教案在撰寫的過程中，我們肯定要強調(diào)文字表述規(guī)范，活躍課堂的最好方法就是寫好相關的教案，這也是教師必備的技能，范文社小編今天就為您帶來了大生態(tài)教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
大生態(tài)教案篇1
一、教材分析
本節(jié)課是九年義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第一單元第二章的最后一節(jié)，本節(jié)課是在前面學習了生物圈中的生物和生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)以，對本單元作宏觀性的總括，描述了各種生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點，從多個角度分析說明生物圈是一個統(tǒng)一整體，是地球上所有生物共同家園。情感態(tài)度價值的內(nèi)容多于知識性的內(nèi)容。
二、教學目標：
①描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。
②闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
③“生物圈Ⅱ號”這個典型事例，使學生初步認識到地球仍是人類和其他生物的唯一家園，增強愛護環(huán)境的意識。
三、重難點分析：本節(jié)課的教學重在情感態(tài)度和價值觀的教育。通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學生愛護生物的情感和保護生物圈的意識。
四、教學方法
講授法、討論法、cai法相結合
五、課時按排
1課時
六、教學過程
教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖
一、導入提問復習上節(jié)課的內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)。
過渡：回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，思考、回答老師提出的問題。對教學內(nèi)容起承上啟下作用。
二、各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)提問學生：
根椐自己的了解你們知道有多少種生態(tài)系統(tǒng)嗎？
根據(jù)自己的了解列舉種種生態(tài)系統(tǒng)。在課堂的開頭抓住學生的注意力。
三、各種生態(tài)系統(tǒng)的特點和作用
1、cai展示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片和特點。
2、播放視頻“各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)”1、分析老師展示的幻燈片猜出該圖片和特點是屬于那一種生態(tài)系統(tǒng)。
2、觀看視頻加深對各種生態(tài)系統(tǒng)的認識。1、讓學生猜猜看，可以激發(fā)學生的學習興趣和提高學習積極性。
2、視頻可以加深和補充一些知識。
四、生物圈是一個統(tǒng)一的整體
1、展示一幅企鵝哭訴自己被ddt害慘的漫畫，讓學生當一回偵探找出兇手。
2、創(chuàng)設問題情境：我國的母親河黃河，起源于那里？最后又到達那里？來講述河流生態(tài)系統(tǒng)與其他生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。
3、cai展示各生態(tài)各種生態(tài)系統(tǒng)的關系圖。
4、播放視頻“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”提出問題：人類可以摸擬另外一個生物圈嗎？1、學生看書本的材料找出害慘企鵝的是人類。從企鵝故事中悟出生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一個整體。
2、學生小組討論分析書本30頁資料分析，說出各個生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。
3、系統(tǒng)的認識生物圈是一個統(tǒng)一整體。
4、學生從視頻認識到人類不可以摸擬另外一個生物圈。地球仍是人類和其他生物的唯一家園。
1、做一回偵探可以引起學生的興趣，提高教學效率，讓學生客觀認識人類破壞生物圈的行為，保護我們共同的家園要從我們身邊的事情做起。
2、由問題引起學生的注意，層層引導學生理解各種生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系。
3、進一步理解生物圈是一個統(tǒng)一整體。
4、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。
五、小結
地球上有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它是一個統(tǒng)一的整體，人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
七、鞏固練習
1.把與對應生態(tài)系統(tǒng)相關的內(nèi)容用線連接起來。
①草原生態(tài)系統(tǒng)在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起重要作用
②森林生態(tài)系統(tǒng)人的作用突出，且以農(nóng)作物為主
③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)年降雨量少，以草木植物為主
④濕地生態(tài)系統(tǒng)以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響
⑤海洋生態(tài)系統(tǒng)消費者主要是人類，植物種類、數(shù)量少
⑥城市生態(tài)系統(tǒng)沼澤植物占優(yōu)勢，動物種類多，蓄洪抗旱能力強
大生態(tài)教案篇2
1教學目標
㈠知識目標：
1.能描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及各自特點。
2.能理解并能說出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
㈡能力目標：
(1)通過查閱各種生態(tài)系統(tǒng)的特點，培養(yǎng)學生查閱、整理和分析資料和小組合作的能力；
(2)通過闡述各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生表達、交流的能力。
㈢情感目標：
（1）通過分析各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，形成整體與部分相統(tǒng)一的觀點。
（2）通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)愛護生物的情感和保護生物圈的意識。
2學情分析
新的課程標準倡導，教育要面向全體學生，要著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)，倡導探究性學習。學生只有通過自主探究、合作交流、研究探討的方式來獲取知識，這樣才能滿足他們?nèi)姘l(fā)展和終身發(fā)展的需要。所以在“生物圈”的教學過程中，要進一步引導學生主動參與、勤于動手，課下收集有關生物圈的資料，逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，多渠道獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及合作與交流、思考與辨析、創(chuàng)新與實踐的能力，同時還要不失時機地對學生進行情感、態(tài)度以及價值觀方面的教育。
3重點難點
（一）重點：
1.各種生態(tài)系統(tǒng)的結構特點
2.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
（二）難點：
各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境，導入新課
上節(jié)課我們說到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是有自動調(diào)節(jié)能力的，例如我們的草地上鼠的數(shù)量多了，使的貓的數(shù)量也多，最后鼠就會減少從而維持了生態(tài)平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，以及組成成分和特點都是一樣的嗎？
這節(jié)課我們就來介紹一下各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。
活動2【導入】問題引導，自主探究
①根據(jù)生活常識和收集的資料說出你所了解了幾種生態(tài)系統(tǒng)？
②觀看看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，你又了解了幾種生態(tài)系統(tǒng)？
③你能否以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來？（組內(nèi)先交流）。
聽了其他同學的表述后，你又了解到了有關生態(tài)系統(tǒng)的哪些知識？
①這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說它們都有哪些共同之處？
②你認為在地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)設是什么？
③假設其中某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？由此你認識到了什么？
④在你身邊有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴重的破壞？
⑤觀看影片，分析資料中生態(tài)系統(tǒng)的惡化情況，你有何感想？。
⑥從自身做起，如何保護我們的生物圈？
⑦小組內(nèi)交流討論，制定保護學?；▓@和草坪的實施方案。
活動3【講授】展示交流，釋疑解惑
活動4【活動】視野拓展，感悟提升
觀看生物圈二號生態(tài)系統(tǒng)圖片，拓展知識。了解人類對自然環(huán)境的種種破壞行為，如亂砍濫伐、亂捕濫獵、過度放牧、環(huán)境污染等，都直接或間接地威脅著生物圈的穩(wěn)定和繁榮。近些年來，區(qū)域性的環(huán)境問題已開始發(fā)展成為全球性的環(huán)境變化，威脅著包括人類在內(nèi)的整個生物圈。為了挽救這場危機，很多國家的政府和人民都積極行動起來，認真研究生物圈的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，總結以往的經(jīng)驗教訓，為保護生物圈的穩(wěn)定而努力。我們相信，隨著人類文明的發(fā)展和科學技術的進步，人類一定能夠處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系，人與生物圈的關系會朝著更加和諧的方向發(fā)展。
活動5【練習】鞏固訓練，檢測反饋
1．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）
a．水圈 b．生物圈 c．草原生態(tài)系統(tǒng) d．森林生態(tài)系統(tǒng)
2．施用農(nóng)藥“ddt”的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠在南極的動物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了ddt，
這種現(xiàn)象說明（）
a．ddt揮發(fā)性極強 b．這些南極動物可能是從施藥地區(qū)遷去的
c．考察隊把ddt帶到南極 d．人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的
3．每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相 ，這種 性表現(xiàn)在方方面面。例如，我們的母親河——長江和黃河，作為 生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤著沿途的 生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)，最終夾裹著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入 生態(tài)系統(tǒng)。
4．數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長空……一派盎然生機，但后來由于砍伐樹木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季到來，大量泥沙沖進黃河，使黃河成為世界上罕見的“懸河”。請你分析：
（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還應包括 。
（2）寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈： 。
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點是 。
（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實，你認為在“西部大開發(fā)”時，應注意些什么？
活動6【活動】梳理總結，反思升華
1、 生態(tài)系統(tǒng)的種類，他們各自的特點。
2、各個生態(tài)系統(tǒng)是如何構成一個完整的生物圈的。
大生態(tài)教案篇3
主題名稱：
倡導生態(tài)文明，建設綠色家園
活動目的：
愛護環(huán)境，從自身做起。讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然的良好風尚。”
活動重點：
通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
活動過程：
一、（起樂——《春天在哪里》）
親愛的同學們：122活力中隊“倡導生態(tài)文明，建設綠色家園”主題隊會現(xiàn)在開始！
二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護是一個響亮的口號，環(huán)境保護要從我們每個人做起。請欣賞三句半：《說環(huán)?！贰?/p>
四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關環(huán)保的知識嗎？請你積極參加環(huán)保知識問答。
1、水水水，真重要，動物植物全需要，人類生活離不了，請說說你的節(jié)水妙招 ……
2、請看這是什么標志？
3、請問地球日是幾月幾日？請問環(huán)境日是幾月幾日？請問植樹節(jié)是幾月幾日？
4、請問《小學生環(huán)境保護行為規(guī)范》第六條是？第十條是？
5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說beybey！請說說你的建議。
五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚鞭、齊頭并進，共同發(fā)揚“勤樸、堅韌、尚學、求真”的民勤精神。請欣賞二胡獨奏——《賽馬》。
六、同學們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢？（學生自由發(fā)言）
同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。
大生態(tài)教案篇4
一、課前分析
（一）教材分析
1、對教材的認識
“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”是義務教育課程標準試驗教材（人教版）七年級上冊第一單元生物和生物圈第二章生物圈是所有生物的家，本章共分五節(jié)內(nèi)容。第一單元生物與生物圈共兩章：第一章認識生物，通過觀察和調(diào)查，了解生物有別于非生物的共同特征以及我們身邊的生物；第二章生物圈是所有生物的家，通過系列科學活動，了解生物與環(huán)境之間的關系，初步認識各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的家園，認識到保護生物圈是每一個地球人的責任。本單元內(nèi)容環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，從認識生物個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)以至生物圈，其最終的知識落點在第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)上，這一內(nèi)容是第一單元的教學重點，通過本節(jié)課的學習可以培養(yǎng)學生愛護生物的情感和保護生物圈的意識。
2、教學目標
2.1知識目標：會進行調(diào)查、查閱資料以及描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。
2.2技能目標：能選取具體事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。
2.3情感目標：增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。
3、教學重點和難點
①教學重點：保護環(huán)境人人有責，而這種習慣的養(yǎng)成要從小培養(yǎng)，因此確立保護生物圈的意識是本節(jié)的教學重點。
②教學難點：學生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從單個的認識過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的整體理解，需要教師給予適當?shù)闹笇В虼岁U明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的教學難點。
（二）學情分析（主要根據(jù)四點來分析：①學生年齡特點分析；②學生已有知識經(jīng)驗分析；③學生學習能力分析；④學生學習風格分析）
大部分的生態(tài)系統(tǒng)學生比較了解，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學不大熟悉，這時讓學生提出一個他不熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，由其他的同學幫助他，給他介紹一些通過閱資料所獲得的有關這個生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用，使學生從其他同學那里獲得知識，體現(xiàn)團結協(xié)作的重要性。這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說都有共同之處。并由學生討論找出共同點，從而得出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
學生主要采用“主動參與、主動探究、交流與合作”的學習方法。引導學生樂學、會學；通過各種學習活動，讓學生動手做一做、動腦想一想、動耳聽一聽、動眼看一看、動嘴說一說，讓他們在活動中掌握知識，培養(yǎng)能力，形成情感態(tài)度與價值觀，從而達到課程目標。
二、教學設計思路
按照《課程標準》的要求，本節(jié)的教學思路是通過學生主動學習和教師引導學習，配合運用多媒體技術，給學生創(chuàng)造一個生動、有趣、民主、和諧的課堂氛圍，在學習中培養(yǎng)學生個性的發(fā)展。
三、課型與時間（課程類型的組織方式有：講授課、實訓課、實驗課、演示課、展示課、實習課、作業(yè)課、操作課、調(diào)查課、復習課、小結課、答疑課、見習課等。）
1、課程類型：新課。2、授課時間：1課時。
四、課前準備
1、學生準備：學生課前調(diào)查收集有關生態(tài)系統(tǒng)的資料。
2、教師準備：師準備一些與生態(tài)系統(tǒng)有關的以及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的多媒體影像資料。收集和剪輯圖片、影片等來制作多媒體課件，查閱報紙、書籍，上網(wǎng)查詢與本節(jié)課有關的信息。五、教學策略
1、教法選擇：①探究學習法；②觀察法；③歸納法。
2、學法指導：引導學生自主學習、探究學習和合作學習，體現(xiàn)教學中學生的主體地位。
3、學生學法：學生可采用觀察、討論、生生互動、歸納法等進行分析、歸納和總結方式學習。
4、媒體利用：（略）
大生態(tài)教案篇5
預習提示
1.生態(tài)系統(tǒng)的類型有 . . . 濕地生態(tài)系統(tǒng) 和城市生態(tài)系統(tǒng)。
2.生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱。
