搶被子教案7篇

時間:2022-12-10 作者:couple 備課教案

作為一名優(yōu)秀的老師,寫教案是不可避免的事情,教案在編寫的時候,你們務必要考慮文字表述規(guī)范,以下是范文社小編精心為您推薦的搶被子教案7篇,供大家參考。

搶被子教案7篇

搶被子教案篇1

教材分析:

中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高,已有初步的構圖意識,涂色時能夠注意色彩的搭配。本次活動借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》,再現(xiàn)幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景,引導幼兒嘗試用圖畫的形式將對歌謠的理解表現(xiàn)岀來,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地添畫,體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。

活動目標:

1.根據兒歌內容畫出大小、顏色、圖案不同的被子,用點、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。

2.能較均勻地著色,大膽配色并創(chuàng)造性地添畫圖案。

3.體驗歌謠繪畫的樂趣。

活動準備:

1.活動前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

2.學說兒歌《曬被子》。

3.水彩筆,“幼兒學習材料”——美術用紙第1頁。

活動建議:

一、創(chuàng)設“哂被子”游戲情境,引導幼兒觀察不同的“被子”。

1.請幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

提問:小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

小結:寶寶的被子小,爸爸、媽媽的被子大,每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

2.請幼兒觀察范畫,進一步感知“被子”的不同。

提問:被子上有哪件花紋?是什么顏色的?曬被子時你還看到什么?

小結:每床被子圖案是不一樣的,有的是點點的,有的是條紋的,還有小花和格子的,被子顏色也不一樣,深淺不同,搭配得很漂亮。曬被子時除了有暖洋洋的太陽,還存大樹、小鳥、白云等景物。

二、請幼兒根據兒歌自由創(chuàng)作,教師指導。

1.教師帶領幼兒邊念兒歌邊繪畫,根據兒歌內容想象繪畫內容。

提出繪畫要求:根據兒歌內容畫出大小不同的被子,注意用點、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

2.幼兒繪畫,教師重點指導,鼓勵能力強的幼兒想象添畫曬被子時的其他景物,大膽運用深淺對比的.方法給被子著色;鼓勵能力較弱的幼兒根據兒歌內容畫出大小不同的被子。引導幼兒互相欣賞作品。

提問:猜猜畫面上是誰的被子?運用了哪些不同圖案裝飾?

活動延伸:

選擇太陽好的日子,帶領幼兒曬被褥,幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵幼兒在活動區(qū)中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。

附:

曬被子

大太陽,曬被子,爸爸媽媽大被子,弟弟妹妹小被子,娃娃也要曬被子。

小班數(shù)學《開心果園(5以內的點數(shù))》公開課視頻+有聲ppt課件+教案和反思大班健康《小豆子旅行記》公開課視頻ppt課件教案教具圖(了解食品消化過程)

搶被子教案篇2

活動目標:

1、愿意學說香香的被子故事中角色的對話。

2、喜歡在陽光中活動。

活動準備:

掛圖第17號,故事磁帶。

活動過程:

一、導入。

1、冬天,一個很好的晴天,太陽公公照耀著大地,小動物會干什么呢?(讓孩子自由想象地說)。

2、完整傾聽一遍故事。簡單提問:

(1)、故事名字叫什么?故事里都有誰???

(2)、故事里都說些什么了?

二、出示掛圖,讓幼兒理解故事內容。

——圖(1):小朋友圖上有什么?他們在干什么?

——圖(2):小松鼠看見小動物都在曬被子,就問“你們?yōu)槭裁磿癖蛔樱俊毙∨笥涯銈冋f一說為什么要曬被子?

——教師根據幼兒的回答及時給與補充,使幼兒加深對故事的理解。

——做傾聽狀,引導出胖小豬和小山羊的話。小松鼠看見小動物都在曬被子,就說:“好,我也來曬曬我的被子?!毙∷墒蟮谋蛔幽兀?/p>

——圖(3):看!到了晚上,小松鼠把它的尾巴蓋在身上,原來小松鼠的尾巴就是他的被子呀!

——對故事中的角色對話重點讓孩子模仿。

三、請幼兒分角色扮演小動物,說說故事中的對話。

四、活動延伸

1、冬天,什么東西還需要曬一曬?曬太陽有什么好處?小朋友需要曬一曬太陽嗎?有什么好處?

