繪本小班教案5篇

時(shí)間:2023-01-09 作者:lcbkmm 備課教案

為了更好的活躍課堂氣氛,我在制定教案的時(shí)候就必須認(rèn)真對(duì)待,教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,我們務(wù)必要注意聯(lián)系實(shí)際,范文社小編今天就為您帶來(lái)了繪本小班教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

繪本小班教案5篇

繪本小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo) :

1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕,感受作品的美感。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1 宣紙若干張,報(bào)紙墊在桌上

2、廣告顏料 , 娃娃

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

小朋友們看,今天娃娃來(lái)和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開(kāi)心?老師來(lái) 問(wèn)問(wèn),噢,原來(lái)娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕,娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張,小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們?cè)敢鈫??(那怎么幫娃娃呢??/p>

2、教師示范制作方法

今天,老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——裝飾手帕

小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙,(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細(xì)嘍,小耳朵聽(tīng)好了,現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了:將宣紙對(duì)邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤(pán)中染一下,時(shí)間不能太久,再換一種顏色染。然后小心打開(kāi),平齒輪泵kcb—200躺在報(bào)紙上。

(提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間,宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛,時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開(kāi)時(shí)一定要輕輕的,小心些)

3、幼兒操作,動(dòng)手染畫(huà)

鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試,體驗(yàn)顏色滲透帶來(lái)的美感和特殊效果。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?老師相信小朋友們都很能干,把手帕變得很漂亮,對(duì)嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上,可以開(kāi)zyb—b型可調(diào)式渣油泵始了,但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要小心點(diǎn),別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色來(lái)裝飾手帕。幼兒操作,師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的 嘴)

4、延伸活動(dòng):

小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開(kāi)心了,他有了這么多的手帕決定開(kāi)一家手帕店,請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買(mǎi)你最喜歡的手帕。

繪本小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面,理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本ppt

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。

?圖1】師:今天我們這里來(lái)了一位新朋友,是誰(shuí)呀?(小老鼠)它有一個(gè)非??蓯?ài)的名字,叫鼠小弟。初次見(jiàn)面,和鼠小弟打個(gè)招呼吧!

師:鼠小弟穿著紅色的小背心,它對(duì)大家說(shuō):“這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!”(音頻)小背心不僅漂亮,而且還很合身,不大不小正合適!你瞧,鼠小弟穿著這件小背心,多開(kāi)心、多神氣呀!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

?圖2】師:呀!怎么啦!本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了?

師:漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!

二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。

(1)分段欣賞繪本

1、猴子

?圖3】師:瞧,鼠小弟碰到誰(shuí)啦?(猴子)它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因?yàn)樗蚕矚g小背心”)

師:那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

師:猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎?聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ纛l“好的”)

?圖4】師:猩猩穿上了小背心,你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)!(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)

2、獅子

師:接下來(lái),猩猩又會(huì)碰到誰(shuí)呢?聽(tīng)?。í{子吼聲)

?圖5】師:猩猩碰到了獅子,獅子也想穿這件背心,他會(huì)怎么對(duì)猩猩說(shuō)呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)

師:猜猜看,獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣?小背心會(huì)合身嗎?

?圖6】師:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情?

3、馬

師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(馬叫聲)

?圖7】師:原來(lái)是馬來(lái)了,馬看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿,要怎么對(duì)獅子說(shuō)呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)

?圖8】師:馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣?合身嗎?(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)

4、大象

師:接下來(lái),還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢?聽(tīng)?。ù笙蠼新暎?/p>

?圖9】師:大象要怎么對(duì)馬說(shuō)?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)

?圖10】小背心穿在大象的身上,變得怎么樣了?(幼兒自由的說(shuō))雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng),都嵌到大象的肉里去了,但是他還是說(shuō)(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)

?圖11】師:鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上,它做了一個(gè)什么動(dòng)作?它為什么跳的那么高?那它會(huì)說(shuō)什么?聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄒ纛l“哎呀!我的小背心!”)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

?圖12】師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟??尚”承囊呀?jīng)變成這樣了,不能穿了,你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò))

?圖13】師:這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的?接下來(lái)給誰(shuí)穿了?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物,幼兒說(shuō)一個(gè),教師出示一個(gè))

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)

(2)完整欣賞繪本

師:我們?cè)賮?lái)完整的看一看,看看到底是不是這樣的,會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦?。ā緢D14】―【圖23】)

(教師講述繪本故事,對(duì)話(huà)部分教師放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)幼兒講述)

三、情感遷移:哄鼠小弟開(kāi)心

1、【圖24】師:鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,心里很傷心、很難過(guò)。我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢?

