在日常的教學(xué)活動(dòng)中,教案發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用,教案在擬訂的過(guò)程中,大家務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案6篇,感謝您的參閱。
三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本課生字詞,熟讀課文,感知課文大意。
學(xué)前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字。(學(xué)生)
2、制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入,揭示課文。(用時(shí):5分鐘)
1、教師拿出課本和各種作業(yè)本,提問(wèn):這是用什么做的?
2、小結(jié),揭題。
這一張張紙是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?今天我們就來(lái)了解一下。
板書(shū)課題。
1、學(xué)生交流回答:課本、作業(yè)本是用紙做的。
2、小組討論交流對(duì)紙的了解。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。(用時(shí):15分鐘)
1、要求學(xué)生自讀課文,按要求自學(xué)生字詞。
2、課件出示本課詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、再讀課文,了解文章大意。
4、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞。注意“攜、累”的讀音。
5、掌握多音字“累”和“鮮”。
6、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
7、再讀課文,概括文章的主要內(nèi)容。
8、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
wěidà jìlù
()()
bǎocún ōuzhōu
()()
jīnɡyàn shèhuì
()()
三、自主探究2、3自然段。(用時(shí):15分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第2、3自然段,了解人類記錄文字的方式的演變。
2、再讀第2、3自然段,說(shuō)說(shuō)這些文字記錄方式的缺點(diǎn)。
3、與我們現(xiàn)在用的紙張進(jìn)行比較。
板書(shū):竹片、木頭→笨重
帛→價(jià)錢(qián)太貴
麻→粗糙
1、根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出人類記錄文字的方式的演變過(guò)程。
紙發(fā)明以前,我們的祖先把文字刻在龜甲、獸骨上或鑄刻在青銅器上;后來(lái),又把文字刻在竹片和木片上,并用繩子穿起來(lái),就成了一冊(cè)書(shū);再后來(lái),把字寫(xiě)在蠶絲織成的帛上。西漢時(shí)代,用麻造紙。
2、小組討論交流這些書(shū)、紙的缺點(diǎn)。
3、按課文順序列舉祖先記錄文字的方式的演變。
龜甲和獸骨→()→()→()
四、總結(jié)鞏固。(用時(shí):5分鐘)
1、課件出示書(shū)和紙的發(fā)展演變過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
2、布置課堂作業(yè)。
3、通過(guò)課件直觀感受祖先記錄文字的艱難和紙的發(fā)展過(guò)程,并復(fù)述這一演變過(guò)程。
4、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇2
?教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí),熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。
?教具準(zhǔn)備】
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
?教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了,你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向,今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話》,板書(shū)課題,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自己提出讀書(shū)要求,自由讀課文。(姿勢(shì)端正,讀準(zhǔn)字音)
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))
3、找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。
4、回答:課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?你都知道了什么?
(通過(guò)多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題,知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1、默讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2、出示句式,練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用()方法來(lái)辨別方向的方法。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)
(2)樹(shù)冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹(shù)冠?樹(shù)冠的形成(板書(shū):南北)
4、自學(xué)年輪的作用。
(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào),交流和整體,同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)
四、指導(dǎo)朗讀,感悟課文
1、(出示課件)理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話,(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià),認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2、指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評(píng)方式,讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3、分角色朗讀,要求:讀對(duì)話部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動(dòng),參與其中。
(采用多種形式朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)
五、課外延伸,擴(kuò)展知識(shí)
同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快??!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí),同學(xué)之間互相交流一下。
(通過(guò)擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)
?板書(shū)設(shè)計(jì)】
院子里的悄悄話
干旱低溫
溫暖多雨
南年輪圖樹(shù)冠圖北
三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇3
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù),小數(shù)的讀寫(xiě)、簡(jiǎn)單的加、減法。(課本第113頁(yè)的第5、第115頁(yè)的第9、10題,練習(xí)二十五的第5、10~12題。)
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí),加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。
2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。
3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義,掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)
1、出示:某地區(qū)1994~20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表。
2、學(xué)生取出方格紙,按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。
(1)教師出示圖例,引導(dǎo)學(xué)生制作。
某地區(qū)1994~20xx年抄塵天氣情況如下圖,讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
橫軸上表示什么?縱軸表示什么?(使學(xué)生明白橫軸上表示年份,縱軸表示沙塵的天數(shù))
(3)指導(dǎo)畫(huà)圖。
①縱軸上每格表示多少天?1996年的13天應(yīng)該怎么表示?(使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的,也可以改成每格表示1天)
②學(xué)生嘗試畫(huà)圖,教師巡視輔導(dǎo)。
3、回答問(wèn)題。
(1)從表中你能得到哪些信息?你有什么感想?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息。如近十年,每年都有沙塵暴)
20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天,近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
(2)算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后匯報(bào)答案,說(shuō)出想法。
二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
1、小數(shù)的讀法
教師:你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?是什么數(shù)?
2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709
(1)請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)。
(2)你還知道哪些小數(shù)?說(shuō)一說(shuō),讓同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小數(shù)大小比較。
(1)出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。
①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米1.2米〇0.12米
②四名同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表(單位:米)
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì)。
雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行,但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法,比如整數(shù)部分大的,這個(gè)小數(shù)就大;整數(shù)部分小的,這個(gè)小數(shù)就小。
3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。
2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=
先計(jì)算,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么?
三、課堂活動(dòng)
1、練一練:課本第115頁(yè)的第9、10題。
2、課內(nèi)外作業(yè):課本第117頁(yè)的第5、10、11、12題。
四、課堂小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí),你進(jìn)一步知道了什么?
三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇4
一、設(shè)計(jì)理念:
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強(qiáng)化了導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性,所以,在教學(xué)中,我們采取”小學(xué)語(yǔ)文單元整組主題教學(xué)”的模式,將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學(xué):先通過(guò)導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容,再分別從4篇課文中體驗(yàn)不同角度,不同季節(jié)的自然美景,最后再通過(guò)單元總結(jié)課整體感悟,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有的放矢,省時(shí)高效。因?yàn)椤堆嘧印肥蔷x課文,因此教學(xué)中,要處處體現(xiàn)出精讀課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在分析中品味,在精讀中感悟。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
三、教學(xué)思路:
(第一課時(shí))
(一)激情導(dǎo)入,自學(xué)字詞
1、用充滿激情的語(yǔ)言將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)情境之中,激起學(xué)生自學(xué)生字生詞的欲望。
2、板書(shū)課題《燕子》,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燕”字。
3、自讀課文,勾勾畫(huà)畫(huà),自學(xué)生字詞。
4、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)字詞的情況。
(設(shè)計(jì)意圖:三年級(jí)學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo),要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時(shí)間,適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣,才能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字詞學(xué)好學(xué)會(huì)。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。)
(二)設(shè)境激趣,讀通課文
設(shè)立比賽的機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生讀通課文。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)會(huì)字詞,掃清文字障礙的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,熟讀課文,可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準(zhǔn)備。)
(三)默讀感悟,小組探究
1、老師引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文進(jìn)入到下一個(gè)自讀感悟的環(huán)節(jié),提出要求,提示學(xué)生拿起筆,邊讀書(shū)邊勾畫(huà)邊思考。
2、學(xué)生讀完,小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,互相啟發(fā),進(jìn)一步探究。
(設(shè)計(jì)意圖:做什么事都要提前做好準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)也是一樣。給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓他們根據(jù)老師的引導(dǎo)去自讀自悟,充分的思考,到學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,他們就有話可說(shuō)了。這就讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并且在不斷的自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。)
