小學語文教案6篇

教案是幫助活躍課堂的關鍵，對于它的制定一定要有自己的思考，作為教師的你，一定也想過到底什么樣的教案才是有意義的吧，以下是范文社小編精心為您推薦的小學語文教案6篇，供大家參考。

小學語文教案篇1

教學目標：

1、 通過朗讀課文使學生體會老一輩無產(chǎn)階級革命家吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生對朱總司令的敬仰之情。

2、 學會寫一類生字10個，認識二類生字。

3、 完成課后練習，復習鞏固詞語，發(fā)揮學生的想象力。

掌握略讀方法，學習略讀。

教學重點：理解本文最后一句話。

教學時間：三課時

基礎知識;

1、 正音字：濘(ning)陜(shan )

2、 生字：

淅：x xi 左中右結構 查水字旁

組詞：淅淅瀝瀝

瀝：l li 左右結構 查水字旁

組詞：嘔心瀝血 瀝青 披瀝

濘：n ning左右結構 查水字旁

組詞：泥濘

袖：x xiu 左右結構 查衣補旁

組詞：袖手旁觀 袖珍 領袖

嗓：s sang 左右結構 查口字旁

組詞：嗓門 嗓音 嗓子

陜：s shan 左右結構 查耳刀旁

組詞：陜西陜北

厚：h hou 半包圍結構 查廠字旁

組詞：得天獨厚天高地厚 厚道

炊：c chui 左右結構 查 火字旁

組詞：炊具炊煙 炊事 無米之炊

伍：w wu 左右結構 查單人旁

組詞：隊伍落伍 羞與為伍

虧：k kui 獨體字

組詞：虧欠幸虧 理虧 功虧一簣

3、 區(qū)別字：

伍( )吹( )陜( )嗓( )濘( )

悟( )炊( )峽( )搡( )嚀( )

教學過程：

第一課時

一、導入新課，板書課題。

同學們，你們聽說過我國第一代國家領導人朱德總司令的事跡嗎?今天我們要學習和朱總司令有關的課文。(板書課題，齊讀課題。)

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關朱總司令的資料(圖片、文字等)，在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。(課件出示朱總司令的相片，介紹朱總司令革命歷程。)

三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對朱總司令的崇敬之情，

1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些語句是描寫朱總司令的?

7、從中你體會到什么?

四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。

作業(yè)：書寫本課生字

第二課時

一、導入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學習課文。

思考：從文中能否看出老陳頭腳上有傷?

(老陳頭步子一扭一扭的，有點踉蹌。)

朱總司令為什么不先說話，直接就動手去抓老陳的行軍挑子?

他是怎么想的?從這你能看出什么?

“起肩就走”什么意思?說明什么?

二、組內(nèi)討論：

“這行軍挑子容易挑嗎?”從文中哪兒能看出來?

(夜雨淅淅瀝瀝，黃土高原一片泥濘。過了兩道光禿禿的山，又過了一條很深很深的溝，村子里黑沉沉的。)

“然而晨光迷蒙，前進的隊伍人影幢幢，分不清誰是誰”這句話究竟有什么深刻的含義?

四、實踐活動。

課外讀有關朱總司令的故事，或作品，利用活動課交流。

板書設計：

作業(yè)：有感情朗讀課文。

第三課時

教學過程：

一、 讀課文，讀出對朱總司令的崇敬之情。(各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀)

二、學習環(huán)境描寫

環(huán)境描寫指的是文章中人物活動或事情發(fā)展所處的一定時間、特定地點以及周圍情況等。它包括兩方面內(nèi)容，一是社會環(huán)境，二是自然環(huán)境。都不是可有可無的裝飾品，而是密切的聯(lián)系著人物的思想和行動。如果沒有環(huán)境描寫，作者很難表達清楚自己的寫作目的，讀者則很難準確地把握文章的思想感情。結合課后題，講清楚環(huán)境描寫的重要作用。

