語言比耳朵教案5篇

時(shí)間:2023-04-01 作者:Brave 備課教案

想讓同學(xué)們對課堂感興趣,作為教師首先要有制定教案的意識,教案在撰寫的時(shí)候,我們肯定要注意聯(lián)系實(shí)際,范文社小編今天就為您帶來了語言比耳朵教案5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

語言比耳朵教案5篇

語言比耳朵教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫,觀察有哪些小動(dòng)物,大膽猜測它們在一起做什么,小字點(diǎn)在做什么。

2、學(xué)習(xí)字寶寶:“比、耳朵、誰、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”

3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》,理解作品的內(nèi)容。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。

2、字卡:“比、耳朵、誰、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1、(教師把手在耳朵旁說)放小朋友們,你們聽,誰在叫?喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?

2、(展開第8頁、第9頁彩色大范例說:“這么多的小動(dòng)物都來了,看看都是誰?”

二、新授部分

1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢?(引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀,不重復(fù)不遺漏地描述畫面,隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”)

2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么?(幼兒說出自己的想法,老師引導(dǎo)說出故事的內(nèi)容)

3、老師把小動(dòng)物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌?兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽,小朋友們要認(rèn)真聽哦,t聽聽兒歌里都說了些什么呢?(教師范念兒歌)

4、兒歌念完了,兒歌的名字叫什么呀?你聽到兒歌里都講了什么呢?(讓幼兒回答,引出整句兒歌)

5、討論:誰在比耳朵?它們的耳朵一樣嗎?

6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍,老師大聲的念,你們小聲跟念。

7、小朋友們念的真好聽,這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵?大象的耳朵是什么樣子的呢?兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?(讓幼兒說出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn))

8、(發(fā)書,翻到第8頁)請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮,這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢?(動(dòng)物小頭像)我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。

9、請小朋友們摸摸自己的耳朵,看看同伴的耳朵,說說我們的耳朵像什么?和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢?

三、活動(dòng)總結(jié):

表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。

小百科:耳位于眼睛后面,它具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號,然后傳給大腦。在腦中,這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

語言比耳朵教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過對比情境,初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感,萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。

3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié),喜歡春天。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包,歌曲:小樹苗。

活動(dòng)過程:

一、小樹排序

1、出示掛圖,幼兒觀察

a、今天,老師帶來了一棵樹,我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

b、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化,猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹:光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂)

2、請幼兒按照生長過程排序,并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊(duì),從發(fā)芽到開花,你認(rèn)為怎么排?)

二、傾聽故事

1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》,看看故事里的四棵樹是怎么排的。

2、提問:

(1)剛開始,有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

(2)后來小鳥唱歌,被誰聽見了?怎么會(huì)聽見的呀?

(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時(shí)候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié):小樹發(fā)芽、長葉、開花了,小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友,還有我們小朋友也都很喜歡小樹,因?yàn)樾湟彩俏覀內(nèi)祟惖暮门笥?。?/p>

(4)最后,小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽,小樹葉也愿意聽小鳥唱歌,他們可真是一對好朋友啊)

三、操作材料

1、故事真好聽,我們用圖片把這個(gè)故事貼起來好嗎?

2、幼兒操作,教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

四、音樂游戲:小樹苗

師:小鳥在唱歌,小樹葉也在唱歌,我也好想給你們唱首歌。

1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹苗”

2、游戲玩法:

(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體,

(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時(shí)針方向用碎步走s形給“小樹苗”澆水,

(3)音樂結(jié)束時(shí),澆水者停在哪棵小樹苗前,即對換角色。

四、交流討論

教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品,然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

五、活動(dòng)延伸

小樹還會(huì)發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

教學(xué)反思:

寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面?!稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

語言比耳朵教案篇3

設(shè)計(jì)思路

1、 現(xiàn)階段正在開展主題“在動(dòng)物園里”,幼兒對于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣,特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動(dòng)物他們非常喜歡,對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠,其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng),例如狗、蝙蝠、大象等,所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn),進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛和對動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。