3.為什么說生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)？
教學目標
①能選取多方事例，說明各個生態(tài)系統(tǒng)的關系，從而闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
②發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。
③增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。
教學重點
保護環(huán)境人人有責，而這種習慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。
教學難點
學生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當?shù)闹笇?，因此學生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。
課時安排 1課時
教學過程
一 、復習生態(tài)系統(tǒng)的概念及類型
教師： 啟發(fā)學生用自己的語言描述生態(tài)系統(tǒng)的概念，注意糾正表達不正確和不確切的地方。
學生： 根據(jù)自己的理解，描述生態(tài)系統(tǒng)的概念。
教師播放各個生態(tài)系統(tǒng)的圖片，學生認真觀看影片，各小組討論，分析某一生態(tài)系統(tǒng)的特點，以“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”為題，選代表用口頭作文的形式表達。
二 、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
教師引導：各個生態(tài)系統(tǒng)都有自己的特點和作用，它們有無共同點，有無聯(lián)系？出示河流生態(tài)系統(tǒng)資料。
學生分析并討論：河流生態(tài)系統(tǒng)與森林、草原、濕地、湖泊、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)都有關，它們在組成上有許多共同點，說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
三 、人類對生態(tài)系統(tǒng)的破壞
教師提出假設：假設某一生態(tài)系統(tǒng)被破壞，會對其他生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？
學生查閱資料，分析討論，舉例說明某一生態(tài)系統(tǒng)被破壞，會對其他生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，對其成員也會產(chǎn)生影響。
共同總結：生物圈是一個整體，是所有生物包括我們?nèi)祟惞餐募摇?/p>
教師引導：讓學生說出在整個生物圈中，人類的活動對生物圈的影響最大。
學生互相交流：在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴重的破壞，例：孝婦河在五六十年代是一條清澈的河流，里面有魚、蝦等，而現(xiàn)在卻是渾濁的污水，里面的魚蝦等生物全沒有了；由于煤礦的過度開采，工廠隨意排放廢氣，使空氣污染嚴重；白色污染等。
教師：播放一些已經(jīng)遭到人類破壞且無法恢復的生態(tài)系統(tǒng)的圖 片。
學生觀看影片，激發(fā)學生對被破壞環(huán)境的痛惜及對破壞行為的憎恨。
四、 保護我們的生物圈
教師：向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外保護環(huán)境的例子，并讓學生想想我們應如何做
學生交流：從自身做起，從身邊開始；保護我們的生物圈。保護生物圈，就是保護自己。
教師：引導學生保護環(huán)境，從校園開始，幫助學生制定計劃，鼓勵學生在課下實施。
學生：以組為單位，在組內(nèi)交流討論，制定保護校園的方案和實施計劃。
課堂小結
通過本課學習，我們知道了生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是所有生物的共同家園。也是惟一的家園，作為一名地球公民，保護生物圈，從我做起。
課堂測試
1.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
a 生物圈 b 濕地生態(tài)系統(tǒng)
c 海洋生態(tài)系統(tǒng) d森林生態(tài)系統(tǒng)
2.判斷：
生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境相互作用的整體（ ）
人類生活在地球上也是組成生態(tài)系統(tǒng)的成員（ ）
大生態(tài)教案篇6
： 愛護碧水——水污染及其防治
教學目標：使學生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。
教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。
教學過程： [學生活動]
舉例說明水資源的重要性。 一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。 二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
三、水污染的防治 近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區(qū)河道，2 建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。 3 整治運河，4 建設運河截污處理工程。 5 建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。 6 建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。 7 劃定水源衛(wèi)生保護區(qū)范圍和建成自來水源保護工程。 8 搬遷和改造重點污染企業(yè)。目前，9 杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國率先實現(xiàn)無磷化省會城市之一。 目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。 我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯(lián)合國防治沙漠化公約》建立伙伴關系籌資國際會議”上了解到的（20xx年6月）。
環(huán)保教育教案集（二）
大生態(tài)教案篇7
教學目標
科學概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。 過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。
情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
教學重難點