2、帶領幼兒到戶外自由活動,感受太陽照在身上是暖烘烘的。

附:

故事:香香的被子

冬天,一個很好的晴天。

胖小豬來曬被子:小花貓來曬被子,小山羊也來曬被子。

小松鼠問:“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友???/p>

胖小豬說:“冬天把被子曬一曬,蓋起來暖和。”

小山羊說:“冬天把被子曬一曬:蓋起來松軟。”

小松鼠翹起尾巴說:“好,我也來曬曬我的被子。”

到了晚上,小松鼠把尾巴蓋在身上。他說:“我的尾巴就是我的被子。唔,曬過的尾巴真香啊,有一股太陽的味道。

課后小結:

教師:愛美的女人

在教學的前一天,我讓幼兒參與了曬被子、晾衣服等簡單的勞動,午睡時讓幼兒感受到曬過的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。因為孩子已有生活經驗,所以教學時幼兒很快就理解了故事,并能積極地學說故事中的角色對話。通過教學活動,孩子們知道曬太陽有利于身體健康。活動結束,我又帶領孩子在陽光下自由活動,讓孩子感受冬天的太陽照在身上是暖洋洋的。我覺得整個活動開展的較順利,目標已達到。

教師:寶貝兒

1、通過這一活動讓孩子知道了一個道理:多曬太陽有利于身心健康,可以殺死有害細 菌;

2、教學活動的設計比較吸引孩子的注意力,而且比較易懂。3、活動結束后,天氣較好,我?guī)ьI孩子在陽光下活動、做游戲,讓孩子感受冬天的太陽照在身上的溫暖。

教師:娃haha

由于孩子們都有一些曬被子的生活經驗,所以本次活動孩子們還是能很好的理解故事,對于故事之后的提問也回答的很不錯。在活動最后,我?guī)ьI孩子們一起去戶外感受陽光的溫暖,陽光下的孩子們都非常的開心,快樂。

教師:鈴鈴鈴

這個故事在老師的講解下幼兒比較感興趣,幼兒在老師的設計提問下能很好地理解故事內容,并較好地掌握故事。通過這個故事的學習,幼兒明白了原來香香的被子是吸收了太陽光的溫暖。

小百科:被子是床上用品的一種,是面積足以覆蓋人體、長方形的布料,一般用作睡眠時保暖,被子通常由被套或者被單包著棉絮而成,用棉做的被子叫做棉被。除棉被外,也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。

搶被子教案篇3

教學目標

★認識2 、3節(jié)中的生字,會寫5個字,認識1個部首“冖”。

★展開想象,感受詩歌文字的優(yōu)美,感受小主人公對疾病的樂觀態(tài)度。

★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學重點

★認識8個生字,會寫5個字。

★有感情地朗讀詩歌。

★理解“被子的大地”的含義

教學過程

一、復習

1、識字、認詞

2、讀文,“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人,那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學習課文的第2、3節(jié)

二、讀文、識字、寫字教學

1、學習第二節(jié),生自由讀,勾畫生字

①讀懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情,興趣十足地朗讀這一節(jié)。

②識字 學習鉛

學習兵丁、穿、軍。

③指導讀、賽讀

2、學習第三節(jié),生自由讀勾畫生字

①“我”在玩什么游戲?

②識字(注意座——坐的區(qū)別)

學習隊。理解自已,指導書寫。 學習洋,進行擴詞訓練。

③朗讀

3、有感情第朗讀全文

4、寫字(指導寫“軍、穿)

三、鞏固訓練

1、完成課后練習

2、識字、寫字訓練

3、朗讀全文

四、總結、作業(yè)

1、以苦為樂的品質

2、如果生病的是你,你會怎么做?

搶被子教案篇4

活動目標:

1、傾聽故事,感受故事中甜美溫馨的意境。

2、感受冬季太陽的溫暖,知道冬季要勤曬被子。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、初步了解其特性。

活動重點:

理解故事內容,感受冬季太陽的溫暖,知道冬季要勤曬被子

活動難點:

學習完整講述故事

難點形成原因:

思維與表達的協(xié)調性、組織性能力薄弱

難點解決策略:

圖示支架和教師的語言引導,多次練習

設計依據:

通過完整傾聽、觀察講述等方式,理解故事內容。體驗角色和學說對話不僅是對故事認知的鞏固,更是幫助幼兒鍛煉完整講述的能力。

活動過程:

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽?還是什么也需要曬太陽?

二、欣賞故事并理解故事內容

1、 講述故事提問:故事里有誰?它們做了件什么事?

