教案的數(shù)學是需要認真對待的,因為我們要將知識傳授給學生,為了保證教學的質量,我們首先要提前制定好相關的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的語言盆和瓶教案5篇,供大家參考。
語言盆和瓶教案篇1
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,學習其中的對話。
2、大膽扮演故事角色,有表情地表演故事。
活動準備:
1、布置情境
2、故事vcd、小動物頭飾(小兔、小羊、小貓、小鴨)
3、皮球一個,餅干一包,圍巾一塊,帽子一頂
活動過程:
1、以猜謎語的形式導入活動
謎面:長長耳朵三瓣嘴,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。2、觀看故事vcd。
提問:這個故事叫什么名字?有哪些小動物來買東西了?小兔是怎樣向小動物打招呼的?
3、分段欣賞故事。提問:
(1)誰來向他買東西?小狗來買東西了,小兔說些什么?(幼兒學說對話)
(2)小羊來買東西了,小兔說些什么?(學說對話)
(3)小貓來買東西了,小兔說些什么?(學說對話)
(4)小鴨來買東西了,小兔說些什么?(學說對話)
4、完整欣賞故事
你喜歡小兔嗎?為什么?(有禮貌、愛動腦、聰明)
5、表演故事
幼兒商量誰做小兔,誰做別的小動物,帶上頭飾有表情地表演故事。
附:故事:小兔開鋪子
小兔在森林里開了一個鋪子。他天天早早地把門打開,等著顧客來買東西。
小狗來了,小狗要買東西。小兔連忙說:“小狗你好,請問你要買什么?”小狗說:“有皮球嗎?我要買皮球?!毙⊥媚贸鲆恢黄で颍骸斑@是一只圓圓的皮球,請你拿好?!毙」焚I到了皮球,開開心心地回家了。
小羊來了,小羊買東西。小兔連忙說:“小羊你好,請問你要買什么?”小羊說:“有餅干嗎?我要買餅干?!毙⊥媚贸鲆缓酗灨桑骸斑@是一盒甜甜的餅干,請你拿好?!毙⊙蛸I到了餅干,開開心心地回家了。
小貓來了,小貓要買東西。小兔連忙說:“小貓你好,請問你要買什么?”小貓說:“有圍巾嗎?我要買圍巾?!毙⊥媚贸鲆粭l圍巾:“這是一條暖暖的圍巾,請你拿好?!毙∝堎I到了圍巾,開開心心地回家了。
小鴨來了,小鴨要買東西。小兔連忙說:“小鴨你好,請問你要買什么?”小鴨說:“有帽子嗎?我要買帽子?!毙⊥媚贸鲆豁斆弊樱骸斑@是一頂很漂亮的帽子,請你拿好。”小鴨買到了圍巾,開開心心地回家了。
大家都到小兔的鋪子里買東西,小兔的生意可好了
語言盆和瓶教案篇2
活動目標:
1、在故事情境中,了解怪汽車的制作過程。
2、嘗試制作怪汽車,體驗開“怪汽車”的樂趣。
重點:為怪汽車找到正確貼輪子的位置,制作怪汽車。
難點:發(fā)揮想象說說哪些東西可以制作成怪汽車
活動準備:
1、《怪汽車》圖書,各種蔬菜和水果圖片,輪子若干。
2、《開汽車》音樂磁帶。
活動過程:
一、導入
師:今天我們教室里真熱鬧,來了三位動物朋友,看,誰呀?(小貓、小兔、小猴)我們跟三位動物朋友打個招呼。
師:它們在我們幼兒園里玩的時候找到了三件寶貝,看(南瓜、西瓜、蘿卜)
師:小貓找到了一個大南瓜,小兔找到了一根蘿卜,小猴找到了一只大西瓜。
二、欣賞故事
師:小貓想把南瓜搬回家,住在南瓜房子里;小兔想把蘿卜搬回家,住在蘿卜房子里;小猴想把西瓜搬回家,住在西瓜房子里,可是房子太大了搬不動,它們決定把三幢房子一起滾回家,滾到路口,狐貍警察說:“喂,大街上不允許滾房子”
師:狐貍警察為什么叫他們停下來?(大街上不能滾房子)
師:哎呀,那可怎么辦呀?怎樣才能讓小動物把這些水果房子搬回家呢?
幼兒自由回答
師:你們的辦法真不錯,小貓也想出了一個辦法,就是把南瓜變成汽車。
師:可是怎樣把南瓜變成汽車呀?(加輪子)
師:輪子應該加在南瓜的哪里?
師:這兩個輪子怎么放呢?
師:輪子應該放在南瓜的下面,一前一后,而且半個輪子要在南瓜上
師:小貓在南瓜下面加上了輪子,變成了一輛南瓜汽車。
師:小貓是怎么變得呀?(加上輪子)
師:一輛南瓜汽車編出來了,狐貍警察看到南瓜汽車在路上開覺得很奇怪,這是什么車呀?
師:小兔看到了,也想把蘿卜變成汽車,我們來幫幫他好嗎?
