通過教案的寫作能夠讓自己的教育工作減輕負(fù)擔(dān)，制定教案是比較繁瑣的事情，我們要先明確好自己的教學(xué)目標(biāo)，范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇1
?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、 有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書課題 今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
(1)解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么?為什么?讀題
(2)世紀(jì)呢?一個世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——。(你真了不起，知識面還真廣!)
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口?)
(1) 在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
(2)、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(課件出示)
這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!
指名讀，齊讀
讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?
導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生!
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎?一種什么情感?板書：設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。
三、精讀課文，感受內(nèi)容
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、 自由讀
2、 再讀(以師生接讀的形式)，20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，
3、 這么一讀，你感受到了什么? ……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去!
4、 你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?同桌討論一下。
5、 繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個等里還有什么?預(yù)設(shè)：舉例
出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)
(1)導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短1可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀，(2)簡介： 這句詩原是唐朝詩人岑參，選自《白雪歌送武判官歸京》用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀
(3)為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說
(4)這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就，真可以用( )形容。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握第五單元的生字詞。
2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、靈活運(yùn)用字詞。
5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
瀑布黃鸝浪費(fèi)關(guān)鍵評理可惜整頓分析思索
肺結(jié)核聚精會神兩全其美
2、同桌互批
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、默寫古詩。
1、默寫古詩，指四人上黑板默。
2、共同批改，訂正黑板上的古詩。
3、同桌互相批改，各自訂正。
4、齊背。
三、造句。
1、出示詞語：果然，如果……就……。
2、說說應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個詞造句。
4、師生共同評議。
四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
1、出示句子：
(1)哥哥不以為然在聲爭辯道你這話不對大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道
(2)弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢
2、試填。
3、指名交流。
4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。
5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。
6、齊讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、出示填空題：
(1)“兩個黃鸝鳴翠柳，。()，()?！边@是()代詩人()寫的古詩《 》。在這首詩中，作者前兩句寫了()，后兩句寫了()景，()、()、()、()四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人()。
(2)《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想()充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁()，并跑到村里找人()，結(jié)果是他倆找到了一個()的辦法，可惜這時候大雁()。
3、指名回答。
4、師讀，生聽，并把答案記下來。
5、交流，訂正。
6、齊答。
六、閱讀分析
1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。
2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。
3、為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。
4、說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。
5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。
6、交流，指名說。
7、師生評議。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、使學(xué)生在了解艄公的高超技術(shù)的同時，更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。
3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟黃河的險和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。
2、理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會艄公的勇敢與機(jī)智。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過語言文字，使學(xué)生領(lǐng)會到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（洶涌的黃河以及黃河上的羊皮筏子）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示多音字“系”，讓同學(xué)們區(qū)分這個字的讀音。
師：同學(xué)們掌握得非常好，都能正確區(qū)分開來。
2、那么，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)黃河的主人？齊讀課題。
二、精讀感悟
1、黃河的主人是誰呢？（板書：艄公，注意正音）
他為什么能成為黃河的主人呢？請同學(xué)們迅速找出這篇課文的中心句。
出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（齊讀）