2、 出示掛圖再次講述故事

3、 完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色,分別學說故事中的對話

四、聽故事,鼓勵幼兒學習講述故事

活動反思:

?香香的被子》是一個生動有趣的故事,它以現(xiàn)實生活為基礎,語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有很多細菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了,也要用太陽光曬一曬。在故事講述時,幼兒聽的很認真,很快知道故事里的三個主人公的.大致對話,我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,說說主人公在里面的對話,幼兒還是樂意說說的。并將 abb形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點,孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,于是我就借機將孩子的這個發(fā)現(xiàn)強調,幫助孩子理解,豐富了孩子詞匯,并嘗試運用這些語言,孩子們興趣濃厚。

小百科:被子一般用布或綢緞做面,用布做里子,內裝棉花、絲棉或羽絨等,睡覺時用來蓋在身上的保暖用品。

搶被子教案篇5

教學目標

1、懂得大雪能給麥苗保暖,使麥子獲得豐收;

2、學會本課12個生字,理解“被子、滿天、雪花、麥苗、雪白、暖呼呼、

淘氣、北風、口哨、麥穗、豐收”等詞意,培養(yǎng)學生聯(lián)系語言環(huán)境理解詞義的能力。

3、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

教學重點

懂得“雪被子”能給麥苗保暖,使麥子長得好而獲豐收。

教學難點

理解下雪怎么會給麥苗保暖,理解兩個夢。

教學準備

課文錄音、投影(句子)、生字詞卡、圖片。

教學要點:

學習2、3段課文,懂得大雪能使麥子獲得豐收。完成課堂作業(yè)1、2、3、6。

教學過程:

一、學習課文第2段:

1、雪被子對麥苗還有什么好處?請看課文第2段。

①指名讀第2段。

②讀后出示詞卡:淘氣、口哨(齊讀)

2、北風怎樣淘氣?(看圖,聯(lián)系句子說說)

淘氣(換詞:頑皮、調皮)

口哨(看圖:再吹吹:hu……)

3、北風把雪被子吹跑了嗎?(吹不動)

出示句子:

(北風)想吹跑雪被子,可是吹不動。

(北風)想吹跑雪被子,可是怎么也吹不動。

(比較句子,體會拼命吹、使勁吹、用力吹也吹不動的意思)

4、指導讀第2段

①范讀(調皮而無奈的語氣):教師讀得好嗎?為什么?

②自由讀、指名讀、齊讀。

5、小結:這段寫雪被子對麥苗還有什么作用?(板書:擋北風)

句式訓練;雪被子能,還能。

二、學習第3段:

1、雪被子下面,小麥苗做了哪些快樂的夢?請看課文第3段。

①指句讀,讀后回答。

②“快樂”換詞訓練。

2、第一個夢是什么?

①指名讀句子(板書:春天)

讀詞卡:小綠裙藍天集體舞

②“小綠裙”指什么?“跳集體舞”指什么?

穿小綠裙

板書:

跳集體舞

③春天,天氣暖和起來,雪被子慢慢地化成了冰,這時的小麥苗怎么樣了?

④朗讀:快樂

3、第二個夢是什么呢?

①指名讀(板書:夏天)

讀詞卡:結滿麥穗豐收歌

②“唱豐收歌”什么意思?小麥什么時候豐收?哪個詞語可以看出?

結滿麥穗

板書:

唱豐收歌

③這句話告訴我們,夏天到了,麥子怎么樣了?

④朗讀:快樂

4、這段話先寫小麥苗做著快樂的夢,再寫第一個、第二個夢,作者相告訴

我們什么?

5、出示一段話,與原文比較,體會原文好在哪里。

①投影這段話,指句讀。

②說說為什么喜歡課文第3段。

有趣:麥苗當成人來寫,寫他們快樂,寫他們唱歌、跳舞、做夢。

長知識:故事里藏著科學道理。

6、有感情地讀這段課文。

(范讀→自由讀→指名讀)

7、說話訓練:小麥苗還夢見什么呢?

(投影:雪被子下面,小麥苗做著快樂的夢。)

三、齊讀全文。

四、復習生字:

1、讀生字卡片(最后八個生字)。

2、哪幾個生字最難寫?(范寫:淘、舞、穗)

五、作業(yè):

1、抄寫生字(最后八個生字)

2、課堂作業(yè):2、3、6。

?板書〉 32。雪被子

保暖(擋北風)

麥苗夢見

教后感

1、教學一段話時,先引導學生理解學生這段話主要講了什么,然后再仔細體會這段話中的具體語句,體現(xiàn)了閱讀教學從整體到部分的教學順序。

2、低年級以詞句訓練為重點。本課詞語訓練能彩不同的方法,如換詞、看圖理解、聯(lián)系上下文理解等。句子訓練彩比較我方法,較順利地幫助學生理解了課文中的重點句子。