小學語文教案篇2

教學目的：

1學會本課生字詞。

2 劃出文中精彩部分，體會快手劉的技藝高超。

3 能有感情朗讀課文。

教學過程：

一、揭題

同學們，你們喜歡看魔術嗎？有什么感受？我告訴你們一個小秘密，我也會變。

(教師變魔術)

二、介紹快手劉（板書課題）

1、快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書

要求：讀準字音，讀順句子。

2、檢查生字詞（互相友情提醒）

3、再讀書，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。

4、快手劉什么人？（變戲法為什么？會什么戲法？）

三、精讀課文

1、我想去看快手劉變戲法，不知有沒有趣，下面請同學們充分讀課文，再想辦法說服老師去看戲法。

2、按學生回答隨機出示句子。

（1）道具簡單，“神出鬼沒”什么意思？

（2）“他兩只手各拿一個茶碗，你明明看見每一個碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，可是，嘿！居然四個球兒全都跑到一個茶碗下邊去了。難道這球是從地下鉆過去的？”“眼皮都沒眨動一下”說明什么？“難道這球是從地下鉆過去的？”是嗎？這段話說明什么？

（3）“一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣”快手劉為什么這樣？“四個小球兒忽來忽去，根本猜不到他們在哪里?！睘槭裁床虏坏?？

（4）“咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒鉆進左邊那個碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！球兒都飛了？只見他將兩個空碗對口合在一起，舉在頭頂上，嘴里喝一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四個球居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪，怪，怪！”書上連用三個“怪”，怪在哪里？這段話說明什么？

3、我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍?，怎么看？老師有個辦法書讀得好，就仿佛讓人到了書中描寫的境界，這叫什么？用個成語。

4、請同學們把你剛才劃的最生動、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過朗讀讀出來。

5、“快手劉”后面應寫什么？（請學生上黑板寫）

6、快手劉真是“快手劉”！齊讀“真是個“快手劉”！他的戲法，在我眼里真是神奇無比?！薄翱焓謩ⅰ睘槭裁醇?引號？

四、作業(yè)