2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣,情節(jié)也比較簡單,故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng),幼兒在自主閱讀過程中,通過對畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的,在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的,所以我選擇這個(gè)故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。

3、 本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣,在這次的活動(dòng)中,幼兒通過自主閱讀來理解故事,引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是非常有必要的,有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中,繼續(xù)引發(fā)幼兒對動(dòng)物外形特征的關(guān)注,從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開展。

內(nèi)容與要求

通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng),進(jìn)一步引發(fā)對動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。

活動(dòng)重難點(diǎn)

閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

大圖書、小圖書若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)流程

導(dǎo)入活動(dòng),引出話題——自主閱讀,理解故事——問題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng),引出話題

(價(jià)值:通過小公雞的叫聲引出故事第一段,認(rèn)識故事的主人公,同時(shí)激發(fā)幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣)

1、公雞叫聲導(dǎo)入

師:聽!誰來了?

原來是小公雞來了,它最近遇到一件煩心事。

2、講述故事第一段(“天剛亮……就能看清楚啦!”)

(1)小公雞怎么了?小公雞為什么會(huì)苦惱呢?

(2) 小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞,戴不了眼鏡,這可怎么辦?你幫它想個(gè)好辦法吧。

小結(jié):你們想的辦法真不錯(cuò),小公雞到底想的什么辦法,答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧!

二、自主閱讀,理解故事

(價(jià)值:幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中,通過觀察畫面來了解故事內(nèi)容,找出小公雞向誰借了耳朵,有沒有成功。)

教師觀察重點(diǎn):

1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀,及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。

2、 引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書,在閱讀過程中一頁一頁的翻書。

三、問題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)

(價(jià)值:在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng))

(根據(jù)幼兒的回答展開討論)

?預(yù)設(shè)1】 遇見黃狗

小公雞看見黃狗說了什么?

黃狗把耳朵借給它了嗎?為什么?

小結(jié):黃狗的耳朵能聽到很遠(yuǎn)的聲音,怎么能借給你呢。

?預(yù)設(shè)2】 遇見大象

小公雞會(huì)對大象說什么呢?

大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎?

大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢?

小結(jié):原來天氣熱的時(shí)候,大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇,使自己更涼快。

?預(yù)設(shè)3】遇見蝙蝠姐姐

小公雞會(huì)對她說什么?

蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢?她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎?

小結(jié):蝙蝠的耳朵特別靈敏,在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。

?4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢?

小結(jié):對呀,原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了!”

?5】完整欣賞故事

師:這個(gè)故事好聽嗎?那我們從頭到尾再聽一遍吧!

師:原來動(dòng)物們的耳朵都有自己的本領(lǐng),不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?——出示松鼠圖片

小結(jié):松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹枝刮傷。

四、延伸活動(dòng)

(價(jià)值:通過圖片激發(fā)幼兒對其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。)

師:那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢?我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎?

語言比耳朵教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒觀察力。

2、能用自己的語言說出動(dòng)物耳朵的形狀及特征。

3、能用自己的語言比較人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒課本、課件、動(dòng)物圖片等

活動(dòng)過程

一、知識回顧

——師:在前面的活動(dòng)中我們了解到了耳朵的重要性,那樣怎樣保護(hù)我們的耳朵呢?(請幼兒回答)

——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》

——師:我們?nèi)祟愑卸?,?dòng)物們也有耳朵,而且動(dòng)物的耳朵和人的耳朵大不一樣,我們一起來認(rèn)識一下吧。

二、開拓視野

1、兩兩閱讀,并討論

——教師將課本發(fā)放給幼兒,請幼兒兩兩一組閱讀課本p24頁,輕聲的討論所看到的動(dòng)物的耳朵。

2、共同閱讀

——教師播放課件,請幼兒觀察大象,找找它的耳朵在哪里?說說大象耳朵的特征。

——請幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵,說說它們的異同。(驢子和兔子耳朵都是唱唱的)再請幼兒請它們的耳朵和大象耳朵比較,說說他們的特征。

