通過多年來的工作經(jīng)驗，教師在寫一份教案時一定得心應手，教案的數(shù)學是需要認真對待的，因為我們要將知識傳授給學生，范文社小編今天就為您帶來了實踐活動教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
實踐活動教案篇1
游戲目的：
1通過游戲，激發(fā)學生關(guān)愛他人，培養(yǎng)學生良好的團隊精神。
2感受到集體活動的快樂，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
3通過引導、評議，教育學生遇事要善于動腦，勇敢自信。
游戲人數(shù)：
12人
游戲準備：
氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等
游戲規(guī)則：
1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務。
3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。
游戲過程：
一、引入：
1、師述：同學們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！
親愛的同學們：你們好！
歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗拿到藏寶圖，你將會得到傳說中，能幫助你實現(xiàn)三個愿望的金蘋果！
獅子王
（出示多媒體，學生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！
二、探寶游戲
1、獅子王：同學們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現(xiàn)在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！
學生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！
（出示多媒體，讀游戲規(guī)則）
獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!
2、學生游戲
（1）各自的小隊加油助威。
（2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務！”
“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”
三、游戲評議：
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?/p>
xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
四、游戲小結(jié)：
獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現(xiàn)什么愿望呢？
學生：（討論）說出想要實現(xiàn)的三個愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的愿望，留給那些需要關(guān)心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的。今天的探寶行動非常成功！同學們，再見！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
編者的話：
根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，我設計的這個情景游戲，是為了讓學生在游戲的同時，獲得情感上的體驗，幫助學生更好地理解“集體”一詞的含義，體會到團結(jié)協(xié)作的重要性。
游戲需要學生學會仔細觀察，善于動腦，具備良好的動作協(xié)調(diào)能力，有克服困難的信心和勇氣。認識到一切行動聽指揮，得按規(guī)則辦事！樂意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。
實踐活動教案篇2
活動目的：
通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。
活動準備：
1、布置學生觀察生活中圓形的事物。
2、每個學生準備3張大小不同的圓。
3、錄音帶。
4、有關(guān)頭飾。
活動過程：
在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。
（1）激趣引題——認識“0”
4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？
生1：你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”
生2：你們是我們數(shù)學中的“零“
生3：你們是英語教師的“歐“
齊唱英語歌：a、b、c、d、e、……
師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）
師：現(xiàn)在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎一面紅旗）
學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……
師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！
戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？
二、主動探索——變變“0”
師：現(xiàn)在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）
師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）
第一組：
生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。
師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么a能楊為科學家，而b卻沒有成就。
生2：因為a能珍惜時間，認真學習，而b卻報著明日復明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。
師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒，想單獨介紹給大家。師：好，那我們一起來失常吧！
生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結(jié)向上的大家庭。
師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。
實踐活動教案篇3
一、指導思想
繼續(xù)堅持以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實有效的教研活動中強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神，促進學校與教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、預期目標
立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。
1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理
引導學校充分認識綜合實踐活動課程的重要性，認真落實課程計劃，對課程的本質(zhì)和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學活動正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源
課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導學校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學校特點的校本課程，形成富有學校特色的綜合實踐活動課程。
3、加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應成為學生活動的引導者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當?shù)恼n程科學素養(yǎng)。
