為了讓我們更好的開展自己的教學(xué)工作，一定要提前寫好教案，如何寫好教案是每一位人民教師都需要認(rèn)真思考的問題，下面是范文社小編為您分享的新英語教案5篇，感謝您的參閱。
新英語教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實際語境中運用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? i'd like some...重點：句型：can i have some ?, please? sure.here you are. 單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。 教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶[第一冊unit 5 let’s sing/a 和本冊unit 5 let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學(xué)過程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊unit 5, let’s sing/a部分]，師生一起唱歌曲“l(fā)et’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。(可借助于學(xué)生自己的單詞卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師出示let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)生輪流完成。
2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進行會話：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like ?
教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人??
組用
上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的
發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：i’m hungry.can i have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：sure.here you are.教師說：thank you.
4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。(可與let’s play部分相結(jié)
合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對話。
6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
新英語教案篇2
教學(xué)重點：
1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter
2.句型：what’s your favourite season?
教學(xué)難點：
1.單詞發(fā)音：spring，fall
2.favourite 單詞的讀音和拼寫。
教具準(zhǔn)備：
1.教材配套課件。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3.單詞卡片。
4.自制課件。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
活動一：說一說，做一做
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
活動二：談?wù)撎鞖?/p>
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師提問：what’s the weather like today? is it cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答：no , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個季節(jié)最寒冷，which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。
活動三：猜猜，讀讀
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。
活動四：說一說(let’s learn)
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生what’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因 “spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習(xí)。
活動五：描述季節(jié)
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師詢問：what’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. )
根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。
(三)趣味操練 (practice)
活動六：猜一猜
教學(xué)參考時間：4分鐘
兩個學(xué)生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。
活動七：畫畫，說說
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師將let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。
(四)鞏固和擴展(consolidation and extension)
活動八：exercises
教學(xué)參考時間：5分鐘
完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。
第二課時
教學(xué)重點：聽懂，會說which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對話。
教學(xué)難點：用i can 的句型說出喜歡的原因。
教具準(zhǔn)備：
1.教材配套課件。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3.單詞卡片。
4.let’s sing歌曲錄音。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
活動一：看一看，演一演
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師出示四個季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。
活動二：讀一讀
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。
活動三：聽聽，唱唱
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師播放本單元中l(wèi)et’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
活動四：聽聽，連連
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師在黑板上寫下班中隨意三個同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學(xué)分別進行what’s your favourite season?的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動。
活動五：說一說
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師提問what’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際做答(winter.)。教師詢問：why? 學(xué)生結(jié)合實際回答 (i can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤皐hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和what’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
活動六：模仿對話
教學(xué)參考時間：8分鐘
教師播放let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：how many people in this dialogue? who are they?which season does mike /zhang like best?why?
聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。
(三)趣味操練 (practice)
活動七：小調(diào)查
教學(xué)參考時間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時間進行，或課外進行。
學(xué)生在規(guī)定的時間里運用本課新句型which season do you like best?完成對五個以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進行描述。
活動八：游戲——找朋友
教學(xué)參考時間：3分鐘
學(xué)生兩人一組互相詢問：which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。
(四)鞏固和擴展(consolidation and extension)
活動九：聽力練習(xí)
教學(xué)參考時間：5-6分鐘
完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。
新英語教案篇3
recycle 1
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1. 復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。
2.能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。
3.學(xué)會做臉譜.
4. 學(xué)唱歌曲“how are you?”。
第一課時
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：let's act
本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，mike, john帶著zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bai ling，沒想到真的zoom和zip出現(xiàn)了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白為什么sarah和bai ling看到他們就去追趕mike和john了，所以，故事的最后zip十分不解，看看zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。
二、 課前準(zhǔn)備：
1. sarah,bai ling,zoom,zip的頭飾。
2. zoom和zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3. 教師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1) 教師播放歌曲hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。
(2) 問候接力賽(參看unit 3)。
2. 新課展示(presentation)
(1) 通過師生間的日常對話引出who are you? i'm...
(2) 兩人對話操練 who are you? i'm...
(3) 聽錄音來展示let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。
3. 趣味操練(practice)
(1) 教師根據(jù)對話提問題，如：is this zoom?等等。
(2) 游戲“聽音樂，傳小球”
(3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
(4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
(5) 游戲：到底你是誰
4. 課堂評價(assessment)
做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。
5. 課外活動(add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。
第二課時
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：let's play
1. chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首童謠。
2.chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。
二、 課前準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。
2. 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
3. 教師準(zhǔn)備chant and find的掛圖或投影片。
4. 教師準(zhǔn)備一本小紅書和一本大藍書。
5. 教師準(zhǔn)備放大的chant and colour的掛圖或投影片。
6. 教師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1) 讓學(xué)生聽“colour song”并拍手跟唱。
(2) 問候接力賽。
(3) 用“guessing game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用游戲“slow motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。
(5) 用simon says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)
2. 新課展示(presentation)
(1) 教師出示小紅書，問：what's this?what colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.
(2) 教師把chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：this is a picture.what's in the picture?然后讓學(xué)生一點一點地看圖，look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3) 教師也可先將chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上.
(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操練(practice)
(1) 教師讓學(xué)生聽chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 讓學(xué)生聽chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3) 教師讀chant and colour,讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。
(4) 學(xué)生一邊拍手一邊說chant and colour的童謠。
4. 課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第二部分練習(xí)。
5. 課外活動(add-activities)
將let's play的兩首童謠唱會。
新英語教案篇4
一、學(xué)情分析
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯的?？偟膩碚f，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的.語法知識。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足
4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語
新英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。
2. 學(xué)習(xí)交際用語的表達can you? yes, i can. no, i cant.
重點難點：
學(xué)習(xí)交際用語的表達can you? yes, i can. no, i cant.
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤，單詞卡片
教學(xué)過程：
一、熱身(warm-up)
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預(yù)習(xí)(preview)
1. 學(xué)生聽單詞，舉卡片。
2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
a look listen and repeat
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1. 讓學(xué)生聽錄音，看情境圖理解對話。
2. 學(xué)生再聽錄音，指認(rèn)人物對話。
3. 學(xué)生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語音語調(diào)。
四、語言操練
1. 師生示范：師生分別扮演bill和joy,表演a項對話。
2. 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對話。
板書設(shè)計：
unit 1 playtime
lesson 2
can you?
yes, i can./ no, i cant.
