活動方案是為了提升參與者體驗而精心策劃的內(nèi)容,活動方案的編寫需總結(jié)歷史活動中的寶貴教訓(xùn),以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒銜接活動方案7篇,供大家參考。
幼兒銜接活動方案篇1
很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月,我們的孩子將邁出人生中重要的一步,由幼兒園往小學(xué)過渡,在短短的時間里,他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度,與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡,幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活:
在這個過渡期,應(yīng)著重培養(yǎng)四種能力:
1、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。
為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感,家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個月,有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,每天上幾節(jié)課,作息制度,上下課應(yīng)該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準備。同時,為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活,在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間。這樣,從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識技能上逐步過渡,那么孩子進入小學(xué)后,不會有學(xué)習(xí)負擔(dān)重的反應(yīng),每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。
2、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
孩子入學(xué)后,在全新的環(huán)境里,需要認識新老師,結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處,則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境,融入集體中,與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進。反之,交往能力差的,就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突,若處理不當(dāng),最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩,不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小,但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍,有利于增強孩子們的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。
為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動,應(yīng)逐漸發(fā)展幼兒的語言表達能力,提高孩子的閱讀能力,家長可根據(jù)孩子的年齡特點,選擇他們感興趣的讀物,每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀,并進行耐心指導(dǎo),提高幼兒的閱讀能力,培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲,如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫,既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”,又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫,使孩子能熟練用筆,掌握正確的執(zhí)筆姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后,再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)減少游戲時間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,許多事情全由父母包辦,生活自理能力差。入小學(xué)后,許多事情不能由父母代辦,而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。作為家長,則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學(xué)具,整理書包,看起來簡單,其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如:“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個過程,可以發(fā)展孩子的思維,對孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外,可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事,如:拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣孩子在入學(xué)以前就會做很多事,自理能力有所增強,進入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。
此外,要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準備。
大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活,他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)"很好玩",背上書包"很神奇",缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應(yīng)變能力。作為家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒,做好當(dāng)小學(xué)生的心理準備。
小結(jié):
總之,在這個關(guān)鍵時期家長要和老師積極配合,共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣,掌握豐富的知識和技能,調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué),又喜歡上學(xué),同時又具有一定的克服困難的能力,順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼兒銜接活動方案篇2
一、活動宗旨:
1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏蕚洌@已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識,做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案,將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的銜接。
4、有效整合家園力量,幫助家長樹立正確的知識觀。
二、活動時間:20xx年4月2日下午2:30
三、活動地點:幼兒園多功能活動室
四、活動前準備:家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。
五、人員分工:
1、大班級部主任張新芳負責(zé)策劃活動方案,紀金梅準備家長簽到表;
2、副園長李真負責(zé)家長邀請函。
3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿
4、王愛新負責(zé)家長會ppt的制作,李園長負責(zé)音樂的準備
徐園長主持幼小銜接家長會;
5、大班教師負責(zé)家長接待、簽到和拍照;
6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;
六、活動流程:
1、大班教師負責(zé)會場接待家長簽到。
2、會前播放音樂等待家長。
3、大班班主任負責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。
4、介紹本次活動的目的和流程。
5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長精彩講座。
8、與家長交流(互動)
幼兒銜接活動方案篇3
一、指導(dǎo)思想
為落實部和省廳有關(guān)減負規(guī)定的要求,切實減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負擔(dān),幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快適應(yīng)小學(xué)生活,根據(jù)《寧波市局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作的通知》(甬教基〔20xx〕229號)文件精神和《北侖區(qū)局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作”的通知》(侖教〔20xx〕73號),制訂本校零起點教學(xué)和幼小銜接工作的實施方案。
二、工作思路
小學(xué)低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期,也是從游戲為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段。因此,根據(jù)國家課程設(shè)置的標準和浙江省廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔20xx〕21號)的要求,從20xx學(xué)年起,學(xué)校要進一步加強教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,切實做好小學(xué)起始年級零起點教學(xué)。具體為:執(zhí)行“零起點”教學(xué),嚴肅課程計劃,完善“綜合活動”方案,注重對一年級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課教師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課、入學(xué)準備綜合展示活動等環(huán)節(jié),加強一年級新生的`行為規(guī)范養(yǎng)成,指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
