你懂得活動策劃在寫的時候有哪些一定要留意的點嗎,以活動主題來制定一份活動策劃,從而使活動順利進行,下面是范文社小編為您分享的綜合實踐活動策劃案5篇,感謝您的參閱。
綜合實踐活動策劃案篇1
一、活動背景
隨著現(xiàn)代社會的進步和時代的發(fā)展,使得一些十分重要的.春節(jié)民俗面著無形的危機。近年來,國外節(jié)日文化的引入對我國傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生巨大的沖擊。以物質享受為主的西方節(jié)日的興盛,現(xiàn)代人較為個性化、多元化的需要,這些因素讓人們對春節(jié)的傳統(tǒng)的風俗民情,深層的春節(jié)文化逐漸淡忘。
雖然春節(jié)依舊在,但春節(jié)偉大文化遺產(chǎn)的不斷流失,拯救春節(jié)傳統(tǒng)習俗文化已是迫在眉睫。韓國“端午祭”2005年已被公布為世界非物質文化遺產(chǎn),隨著國家間文化競爭的愈演愈烈,我們更應該重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。
二、活動主題
文化傳承 從我做起
三、活動要求
1、在春節(jié)、元宵節(jié)期間,每位同學應積極參加寫春聯(lián)、剪紙、畫年畫、猜燈謎、唱傳統(tǒng)民謠等傳統(tǒng)文化民俗活動,感受節(jié)日喜慶,體驗家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,感悟其中蘊涵的文化理念。以下三項,每位同學可任選其中兩項完成,并于開學時上交。
(1)書寫春聯(lián)書法作品一幅,可用傳統(tǒng)樣式(紅條對聯(lián)紙)以毛筆書寫,也可用a4紙以硬筆書寫,統(tǒng)一在左下方寫明班別、姓名。禁止請人代筆或購買作品上交。
(2)拍攝春節(jié)場景照片一幅,照片須沖印后貼到a4紙上,并在下方注明場景說明及感悟、班級姓名。拍攝內(nèi)容可以是家鄉(xiāng)節(jié)日場景、活動現(xiàn)場、家人團聚情景、籌備節(jié)日過程、城市或街道節(jié)日場景等等,題材不限,但必須有節(jié)日特色,禁止下載、抄襲他人作品。
(3)制作剪紙一幅,并用卡紙或a4紙粘貼。題材不限,但必須是個人親自制作。禁止請人代筆或購買作品上交。統(tǒng)一在左下方寫明班別、姓名。
2、學生作品上交后由班主任收集,挑選優(yōu)秀作品上交年級,由年級美術備課組老師集中挑選上送學校統(tǒng)一展出并評獎。獲獎者將頒發(fā)獎品及榮譽證書,優(yōu)秀作品將在校刊或校報上刊登。
綜合實踐活動策劃案篇2
活動目標:
1、在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。
2、學會調(diào)查、收集、整理資料的方法,培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察生活的習慣,提高審美能力和寫作能力。
4、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學生的自信心。
活動時間:2課時
活動過程:
活動一:開題課 確定研究主題
一、欣賞花市圖(配樂)
師:看了剛才的圖片,大家有什么話想說?
板書:春節(jié)
二、產(chǎn)生主題,展開討論
師:春節(jié)是我國一個古老的節(jié)日,也是全年最重要的一個節(jié)日,如何過慶賀這個節(jié)日,在千百年的歷史發(fā)展中,形成了一些較為固定的風俗習慣,有許多還相傳至今。對于春節(jié)的傳說也是各種各樣,習俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。
師:從今天起,老師和大家一起來研究有關春節(jié)的文化,關于春節(jié),你想知道些什么?
生:自由發(fā)言。
學生展開頭腦風暴式討論,提出了一大堆問題,如:春節(jié)具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎么來的?為什么要過春節(jié)?有沒有春節(jié)的傳說故事?人們過春節(jié)有哪些風俗習慣?
三、歸納指導,將相關或相近得問題歸在一起,生成子課題
現(xiàn)代人與古代人過春節(jié)有什么不一樣?保留了哪些?番禺有哪些春節(jié)活動?