3、重視說話訓練:課始的用幾個詞說一句話;教學新課中的句式、說話訓練。

搶被子教案篇6

教材分析

簡單的故事內容卻包含了不少自然生活常識,如冬天雖冷但陽光是暖暖的,冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌,小松鼠的尾巴特征又大毛又多,能當被子。

活動目標

1、傾聽故事,感受故事中甜美溫馨的意境。

2、感受冬季太陽的溫暖,知道冬季要勤曬被子。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點

活動重點:理解故事內容,感受冬季太陽的溫暖,知道冬季要勤曬被子

活動難點:學習完整講述故事

難點形成原因:思維與表達的協(xié)調性、組織性能力薄弱

難點解決策略:圖示支架和教師的語言引導,多次練習

活動過程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽?還是什么也需要曬太陽?

二、欣賞故事并理解故事內容

1、講述故事提問:故事里有誰?它們做了件什么事?

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色,分別學說故事中的對話

四、聽故事,鼓勵幼兒學習講述故事

活動反思

?香香的被子》是一個生動有趣的故事,它以現(xiàn)實生活為基礎,語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有很多細菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了,也要用太陽光曬一曬。在故事講述時,幼兒聽的很認真,很快知道故事里的三個主人公的大致對話,我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,說說主人公在里面的對話,幼兒還是樂意說說的。并將abb形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點,孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,于是我就借機將孩子的這個發(fā)現(xiàn)強調,幫助孩子理解,豐富了孩子詞匯,并嘗試運用這些語言,孩子們興趣濃厚。

搶被子教案篇7

教材分析:

現(xiàn)在天氣冷了,在教室里總是冷冷的,所以我不放過每次和太陽親密接觸的機會??墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗μ柕呐d趣,了解曬太陽的各種好處呢?光靠老師說說,孩子聽聽是不行的,也沒有給孩子交流經驗并給予提升的機會。于是,我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設一些隱性的細節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求,可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處,教師并提升幼兒經驗。

教學目標:

1.知識目標:觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

2.技能目標:通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。

3.情感目標:喜歡玩尾巴游戲,體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

教學重難點

重點:觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

難點:通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。

教學活動準備:

1、經驗:教師和幼兒一起曬被子,幼兒有感知太陽香的經驗。

2、幼兒用書人手一冊,圖片:小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

教學過程:

預設環(huán)節(jié)設計意圖

(一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》,初步了解故事內容。

--教師:你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。

--引導幼兒翻至相應的頁碼,鼓勵幼兒自主閱讀故事,教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

--教師:故事畫面上有誰?他們在做什么?

(二)欣賞故事,進一步了解故事內容。

--教師:你聽到了什么?

(三)通過提問的方式,引導幼兒連線給小動物找被子,重點感知認知不同形狀的被子。

--教師:你看到故事里有哪些小動物?他們在做什么?他們曬得被子的什么嗎顏色的?

--教師根據幼兒的講述分別出示小動物圖片,并在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子(不按順序排列),然后請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。

--教師:故事里的小動物為什么要曬被子?我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔?

--帶領幼兒看圖片講述故事。

在開始導入部分,第一次我選用了第三人稱"小豬",讓它來引出故事,第二環(huán)節(jié),我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內容,在出示掛圖時,我沒有讓幼兒仔細看圖,只顧自己講述故事,幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對于故事的理解不是很透,對于引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯,第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事,由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話,幼兒就很難完整的說這句話了,最后我是用了一個角色表演,幼兒自由選小動物練習故事中的對話,孩子們對于小動物很感興趣,但是不能完整的說故事中的話,孩子的注意了就轉移到了動物的圖上,整節(jié)課在重點練習故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯。

(四)游戲《捉尾巴》

教師:小松鼠有一條松軟的被子尾巴,你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴,我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?

游戲的加入,讓孩子在太陽下快樂的學習。

教學反思:

?香香的被子》是一個生動有趣的故事,它以現(xiàn)實生活為基礎,語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有很多細菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了,也要用太陽光曬一曬。在故事講述時,幼兒聽的很認真,很快知道故事里的三個主人公的大致對話,我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,說說主人公在里面的對話,幼兒還是樂意說說的。并將abb形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點,孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,于是我就借機將孩子的這個發(fā)現(xiàn)強調,幫助孩子理解,豐富了孩子詞匯,并嘗試運用這些語言,孩子們興趣濃厚。

在活動中,重點的不突出,對于故事的不理解,孩子在練習角色表演時,對話就不是說的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀察,再講述,幼兒對于故事的理解就吃得透點,對于動物的對話就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調動起來,一個有生活來的故事,再有故事回到生活,把活動升華,讓幼兒的經驗也有所提升。