在日常的教學活動中，教案發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，教案在擬訂的過程中，大家務(wù)必要注意與時俱進，下面是范文社小編為您分享的三年級下冊復(fù)習教案6篇，感謝您的參閱。
三年級下冊復(fù)習教案篇1
學習目標
1、會認11個生字，會寫12個生字。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。
學習重點
學習本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。
學前準備
1、預(yù)習課文，認讀生字。（學生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入，揭示課文。（用時：5分鐘）
1、教師拿出課本和各種作業(yè)本，提問：這是用什么做的？
2、小結(jié)，揭題。
這一張張紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們就來了解一下。
板書課題。
1、學生交流回答：課本、作業(yè)本是用紙做的。
2、小組討論交流對紙的了解。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字。（用時：15分鐘）
1、要求學生自讀課文，按要求自學生字詞。
2、課件出示本課詞語，引導(dǎo)學生認讀詞語。
3、再讀課文，了解文章大意。
4、學生自讀課文，自學生字詞。注意“攜、累”的讀音。
5、掌握多音字“累”和“鮮”。
6、認讀詞語。
7、再讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。
8、讀拼音寫詞語。
wěidà jìlù
（）（）
bǎocún ōuzhōu
（）（）
jīnɡyàn shèhuì
（）（）
三、自主探究2、3自然段。（用時：15分鐘）
1、引導(dǎo)學生自讀課文第2、3自然段，了解人類記錄文字的方式的演變。
2、再讀第2、3自然段，說說這些文字記錄方式的缺點。
3、與我們現(xiàn)在用的紙張進行比較。
板書：竹片、木頭→笨重
帛→價錢太貴
麻→粗糙
1、根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出人類記錄文字的方式的演變過程。
紙發(fā)明以前，我們的祖先把文字刻在龜甲、獸骨上或鑄刻在青銅器上；后來，又把文字刻在竹片和木片上，并用繩子穿起來，就成了一冊書；再后來，把字寫在蠶絲織成的帛上。西漢時代，用麻造紙。
2、小組討論交流這些書、紙的缺點。
3、按課文順序列舉祖先記錄文字的方式的演變。
龜甲和獸骨→（）→（）→（）
四、總結(jié)鞏固。（用時：5分鐘）
1、課件出示書和紙的發(fā)展演變過程，引導(dǎo)學生復(fù)述。
2、布置課堂作業(yè)。
3、通過課件直觀感受祖先記錄文字的艱難和紙的發(fā)展過程，并復(fù)述這一演變過程。
4、書寫生字、詞語。
三年級下冊復(fù)習教案篇2
?教學目標】
1、學會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。
2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發(fā)學生學習科學知識的興趣。
?重點難點】
了解樹冠、年輪的形成和作用，學習按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
?教具準備】
掛圖、多媒體課件、年輪實物。
?教學流程】
一、談話導(dǎo)入，板書課題
同學們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦（自由說）有的同學提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學習有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。
（以談話形式導(dǎo)入，貼近學生和教師之間的距離，激起學生學習課文的興趣）
二、初讀課文，整體感知
1、學生自己提出讀書要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準字音）
2、遇到不認識的字應(yīng)該如何處理？（學生邊說教師及評價）
3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。
4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話？你都知道了什么？
（通過多種形式的初讀，使學生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學文奠定基礎(chǔ)）
三、細讀課文理解內(nèi)容
1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。
2、出示句式，練習說話條理性。
我用（）方法來辨別方向的方法。
3、匯報學習情況，辨別方向的方法。
（1）年輪（出示實物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）
（2）樹冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹冠？樹冠的形成（板書：南北）
4、自學年輪的作用。
（問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，著眼于學生語文學習能力的培養(yǎng)，為學生提供一個合作學習的平臺，充分發(fā)揮全體學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進行匯報，交流和整體，同時教師進行適時點撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習，從而激發(fā)學生對科學的熱愛之情。）
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、（出示課件）理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。
2、指導(dǎo)讀小槐樹說的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。
3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學生互動，參與其中。
（采用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內(nèi)容）
五、課外延伸，擴展知識
同學們，時間過得真快??！我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢？你們呢？假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么？請在課下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識，同學之間互相交流一下。
（通過擴展延伸，讓學生知道樹木的其他知識，從而激發(fā)學生學習科學知識的興趣。）
?板書設(shè)計】
院子里的悄悄話
干旱低溫
溫暖多雨
南年輪圖樹冠圖北
三年級下冊復(fù)習教案篇3
復(fù)習內(nèi)容：
簡單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。）
復(fù)習目標：
1、通過復(fù)習，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。
2、使學生能對數(shù)據(jù)進行簡單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。
3、進一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4、進一步體會小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進行簡單的小數(shù)加、減法運算。
教學過程：
一、統(tǒng)計知識點
1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。
2、學生取出方格紙，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。
（1）教師出示圖例，引導(dǎo)學生制作。
某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖。
橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）
（3）指導(dǎo)畫圖。
①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？（使學生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）