a、春節(jié)具體指哪一天?它是怎么來的?有多長的歷史了?為什么要過春節(jié)?有沒有相關的傳說故事……春節(jié)的由來
b、人們過春節(jié)有哪些習俗?現(xiàn)在過春節(jié)又有哪些習俗?保留了哪些,為什么會這樣?……春節(jié)的習俗
引申出:壓歲錢(紅包)、貼春聯(lián)、倒貼“?!?、放鞭炮、掃塵……
c、春節(jié)食品的`種類、所食東西與春節(jié)的關系、春節(jié)食品的材料、春節(jié)食品的制作過程、春節(jié)的食品是否受人歡迎……春節(jié)的食俗
d、歷朝歷代有哪些跟春節(jié)有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內(nèi)容怎樣?表達什么意思?……春節(jié)的詩詞、歌謠。
e、收羅番禺春節(jié)慶典活動的時間、地點、參與人員、具體的活動過程……番禺春節(jié)的慶典活動
f、有哪些佩飾、材料、有什么作用、制作過程是怎樣的?……春節(jié)的佩飾、服飾
活動二:分組,落實任務
四、建立課題小組,設計小課題研究方案。
a、學生根據(jù)自己的興趣愛好、特長等,自由組合成研究小組,兼顧同組異質。
b、以小組為單位,初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動,重點指導選題要近而小,既貼近生活,切入口小,易于實踐。)
五、交流課題方案,指導完善。
a、小組介紹自己的課題研究方案
b、其他小組成員評價并提建議
c、教師指導評價
d、小組修改、完善,確定課題研究方案
六、教師強調(diào)實踐活動要注意的問題及事項。
a、有目的地收集材料,在活動中運用觀察、調(diào)查、訪問等方法。
b、準備一些必要的設備。
c、及時記錄采訪內(nèi)容,寫好活動日記、感悟。
d、要注意實踐活動的安全……
綜合實踐活動策劃案篇3
一、活動目的:
落實中小學新課程要求,發(fā)揮學生實踐學校育人優(yōu)勢,通過素質拓展、家政訓練、科普教育等實踐活動,增強學生身心素質,提高生活及生存技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
二、活動內(nèi)容:
(一)家政訓練。
學生自帶食品原料(凈菜)、餐具(包括碗、盤、筷、鏟等),在規(guī)定場所及時間內(nèi),合作烹制葷素搭配、營養(yǎng)合理的菜品,接受老師評價。
(二)素質拓展。
學生在拓展訓練師指導下參加指定的素質拓展項目(如背摔、電網(wǎng)、逃生墻、勇敢者之路等),增強身心素質,培養(yǎng)團隊精神。
(三)科普制作。
學生在科普老師指導下利用提供的器材自制“棉花糖機”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。
(四)園林樹木鑒賞。
學生在園林專業(yè)老師指導下識別常見園林樹木,了解生長習性、景觀作用和經(jīng)濟用途,學習園林樹木鑒賞知識。
(五)環(huán)保教育。
在老師指導下,進行水質生物凈化實例觀察,制作簡易的水質凈化裝置。(每位學生需自帶一個類似礦泉水瓶的塑料瓶)
(六)真人“cs”對戰(zhàn)。
三、活動項目安排:
(一)上午
1、始業(yè)教育(9:00—9:30):參加當天活動的全體學生統(tǒng)一集中,安排活動項目,開展組織紀律、安全事項等宣傳教育。
2、家政訓練(9:45—11:30):全體學生到野炊營地展示各自廚藝,接受老師評價,完成中午用餐。
3、場地整理(11:30—12:00):學生嚴格按要求清理野炊活動留下的垃圾,確保場地整潔,環(huán)境衛(wèi)生。
(二)中午
1、休息參觀(12:00—12:20):學生在b區(qū)就地休息或在班主任帶領下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。
(三)下午
1、第一節(jié)實踐活動課(12:30—13:20):分設5個場地開展素質拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”(或氣象觀測,任選一個)、心肺復蘇術等5項活動項目。學生按選報項目到指定場地參加實踐活動。
2、第二節(jié)實踐活動課(13:30—14:20):根據(jù)申報項目,學生交換場地繼續(xù)參加實踐活動。
3、活動小結(14:30—14:45)
4、返校(15:00以前)
綜合實踐活動策劃案篇4
一、活動主題的提出:
垃圾是學生生活中經(jīng)常接觸到的主題內(nèi)容,因此,具有非常良好的生活經(jīng)驗的基礎,而對于這種經(jīng)驗,學生的認知又是非常感性的,多樣的,這種多樣性要升華到對垃圾的產(chǎn)生、危害、處理及回收利用得較為科學理性的認識,就必須給學生提供實踐、資源拓展和交流的機會。實踐,是讓學生真正觀察生活,了解垃圾。拓展,是幫助學生擴大視野,或者教師通過有意識的組織,提升學生的感性認識。交流,是給多樣性存在的學生經(jīng)驗以互補和提升的空間。通過開展有關垃圾的綜合活動,引導學生自身對周圍環(huán)境的觀察,引起他們對環(huán)境問題的關注,認識垃圾的危害與我們?nèi)粘I瞽h(huán)境的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,了解環(huán)境保護的重大意義,使學生懂得自己是社會中的一員,自覺地保護環(huán)境、對環(huán)境負責的態(tài)度以及行為習慣。