2、抓住“驚濤駭浪”這個詞，什么是驚濤駭浪呢？我們可以看到濤和浪是一對近義詞，驚和駭又是什么意思，我們一個一個來翻譯，連起來我們就能知道這個詞語的意思了。通過這個詞，你看到了怎樣的黃河？板書：黃河氣勢大
出示：黃河滾滾。那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。
出示一系列黃河的圖片，讓同學(xué)們從圖片中感受黃河的氣勢。這就是驚濤駭浪，令人膽戰(zhàn)心驚，面對這樣的黃河，又有誰不害怕、膽怯、畏懼……但是，就有這樣一群人不怕，他們就是——黃河上的艄公
再次出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！保R讀）
3、剛剛我們通過逐字解釋理解了“驚濤駭浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我們可以借助字典來解決。昨天老師讓你們回去查了字典，這里的“履”原來是什么意思？（生：鞋子。）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿著鞋子在平地上走。）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）
下面請同學(xué)們呢去2—5自然段找一找描寫羊皮筏子的句子。
出示
“從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒?！蹦泱w會到什么？板書：羊皮筏子小、輕。
從那兒看出的？（“小”“輕”“好象只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒?！保?/p>
指名讀后指導(dǎo)朗讀
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”要讀得慢些，讓人感覺真的很遠(yuǎn)。
“那么小，那么輕”讀出很小、很輕。
“只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒?！币@險。
（生練讀——指名讀——齊讀）
4、羊皮筏子實(shí)在是又小又危險了，但它作為艄公在黃河上行走的“鞋子”還要載人，那會是怎樣的情況呢，讓我們跟隨作者的鏡頭去看一看吧
出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。（齊讀，注意里面的感嘆號哦）
看到這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受？讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話：“啊，那上面還有人哩！”
師引讀：“不只一個，還有一個……（讓我們一起來數(shù)一數(shù)）一、二、三、四、五、六，一共六個人！”數(shù)著皮筏上越來越多的人，你的心里有什么感受？（越來越緊張、害怕、驚訝、激動。）我們平時心里感到害怕、緊張、驚訝、激動，數(shù)數(shù)速度會越數(shù)——越快，音量會越數(shù)——越響，讓我們再來讀一讀這句話。
5、羊皮筏子離我們越來越近了，我們看看作者的特寫鏡頭是怎么描寫的呢？
出示：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋?！?/p>
這羊皮筏子上面不僅有六個人，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，讀到這里，你有什么感受？（更加危險）
6、過渡：原來，艄公穿的是這樣的鞋啊，這就是艄公腳下的羊皮筏子。出示圖介紹：羊皮筏子，俗稱“排子”，是一種古老的水運(yùn)工具，客貨兩用。就只有十只到十二只羊那么大的體積，沒有護(hù)攔，沒有扶手，同學(xué)們，讓你坐這羊皮筏子在黃河上漂流，你敢不敢？（不敢）連作者看了都“提心吊膽”，那么乘客們是怎么表現(xiàn)的呢？
出示：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。
（1）乘客們什么表現(xiàn)？（談笑風(fēng)生）板書：乘客談笑風(fēng)生
“談笑風(fēng)生”是什么意思？
（2）讀讀這句話，哪些詞句表現(xiàn)了乘客們談笑風(fēng)生？
“指指點(diǎn)點(diǎn)”——聯(lián)系實(shí)際在指指點(diǎn)點(diǎn)些什么？
“那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色?！?/p>
請同學(xué)們聯(lián)系坐公共汽車的感受談?wù)劇?/p>
7、如果由李老師來撐羊皮筏子，你們敢不敢坐？（不敢！因?yàn)槔蠋煕]有艄公的本領(lǐng)，那他有怎樣的本領(lǐng)呢？）
出示：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?，大膽地破浪前行。”自由讀讀這兩句，你體會出艄公是個怎樣的人？（膽大勇敢技術(shù)高負(fù)責(zé)任認(rèn)真、細(xì)心經(jīng)驗(yàn)豐富智慧）
板書：勇敢智慧
這段話中的“小心”和“大膽”矛盾嗎？為什么？
（不矛盾。浪小時就是大膽地破浪前進(jìn)，浪大時就要小心翼翼地觀察水勢）
出示：“他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙?！?/p>
同學(xué)們，艄公面對的是什么？——險惡的風(fēng)浪。
身負(fù)的是什么？——乘客的安全。
而他站在羊皮筏子上憑的是什么來渡黃河？——只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。
由此，你又看到了一個怎樣的艄公？（技術(shù)高超、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏……）
板書：鎮(zhèn)靜機(jī)敏
8、因此，這樣的人，才能配成為黃河上的主人。齊讀再出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！?/p>
三、擴(kuò)展延伸
作者用“黃河的主人”做題目，先寫（黃河），又寫（羊皮筏子），再寫（乘客），寫乘客時簡簡單單地介紹了艄公，為什么這么寫？
總結(jié)：這是一種對比襯托的寫法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進(jìn)，乘客還能如此的談笑風(fēng)生，無不反映出艄公的機(jī)智勇敢。
四、小結(jié)
1、面對這位艄公，你想對他說什么？
2、黃河是我們的母親河，她孕育了中華兒女，更鍛煉了中華兒女堅(jiān)韌不拔的意志，艄公只是千萬個中華兒女的一個縮影，就讓我們將艄公的精神裝在心中，帶出課堂，帶入我們的學(xué)習(xí)生活！
板書設(shè)計(jì)：
勇敢智慧鎮(zhèn)靜
17、黃河的主人艄公機(jī)敏
對比、襯托
黃河羊皮筏子乘客
氣勢大小、輕從容
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。
3.增強(qiáng)愛護(hù)大自然，維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識，激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解生態(tài)金字塔的.有關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
學(xué)法與教法：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成。
小組交流，學(xué)生合作完成，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
一、預(yù)習(xí)反饋
“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生
物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這
么一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。
二、自主學(xué)習(xí)
1.自學(xué)本課生字詞
2.選詞填空
⑴.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又山雀。
⑵.一只甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。
⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)()，才能得到足夠的事物。
三.展示交流
1.說明是生態(tài)金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識的?
2.自己設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖。并說說這三個營養(yǎng)的相互依存關(guān)系。
3.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅祟愒馐芰四男土P?
4.我們?nèi)绾稳ケ３稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢?
四.檢測
下面語句各用了說明說明方法?
1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。
2.肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。
3.一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇5
小學(xué)語文上冊第七單元復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。
第一二課時教學(xué)
教學(xué)過程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《給予是快樂的》
①你是怎樣理解“他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚?！边@一句話的？
②加深感知“車停后，小男孩......”這一節(jié)。
2、《黃鶴樓送別》
①讀課文有感情地讀描寫詩句意思的語句。
②能熟背課文中的兩首詩。
③積累本課的對早春描寫的詞語。
3、《鄭成功》
①能大致講一下這個故事。
②讓學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文描寫收復(fù)的一小節(jié)。
③說一說鄭成功是一位怎樣的`人。
二、感知破折號的用法。
1、說說有哪些用法。
2、讓學(xué)生列舉一些例子。
三、積累春聯(lián)
1、每人都要積累3-4幅，并且同桌互相交流。
2、注意對好上下聯(lián)，以及字的正確書寫。
四、默寫詞語
1、默寫部分：
慷慨激昂載歌載舞街頭巷尾綿延
繁花似錦煙霧迷蒙融洽慰勞暫時
炫耀櫥窗給予禮物轎車
2、根據(jù)學(xué)生默寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
五、習(xí)題鞏固
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
①《鄭成功》這一篇?dú)v史故事，講述了的史實(shí)，歌頌了。
②年輕的詩人李白在（時間）（地點(diǎn)）為大詩人（誰）餞行。
2、寫出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián)：
3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇6
其他教案－小學(xué)語文第四冊復(fù)習(xí)
一、認(rèn)真拼讀下面的音節(jié)，想想是哪課學(xué)的`，認(rèn)真工整的寫出漢字來。
tai shan?? li? shi? you yong? ?lie kai? ?ke? dou? hou hui? du pi
（? ????）（??? ?）（? ?????）（??? ??）（?? ????）（? ???）（? ???）duo kai?? jiao ao?? ying zi? zhuang jia? lin shi zhong yu huan rao
（? ????）(????? ) (????? ) (????? )? (????? )(????? )(????? )
yin yue?? zha dan? shi tou?? cheng ken xian jing?? zi jin cheng
(????? )(?????? ) (?????? ) (?????? ) (?????? )? (??????? )
ye? ma???? ti qiu??? wa? zi?? ge? bo?? tai? du? hu die
(?????? ) (?????? ) (?????? ) (?????? ) (?????? )(?????? )
lan duo??? shi bai? you yong? qin lao?? gui zhou?? jian zhu
(?????? ) (?????? ) (?????? ) (?????? ) (?????? ) (?????? )
zhong yu??? ge bo??? fan gun? xing zhuang cai hong ??zhu fu
(?????? ) (??? ???) (?????? ) (?????? )? (?????? )? (?????? )
[4]?[5]?[6]?[7]
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇7
北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀：
1、認(rèn)識運(yùn)用知識比記憶知識更重要、更復(fù)雜。
2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。
識字：1、認(rèn)識13個字。2、鞏固學(xué)過的字。3、運(yùn)用學(xué)過的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。
詞·語·句：拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識字。3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。
口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發(fā)生混亂。
學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹立自檢意識。3、培養(yǎng)活動能力。
三：教具準(zhǔn)備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫字卡片等。
四：教學(xué)時間：5~6課時（機(jī)動1課時）
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個聲母，6個單韻母，18個復(fù)韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。
老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復(fù)韻母卡片和16個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。
二、復(fù)習(xí)23個聲母。
1、讓學(xué)生在書上先描寫，再自己讀一遍。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
3、指名認(rèn)讀23個聲母。
4、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺前帶全班齊讀。
三、復(fù)習(xí)韻母。
1、認(rèn)讀韻母。
2、自由讀、指名讀。
給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
3、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、比較認(rèn)讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
?1〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。
?2〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺，按順序排列，待16個整體認(rèn)讀音節(jié)排齊，舉起來，全班認(rèn)讀。
五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。
1、老師先示范一個音節(jié)一個音節(jié)地拼，拼后再連成詞語。
2、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。
3、兩人一組上臺拼讀。
4、擴(kuò)展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁的課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會自己拼音節(jié)，自己認(rèn)字，初步接觸多音字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學(xué)生各抒己見。
2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的`可用幻燈出示或掛圖）。
二、新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說一說。
3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。
5．學(xué)生自己拼一拼，請先拼出來的同學(xué)帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進(jìn)行拼音節(jié)，認(rèn)字比賽。
10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開火車鞏固生字。
四．總結(jié)本課。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁“寫字”部分。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識字，鞏固學(xué)過的字。
2、學(xué)寫個漢字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
3、學(xué)習(xí)筆畫“撇點(diǎn)”及“女”字的筆順。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)寫個漢字。
2、“女”、“多”等字的正確書寫。
三．課前準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板.課文圖。
四．教學(xué)過程。
（一）、復(fù)習(xí)檢查。
1、談話激趣，引入復(fù)習(xí)。（出示第43頁課文放在圖或看課文圖）指名說說圖意。
2、出示小黑板（寫好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。
3、開火車認(rèn)讀本課要求認(rèn)識的13個字。
（二）活動過程。
指名兩位同學(xué)（男女各一名）上臺配合老師演示。讓兩個小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學(xué)是男或女？（調(diào)換位置后）說說男女各在老師的哪邊？臺上老師和小朋友男的多還是少？（在生說出每個字時出示相應(yīng)的字卡。）
（三）學(xué)習(xí)寫字。
1、指名認(rèn)讀要求寫的個字（注意多音字“少”）口頭組詞。
2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個字的筆順。
3、師邊范寫，邊分析字形。（注意“多”字的書寫）
4、認(rèn)識筆畫“撇點(diǎn)”，指導(dǎo)書寫“女”。（讓生書空，描紅再書寫）
5、練習(xí)書寫每字寫兩遍，師巡視，糾錯。
（四）布置作業(yè)。
1、把課文讀給家里人聽。
2、寫字。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：p44拼一拼
1、教學(xué)目的拼讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在生活中觀察動物，喜歡動物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的感情。
2、看圖拼讀音節(jié)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
老師這兒有十種動物，小馬虎太粗心了，他把小動物的名稱搞錯了，誰能幫他改過來？
出示：公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鴿子烏龜
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看圖自由拼讀音節(jié)
2、指名到臺上把錯誤的更正過來。
3、集體訂正
4、給幫助小馬虎改對的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。
二、學(xué)習(xí)p44拼讀練習(xí)
1、看看圖上動物的名稱是什么，再拼讀音節(jié)。
2、自由拼讀，教師行間巡視，個別指導(dǎo)。
3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。
4、集體訂正
三、游戲（給動物掛牌，讓學(xué)生扮演角色）
激發(fā)學(xué)生興趣
告訴學(xué)生動物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細(xì)心，愿意請細(xì)心的小朋友去動物園把寫好的動物名稱給每個動物掛上。
1、自由拼讀音節(jié)，指名拼讀。
2、你喜歡哪種動物，請掛上相應(yīng)的牌子。
3、集體訂正，對了的給予獎勵。
四、擴(kuò)展活動。
讓學(xué)生自由說出所喜歡的動物，以及生活習(xí)性。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：9字與拼音（三）中p45—46的看圖講故事
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前一節(jié)課，老師帶小朋友們認(rèn)識了很多的動物，大家還認(rèn)得嗎，出示圖片讓學(xué)生認(rèn)
看來小朋友們學(xué)得很好，今天我們要來看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？
二、新授
1、教學(xué)第一圖
（1）出示圖，讓生觀察后說圖意
（2）讀圖旁的文字，圈出不認(rèn)識的字，想辦法解決（老師可作提示：通過拼讀認(rèn)字）
（3）讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個是“媽媽”，哪個是“我”
2、教學(xué)第二至第六圖（教學(xué)方法同上）
3、合起來把整篇的短文讀一讀
4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事
5、小組各派代表上臺講故事，其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見，或是讓學(xué)生說說這個故事，讓你明白了什么道理
三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動作）
四、續(xù)編故事
1、師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來想想，后來會怎么樣了呢，看誰最棒，能再編下去
2、小組內(nèi)先互相想想說說，師可引導(dǎo)生自由想，可以不一樣
3、再從各組中派出代表來說
五、小結(jié)
