詳細(xì)的教案一定是要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)推敲，優(yōu)秀的教案能夠幫助老師更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，下面是范文社小編為您分享的兩只小鳥(niǎo)的教案8篇，感謝您的參閱。
兩只小鳥(niǎo)的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用指偶進(jìn)行相應(yīng)的表演。
3、在游戲中體驗(yàn)與朋友一起玩耍的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃、藍(lán)色的指偶若干、卡紙剪成的小樹(shù)貼在椅子后面、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
1、師：小朋友，你們看這里有一片美麗的樹(shù)林，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)在里面呢？（播放小鳥(niǎo)的叫聲）
（1）聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)??？
（2）真的是小鳥(niǎo)的聲音，那讓我們請(qǐng)他們出來(lái)吧。出示黃鳥(niǎo)，提問(wèn)：這是什么顏色的小鳥(niǎo)？又飛來(lái)一只（藍(lán)鳥(niǎo)）：這只是什么顏色呢？
2、認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的名字
教：黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
教：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞教師演唱，理解歌詞內(nèi)容
1、教師說(shuō)歌詞
教：丁丁和東東，想要到這里來(lái)和小朋友們捉迷藏，那我把它們請(qǐng)出來(lái)，“丁丁快出來(lái)，東東快出來(lái)”（教師變出兩只小鳥(niǎo)的手偶）
教：我現(xiàn)在要變成一顆大樹(shù)，和它們一起做游戲，教師說(shuō)歌詞：“兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧東東，快快回來(lái)吧”。
2、幼兒跟著教師邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作
教：把你的兩只小手伸出來(lái)，和我一起來(lái)試試看，現(xiàn)在你也變成了一棵大樹(shù)，準(zhǔn)備好，兩只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師幼邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作。
3、教師隨鋼琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒和教師一起表演唱
請(qǐng)兩名幼兒扮演丁丁、東東，教師扮演大樹(shù)，邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
2、游戲
幼兒按自己的意愿扮演丁丁、東東，請(qǐng)分別站在老師的右手邊和左手邊，教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。（重點(diǎn)是對(duì)歌詞的記憶）
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。（重點(diǎn)是演唱的聲音）
四、幼兒指偶表演
1、每位幼兒套上指偶，明確角色
教：現(xiàn)在趙老師請(qǐng)丁丁和東東都來(lái)和小朋友做游戲，每個(gè)小朋友兩個(gè)，一個(gè)丁丁，一個(gè)東東。
2、師幼共同演唱歌曲一遍
教：戴好了嗎？那我們現(xiàn)在去表演給客人老師看，要大點(diǎn)聲音唱出來(lái)。（演唱中指點(diǎn)幼兒）
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍，結(jié)束。
教：我們一起飛到外邊去玩。
五、活動(dòng)延伸
小朋友可以自由組合進(jìn)行表演唱。
兩只小鳥(niǎo)的教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲的快樂(lè)中，并初步學(xué)唱歌曲。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥(niǎo)手偶、ppt、小樹(shù)椅子。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分情景導(dǎo)入
師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀?
幼：是的樹(shù)葉全都綠的好多好多啊
師：夏天到了，樹(shù)葉都長(zhǎng)出來(lái)了綠油油的好茂盛，風(fēng)吹著樹(shù)葉是什么聲音呢?
幼：莎莎莎莎莎莎莎莎
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)到我們的樹(shù)林里了?
(二)基本部分
1、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
師：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了啊?這個(gè)音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?
幼：媽媽?
師：是媽媽啊?是一個(gè)小動(dòng)物哦
師：這樣輕輕、輕輕地飛過(guò)來(lái)，誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊
幼：小鳥(niǎo)
師：你覺(jué)得是小鳥(niǎo)啊?我們看看是不是真的是小鳥(niǎo)啊?
師再聽(tīng)聽(tīng)看啊，這里里面有誰(shuí)的聲音啊?是誰(shuí)在叫啊?是不是小鳥(niǎo)來(lái)了啊?
幼：是就是小鳥(niǎo)師：哦，大概是小鳥(niǎo)我們請(qǐng)他出來(lái)哈
師：咦!什么顏色的小鳥(niǎo)啊?
幼:黃色師：再來(lái)一只好吧?
幼：藍(lán)色的小鳥(niǎo)師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥(niǎo)有名字的，你想知道他的名字嗎?
2、打招呼師：黃顏色的小鳥(niǎo)，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)它叫咚咚。他叫什么?
幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好!
3、我和小鳥(niǎo)捉迷藏
師：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我們這里來(lái)做游戲。他要做的游戲是要躲起來(lái)的，躲起來(lái)是什么游戲啊?他們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要躲起來(lái)的呢?
幼：躲貓貓、捉迷藏
師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來(lái)好吧!丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來(lái)!丁丁和咚咚，飛來(lái)了!他們?cè)趺醋鲇螒虻?，看清楚了哈?/p>
現(xiàn)在我要變成一棵大樹(shù)，我要和他們一起做游戲：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧，丁叮，回來(lái)吧咚咚，快快回來(lái)吧!(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)
師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)好果樹(shù)們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)
師：我們也趕快坐在小樹(shù)上面丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽(tīng)呢
師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰(shuí)比較著急啊?