二、活動目的:
1、了解垃圾的產(chǎn)生、來源。
2、了解生活垃圾的危害,認識垃圾分類的重要性,學會垃圾分類。
3、根據(jù)垃圾的分類,如何處理圾方法。
4、提高環(huán)保意識 。
5、通過實踐活動,培養(yǎng)學生的參與意識和動手動腦實踐能力。
三、活動地點:
學校、校外
四、活動成果形式:
以小組為單位的進行現(xiàn)場匯報會。匯報的形式不限。
五、活動組織形式:
根據(jù)學生選擇的主題內(nèi)容,以自愿為原則,同學們自行分組,成立5—8人的實踐活動小組,選出小組長具體負責本小組的工作,再聘請一名指導老師,具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內(nèi)與課外相結合的原則,進行探究性學習。
整個過程由學生小組完成,教師具體指導,對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價,不要求研究的結果。
六、活動實施的過程:
活動一:
任務:初步了解垃圾的資料。
1、瀏覽教師為學生提供的有關垃圾的圖片和文字,分享閱讀并回復。
2、小組合作,整理本小組閱讀的基本要點和看法,進行交流和分享。
教師布置學習任務:了解一周當中家庭產(chǎn)生哪些垃圾?(建議采取圖片和文字相結合的方式)
活動二:
任務:針對家庭垃圾調(diào)查,進行交流和學習
1、發(fā)布家庭垃圾調(diào)查的基本情況。
2、對家庭垃圾進行初步的分類。
3、討論家庭垃圾處理方法的優(yōu)劣。歸納幾種常見的家庭垃圾處理方法
4、到推薦的網(wǎng)站搜索有關家庭垃圾狀況的資料和圖片,進行發(fā)表和交流。
活動三
任務: 了解垃圾的危害
1、結合廢電池的危害,說說垃圾可能帶來的危害。
2、以小組為單位進行自主學習:或網(wǎng)絡收集,或借助圖書館的相關圖書資料進行有關垃圾危害的資料整理。
3、發(fā)布小組收集的資料,進行相互的評價。
活動四:
任務:討論垃圾的處理方法及其優(yōu)劣
1、小組合作,收集有關垃圾處理的案例、新聞或圖片。建議注意有關使用數(shù)據(jù)的資料。
2、相互交流共享垃圾處理的幾種方法,并舉例說明他們的優(yōu)劣。特別對填埋法應注意的問題進行較為廣泛的探討。
3、以家庭垃圾為例,探討對它們應采取何種處理方法。
活動五:
任務:了解垃圾的回收和利用
1、對家庭垃圾分類表進行再分析,哪些垃圾還可以回收利用?
2、對垃圾的回收利用進行資料收集。
活動六:
任務:總結學習體驗,評價學習效果,發(fā)出倡議書
1、交流垃圾主題考察資料
2、交流有關垃圾的手抄報和書簽,做相互評價和自我評價
對原有積累的過程進行再學習,設計一份環(huán)保倡議書。
七、活動總結
通過各種方式,了解有關垃圾的知識,知道垃圾是“放錯了地方的資源”,積極參與解決社會問題,投身到保護環(huán)境的行列中來,從小培養(yǎng)社會責任感與責任心,養(yǎng)成把垃圾分類的好習慣,保護我們的家園,讓我們的地球更加美麗!
綜合實踐活動策劃案篇5
一、指導思想
二、活動設計
(一)找一找
對象:1——5年級學生
要求:從閱覽室或網(wǎng)上找一找關于端午節(jié)這一節(jié)氣的相關知識;端午節(jié)的由來;屈原的故事;屈原的詩詞;賽龍舟和包粽子的習俗。
(二)說一說
通過午會課、班會課、班隊課,組織學生說說相關的知識。
1、對象:1——2年級學生
要求:說說端午節(jié)的由來;說說包粽子的習俗。
2、對象:3——4年級學生
要求:說說端午節(jié)的由來;說說包粽子的習俗;說說屈原的故事。
3、對象:5年級學生
要求:說說端午節(jié)的由來;說說包粽子的習俗;說說屈原的故事;說說屈原的詩詞。
(三)畫一畫
對象:3——5年級學生
要求:以“走近端午”為主題制作一份小報,能反映端午的習俗,自己的心聲、生活的體驗。3——4年級為手抄報,5年級為電腦小報。
(四)寫一寫
通過黑板報、班級櫥窗等陣地,進行環(huán)境布置設計。
對象:3——5年級學生
要求:以“端午情懷”為主題出好一期黑板報。4年級學生以寫信的方式為“512”災區(qū)的的小伙伴寫封信,說說自己對端午節(jié)的理解、和小伙伴分享端午的快樂。5年級學生進行屈原詩詞鋼筆書寫比賽。
(五)學一學
對象:1——5年級學生
要求:以“我向奶奶學一技”為主題,學習粽子的名種包法,在學習的過程中,嘗試用各種豆物作為佐料包粽子,并品償不同地方、不同的風格、不同特色的粽子。
(六)比一比
對象:3——5年級學生
要求:以“六一我作主、端午我進步”為主題,進行故事演講比賽。故事內(nèi)容可以是學習屈原的小故事、可以是反映端午民俗氣息的生活故事、可以是自己在端午學習一項技能的小故事。