師:小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友,想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò),它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心,你瞧!是什么辦法???【圖25】

師:原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個(gè)秋千送給鼠小弟,現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦!

2、小結(jié):

師:所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候,我們要想辦法去逗他開(kāi)心,讓他高興起來(lái),朋友之間應(yīng)該互相幫助。

3、師:這本書(shū)有趣嗎?這么有趣的書(shū)還不知道名字呢?我們一起來(lái)看一看。(出示【圖26】繪本封面,知道書(shū)名)那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng),好嗎?(教師帶幼兒離場(chǎng))

繪本小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,樂(lè)于贊美自己的爸爸。

2、家長(zhǎng)能在老師的引領(lǐng)下,掌握親子繪本閱讀指導(dǎo)的基本方法

3、幼兒在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、繪本《我爸爸》

2、電子繪本

3、音頻《我爸爸》

4、各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師:我聽(tīng)說(shuō)每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日,是什么節(jié)?(父親節(jié)),說(shuō)說(shuō)父親節(jié)你為爸爸做了什么?爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開(kāi)心,感覺(jué)很幸福是嗎?

今天郭老師帶來(lái)了一本書(shū),一本很有趣的書(shū),和爸爸有關(guān)的書(shū),想不想看?(出示娃娃電子課件)這就是這本書(shū)的封面,這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)說(shuō)的響亮一點(diǎn),是的說(shuō)的很自豪,為爸爸自豪。

這是你爸爸嗎?這是誰(shuí)的爸爸?這是一位中國(guó)爸爸嗎?你從哪里看出來(lái)他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來(lái)?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠,我們是中國(guó)人)告訴你,他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸,是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼—布朗的爸爸,大畫(huà)家安東尼-布朗把爸爸畫(huà)在了故事書(shū)里,多有趣呀!他把爸爸畫(huà)在故事書(shū)里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看。

2、閱讀故事,嘗試解決問(wèn)題

這就是我爸爸(電子繪本)看看,你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)!誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶,外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的'衣服,看看他的樣子,長(zhǎng)的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥,看上去懶洋洋的對(duì)嗎?

可是安東尼說(shuō),這是我爸爸,他真得很棒,你們相信嗎?我們一起來(lái)看看。

——提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)大灰狼來(lái)我們家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕,這是個(gè)怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)?

他可以從月亮上跳過(guò)去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他腳底下,瞧瞧我爸爸厲害吧?

再看看,哇!他還會(huì)走高空繩索,這個(gè)繩索可不是在地球的哦,在天空,而且不會(huì)掉下來(lái)。往下看,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么?(跑步)跑的咋樣?

對(duì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了個(gè)第一名,瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油?,F(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸,剛才我可聽(tīng)到了有人說(shuō)他丑,現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)是,看到這里你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說(shuō)的那句話(huà)是:我爸爸,真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺(jué)得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原來(lái)你們也可以自豪的像安東尼一樣說(shuō)一句:我爸爸怎么樣?我們一起完整說(shuō):我爸爸真的很棒

我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?

——提問(wèn):爸爸呢?爸爸到那里去了?變成了什么?像馬一樣的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我們中國(guó)爸爸也是不一樣的。瞧瞧他面前的食物像什么一樣的?說(shuō)明我爸爸怎么樣?像誰(shuí)一樣很會(huì)吃?我們看看安東尼是怎么說(shuō)的?“我爸爸吃的像馬一樣多”

接下來(lái)爸爸還像誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?這回說(shuō)爸爸怎么樣?我們看看安東尼是怎么說(shuō)的?“我爸爸游得象魚(yú)一樣快”

接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō):這是什么?加上動(dòng)作說(shuō),爸爸像大猩猩強(qiáng)壯。

故事講到這,安東尼說(shuō)他不講了,他想請(qǐng)你們講,爸爸還會(huì)想什么動(dòng)物一樣,像它能干什么呢?你們也來(lái)做個(gè)大畫(huà)家?guī)退v講我這里準(zhǔn)備了一些動(dòng)物,你們看看爸爸像哪一種動(dòng)物,他會(huì)干什么,他能干什么?