②學生嘗試畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。
3、回答問題。
（1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）
20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環(huán)保教育。
（2）算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。
先讓學生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。
二、小數(shù)的初步認識
1、小數(shù)的讀法
教師：你們都認識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？
2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709
（1）請學生讀出這些小數(shù)。
（2）你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學寫一寫。
2、小數(shù)大小比較。
（1）出示兩組小數(shù)讓學生比較大小。
①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米1.2米〇0.12米
②四名同學身高統(tǒng)計表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
（2）讓學生說一說想法和比較后的體會。
雖然學生根據(jù)小數(shù)的含義進行，但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個小數(shù)就小。
3、簡單的小數(shù)加、減法。
2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=
先計算，說一說計算時要注意什么？
三、課堂活動
1、練一練：課本第115頁的第9、10題。
2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課復(fù)習，你進一步知道了什么？
三年級下冊復(fù)習教案篇4
一、設(shè)計理念：
人教版小學語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強化了導(dǎo)語的導(dǎo)學功能，加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學中，我們采取”小學語文單元整組主題教學”的模式，將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學：先通過導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容，再分別從4篇課文中體驗不同角度，不同季節(jié)的自然美景，最后再通過單元總結(jié)課整體感悟，學生學習起來就會有的放矢，省時高效。因為《燕子》是精讀課文，因此教學中，要處處體現(xiàn)出精讀課文的特點，引導(dǎo)學生在分析中品味，在精讀中感悟。
二、教學目標：
1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
三、教學思路：
（第一課時）
（一）激情導(dǎo)入，自學字詞
1、用充滿激情的語言將學生引入本課的學習情境之中，激起學生自學生字生詞的欲望。
2、板書課題《燕子》，指導(dǎo)書寫“燕”字。
3、自讀課文，勾勾畫畫，自學生字詞。
4、交流匯報學習字詞的情況。
（設(shè)計意圖：三年級學生字詞的學習、掌握還需教師在課堂上進一步引導(dǎo)，要留給學生充足的學習字詞的時間，適時的激發(fā)學生的學習欲望與興趣，才能讓學生扎扎實實地把字詞學好學會。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。）
（二）設(shè)境激趣，讀通課文
設(shè)立比賽的機制，鼓勵學生讀通課文。
（設(shè)計意圖：在學會字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準備。）
（三）默讀感悟，小組探究
1、老師引導(dǎo)學生由讀通課文進入到下一個自讀感悟的環(huán)節(jié)，提出要求，提示學生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思考。
2、學生讀完，小組交流匯報學習所得，互相啟發(fā)，進一步探究。
（設(shè)計意圖：做什么事都要提前做好準備，學習也是一樣。給足學生自主學習的時間，讓他們根據(jù)老師的引導(dǎo)去自讀自悟，充分的思考，到學習課文的時候，他們就有話可說了。這就讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并且在不斷的自學實踐中逐步提高理解能力。）
（四）教師小結(jié)學習情況，制造懸念，激發(fā)學生下節(jié)課的學習欲望。
（第二課時）
（一）匯報收獲，研讀課文
1、過渡語引入。
2、學生匯報學習收獲，匯報前教師提示學生要按一定的順序匯報。
3、在學生匯報的同時，研讀課文重點語句。
⑴研讀第一自然段。
a、用課件展示小燕子。
b、用縮句、擴句的方法學習作者抓住特點描寫小燕子的方法。
c、通過設(shè)疑促思，來感悟作者突出小燕子特點的寫法。
d、用感悟詞語、體驗朗讀感悟小燕子的活潑可愛。
⑵研讀第二自然段。
a、引導(dǎo)想象春天的景色，課件展示春天的美景。
b、引讀長句“微風吹拂著……柳絲”采取縮句擴句的方式讓同學理解句子意思，并學習把句子寫優(yōu)美寫完整的方法。
c、聯(lián)系生活實際讓學生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生機勃勃，萬物萌生的繁榮景象。
d、課件動畫出示小燕子，引導(dǎo)學生體會小燕子在春天里的作用。
e、指導(dǎo)朗讀。
⑶研讀第三自然段。
a、學生匯報小燕子出現(xiàn)的位置，課件以動畫的形式出現(xiàn)小燕子。
b、賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。
c、師生扮演小燕子，展示課文中對飛翔的小燕子的描寫，拓展聯(lián)系想象說話。
d、想象畫面，指導(dǎo)朗讀，通過讀引導(dǎo)學生感受春天的美好，激發(fā)對大自然，對春天的喜愛贊美之情。
⑷研讀第四自然段。
a、課件出示五線譜的圖案，引導(dǎo)學生想象燕子停歇圖。
b、賞析“痕”的妙用。
c、引導(dǎo)學生體會打比方的妙用，學習作者表達的方法。
d、啟發(fā)想象，小燕子在電線上說什么了？
e、理解最后一句話的含義。
f、美讀感悟。
（設(shè)計意圖：學生自己閱讀、感悟后，就會感覺有好多話要說出來，希望老師和同學分享自己的學習收獲，因此，營造自學思考和平等對話的良好氛圍，給學生機會，讓學生充分地展示自己。教師以學定教，順學而導(dǎo)，并精心組織相關(guān)的教學活動，穿插進預(yù)設(shè)的教學方案，使師與生、生與生融為一體，共創(chuàng)和諧。）
（二）品讀課文，升華情感
創(chuàng)境激情，引導(dǎo)品讀，升華情感。
（設(shè)計意圖：有位名師說過：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等學生們充分理解了課文內(nèi)容后，再導(dǎo)讀，學生的情感就會與文本、作者的情感融為一體，就會讀出自己的真情實感。同時借助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。）
（三）賞讀課文，指導(dǎo)背誦
1、配樂朗讀，享受美文的熏陶。
2、激情引讀，指導(dǎo)背誦。
3、集體背誦，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
（設(shè)計意圖：課后練習題中有一題，要求學生要把課文背下來?，F(xiàn)實教學中，有不少老師把背誦課文的練習留到課下去完成，結(jié)果有的同學根本就不能完成。主要原因是沒有給學生創(chuàng)設(shè)情境，沒有教給學生背誦課文的方法，讓學生死記硬背，他們肯定不能很好地完成任務(wù)。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓學生學會背誦的方法很重要。）
（四）搜集資料，課外拓展
1、關(guān)于寫燕子的文章，關(guān)于燕子的知識還有很多很多，請同學們?nèi)ゲ檎襾砼c大家共享！
2、在生活中注意觀察小燕子，別忘了把看到的和大家說說。
（設(shè)計意圖：語文課就要有大語文的觀念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延伸到生活中去，讓學生感覺處處皆語文，語文即生活。）
（五）布置作業(yè)，鞏固知識
1、抄寫好詞好句。（必做）