——請幼兒觀察小老鼠的耳朵,說說它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。

——教師出示鳥和魚的圖片,請幼兒仔細(xì)觀察,找找它們的耳朵在哪里?(鳥和魚的耳朵我們是看不見的。)

3、比較異同

——請幼兒比較人的耳朵和動(dòng)物的耳朵,說說人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同之處。

4、動(dòng)物耳朵真厲害

——師:人類的耳朵能聽聲音,動(dòng)物的耳朵也能,而且比我們還厲害。

——蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。

——大象能聽到特別低沉的聲音。

——蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來感受聲音的。

——師:我們的耳朵能聽到什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá))

5、自主閱讀:請幼兒自主閱讀幼兒課本

活動(dòng)應(yīng)變

兩兩閱讀的時(shí)候,教師要引導(dǎo)幼兒討論什么樣的問題。特別強(qiáng)調(diào)要輕聲,不能影響別的幼兒。

活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動(dòng)物的耳朵。注意安全。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū):貼上一些動(dòng)物的圖片(高清的),讓幼兒觀察動(dòng)物的耳朵,并用自己的語言來描述。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻展示區(qū):貼動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒辨別。

家園同步

1、家長在帶幼兒參觀動(dòng)物園的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒觀察一些動(dòng)物的耳朵,比較不同動(dòng)物之間耳朵的不同。

2、請家長幫助幼兒搜集一些動(dòng)物耳朵的圖片,引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行描述,并帶回幼兒園一起分享。

隨機(jī)教育

相關(guān)鏈接

可以和幼兒一起觀看動(dòng)物世界,讓幼兒了解更多動(dòng)物的耳朵。

語言比耳朵教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。

2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

3、激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的愛心和好奇心,提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兔子、松鼠、公雞頭飾。

2、ppt課件。

3、兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂。

活動(dòng)過程:

一、激趣導(dǎo)入,引入活動(dòng):

1、老師和幼兒互相問好。

2、師和幼兒一起唱兒歌。

3、師:(1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物,它們都是誰?(幼兒回答)

(2)唱的都是小動(dòng)物的什么呀?(耳朵)

(3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽,你們聽沒聽見有誰在說話?噢,原來是老虎大王。(ppt出示老虎)

我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦,原來今天呀,森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽,它想請我們小朋友一起去當(dāng)評委,大家愿意嗎?(愿意)

二、模擬比賽,學(xué)習(xí)兒歌

1、我說你猜,認(rèn)識參賽動(dòng)物(播放ppt,教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征)

師:小動(dòng)物們的耳朵大不一樣,現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場。

(1)耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜和青菜?!米?/p>

(2)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當(dāng)被子?!墒?/p>

(3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。——公雞

2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了,誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。

幼:參加比賽的有……

3、師:小動(dòng)物都到齊了,它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵,小朋友們現(xiàn)在都是評委了,我當(dāng)裁判,評委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項(xiàng),第一項(xiàng)比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:誰的耳朵長/短/看不見?)

4、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了,是哪些小動(dòng)物獲得呢?接下來,老師來報(bào)項(xiàng)目,小朋友來宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌:兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

5、比賽結(jié)束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

6、師朗誦兒歌。

7、女孩拍手問,男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來回答。

8、小游戲:《誰的反應(yīng)快》

(1)為幼兒分發(fā)頭飾,播放歡快音樂。

(2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒問,戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答,并接著問,游戲如此反復(fù),說錯(cuò)者出局,反應(yīng)慢者出局。

三、遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵,你還見過哪些動(dòng)物的耳朵,比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長什么樣?你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

2、出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

4、延伸:小朋友,你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長什么樣,回去問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說給老師聽,好嗎?

四、結(jié)束活動(dòng):

小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了,想請我們小朋友一起去參加,分享小動(dòng)物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著兒歌《誰的耳朵長》,學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧!