我們要以教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),制定一份完整的教案,教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提早撰寫的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案5篇,供大家參考。
三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案篇1
一、課題:趙州橋
二、課型:講讀1
三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
五、教學(xué)目的:
明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)
七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)
(一)、啟發(fā)談話。
中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧,他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?
簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)
打開(kāi)地圖,我國(guó)東部的川流映入眼簾,對(duì)于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。
趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長(zhǎng)50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有“奇巧固護(hù),甲于天下”的美譽(yù)。
趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì),法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。
我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱廊橋;河北程陽(yáng)的`永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。
(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問(wèn)題自學(xué)課文。
1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。)
2、拼讀生字音節(jié),查字典,聯(lián)系上下文理解生字新詞。
3、同桌交流:“趙州橋是怎樣的一座橋”,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅(jiān)固而且美觀。)
(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。
2、指名回答查字典的結(jié)果。
3、指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。
(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。
1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中,有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí),要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。
2、下面我們來(lái)看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書:世界聞名的石拱橋。
3、討論:為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋?
年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋:“隋朝”是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,距今1300多年。
設(shè)計(jì)上的獨(dú)特:這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。
4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。
(五)、課堂練習(xí)。
1、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。
2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。
一、課題:趙州橋
二、課型:講讀2
三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)趙州橋的圖片
五、教學(xué)目的:
1、抓住重點(diǎn)詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。
2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn):
七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)
(一)、復(fù)習(xí)檢查。
指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思,齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。
(二)、學(xué)習(xí)課文第2段。
1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外,更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì),是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段,邊讀邊想下面的問(wèn)題。(投影出示)
⑴、這個(gè)自然段有幾句話?(5句話)
⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。
⑶、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、集體討論。
⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比,有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn),這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn):大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句:平時(shí)河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水時(shí),河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋:“橫跨”:因?yàn)榘l(fā)大水時(shí),河水不但可以從大橋洞流過(guò),還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò),減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力,所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。
⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)
3、小結(jié)第二段。
結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)
三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固,而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀,下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。
1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。
⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話。(3句)
⑵、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)
2、回答問(wèn)題。
3、分析第3自然段。
⑴、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句?!安坏珗?jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容,“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示:“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。
⑵、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。)
⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案?
①、根據(jù)學(xué)生的回答板書:有的……有的……還有的……
出示:理解:“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。
②、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?
(冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)
③、把這三個(gè)圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?請(qǐng)一學(xué)生讀。
這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。
4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。
四、小結(jié)。
第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀,兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。
五、要求有表情地朗讀、引背第3段。
板書:
趙州橋 堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬 大橋洞 小橋洞
美觀(精美圖案)有的……,有的……,有的
一、課題:趙州橋
二、課型:第三課時(shí)
三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:投影片
五、教學(xué)目的:
1、聯(lián)系第一自然段,正確理解第4自然段,領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn):
繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……)
(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)
1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處:一是___________,二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________,發(fā)大水時(shí)__________,這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉,是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處,一是_________二是___________。
2、復(fù)習(xí)第1段。
⑴、過(guò)渡:趙州橋在哪里?誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空(然后連起來(lái)說(shuō)一段話。)
時(shí)間:
地點(diǎn):
設(shè)計(jì)者:
⑵、小結(jié):這一段告訴我們趙州橋的地理位置,設(shè)計(jì)者和建造的年代。
(二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。
1、指名朗讀,要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、指名回答,然后板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)
3、討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)
(三)有感情地朗讀全文。
1、自由練讀。
2、引讀。出示投影片填空:
寫趙州橋的雄偉,課文從橋( )、( )和( )三方面來(lái)說(shuō)明,趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處,一是( ),二是( )這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)( ),發(fā)大水時(shí)( ),這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”,是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處,一是( ),二是( )。
(四)、課堂小結(jié)。
趙州橋是一座橋,一個(gè)建筑物,象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方,是什么時(shí)間建造的,是誰(shuí)建造的。)簡(jiǎn)單介紹趙州橋,并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名,它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀,最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。
(五)、布置作業(yè):
1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫趙州橋美觀的。
2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。
3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì): 趙州橋
時(shí)間:1300多年前
地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干
設(shè)計(jì)者:李春
雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬
大橋洞 小橋洞 歷史遺產(chǎn)
特點(diǎn) 有的互相纏繞
美觀(精美圖案) 有的回首遙望
有的雙龍戲珠
三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)寫14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
四、課前準(zhǔn)備:
①多媒體課件。
②生字生詞卡片。
③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
五、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
①播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。
②談話導(dǎo)入。
洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)嗎?讀讀課文就清楚了。
③板書課題。齊讀課題。
二、初讀感知
①學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。
②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。
③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。
三、自主感悟
①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?
②匯報(bào)交流。
學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。
a、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
b、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
c、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。
③引導(dǎo)。
通過(guò)大家的介紹,你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋?
④播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識(shí)字學(xué)詞
①用生字卡片抽讀生字。
②給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
③指導(dǎo)寫字。
a、分類指導(dǎo),教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴
獨(dú)體字:爪
b、學(xué)生寫字。
c、學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評(píng)議。
五、布置作業(yè)
①抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)各兩遍。
②搜集橋的圖片和文字資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
①聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫后,同座互相批改。
②用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。
二、朗讀體驗(yàn)
①有感情地朗讀課文,把自己喜歡的句子畫下來(lái)。
②試著背誦自己喜歡的部分。
③抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
三、擴(kuò)展交流
展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。
四、
啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,從小學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力。
五、布置作業(yè)
1、有興趣的,可完成課件選做題。
2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。
3、背誦文中自己喜歡的部分。
三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案篇3
學(xué)習(xí)目的
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
課前準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)掛圖
指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入:
同學(xué)們,近年來(lái),隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋(板書:19、趙州橋)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本,選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時(shí),多留意識(shí)記,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。
2、生讀文,解決生字,教師巡視。
3、指名讀文,抽查課文熟練度。
4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況:
重點(diǎn)指導(dǎo)“智(zhi)慧(hui)”;“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記;用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”,“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”;多音字“爪”可以通過(guò)來(lái)識(shí)記。
5、交流質(zhì)疑,并且疏通課文的結(jié)構(gòu):
一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,什么時(shí)候,誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的,離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。
二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方
三自然段寫橋的美觀。
四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干
三、合作寫字:
1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。
2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。
3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。
4、“舉”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點(diǎn)的寫法。
5、“參”的下面三撇的寫法,占位。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、師:上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,著節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處,請(qǐng)翻開(kāi)書聽(tīng)老師讀課文。
2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀,教師個(gè)別輔導(dǎo))
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂:
師:誰(shuí)先把第一段讀一下?
這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),也就是它和別的橋比,有什么獨(dú)特的地方。
學(xué)生默讀
2、出示趙州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?
(1)、別的橋下有橋墩,這座橋沒(méi)有橋墩,只有拱形的大橋洞。
這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉,(板書長(zhǎng)、寬)這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個(gè)拱形的大橋洞)
(2)、一般的橋只有一個(gè)大橋洞,沒(méi)有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(板書:各有兩個(gè)拱形的小橋洞)
3、理解“創(chuàng)舉”:
師:為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”
生:以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。
教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、有感情的朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰(shuí)能找出來(lái)?
第一句話告訴了我們,這段是寫趙州橋的美觀。
2、第一句話好在哪里?
既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。
3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?
主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。
4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
圖案有幾種?(三種)
指導(dǎo)朗讀,并解決學(xué)生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
四、結(jié)尾升華
1、師:這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋,是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)?
(隋朝、李春。)
2、一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。(板書贊揚(yáng)勞動(dòng)人民)
五、看板書復(fù)述課文,試著背誦。
六、課后拓展
1、抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。
2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。
三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案篇4
?趙州橋》,這是一篇說(shuō)明性的文章,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。就論壇上大家議論較多的幾個(gè)問(wèn)題我結(jié)合著自己的課堂教學(xué)談這樣的幾點(diǎn)看法。
1、是否有必要告訴學(xué)生這是說(shuō)明文。
我個(gè)人認(rèn)為在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)階段,讓學(xué)生知道說(shuō)明文這種文體,這不是本課教學(xué)的重點(diǎn),因此一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可以,不說(shuō)也不是什么缺點(diǎn)。但是在授課的過(guò)程當(dāng)中我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趙州橋雄偉一部分的時(shí)候,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板勾勒了橋的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并清楚的引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)上了那幾個(gè)數(shù)字,并告訴學(xué)生這種說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”。我是這樣想的,列數(shù)字這種說(shuō)明方法在以后課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中還會(huì)涉及到,本課提出來(lái)作為一種初步的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生有所了解,為以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。
2、有關(guān)趙州橋傳說(shuō)的合理引用
當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候,查閱了很多的資料,其中有關(guān)趙州橋傳的傳說(shuō)有很多。但是如何的將這些傳說(shuō)恰倒好處的引用到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中,還真的需要細(xì)細(xì)思考。當(dāng)我和二實(shí)小的王霞老師在一起交流的時(shí)候,她的點(diǎn)播給了我很大的啟發(fā)。王老師將“張果老施用法術(shù)聚來(lái)了太陽(yáng)和月亮,放在驢背上的褡褳里,左邊裝上太陽(yáng),右邊裝上月亮。柴王爺也施用法術(shù),聚來(lái)了五岳名山,裝在車上推車趕驢上橋?,F(xiàn)在,趙州石橋橋面上,還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝?!边@一情節(jié)用在本段學(xué)習(xí)了趙州橋雄偉之后,目的就是讓學(xué)生進(jìn)一步清楚趙州橋的雄偉堅(jiān)固,這樣的引用可以說(shuō)是恰倒好處。
3、中心句過(guò)渡句的處理
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中中心句與過(guò)渡句我處理的方法基本相同。第二段的中心句,我是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二段課文之后,讓學(xué)生歸納第二段主要寫了什么,然后引到第一句話上,告訴學(xué)生象這樣的句子這就是中心句。過(guò)渡句的處理方法基本相同。
4、課堂小練比
通過(guò)在線交流,我得到了很多課堂小練筆的方法與竅門。有的老師提供多種中心句讓學(xué)生自主選擇,仿照著課文的句式進(jìn)行訓(xùn)練。有的老師則直接將課文的內(nèi)容重新提煉讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解用自己的語(yǔ)言來(lái)重新描述趙州橋。這些方法都給了我啟發(fā)。
5、課后練習(xí)
對(duì)于課后練習(xí)中的夸夸趙州橋一題,我非常欣賞論壇上有些老師提出的做法:由夸獎(jiǎng)趙州橋引申到夸獎(jiǎng)設(shè)計(jì)者李春、夸獎(jiǎng)我國(guó)古代的勞動(dòng)人民,從而進(jìn)一步體會(huì)到我國(guó)古代人民的智慧和才干。
本次課例大教研落下了帷幕。課例教研給人以耳目一新的感覺(jué)。無(wú)論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動(dòng)了起來(lái)。在參加整個(gè)教研的過(guò)程中我深深感到了集體的智慧是無(wú)窮盡的,參與其中,進(jìn)步很大。
三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案篇5
1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:趙州橋)
二、看圖議橋
這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同?(下面沒(méi)有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)
小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。
三、合作交流,細(xì)讀比較:
1、帶著問(wèn)題讀課文:了解趙州橋的特點(diǎn):堅(jiān)固、美觀。(板書“趙州橋”)
2、全班齊讀。
四、小組展示,深入理解
讀一讀:答一答:從第一自然段我們了解到了哪些信息?從“一千三百多年”這個(gè)數(shù)字中我們體會(huì)到了什么?(板書“歷史悠久”、“堅(jiān)固”)
趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅(jiān)固,讓我們帶著對(duì)趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。
1、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史,飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,至今仍能安然無(wú)恙地屹立在世人的眼前,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢?我們一起學(xué)習(xí)下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句?(第一句)
2、課件出示:這種設(shè)計(jì),在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)指什么?為什么說(shuō)它在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉?
(1)文中的哪些語(yǔ)句、詞語(yǔ)體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)?(第二句和橫跨這個(gè)詞)(通過(guò)圖片,講解理解橫跨的意思)(板書“雄偉”)
(2)趙州橋設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)?(只有一個(gè)拱形的大橋洞,沒(méi)有橋墩,大橋洞頂上有兩個(gè)拱形小橋洞。)(看圖指出大小橋洞的位置)這種設(shè)計(jì)的好處?(第2段第5句)這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)?(第2段最后一句)
(3)不容易被大水沖毀說(shuō)明了橋的什么特點(diǎn)?在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計(jì)這樣舉世聞名的橋說(shuō)明了什么?)誰(shuí)能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫一句話。
(4)如此堅(jiān)固的橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。
3、創(chuàng)設(shè)情境,升華感情:
第三段的第一句話的寫法好在哪里呢?(既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn),又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點(diǎn),是個(gè)過(guò)渡句。)課件展示:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這座橋怎樣堅(jiān)固?趙州橋美在哪里?文中是怎么樣描寫的?欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍?(看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞,直觀地了解龍的各種形態(tài))
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想,那些龍都是什么樣的形態(tài),他們都在做些什么?看了作者的文字,讓我感覺(jué)那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動(dòng),都動(dòng)起來(lái)了,作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢?說(shuō)明了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)
(2)你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎?(介紹有關(guān)知識(shí),拓展學(xué)生知識(shí),豐富課文的內(nèi)容,便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。)
這么美的圖案,這么有智慧的勞動(dòng)人民,讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情和對(duì)趙州橋的喜愛(ài)之情有感情地朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段:
為什么說(shuō)趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干?誰(shuí)能總結(jié)得說(shuō)一說(shuō)?
五、拓展延伸,激發(fā)興趣,搜集有關(guān)橋的資料和圖片,舉辦小小展覽會(huì)。(夸一夸趙州橋)
如此雄偉、堅(jiān)固,而且美觀的趙州橋到2005年11月3日,它已經(jīng)走過(guò)了1400多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,這一天,世界各界人士齊聚趙縣,共同為趙州橋慶祝1400歲生日,在這次慶祝會(huì)上,他們會(huì)怎樣贊嘆趙州橋呢?