三、實施策略
1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學素養(yǎng)
(1)、豐富網(wǎng)絡資源
(2)、針對教師的實際需求開展相關(guān)培訓
(3)、組建區(qū)學科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動。
2、以學科基地為突破口，推進綜合實踐活動課程的實施
(1)、加強綜合實踐活動課程教研基地建設，發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學校教研組建設，以提高學校的研究水平。
3、以調(diào)研督查為契機，促學校課程開發(fā)與管理水平的提高
(1)、關(guān)注學校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。
(2)、關(guān)注學校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進行調(diào)研。
(3)、關(guān)注學生在課程中的狀態(tài)，就學生參與活動情況進行調(diào)研。
四、具體安排
教研室層面：
7月：組建綜合實踐活動課程學科中心組
豐富網(wǎng)絡資源
審核各校報送的綜合實踐活動推進方案、計劃
綜合實踐活動課程情景故事講述
專題培訓
8月：審核各校報送的校本教材樣稿
專題培訓
組織相關(guān)人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿
9月：常規(guī)調(diào)研：學校在綜合實踐活動課程實施方面常規(guī)落實情況
組織各校將學期課程實施計劃上網(wǎng)交流
組織中心組成員進行專題研討
10月：組建綜合實踐活動課程學科基地
綜合實踐活動課程專題研討
11月：完善綜合實踐活動網(wǎng)絡內(nèi)容
組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討
12月：綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例征集
調(diào)研：從學生層面的資料了解學生參與綜合實踐活動的情況
1月：開展綜合實踐活動課程基地現(xiàn)場研討活動
全面小結(jié)區(qū)綜合實踐活動課程實施情況，為進一步工作做科學部署
學校層面：
6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排
7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室
安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓
8月：各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室
組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓
9月：組建校綜合實踐活動學科教研組
各校將學期課程計劃上網(wǎng)
10月：組織教師參加區(qū)專題研討
11月：組織教師撰寫學校綜合是將課程典型案例
課程資源開發(fā)情況交流
12月：組織教師參加區(qū)綜合實踐活動優(yōu)秀案例征集活動
從學生發(fā)展角度反思活動進程并進行專題研討
1月：組織教師參加區(qū)學科基地活動
各校全面小結(jié)綜合實踐活動課程實施情況
實踐活動教案篇4
一、主題活動目標
l．學習本單元知識的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學生自行組織活動的興趣，促進學生探究學習的積極性。
2．學習過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究和學習的感受。
3．活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達的能力。
4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學生對語文文本的學習。
二、活動準備
三、激發(fā)學生了解名人的興趣
1．查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學生查找。
2．展板、錄音機等。
四、活動過程
第一階段：激發(fā)學生主動學習的興趣，討論分組，引導學生搜集資料（班級）
活動1：
在語文教學中，引發(fā)學生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣，喚起探究學習的意識。
（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。
（2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。
指導要點：
對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導下，對名人進行分類。（如：科學家、文學家、藝術(shù)家等等）
活動2：
學生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。
（1）學生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學家、文學家、藝術(shù)家組等等）
（2）小組內(nèi)討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。
（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。
（4）再修改組內(nèi)研究計劃。
指導要點。
（1）制定研究計劃是組員間的合作學習的熱身。在教師與學生的共同討論中，學生了解計劃應該怎樣寫。
（2）小組間公開交流時，教師要及時對學生的計劃給與指導，并對學生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導；在活動中要注意安全等）。讓學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。
活動3：
（1）分組活動。（活動畫面）
（2）活動中學生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）
（3）教師從指導者幫助者的角度出發(fā)為學生提供更為具體的可選擇的資料來源供學生參考（如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的目錄、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱目錄等）
指導要點：
教師結(jié)合學生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學生的涉獵的范圍，為學生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。
第二階段：分組活動，交流整理（教室）
活動1：
學生以小組為單位進行資料的搜集、整理。
指導要點：
在收集資料的基礎(chǔ)上，引導學生學會將資料有目的的篩選、整理。
活動2：
研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流
（l）匯報交流小組研究的進展情況
（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒
指導要點：
（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學生研究情況的及時反饋。 本文來自
（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進行提升，并有所借鑒。
活動3：
研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流
（1）研究中，學生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現(xiàn)的問題要及時提出
（2）師生共同參與解決問題
指導要點。
及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學共促，共同提高。
第三階段：《走近名人》學習發(fā)表會
活動l：
準備學習成果交流。
（l）圍繞各個小組的主題，結(jié)合組負的學習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學可以講故事，計算機精通的同學可以把學習到的制作成電子幻燈片等等）
（2）小組內(nèi)的同學制作要匯報展示的作品，或?qū)W習的成果作最后的整理與準備。
指導要點。
鼓勵學生匯報學習成果方式的多樣性。引導學生結(jié)合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。
活動2：
以小組為單位進行合作學習成果的發(fā)布與交流。
例如：
（l）研究偉人小組：
可以出示小組研究學習的幻燈片圖表，表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片。可以講故事，還可以把學習的成果編輯成一本小書。
（2）研究科學家小組：
可以將小組的同學搜集的科學名人的資料進行編輯，組織一場有關(guān)科學名人的《科學家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。
（3）研究藝術(shù)家小組：
可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個人特長，可以將學習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。
指導要點：
（l）匯報中，學生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設計的就怎樣匯報。
（2）教師要引導小組間相互學習，并交流匯報的感受。
（3）引導學生相互學習不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學習好的學習策略與方法，是否有創(chuàng)新。
活動3：
師生共同進行學習匯報的評價
指導要點。
（1）指導評價可以是多種手段的，如：學生間，小組間互相填寫反饋調(diào)查表；教師與學生間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。
（2）但重點是指導學生怎樣向別人學，應該學點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見，互啟互發(fā)，進一步完善自己的學習成果，不斷推動學生繼續(xù)研究的興趣與欲望。
實踐活動教案篇5
教學目標：
1 、讓學生掌握制作小鳥的家的整體步驟；
2、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣；
3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學生的愛心，讓他們知道動物是我們的朋友，我們要保護它們。
教學過程：
一、導入我們每位同學都有個幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個美麗的家呢？今天這節(jié)課我們來制作小鳥的家，出示課題：“小鳥的家”。
二、新授
1、介紹制作小鳥的家的整個步驟
（1）按符號剪切。
（2）粘貼樹枝。
（3）粘貼樹干。
（4）做臺階。
（5）加固門。
（6）粘臺階。
（7）用模板畫樹葉后剪下樹葉。
（8）貼樹枝、樹葉。
（9）折小鳥，并貼在樹枝上。
（10）完成圖。
2 、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？
（2）制作小鳥的家的步驟是什么？
實踐活動教案篇6
一、活動背景：
在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛!但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實踐活動》小學五年級(上冊)的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學生關(guān)注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。
隨著社會的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光，豐富的物產(chǎn)，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經(jīng)成為國內(nèi)外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。
二、活動目標：
1、知識與技能：了解新疆美食的相關(guān)知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。
2、過程與方法：通過活動過程(情境導入——生成主題——分解主題——討論交流)進一步學習討論法、歸納法等方法，培養(yǎng)合作學習的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動類型：
主題生成課的方法類指導課
四、活動時間：
一課時(40分鐘)
五、活動過程：
一)、欣賞圖片，生成主題
同學們，今天老師帶來一些圖片，咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?
1、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱。
2、同學們，看完這些圖片，你想說點什么嗎?(有何感想呢?)
(…………)
3、這些圖片展示的'是我們生活中的哪一類呢?(吃的)對，這些都是我們的吃的，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚娘埐耍鞘澄?(師板書食)
4、這些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個好聽的名字美食!
你真聰明!好我們就叫它美食!(板書美食)
5、同學們，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢?(板書新疆)
其實不僅新疆的美食多，是啊!中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解研究的話，有這份時間和精力嗎?(沒有)當然能力也有限，條件也達不到。那這就需要我們把活動內(nèi)容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片，這些都是我們在日常生活中經(jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。
根據(jù)這些我們今天呢，就把活動內(nèi)容確定為“新疆美食”
6、確定了活動內(nèi)容，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢?(了解)
那么，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食
小結(jié)：回顧剛才的學習過程，我們不難看出，在給一個活動選擇內(nèi)容，確定題目時必須注意：1、選擇自己喜歡的 2、熟悉、不陌生 3、有條件、有能力
二)、引發(fā)問題、分解主題
1、那么，接下來我們就要根據(jù)這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。
2、現(xiàn)在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢?說說理由。
(提出要求：學習小組討論，組長匯報，組員可以補充，其他組可以提出意見和建議。)
3、小組長匯報。其它小組同學認真聽，并給予意見和建議。
4、教師隨機給予總結(jié)、歸納。
三)、總結(jié)拓展
1、今天，我們不僅確定了本次綜合實踐活動課的大課題《了解新疆美食》，同時還在這一大課題下，確定了小組的活動主題，那么通過這節(jié)課的學習，你知道確定一個主題時應該注意些什么嗎?
2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內(nèi)容，并生成各組的小主題。
