制定一份內(nèi)容豐富的教案是可以提高我們教學質(zhì)量的,作為工作者制定教案是我們必須掌握的工作技能,范文社小編今天就為您帶來了67的數(shù)教案推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。
67的數(shù)教案篇1
教材分析:這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚了她樂于助人的品質(zhì)。這又是一優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美,畫面的優(yōu)美,情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。
教學理念:1、學生是學習的主體,課堂中讓學生充分動起來,體會合作的快樂。
2、培養(yǎng)學生有感情地朗讀能力。
教學目標:
1、認識本課8個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀,學習荷葉樂于助人的品質(zhì)。
教學重點:認識本課生字,有感情的朗讀課文。
教學難點:體會荷葉姐姐舍已為人的品格
教具準備:課件
課時按排:一課時
教學過程:
一、看圖想像,激發(fā)興趣
課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學們仔細觀察這幅圖,看看圖中都有誰?你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?在根據(jù)自己的想像想一想,她們之間在說些什么?現(xiàn)在請同學和老師一起走入“快樂讀書屋“
二、初讀感知,讀書悟理
1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,不指讀,把文后要求會認的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流:你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
3、導朗讀,讀中抒情
指導朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨,自己卻在雨里淋著“引導學生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。
第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光,那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢?“引導學生讀出高興幸福的語氣,體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
三、拓展延伸
說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。
板書:
荷葉姐姐
╱ 小 魚 ╲
荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨
╲ 青 蛙
67的數(shù)教案篇2
教學目標
知識與技能:進一步熟悉郵箱的界面;
過程與方法:會編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學重點:會編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學課時:1課時
教學過程
一、導入
師:同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了,今天我們就來學習編寫電子郵件。
二、探索新知
活動一:寫一封電子郵件
師:請同學們小組合作學習活動一,并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件,把你的電子郵箱地址告訴老師,老師的郵箱地址是:xxlaoshi @163.com,老師期待收到大家的郵件。
生:實踐操作,師巡視知道。
師:老師已經(jīng)收到了許多同學的郵件了,真為大家感到驕傲,這么快就掌握了,下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友,互相交換一下郵箱地址。
生:實踐操作。
活動二:在電子郵件中添加附件
師:上節(jié)課,我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息,同時還能發(fā)送圖片、聲音等,大家想不想學?具體是怎么做的,首先請同學們自學習活動二,并動手做一做。
生:實踐操作
活動三:保存電子郵件
師:大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法,這里老師還有一些使用技巧,如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱,當然郵件還沒有寫好,也可以暫時存在草稿箱里,等有時間再寫,請同學們自己試一試。
生:實踐操作、交流反饋。
三、小結(jié)
這節(jié)課你學到了哪些知識?
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
67的數(shù)教案篇3
活動名稱:手工——小扇子
活動目標:1、引導幼兒學習運用折疊的方法制作小扇子。
2、體驗手工活動帶來的樂趣。活動準備:扇子若干幼兒紙工書、教師示范作品
活動過程:
一、欣賞扇子,激發(fā)制作興趣。
1、老師:小朋友們請看,老師今天給你們帶來了什么,扇子上有什么?漂亮嗎?
2、出示白紙扇面。
這里的扇子都穿上了五顏六色的花衣裳,老師這里也有一把扇子,可是他們沒有穿上漂亮的衣服,它是用一張白紙做成的,你們想看嗎?
3、夏天就快要來了,天氣的變得越來越熱。人們就會開始用扇子扇風了。這樣就會很涼快的!
教師:那你們知道怎么做扇子嗎?
教師:做扇子的方法有很多,老師知道其中的一種。你們看(出示范例),這就是老師做的扇子。小小的,很可愛吧?
教師:這么可愛的小扇子,你們想學一學怎么做嗎?
二、出示折紙步驟圖,進行講解。
教師:(引導幼兒看步驟圖的圖一)小朋友你們看,這是一張什么形狀的紙呢?
教師:是正方形的,這中間有一條虛線,虛線上有一個箭頭,是什么意思呢?
教師:對了,意思就是沿著這條線向上折,就是對邊折。
教師:(引導幼兒看步驟圖的圖二)這又是什么意思呢?(請幼兒自由的說)
教師:哦,意思就是沿著這條線向上折,小朋友們真聰明,這一步還是對邊折。
教師:(引導幼兒看步驟圖的圖三),那這幅圖有表示什么呢?(請幼兒自由的說)
教師:對了,這幅圖的意思就是把這兩邊對折起來,這樣我們的小扇子就做好了
三、幼兒自主進行制作,教師巡回指導。
——制作完扇子后,幼兒間相互扇一扇,說說有什么感覺?
四、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品,你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?
五、收折紙工具,結(jié)束活動。
67的數(shù)教案篇4
教學目標
1、認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、知道量比較長的物體要用米做單位,會用米量物體的長度。
3、培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點 學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。
教學難點 建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。
教學、具準備 多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等
教學過程
游戲?qū)?,引起認知沖突請學生用厘米量黑板。(課獨自探索,也可與他人合作)
認識米
提問:這樣測量你感覺怎樣?(麻煩)
要想方便的測量就要認識另外一種尺子米尺。
介紹米尺
展示米尺,告訴學生從1100厘米著一段正好是1米。
建立表象
讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。
用米量
用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米?
匯報方法(得出1米就是100厘米)
實踐活動
測一測,你跳遠的距離是多少米?
四人一組,分組操作。
每人量一物,其他同學監(jiān)督幫助。
量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。
學會解決實際問題
1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?
2、找一根繩子和一把米尺,去量一課樹干周圍有多長。想一想,應該怎樣量?總結(jié):這節(jié)課你學到了什么本領?1米到底有多長?怎樣估測物體的長度?
67的數(shù)教案篇5
【教學目標】
1.了解荀子有關(guān)學習的意義,作用和學習應持態(tài)度的論述。
2.掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對比論證。
【教學重點】
了解荀子有關(guān)學習的意義,作用和學習應持態(tài)度的論述。
【教學步驟】
一、導語
二、解題
勸,勸勉,鼓勵。學,學習。
三、分析課文
(一)分析第一段:
1.我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文,大家思考:本文的中心論點是什么?
答:
(二)讓我們分析第二段。
1.大家思考:本段一共有幾個比喻句?
答:請讀出并翻譯前兩個。
這兩個比喻是為了說明什么呢?
答:
2.那么通過學習改變了的本性是否又可以回復到過去的特性呢?作者又用了一個比喻回答了這個問題,那個比喻是什么?
答:已經(jīng)改變的本性,是很難恢復到原來的特性的,學習對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。
3.請同學們概括本段所講的內(nèi)容。
答:
(三)朗讀第三段。(老師正音)
1.找出四組比喻句并翻譯:2.概括本段的內(nèi)容:
(四)讀第四段。并找出本段的比喻句(共10個)。
四、略析論證方法
比喻論證,對比論證。
五、分析語言特色
六、總結(jié)、作業(yè)
【我的思考與問題】