幼：媽媽大樹(shù)師：大樹(shù)也著急了哎呦讓我們?cè)賮?lái)玩一邊游戲吧(教師表演唱邊表演)哦。原來(lái)是我們的好朋友丁丁和東東來(lái)了呀?紅顏色的是?(丁丁)黃顏色的是?(東東)
4、讓我們把它變成一首歌，聽(tīng)我來(lái)唱一唱。
(1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。
(2)小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。
(3)誰(shuí)會(huì)躲到小樹(shù)的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?
(4)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)是幼兒生活中常見(jiàn)的，小朋友們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)或者玩的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥(niǎo)的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥(niǎo)為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
?兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的.故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手，說(shuō)明孩子對(duì)音樂(lè)有一定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說(shuō)舞姿并不是很優(yōu)美，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信快樂(lè)著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺(jué)得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂(lè)意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只小鳥(niǎo)的教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
2、在游戲的快樂(lè)中，并初步學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥(niǎo)手偶、多媒體、小樹(shù)椅子、地上有紅點(diǎn)標(biāo)志。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）我的小小鳥(niǎo)飛來(lái)了
1、小鳥(niǎo)飛入場(chǎng)。
2、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
哦。原來(lái)是我們的好朋友丁丁和東東來(lái)了呀？紅顏色的是？（丁?。S顏色的是？（東東）
讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧.!
3、兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵?shù)，然后請(qǐng)出丁丁和東東。
教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
4、他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋?lái)的呢？（捉迷藏）
5、你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀？（幼兒自由講述）好果樹(shù)們準(zhǔn)備好。（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
6、讓我們把它變成一首歌，聽(tīng)我來(lái)唱一唱。
（二）我和小鳥(niǎo)捉迷藏
1、你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。
2、小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
3、誰(shuí)會(huì)躲到小樹(shù)的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
4、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
兩只小鳥(niǎo)的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助看教具演示，手指游戲來(lái)記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3.樂(lè)意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵自制的小樹(shù);兩只小鳥(niǎo)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容
1.師：春天到了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的!
2.師：聽(tīng)，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦?小結(jié)：對(duì)啊，丁丁和東東也來(lái)玩了。
3.師：丁丁和東東在樹(shù)上干什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)吧。(教師范唱)
4.師：你聽(tīng)到了什么呀?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
5.師：請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱吧。
二、游戲
1.師：小朋友們唱的都很好聽(tīng)呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽(tīng)音樂(lè)做手指游戲)
2.師：好玩嗎?跟著我來(lái)做一做吧。
3.師：我請(qǐng)丁丁和東東飛到我的手上，請(qǐng)你們唱一唱，我來(lái)做動(dòng)作，好嗎?
4.師：誰(shuí)愿意上來(lái)表演的啊?(邀請(qǐng)小朋友表演)
三、表演
1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(對(duì)啊，我是小樹(shù))那還缺誰(shuí)呢?(丁丁和東東)
2.師：誰(shuí)愿意來(lái)做丁丁和東東呢?(聽(tīng)音樂(lè)表演)
3.師：這次誰(shuí)愿意來(lái)做小樹(shù)啦?丁丁和東東呢?(表演)
4.師：最后我請(qǐng)寶寶們都來(lái)玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請(qǐng)一個(gè)寶寶做小樹(shù)。
5.師：小鳥(niǎo)們，玩的開(kāi)心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)
兩只小鳥(niǎo)的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲的歡快，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容，并能運(yùn)用手指進(jìn)行相應(yīng)的'表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗(yàn)小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看三對(duì)小鳥(niǎo)表演節(jié)目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件，初步認(rèn)識(shí)丁丁和東東。
3、分段觀看課件：看前半部分，學(xué)唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的最后畫面，交流“愛(ài)心”的含義，模仿小鳥(niǎo)擁抱。
5、運(yùn)用立體紙偶（丁丁和東東），帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥(niǎo)（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的手指來(lái)表示。
活動(dòng)延伸
教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識(shí)。
（備注：伴奏時(shí)，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。）
動(dòng)作建議
1-4小節(jié)， 雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè)，左右搖動(dòng)。
5-6小節(jié)， 右手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。
7-8小節(jié)， 左手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。
9-10小節(jié)， 將右手小鳥(niǎo)藏到身后。
1l-12小節(jié)， 將左手小鳥(niǎo)藏到身后。
13-14小節(jié)， 右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
15-16小節(jié)， 左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
尾聲的4小節(jié)，兩只小鳥(niǎo)相對(duì)，隨音樂(lè)靠近，以示擁抱。
兩只小鳥(niǎo)的教案篇6
活動(dòng)名稱：
兩只小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，感受歌曲的樂(lè)趣。
2.在游戲的快樂(lè)中，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲并能夠根據(jù)音樂(lè)旋律做游戲。
突破方法：
游戲法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)手偶、多媒體、小樹(shù)椅子、地上有綠點(diǎn)標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.出示多媒體課件
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ㄇ锾欤?/p>
秋天到了，樹(shù)葉都飄下來(lái)了。
2.幼兒模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作
師：他們是怎么飄落下來(lái)的，學(xué)學(xué)看！
（幼兒模仿樹(shù)葉飄落的樣子。教師強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉是輕輕地飄落下來(lái)。）
小結(jié)：秋天到了，金黃的樹(shù)葉飄落在地上踩上去軟軟的，這么美麗的秋天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)到我們這里來(lái)了？
二、初步感知歌曲
1.播放音樂(lè)伴奏，請(qǐng)幼兒初步傾聽(tīng)。
師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了？
幼兒自由回答。
2.播放鳥(niǎo)叫聲。
師：哦，原來(lái)是小鳥(niǎo)呀！兩只小鳥(niǎo)一樣嗎？（不一樣）
他們哪里不一樣？（顏色不一樣）
師：這兩只不一樣的小鳥(niǎo)是有名字的。黃顏色的小鳥(niǎo)叫丁丁，藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)叫東東。
讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒和小鳥(niǎo)打招呼：丁丁，你好；東東，你好!
