、找準切入點,抓好師德管理文化。

(1)學校拿出思路,教師人人參與,不斷完善《北水泉逸夫實驗小學師魂》。

(2)、形成培訓學習機制,每月單周五下午兩節(jié)課,結合生活、工作中的實例,舉辦《杏壇悟語》論壇,對《師魂》進行解讀、內化。

(3)、每學期進行一次評比,把教師優(yōu)秀師德案例結集成《杏壇悟語》期刊。

4、成立考核組織機構,每項工作由主管領導專人負責,依據考核細則采取有組織、有機制、公開、公正、公平的平時量化考核和期末教師互評、班子評相結合的方式,對教師進行科學評價。

5、根據教師管理考核實施方案,落實好獎勵、激勵制。

(二)、通過班級管理文化,落實學校辦學目標。

1、明確班級管理文化目標。

2、制定班級管理文化實施方案和考核細則,并以此為依據,落實班級管理工作。

3、精心設計,找準切入點,通過實踐,實現辦學目標。

班級以三禮教育和有序守紀教育落實達理目標;通過衛(wèi)生管理工作落實健康目標;通過學習習慣、學習方法、主題讀書、每課成績達標,落實知書目標;通過財富積累,智慧人生主題文化版,呈現出優(yōu)秀學生的成績,激勵學生積極進取,奮發(fā)向上。

(三)、在每項目標的落實過程中,讓學生成為班級管理的主人,教師是班級工作的設計者和指導者。

如班級衛(wèi)生管理工作:

(1)班級中衛(wèi)生志愿者成立班級衛(wèi)生管理部。

(2)個人衛(wèi)生、環(huán)境的凈化、物品擺放、植物觀察角的管理、責任區(qū)衛(wèi)生、校園衛(wèi)生習慣落實等由班級衛(wèi)生管理部成員分工負責。

(3)依據標準做好記錄,按照要求行使職責,客觀公正考評計分。

(4)定期在財富積累,智慧人生為主題的班級管理文化主題板中公布優(yōu)秀伙伴表現,并對班級不足之處提出改進建議。

(5)在表彰、獎勵學生工作上做文章,發(fā)揮表彰獎勵的巨大作用。

(四)、突出特色,通過三禮教育,培養(yǎng)情趣高雅、舉止優(yōu)雅,談吐文雅的文明學生。

1、構建具體、明確的三禮教育目標體系。

2,成立三禮教育三級管理網絡:三禮教育在學校,三禮教育在家庭,三禮教育在社會。

3、針對農村實際,開發(fā)三禮教育校本課程。

4、制定三禮教育實施方案和三禮教育周訓練計劃。

5、有計劃地開展三禮教育實踐活動。

(1)、通過每周三禮教育課,加深學生對三禮的感知。

(2)、學校針對實際,組織學生進行主題實踐活動。

(3)、在班級開展主題實踐活動討論交流。

(4)、開展學生、教師、家長共同參與的討論交流。

(5)、對三禮優(yōu)秀教師、學生、家庭進行評比、獎勵,并結集三禮教育案例和故事集錦。

逸夫實驗小學三禮教育工作先進經驗在承德日報刊登。

(五)、一次活動五步走,每個環(huán)節(jié)講五求

在開展愛國主義教育活動中,學校通過我愛祖國之名山、我愛祖國之名河、我愛祖國之名人主題系列活動抓培養(yǎng)。

在主題活動中,一是做好感知布置;二是突出實踐體驗;三是開展說、評、議;四是做好總結重提升;五是表彰獎勵做文章。

在活動的每一個環(huán)節(jié)中,求真抓實干,求扎實落實,求細致極致,求完美,求創(chuàng)新。

(六)通過學習與研究文化,促進教師專業(yè)發(fā)展。

在工作中我們做到了目標明確,形成機制,針對實際搞課題,結合教學形成《逸夫實驗小學學科目標結構》。通過抓學習與研究文化,培養(yǎng)各級骨干教師,落實名師工程。

(七)通過主題實踐活動促養(yǎng)成。

逸夫實驗小學通過堅持不懈地開展主題讀書活動,形成讀書文化。

1、有計劃地開展主題讀書活動養(yǎng)成良好的讀書習慣。

2、指導學生通過書海拾貝、心靈感悟、自我展示三個版塊創(chuàng)造性的完成自己的《收獲》,形成良好的讀書方法。

3、在主題讀書活動中,落實好六個一目標。即:每周讀一本書,每周寫一篇讀書筆記,每月一次展示,每月一期手抄報,每學期進行一次征文活動,每學期一次評比。

4、開展豐富多彩的讀書實踐活動。學生成立春蕾文學社,每月創(chuàng)辦一次《春雷》期刊、法制安全報、班級手抄報。學生自主創(chuàng)辦德育活動展板,班級園地等。

(八)、通過課堂教學與校本課程相結合的形式,落實學校的辦學目標,體現學校的辦學精神。

通過科學課課堂教學延伸,開展小發(fā)明創(chuàng)新活動;通過綜合實踐課延伸,做好小三園工作;通過音、體、美學科教學延伸,開展豐富多彩的藝術教育實踐活動。

逸夫實驗小學讓學校文化成為學校各項工作的內在動力,學校取得了較好的成績:

學校被評為縣學校文化建設特色學校;縣花園式學校;縣德育示范校;承德市綠色創(chuàng)建先進單位;承德市教育系統(tǒng)先進集體;承德市學校文化建設先進單位;小小奧組委活動榮獲河北省首屆未成年思想道德建設創(chuàng)新案例二等獎;河北省依法治校示范校。

盡管在學校文化建設中取得了一些成績,但距離學校、教師和學生的發(fā)展要求相差很遠。我們將立足于學校目標,進一步提升學校文化品位,再創(chuàng)佳績。