1請你為同學們設計一項作業(yè)。

2 請收集有關魔術與民間藝人的資料。

小學語文教案篇3

教學目標：

1、學會4個生字:輕、再、做、別；能讀準課后的詞語。

2、理解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關心，經(jīng)常想到別人。

3、能有感情的朗讀并背誦課文。

4、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

教學重點：有感情的朗讀并背誦課文。

教學難點：能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，能有感情的朗讀兒歌。

2、學會生字：輕、再。

3、能讀準課文中出現(xiàn)的新詞。

教學過程：

一、揭題設疑，導入新課。

1、板書課題。

2、讀好課題。

3、評價，再讀。

4、學習生字：輕、再

二、學習第一節(jié)。

1、看圖說意思。

2、師出示第一節(jié)兒歌。

3、學生自由練讀。

4、讀讀詞語：腳步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜

5、進行朗讀指導。

（1）學生演演讀讀。集體評價。

（2）指名讀，齊讀。

（3）試背。

三、學習第二、三節(jié)兒歌。

1、看圖學習，說意思。

2、出示兒歌內(nèi)容。

3、學生自由練讀。

4、讀詞語：樓上、習題、細細算、客人、親切、交談、事情、心間

5、有感情的郎讀二、三節(jié)兒歌。

四、學習最后一段。

1、很輕很輕是做什么事？

2、齊讀課文。

五、有感情的郎讀課文。

第二課時

教學目標：

1、深入理解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關心，經(jīng)常想到別人。

2、能有感情的朗讀并背誦課文。

3、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

4、學會生字：做、別。

教學過程：

一、復習詞語，讀讀兒歌。

1、認讀詞語。

樓上、習題、細細算、客人、親切、交談、事情、心間

2、讀一讀兒歌。

指名讀，小組讀。

二、深入理解兒歌內(nèi)容。

1、兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢？

2、出示重點句：

我們做什么事情，都要把別人放在心間。

3、讀句子，說說兒歌中小朋友在什么情況下，把別人放在心間？

4、日常生活中，我們該怎樣做？

5、出示：（ ）輕一點，再輕一點，（ ），誰會說？

三、有感情的朗讀課文，背誦課文。

四、學習身子。

1、認讀生字。

2、指導書寫。做、別

3、學生練習寫字。

小學語文教案篇4

一、教學目標：

（一）鞏固良好的寫字習慣。

1、做到：身正肩平臂開足安，一尺一寸一拳頭。

2、執(zhí)筆方法鞏固，強化訓練，促書寫習慣養(yǎng)成。

3、形成良好的物品整理習慣，課桌上留下比壓迫的文具和寫字本。

4、良好的寫字移動習慣，身子不動，隨著書寫，養(yǎng)成正確的移動紙的習慣。

（二）鞏固描紅的技巧和臨寫的方法。

（三）訓練寫字的速度。

（四）引導學生進行硬筆書法作品欣賞。

二、教學重點：

寫字習慣的鞏固和硬筆書法臨習方法。

三、教學難點：

硬筆書法的臨寫和欣賞。

四、教學過程：

（一）復習鞏固寫字習慣。（5分鐘）

（二）講授新課，請同學們翻到課本第十頁。

1.教師引導學生觀察“杉”的結構。（5分鐘）

練習鞏固，同學們書寫這個字，找書寫的感覺。

描紅的方法：看準了筆畫再描，一次要書寫一個完整的筆畫，體現(xiàn)書寫性和用筆的力度，不能線放上筆再去簡單地畫線。注意字地筆畫長短、位置、粗細、穿插、等布局安排。

臨寫的方法：先觀察，這個字有多少筆畫？這個字是什么結構？各部分的比例是怎樣的？左右各部分的高度如何？看準了，看明白了，再去臨寫。

2.教師引導學生觀察“楊”的結構。高低、左右關系，與衫字進行對比。（5分鐘）

觀察其他的生字，壯、桐、楓、松柏、棉、化、桂等字，都是左窄右寬。（5分鐘）

3.師引導學生強化練習，在練習過程中，注意學生寫字習慣的糾正。（10分鐘）

調(diào)度書寫的速度！

4.展示同學們書寫的作品，找優(yōu)點和缺點，引導學生學會判斷書寫的技巧。（3分鐘）

5.書法作品欣賞。（4分鐘）

（三）課堂小結。（3分鐘）

小學語文教案篇5

教學目標

1.通過學習這首詩，領會延安精神，使學生懂得發(fā)揚延安精神的重要。

2.了解全詩結構，理解詩中的重點詞語、句子。

3.有感情地朗讀這首詩。

教學重點、難點

1.理解詩中重點語句，了解詩中所說的具體事物的含義。

2.讀出詩的節(jié)奏和韻律。

教學時間一課時

教學設計

一、教學目標

(一)領會延安精神，懂得發(fā)揚延安精神的重要性。

(二)理解重點詞句，了解詩的結構。

(三)有感情地朗讀這首詩。

二、教學重點、難點

理解詩所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來。

三、教學過程

(一)介紹背景、口述目標。

延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。

今天，我們就來學習這篇課文，《延安，我把你追尋》。

這節(jié)課，我們要通過學習，了解課文的.結構，理解詩中的重點詞、句，體會課文所要表達的思想感情，同時還要練習有感情地朗讀課文。

(二)理解文中重點詞語。

1.讓學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語。

2.通過小組討論的形式理解詞語。

3.集體討論重點詞語。

教師可將學生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導全班同學共同理解。

追尋：跟蹤尋找。

昔日：從前，課文中指革命時期。

茁壯：健壯。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯：一般寫作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設。

奧秘：奧妙神秘。

老牛破車：代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。

(三)理清全詩結構。

1.讓學生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩可以分為幾部分?用筆標出來。

2.學生通過認真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。

3.分三部分指名朗讀全詩，加深學生對全詩整體結構的認識。

(四)學習第一部分。

1.自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么?