重點：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
難點：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。
教法、學法
小組討論法、提問法，談話法
教學準備
科學視頻《維護生態(tài)平衡》，沙塵暴資料
教學程序設計
一、復習引入
投影圖片——一片草地
提問：你們知道在一片草地上有哪些生物嗎？
在這些生物中，你能不能找出一條或多條食物鏈？
生討論回答
師：在自然界中有將近200多萬中生物，它們之間并不是簡單的一條鏈，一種植物可
能被多種動物吃，一種動物也可能吃多種食物，這樣就形成一張錯綜復雜的食物網(wǎng)。
過渡：當然在草原上，除了剛才我們認識的生物以外，還有許多非生物，如陽光、水、
土壤……這些生物與非生物形成一個平衡和諧的整體，這就是生態(tài)系統(tǒng)。今天就讓我們選擇其中的一條食物鏈去研究如何維護生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
投影圖片——鷹、兔、草
二、新課教學
說一說：草、兔、鷹之間的食物關系。
師：假設在草原的某個區(qū)域，只生存者草、兔、鷹三種生物，設想一下，如果在這條
食物鏈中的某個環(huán)節(jié)發(fā)生了問題，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
小組討論：
1、如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
2、如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
3、如果草少了，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：也就是說，上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生，草原會變成什么樣子？（生態(tài)不平衡）過渡：剛才我們的討論是基于在沒有人類活動的情況下的分析，那么在有人類活動的
草原上，人類的哪些行為會導致這些生物數(shù)量減少？
小組討論：
1、人類的哪些活動會造成草的減少？
2、人類的哪些活動會造成兔的減少？
3、人類的哪些活動會造成鷹的減少？
過渡：可見人類的這些活動都會引起草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，在我國北方也有這樣一個例子。
生閱讀書本p20頁材料。
討論：人類的哪些干擾活動造成了當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)正在遭到破壞？
生小組討論
總結：人類的這些行為最終導致了草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，草原上的綠色再也沒有了，留給我們的只有漫天的黃沙，當強風吹起后，就會形成——沙塵暴，你知道沙塵暴的危害嗎？播放沙塵暴視頻
思考：面對人類大肆破壞，大自然也發(fā)怒了，面對我們環(huán)境日益惡化，我們應該怎么辦？ 資料閱讀：書本p21資料庫
板書設計
生態(tài)系統(tǒng)：自然界某一區(qū)域的生物和非生物互相作用，互相依存，形成一個密不可分整體。
生物群落：自然界某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體。
教學反思
本節(jié)課是本章最后一節(jié)內(nèi)容，學生學習了食物鏈、食物網(wǎng)和生態(tài)系統(tǒng)后，對生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物與非生物之間的關系，生物之間的關系均已掌握，本節(jié)課是五、六、七節(jié)內(nèi)容知識的匯總，因此本節(jié)課首先回顧了食物鏈、食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)的知識，從而引出生物群落的概念，是新舊知識自然地銜接。
對于如何維護生態(tài)平衡的教學，在教學程序上遵循循序漸進，從易到難的原則。首先從最簡單的食物鏈出發(fā)，假設草原上某個區(qū)域只有鷹、兔、草這三種生物，分析在這條食物鏈中任意一個環(huán)節(jié)的破壞都會導致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡。接著討論有人為干擾時，哪些活動會造成這些生物的減少，然后討論更為復雜的草原生態(tài)系統(tǒng)——書本p20頁，我國北方的某個草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞的原因。最后了解由于人類對環(huán)境的破壞所導致的沙塵暴及其影響。整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，注重學生分析能力的培養(yǎng)。
大生態(tài)教案篇8
：綠色文明—— 保護植物資源
教學目標：使學生了解生物與環(huán)境的關系，環(huán)境污染對生物的影響，保護生物多樣性的重要意義。
教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。
教學過程： [學生活動]
觀察植物生長情況。 一、生物與環(huán)境 生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者 二、環(huán)境污染對生物的影響 1. 大氣污染對植2. 物的危害 3. 水污染對植4. 物的危害 5. 土壤污染對植6. 物的危害 三、保護我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護網(wǎng) 1974年，由聯(lián)合國科教文組織發(fā)起，建立了生物圈保護區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個國家聯(lián)合構成全球性的“綠色”網(wǎng)絡。目前，中國有l(wèi)6個自然保護區(qū)加入了這個“綠色”網(wǎng)絡。 [小資料] 中國加入聯(lián)合國生物圈保護區(qū)網(wǎng)的自然保護區(qū)： 長白山自然保護區(qū)（吉林）、錫林郭勒草原自然保護區(qū)（內(nèi)蒙古）、博格達峰自然保護區(qū)（新疆）、鹽城自然保護區(qū)（江蘇）、神農(nóng)架自然保護區(qū)（湖北）、臥龍自然保護區(qū)（四川） 、天目山自然保護區(qū)（浙江）、南麂列島自然保護區(qū)（浙江）、武夷山自然保護區(qū)（福建）、梵凈山自然保護區(qū)（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護 2.建造綠色家園 植物孕育了人類的文明，“綠色”是人類文明的標志。現(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境，要求人均綠地面積達到60平方米。目前能達到這個水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設任務，還是相當艱巨的。