師:小猴也想把西瓜變成汽車,我請一位小朋友來幫幫它。
師:大街上出現(xiàn)了南瓜怪汽車,西瓜怪汽車,蘿卜怪汽車。
三、做一做怪汽車
師:你想把什么變成怪汽車?
師:今天我們班里來了許多的蔬菜和水果寶寶,他們也想變成怪汽車,我們?nèi)蛶退麄兒脝?
四、開汽車
師:我們一起開著怪汽車去玩啰。
語言盆和瓶教案篇3
活動目標:
1、鼓勵幼兒針對畫面暢所欲言,同時也能注意傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒對美好事物積極向往的情感,并能創(chuàng)意性地想象。
3、初步培養(yǎng)幼兒對藝術作品的理解與鑒賞能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
噴繪彩圖三幅
活動過程:
1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。
老師:你想說什么?(幼兒暢所欲言。)那這是真實生活中的事嗎?(由于固有的生活經(jīng)驗,幼兒會想到是夢)你們做過夢嗎?讓我們一起來分享你的夢吧!
幼兒盡情描述自己曾經(jīng)做過的夢。
老師:真是一些美好的夢!我們來聽聽做這個夢的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。
老師:你聽到了什么?(大樹變成了小草,恐龍變成了小爬蟲,大海變成了小水坑,大山變成了小土包。)
老師:為什么會是這樣?那對這個大巨人來說,還有什么會變成什么?(鼓勵幼兒將重新創(chuàng)造的句子用原詩格式朗誦出來。)那你覺得這是一個什么樣的夢?
老師介紹原畫名――《我和恐龍》
2、出示想象畫二――《夢中城市》
老師:我們來看另一個小朋友的夢。他說:我夢里去過這樣一個城市------什么樣的城市?這幅畫的名字是――《夢中的城市》。你夢里的城市是什么樣的?或者你想要的城市是怎樣的?(幼兒描述自己夢中的城市)我真想和你們一起到你們夢里的城市去!
3、老師:來看最后一個小朋友的夢。出示想象畫三。
這是一個什么樣的夢?(幼兒憑感覺敘述)老師:到底有誰?(狐貍、熊、豬、兔子媽媽、小朋友)它們在干什么?聽聽做夢的小朋友是怎么說的?(師朗誦配畫詩)給畫起個名字吧!
老師:我們一共欣賞了三個小朋友的畫,這三幅畫都表現(xiàn)了什么主題?(夢)這種表現(xiàn)夢和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。
4、引導幼兒比較三幅畫,強調(diào)畫面色彩的表現(xiàn)和遠近手法的表現(xiàn)。老師:你覺得最后一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同?(遠近效果),大面積地涂上絢麗色彩是為了表現(xiàn)夢的美好和多彩呀!
5、延伸活動――畫夢
活動反思:
在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!?/p>
語言盆和瓶教案篇4
活動目標
1、學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程
(一)以游戲的形式導入,激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲:秋風和樹葉,提問幼兒:樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?
2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?
3、教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。
(二)教師通過出示圖片,引導幼兒說出散文詩的內(nèi)容
1、教師出示小草的圖片,同時播放小草說的話,提問幼兒:小草是怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話(小草說:“秋天是黃色的”)。
2、提問:為什么小草說秋天是黃色的?
小結:小草到了秋天會變黃,秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片,讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的?,引導幼兒說出散文詩的原話。?
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,請小朋友來欣賞一下把,聽配樂詩朗誦。
5、誰告訴我們秋天的顏色?引導幼兒討論:小草為什么輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?
(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法,讓幼兒進行創(chuàng)編
1、教師出示句式(我問__,__地告訴我:“秋天是__。”)讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的,幼兒說,教師在線的下面貼上相應的圖片。
3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片,討論一下,如何運用上面的句式進行創(chuàng)編?
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置,并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色,鼓勵幼兒說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,讓我們一起來讀一下吧。
(四)讓幼兒畫出秋天的顏色,感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準備一張大紙,讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說,自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個顏色的?
3、秋天有這么多的顏色,秋天美嗎?可以用一個什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)
語言盆和瓶教案篇5
活動目標
1、體驗散文活潑歡快的情趣,理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景,萌發(fā)對雨天的興趣。
活動準備
下雨的聲音、教師教學資源、掛圖。
活動過程
導入:播放音頻(下雨的聲音)。
師:“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我,雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?!?/p>
基本部分:
(一)欣賞兒歌第一段,并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面
1、師:這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導幼兒觀察畫面,初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。
2、師:剛才詩歌里說,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后,都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。
3、師:
(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進了草叢里。(找?guī)讉€孩子做擠得的動作)
總結:雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣,都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?
(二)欣賞第二段和第三段
1、師:(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導幼兒觀察圖片)
總結:小雨滴們很快樂,到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?
(三)欣賞第四、五段
師:
(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時,表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結:回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結合黑板上的掛圖)
(四)一起完整欣賞詩歌,啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來
(五)表演游戲
老師表演云媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結束:
師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。