2.接著可以讓學生帶著這個問題分小組討論。

3.教師可引導學生結合當時的時代背景進行理解。

學生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神，那是充滿生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

4.在理解了詩句之后，教師可讓學生有感情地朗讀第一部分。

(五)學習第二部分。

1.讓學生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！边@兩句詩的意思是什么?

2.接著，教師可以指導學生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。

學生結合前兩句“航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響”?？梢哉f出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應該“毫不猶豫地丟掉”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸保瑥淖置嫔峡词钦f延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對“不能丟”的。

3.理解了這兩句話，教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思?學生可以很快找出另外一句話：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕?！?/p>

4.教師可進一步引導：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫熱的土炕”又指什么?

學生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復返了。當年在“溫熱的土炕”上，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也是我們不應該忘記的。

5.教師在指導學生理解這兩句話的同時，還應該通過自己的范讀和導讀來指導學生朗讀，通過朗讀，使學生更加深入地體會文章所表達的情感。

(六)學習第三部分。

1.讓學生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣?請學生畫出有關句子。

2.指導學生理解重點句。

學生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔?”

教師可將這句話用投影打示出來，進一步引導學生思考：靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學生說說這句話的意思。

學生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領會延安精神的重要。

(七)總結全文。

教師可讓學生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神?

學生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務的精神，為崇高理想而獻身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

(八)朗讀建議。

這首詩節(jié)奏明快，格律嚴謹，韻律清晰，是練習朗讀的好材料。教學中，教師要特別注意指導學生有感情地朗讀，以此來加深對課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時，可以這樣停頓：

延安，/我把你/追尋，

像/翩翩/歸來的/燕子，

在/追尋/昔日的/春光;

像/茁壯成長的/小樹，

在/追尋/雨露和太陽。

追尋你，/延安/叮咚的/流水，

追尋你，/棗園/梨花的/清香，

追尋你，/南泥灣/開荒的/镢頭，

追尋你，/楊家?guī)X/講話的/會場。

一排排/高樓大廈/像雨后春筍，

一件件/家用電器/滿目琳瑯;

我們/永遠/告別了/破舊的/茅屋，

卻忘不了，/延安窯洞/溫熱的/土炕。

航天飛機/探索/宇宙的/奧秘，

電子計算機/奏出/美妙的/交響;

我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車，

卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。

延安，/你的/精神/燦爛輝煌!

如果/一旦/失去了你啊，

那就/仿佛/沒有了/靈魂，

怎能向/美好的/未來/展翅飛翔?

啊!/延安，/我把你/追尋，

追尋/信念，追尋/金色的/理想;

追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光;

追尋/光明，追尋/火紅的/太陽。

小學語文教案篇6

教學目標：

1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。

一、談話引入

上節(jié)課我們預習了課文四季。(板書課題：四季并齊讀課題，表揚跟老師書空的同學)

一年之中有哪四季?(板書：春夏秋冬)

二、檢查預習

1、檢查字詞

摘桃子：出示生字，讓學生讀，并擴詞

介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個字你有最好的方法記住它?

三、研讀課文

1、播放與四季有關的圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學生小組內(nèi)交流，并指名說。

2、隨著學生交流，指導有感情地朗讀課文。

1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。

2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”

說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會對青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么?，又會對荷花說什么?”指名朗讀，引導學生參與評價。

3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

引導學生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么?指名讀，評價。

4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導學生自己加動作。

5小結：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。

四、分角色朗讀課文

五、背誦課文

先個人背誦，再集體背誦

六、放手讓學生小組合作創(chuàng)編(聽音樂，閉眼欣賞有關四季的美文)

1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導。

2、各小組上臺匯報(可以派代表，也可以四人一齊上臺)，教師伺機評價指導。

3、教師小結創(chuàng)編情況。

七、拓展練習，課外延伸

用畫畫出你喜歡的四季美景，口頭創(chuàng)《四季》，請家長記錄，并向校刊投稿，在班級的展示臺展示。

八、教學寫字"七、八、九、無"4個字