三、具體措施
(一)加強學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高思想認識
組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,從根本上轉(zhuǎn)變觀念,端正思想,讓老師充分認識到“實施零起點教學(xué)”的重要意義,積極營造氛圍,形成共識;同時根據(jù)學(xué)校實際,組織一、二年級教師開展專題培訓(xùn),尤其是對一年級準備期教學(xué)要求進行解讀學(xué)習(xí),剖析《浙江省小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件,并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析、研究,制訂相關(guān)的實施措施。
(二)嚴格相關(guān)計劃,依法規(guī)范辦學(xué)
嚴格招生制度,學(xué)校在招生過程中,堅持免試入學(xué),并通過家長會、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接,切實做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)。嚴格課程計劃,把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重,不隨意提前教學(xué)進度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),增進情感,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴格教學(xué)規(guī)范。一年級新生入學(xué)后必須堅持零起點教學(xué),各門課程要嚴格按照課程標準和教科書的規(guī)定目標進行教學(xué),不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進度。
(三)強化教學(xué)研究,提高教學(xué)效益
1、強化校本教研活動。
以教研組、備課組為團隊,抓好小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔20xx〕21號)要求,認真細致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn)。加強教師的學(xué)習(xí)和研討,要求教學(xué)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點及他們的生活經(jīng)驗,設(shè)計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內(nèi)容,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
2、強化日常教學(xué)活動。
要求一二年級任課教師全員參與課程實施,集體備課,認真上課,做到專課專用。
備課要求:要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求,不隨意拔高,在備課中要顧及學(xué)生的情緒、興趣、層次,注重活動的合理性,提高學(xué)生的參與性。以活動、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂。另外,備課不僅僅是備課本,還要備常規(guī)教學(xué),備姿勢指導(dǎo),備習(xí)慣養(yǎng)成。因為,好習(xí)慣才能成就好知識。
上課要求:以學(xué)生為主體,應(yīng)合理把握授課時間與學(xué)生活動時間的比例,應(yīng)給予學(xué)生充分活動時間,引導(dǎo)學(xué)生在活動中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準則,使學(xué)生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成,簡單灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出10~15分鐘練習(xí)時間,讓學(xué)生獨立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正,提倡當(dāng)堂面批和個別輔導(dǎo)。重視養(yǎng)成學(xué)生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業(yè)習(xí)慣。
3、強化團隊合作。
開展一、二年級課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動,通過引領(lǐng)、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實效,并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流、討論、合作探究,在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學(xué)的能力。同時利用校園“qq工作群”、教師博客、備課組教研活動等平臺,強化各科教師的溝通與交流,研究教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑,及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。
(四)嚴格作業(yè)制度,減輕學(xué)生負擔(dān)
要從激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí),形式多樣,提高練習(xí)的有效性和趣味性,不搞機械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè),其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè)。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,控制學(xué)生作業(yè)總量,不準超量布置課內(nèi)外作業(yè),確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。
(五)實行動態(tài)監(jiān)管,提高執(zhí)行效益
深化“一日巡課”制度,突出行政值周、值周教師的巡視、督察、指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的大課間、課外體育活動、音體美等課程的嚴格執(zhí)行,深化教學(xué)五認真調(diào)研,及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況,并及時反饋跟進,優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。
(六)夯實課外活動,營造快樂氛圍
豐富校園活動。以大課間為主平臺,以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地,結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展,充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團的作用,讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好,快樂參與,為低年級學(xué)生提供豐富多彩的校園活動。
(七)優(yōu)化評價方式,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
把評價納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度,并根據(jù)課程的目標內(nèi)容,合理設(shè)計評價目標、內(nèi)容與方式,對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式,學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級評價,并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學(xué)校綜合評價”等方式,通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學(xué)習(xí)之星等多元評價,鼓勵學(xué)生,并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,提出希望,優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,讓學(xué)生快樂進步。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科“統(tǒng)測”。
(八)開展親子培訓(xùn),營造良好氛圍
多與對應(yīng)幼兒園溝通,開展切實有效的幼小銜接活動,并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度,向家長說明零起點教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時,在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn)、家長學(xué)校、校訊通、qq群等平臺,向家長宣傳“零起點”教學(xué)要求,開辟“家長須知”、“今日要點”等欄目,加強與家長的信息交流,取得家長的支持與配合,以達到家校合一的教學(xué)效果。
幼兒銜接活動方案篇4
為認真貫徹落實《指南》精神,以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點,幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實際,制定本實施方案:
一、指導(dǎo)思想:
堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的活動、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展。
二、活動目標:
1、從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)
2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
三、活動時間和班級:
1、活動時間:20xx年xx月—x——月,活動時間為一學(xué)期。
2、活動班級:大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。
四、活動內(nèi)容和要求:
(一)幼兒方面。
1、入學(xué)前思想準備:
通過參觀小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同, 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
2、身體方面的準備:
(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。
(3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、 綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩 電。
3、獨立生活能力的準備:
(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識, 增強獨立解決問題的能力。
讓幼兒感知到, 即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我 體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準備:
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:
讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼 兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識, 游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
(3)五月份開始學(xué)習(xí)時間、運動時間逐步增長,生活、游戲時間逐步縮短。 如集體活動時間可延長為35分鐘, 讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。
(二)教師方面。
1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識,掌握小學(xué)生活、的一些基本行為習(xí)慣要求。
2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。
3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo), 讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。
4、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。
5、開展相關(guān)活動, 加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。
6、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
(三)家長方面。
1、召開家長會,向家長宣傳幼小銜接的`相關(guān)知識。
2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,定時作息,如:有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。
4、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。
五、活動實施步驟第一階段:
(一)啟動、探索階段(第一階段:啟動、探索階段)
1、我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,秦勝園長為指導(dǎo)組長,蔣惠娟為指導(dǎo)副組長。
2、加強教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的目標及要求,從而使自己的教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動適應(yīng)小學(xué)生特點,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
3、做好家長工作,形成合力。召開家長會,向家長宣傳和幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來。
4、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,激發(fā)孩子向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。
(二)第二階段:實施與調(diào)整提高階段。
1、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識。
2、參觀小學(xué)、體驗生活 為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀北國中心小學(xué)。主要包括:
(1)參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動,而且還把孩子帶進小學(xué)生的課堂, 參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。
(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的小學(xué)”為,讓他們自己動手, 動腦,設(shè)計出一組生動形象的,有趣的小學(xué)生生活場景圖,其中有小學(xué)生上學(xué), 升旗,上課,鍛煉,課間活動等情景。
(三)第三階段:反思與總結(jié)階段。
1、根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,對入小學(xué)后的幼兒進行跟蹤調(diào)查,了解幼兒入 學(xué)后的情況,在根據(jù)了解的情況,對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。
2、教師從理論與實踐兩個方面入手,進行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的心得。
六、幼小銜接具體活動內(nèi)容。
1、組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論,通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、 心理特點和小學(xué)的目標及要求,從而使自己的教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動適應(yīng)小學(xué)生特點,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
2、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范。
3、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
4、召開家長會,指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的準備工作。
5、逐步延長上課時間,每節(jié)課35 分鐘,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
6、加強幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),背著書包上幼兒園、自己收拾書包等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識和完成任務(wù)的習(xí)慣。
7、加強普通話口語的練習(xí),通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。
8、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,做好入小學(xué)的心理準備。
9、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀小學(xué)。具體安排:
(1)參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、 廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同。
(2)觀看升國旗儀式和廣播體操。
(3)旁聽一年級的一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的。
(4)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。
10、請家長為幼兒購買小書包,開展“小書包真整齊”活動,培養(yǎng)幼兒整理文具、 愛護文具、保管文具、認清楚自己的文具的能力。
11、開展“離園倒計時”活動,學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣。
12、安排在小學(xué)舉行“畢業(yè)匯報”演出。
幼兒銜接活動方案篇5
大班幼兒即將進入小學(xué),為了讓家長對自己的孩子有一個全面的了解,以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑,幫助家長明白幼小銜接工作的重要性,本次家長會我們特邀中心小學(xué)一年級教師宋良辰進行“幼小銜接”講座。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進行交流和互動。
一、活動宗旨:
1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏蕚?,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識,做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的`學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案,將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的銜接。
4、有效整合家園力量,幫助家長樹立正確的知識觀。
二、活動時間:
4月2日下午2:30
三、活動地點:
幼兒園多功能活動室
四、活動前準備:
家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。
五、人員分工:
1、大班級部主任張新芳負責(zé)策劃活動方案,紀金梅準備家長簽到表;
2、副園長李真負責(zé)家長邀請函。
3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿
4、王愛新負責(zé)家長會ppt的制作,李園長負責(zé)音樂的準備
徐園長主持幼小銜接家長會;
5、大班教師負責(zé)家長接待、簽到和拍照;
6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;
六、活動流程:
1、大班教師負責(zé)會場接待家長簽到。
2、會前播放音樂等待家長。