2、以《我是一只小燕子》為題寫一篇小練筆（選做）
3、仿照自己喜歡的段落，寫一段話。（選做）
三年級下冊復(fù)習教案篇5
教學目標：
1、學會7個字及其組成的詞語，認識7個字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學習文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學習一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
教學重點：
通過體會比喻句，感受山茶花的花色美。
教學難點：
深入學習一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧!
2、板書課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢?
二、初讀感知，初識美。
1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧!注意把字音讀準，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認讀情況。
(1)第一關(guān)，詞語關(guān)，(課件出示生詞)自由讀，指名讀，齊讀。
(2)觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示多音字詞語)齊讀。
(3)第二關(guān)，短語關(guān)。
(4)闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉!(課件演示花開視頻)
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢?下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考(隨交流隨機板書：花色美、花形美、特別勁)
三、品讀文本，感受美。
(一)遠觀花色絕
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫了這種美?(真是美極了。)這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個字贊嘆了這種美?絕!
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種?
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里?
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……
師：從中你體會到什么?
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎?從哪兒看出來的?還會有——指名說。
師：一個花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕?相機指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕?
預(yù)設(shè)二：生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎?瞧(引導(dǎo)學生看圖)一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太----絕!
師：誰能讀出你的贊嘆之情?指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來讀一讀吧!(課件出示一二段)
(二)近賞花色美
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細看，又會有新的發(fā)現(xiàn)。請同學們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。
2、誰來讀讀寫顏色美的句子?出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學習三個比喻句。
(1)學習第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒?
b、這是個什么句?把什么比作什么?
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的?晶瑩是什么意思?
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會閃閃發(fā)亮。當這些水花匯聚在一起，就會和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來?指名讀，齊讀。
f、學習這一句的時候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實體會到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會句子的意思。
(2)學習第二句。
a、(出示墨茶句子)自己來學習這句話，看看墨茶美在哪兒?讀后，把你的感受和同桌說說。
b、這句話把墨茶比做什么?
c、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個美法?
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來?指名讀，引讀。
(3)學習第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花?指名說。
b、想象一下，火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起織成的輕紗，美嗎?誰能讀出這輕柔的美來?
c、下面，男生問，女生答，咱們合作讀!
4、(出示三句話)山茶花呀!白的晶瑩剔透，綠的富有光澤，粉的如紗似霞，三個形象的比喻句，寫出了三種不同的美，請大家找一找，句中分別運用了哪幾個比喻詞?同是比喻句，為什么要用不同的比喻詞呢?
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎?
(三)細賞花形美
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子?(課件出示句子)想想哪句話總寫了山茶花的形狀美?(指名說)
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢?(出示山茶花圖片)師介紹花形。
3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)?指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道(出示句子引讀)
(四)配樂美讀
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧!配樂齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們再去細細體會。
人教版三年級下冊語文復(fù)習教案
三年級下冊復(fù)習教案篇6
教學目標
運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，并提高準確率。
教學重點
培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學難點
培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學過程
一、解決問題。
1、哪種要便宜。
出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。
第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。
第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。
二、計算。
讓學生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。
三、解決問題。
出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？
合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。
鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。
四、遞等式計算。
也要求學生做在2號本上，獨立完成。
五、解決問題。
出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：
用洗衣機洗衣服30分，掃地5分
擦家具20分，晾衣服5分
怎么樣做得快？至少要花多少分？
教師引導(dǎo)學生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