3.趣味學(xué)詞
師：兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩游戲了，他們玩的游戲要躲起來(lái)，躲起來(lái)什么意思？（捉迷藏）
請(qǐng)出指偶東東和丁丁，教師邊說(shuō)兒歌邊表演手偶游戲。
師：我現(xiàn)在要變成一棵大樹(shù)和他們一起做游戲了。
教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵大樹(shù)吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀？（幼兒自由講述）。
幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4.教師示范演唱歌曲
師：丁丁和東東飛走了誰(shuí)會(huì)很著急啊？（幼兒自由講述）
小結(jié)：丁丁和東東的媽媽很著急，大樹(shù)也很著急啊，好朋友快快回來(lái)吧！
師：小朋友快快回到座位上，兩只小鳥(niǎo)還要唱歌給大家聽(tīng)呢！
教師隨音樂(lè)伴奏示范游戲。
小結(jié)：丁丁和東東都回來(lái)，大樹(shù)太開(kāi)心了，你們高興嗎？那我們一起來(lái)做游戲吧！
三、音樂(lè)游戲：捉迷藏
1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？我們把椅子變一變，變成大樹(shù)吧！小朋友們把椅子搬到有綠色圓點(diǎn)的地方變成一棵大樹(shù)。
2.小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊，想做東東的小朋友站在藍(lán)色指偶這邊。
幼兒自愿分成兩組。
3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
重點(diǎn)：唱到“丁丁飛走了”，音樂(lè)停止，扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹(shù)后面。音樂(lè)繼續(xù)唱到“東東飛走了”，音樂(lè)停止，扮演東東的幼兒也全部躲到大樹(shù)后面。
4.第一遍游戲結(jié)束后討論：你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？（要把身體藏起來(lái)，翅膀收進(jìn)去，不被別人發(fā)現(xiàn)）
5.再次進(jìn)行游戲，幼兒邊唱邊表演。
四、幼兒表演歌曲
師：我們帶著小鳥(niǎo)飛到小樹(shù)林里唱歌聽(tīng)吧！
每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，你們喜歡丁丁和東東嗎？（喜歡）
小結(jié)：趙老師也很喜歡它們，兩只小鳥(niǎo)很懂事，一聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的呼喚就馬上飛回來(lái)了，大樹(shù)在下雨天的時(shí)候也會(huì)為它們撐把傘，它們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們也要像它們一樣相親相愛(ài)在一起好嗎？
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
?綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開(kāi)始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺(jué)得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只小鳥(niǎo)的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。
3.多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。
1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。
2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。
一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛(ài)的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要多起?lái)呢？（捉迷藏）
三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
?兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只小鳥(niǎo)的教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)、小樹(shù)的圖片，ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放ppt，鳥(niǎo)叫聲，引出兩只小鳥(niǎo)。
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲
(一)學(xué)習(xí)歌詞
1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌
2.幼兒通過(guò)游戲掌握歌詞
（二）學(xué)習(xí)演唱歌曲
1.教師配音樂(lè)邊唱邊表演
2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問(wèn)，鞏固歌詞和旋律
3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲
三、游戲：兩只小鳥(niǎo)
小朋友用小椅子來(lái)當(dāng)做小樹(shù)，幼兒選擇扮演叮?；蜻诉?。音樂(lè)響起時(shí)，小朋友一邊唱一遍根據(jù)歌詞提示游戲。
活動(dòng)反思
這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會(huì)坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動(dòng)中，我用游戲的方式，一開(kāi)始就吸引了孩子的注意力，每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。并且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動(dòng)中，我給與幼兒自由選擇的權(quán)利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在游戲時(shí)，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒(méi)有顧慮的游戲。
?指南》有一次告訴我們，要以幼兒為中心，幼兒的學(xué)在教師的教之前，幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。