3、大班班主任負責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。
4、介紹本次活動的目的和流程。
5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長精彩講座。
8、與家長交流(互動)
幼兒銜接活動方案篇6
一、情況分析:
再過一個學(xué)期,孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),從幼兒園進入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,有家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),作為家長面臨孩子人生的第一次考核,諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng),促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。
二、銜接目標:
1、從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)
2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備:
(1) 保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動,通過戶外活動,增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。
(3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
2、獨立生活能力的準備:
(1)、良好的作息習(xí)慣。
讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等
要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。
(2)、自己收拾東西的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時,檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。
3、學(xué)習(xí)方面的準備:
(1)培養(yǎng)孩子的效率意識。現(xiàn)代社會是一個高效社會,機會無處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人,首先讓孩子學(xué)會管理時間,這一點很重要,比方說,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個人都是有懶性的`,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認為合適,讓老師去評價他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個人都要對自己的行為負責(zé)。
(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量,這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成,對完成好的幼兒提出表揚,完成不好的進行指導(dǎo)。
(3)、做事專注的習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺,每節(jié)課評選一名幼兒,并以紅花表示獎勵,每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多,并把照相貼在紅花臺上,從而激發(fā)孩子的好勝心理。
(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。
好多孩子進入小學(xué)后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動,要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚幼兒。
幼兒銜接活動方案篇7
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準備指導(dǎo)要點》,引導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)理念,尊重幼兒年齡特點、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展,將入學(xué)準備貫穿幼兒園的全過程,為幼兒今后的學(xué)校生活做好準備,為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
二、下一步工作舉措
1、做好家長工作
3月中旬,召開線上家長會上進行關(guān)于幼小銜接的專題講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性,結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準備全面的讓家長了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法,建議家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接。通過家長會,讓家長了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性,有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。
2、身心準備
(1)通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、功能室、走廊文化等,讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情。
(2)積極開展戶外安吉游戲,給予幼兒決定玩什么、怎么玩、和誰玩的權(quán)利,同時在游戲中提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強力量,提高耐力,培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。
3、生活準備
(1)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
繼續(xù)鼓勵幼兒早睡早起,按時入園,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
在保證幼兒戶外自主游戲時間的前提下,適當(dāng)延長幼兒集體活動時間,同時減少期間幼兒如廁的次數(shù)。
養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯錢便后、外出歸來能夠自覺洗手。
(2)提高幼兒自理能力
調(diào)整幼兒一日作息時間,減少一日生活中的統(tǒng)一安排,幫助幼兒逐步學(xué)會根據(jù)自己的需要喝水、如廁,根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物。
指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理自己的衣柜,學(xué)會分類和存放。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,學(xué)會整理自己的儀容儀表,如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。
班級投放鐘表,引導(dǎo)孩子學(xué)會看一日作息時間表等各種計劃表,養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣。
(3)增強幼兒安全意識
通過星期五的安全活動及時間節(jié)點組織的安全活動,使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試,培養(yǎng)幼兒安全意識。
(4)鼓勵幼兒參與勞動
通過每周的勞動活動、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動,激發(fā)幼兒愛勞動的`意志品質(zhì)。
4、社會準備
(1)提高交往能力
通過自主游戲給予幼兒自由交往的機會,在游戲中學(xué)會交往,增強合作意識、提高解決問題的能力。
(2)增強任務(wù)意識
不定期的給幼兒安排小任務(wù),比如帶好紙和筆回家畫游戲故事,并將其第二天帶回來;每天自己整理小書包等,為適應(yīng)小學(xué)生活做準備。
同時在家里家長也要有意識的為幼兒安排小任務(wù),通過持續(xù)性的任務(wù)安排,讓幼兒養(yǎng)成獨立完成認為的習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)準備
(1)鼓勵幼兒活動前做計劃,比如在區(qū)域活動開始之前,鼓勵他們說一說、畫一畫自己的活動計劃,活動結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計劃和完成情況,分析原因并調(diào)整。
放假在家時也鼓勵幼兒自己安排行程和活動。
(2)繼續(xù)開展游戲分享活動與晨間談話活動,培養(yǎng)幼兒大膽講述與認真傾聽的習(xí)慣。
(3)本學(xué)期增加精讀繪本時間,和幼兒一起討論書中內(nèi)容,加深他們的閱讀興趣和理解。
(4)利用讀寫區(qū)、角色游戲,鼓勵幼兒運用文字和符號進行前書寫,比如為電影院制作電影票等。
(5)繼續(xù)開展畫游戲故事的活動,鼓勵幼兒用圖畫、符號、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等。
(6)做好必要的書寫準備。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣,鍛煉手部精細動作,促進手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行為時,示范正確的書寫姿勢,幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能。
三、具體活動安排:
三月:
1、召開“幼小銜接”線上家長會
2、更改幼兒作息時間,使幼兒一日生活獨立自主
四月:
開展“勞動月”活動
嘗試制定區(qū)域計劃
發(fā)放“幼小銜接”家長調(diào)查問卷
開展“閱讀月”活動
五月:
開展“我的生活我做主”活動
開展“整理小書包”活動:結(jié)合閱讀月,書包里準備繪
本書、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周五勞動工具
六月:
請一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活
請小學(xué)老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻
發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊
參觀小學(xué)活動