這里的動(dòng)物你都認(rèn)識(shí)嗎?(蜜蜂、狐貍、小狗、小兔子、熊貓、獅子)那想好了嗎?說(shuō)說(shuō)我爸爸像什么一樣,比如說(shuō)像馬一樣能吃

3、完整欣賞音頻故事《我爸爸》

4、討論,引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

原來(lái)你們心里藏了這么多的爸爸特別的地方啊,特別的爸爸你們都很喜歡吧,爸爸為了讓你開(kāi)心,他會(huì)做什么?

這里誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?“我爸爸真的很棒”我們看看平時(shí)爸爸為逗我們開(kāi)心,爸爸在干什么?(做鬼臉)做鬼臉是干什么?你們沒(méi)笑,我來(lái)挑戰(zhàn)他。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我?平時(shí)是爸爸都我們笑的,我們學(xué)會(huì)了搞笑也可以逗誰(shuí)笑了?

有時(shí)候他會(huì)做一些傻事,他做了什么?你還喜歡爸爸嗎?其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒,他就像安東尼的爸爸一樣,看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺(jué)得他帥,仍然覺(jué)得他勇敢,真的很棒。

活動(dòng)延伸:

我們爸爸所做的一切都是為了我們,他得很勇敢是為了保護(hù)我們,他的溫柔是為了讓我們更舒適,他為我們唱歌,為我們跳舞,讓我們快樂(lè)成長(zhǎng),所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話(huà)你想對(duì)他說(shuō)什么?回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里,說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句話(huà)!

繪本小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察、閱讀畫(huà)面,理解小袋袋喜歡的事情,感受小袋袋的天真活潑。

2、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng),嘗試運(yùn)用"我喜歡……".的句式進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt,多媒體。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分。

教師和幼兒隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。

(二)基本部分。

一、認(rèn)識(shí)書(shū)中主要人物--小袋袋,知道書(shū)名,猜想小袋袋喜歡的事情。

師:老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,看看它是誰(shuí)?

這是小袋熊,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋,我們和它打個(gè)招呼吧。

小袋袋很可愛(ài),它喜歡做很多事情,你們猜猜它喜歡做什么?喜歡什么游戲呢?

二、初次閱讀ppt,理解并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。(重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面)1、跑步師:誰(shuí)在跑步?

師:誰(shuí)跑在最前面?

小結(jié):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜,還有青蛙。

2、鬼臉師:你們?yōu)槭裁葱Π??笑什么呀?/p>

師:小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵,我們來(lái)學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看好不好看,好嗎?

小結(jié):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子,真好玩。

3、泥巴師:小袋袋在玩什么?

師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上都是泥,玩得真開(kāi)心。

4、大樹(shù)師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

師:誰(shuí)一動(dòng)不動(dòng)的呀?它舉著樹(shù)葉像一棵什么呀?

小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù),一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5、捉迷藏師:小袋袋在干什么?(動(dòng)作引導(dǎo),頭、手縮成一團(tuán))誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)荏找它?

小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。

6、回家?guī)煟和媪艘惶?,小?dòng)物們都回家了,誰(shuí)在門(mén)口等它?

7睡覺(jué)師:天黑了,月亮出來(lái)了,小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣呀?

幼:舒服、溫暖……幼兒感受"小袋袋最喜歡躺在媽媽的.懷里睡覺(jué),又溫暖又舒服"。

三、完整觀看ppt,師生共同閱讀并講述。

師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

(三)結(jié)束部分。

四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多的事情,小朋友們喜歡做什么呢?

活動(dòng)延伸:

從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動(dòng)。

繪本小班教案篇5

作品分析:這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官,故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺(jué)的時(shí)候小腳丫很不安分,進(jìn)行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開(kāi)心,一番旅行后小腳丫睡覺(jué)了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護(hù)他們。

活動(dòng)目標(biāo):

1。初步感知小腳丫的作用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。

2。積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

3。愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本《小腳丫》的ppt;人手一本繪本故事書(shū)活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛(ài)。

2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?

幼:小腳,他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事ppt的第一頁(yè)。

教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué),會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開(kāi)動(dòng)小腦筋,為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。

1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢,那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái),所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對(duì)故事很好的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧!

一、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌希M(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階,還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見(jiàn)了?哦,是樓梯(孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí),有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字。“太平洋”對(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。

二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿(mǎn)意。臭腳丫一詞,在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí),自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō):小腳丫很辛苦,每天走來(lái)走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈?!熬褪窍隳_丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。