(四)教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況,制造懸念,激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。
(第二課時(shí))
(一)匯報(bào)收獲,研讀課文
1、過(guò)渡語(yǔ)引入。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,匯報(bào)前教師提示學(xué)生要按一定的順序匯報(bào)。
3、在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),研讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句。
⑴研讀第一自然段。
a、用課件展示小燕子。
b、用縮句、擴(kuò)句的方法學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)小燕子的方法。
c、通過(guò)設(shè)疑促思,來(lái)感悟作者突出小燕子特點(diǎn)的寫(xiě)法。
d、用感悟詞語(yǔ)、體驗(yàn)朗讀感悟小燕子的活潑可愛(ài)。
⑵研讀第二自然段。
a、引導(dǎo)想象春天的景色,課件展示春天的美景。
b、引讀長(zhǎng)句“微風(fēng)吹拂著……柳絲”采取縮句擴(kuò)句的方式讓同學(xué)理解句子意思,并學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)優(yōu)美寫(xiě)完整的方法。
c、聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“趕集”的意思,體會(huì)打比方的句子的妙處,感悟春天的生機(jī)勃勃,萬(wàn)物萌生的繁榮景象。
d、課件動(dòng)畫(huà)出示小燕子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子在春天里的作用。
e、指導(dǎo)朗讀。
⑶研讀第三自然段。
a、學(xué)生匯報(bào)小燕子出現(xiàn)的位置,課件以動(dòng)畫(huà)的形式出現(xiàn)小燕子。
b、賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。
c、師生扮演小燕子,展示課文中對(duì)飛翔的小燕子的描寫(xiě),拓展聯(lián)系想象說(shuō)話。
d、想象畫(huà)面,指導(dǎo)朗讀,通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)對(duì)大自然,對(duì)春天的喜愛(ài)贊美之情。
⑷研讀第四自然段。
a、課件出示五線譜的圖案,引導(dǎo)學(xué)生想象燕子停歇圖。
b、賞析“痕”的妙用。
c、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)打比方的妙用,學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。
d、啟發(fā)想象,小燕子在電線上說(shuō)什么了?
e、理解最后一句話的含義。
f、美讀感悟。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己閱讀、感悟后,就會(huì)感覺(jué)有好多話要說(shuō)出來(lái),希望老師和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)收獲,因此,營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分地展示自己。教師以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),并精心組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),穿插進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,使師與生、生與生融為一體,共創(chuàng)和諧。)
(二)品讀課文,升華情感
創(chuàng)境激情,引導(dǎo)品讀,升華情感。
(設(shè)計(jì)意圖:有位名師說(shuō)過(guò):理解了再讀,就更有味兒了。的確如此,等學(xué)生們充分理解了課文內(nèi)容后,再導(dǎo)讀,學(xué)生的情感就會(huì)與文本、作者的情感融為一體,就會(huì)讀出自己的真情實(shí)感。同時(shí)借助朗讀,對(duì)課文的理解也會(huì)水到渠成。)
(三)賞讀課文,指導(dǎo)背誦
1、配樂(lè)朗讀,享受美文的熏陶。
2、激情引讀,指導(dǎo)背誦。
3、集體背誦,抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
(設(shè)計(jì)意圖:課后練習(xí)題中有一題,要求學(xué)生要把課文背下來(lái)?,F(xiàn)實(shí)教學(xué)中,有不少老師把背誦課文的練習(xí)留到課下去完成,結(jié)果有的同學(xué)根本就不能完成。主要原因是沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,沒(méi)有教給學(xué)生背誦課文的方法,讓學(xué)生死記硬背,他們肯定不能很好地完成任務(wù)。因此,把背誦放到課堂上來(lái)完成,讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦的方法很重要。)
(四)搜集資料,課外拓展
1、關(guān)于寫(xiě)燕子的文章,關(guān)于燕子的知識(shí)還有很多很多,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎襾?lái)與大家共享!
2、在生活中注意觀察小燕子,別忘了把看到的和大家說(shuō)說(shuō)。
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課就要有大語(yǔ)文的觀念,要把生活情景引入課堂,再把課堂延伸到生活中去,讓學(xué)生感覺(jué)處處皆語(yǔ)文,語(yǔ)文即生活。)
(五)布置作業(yè),鞏固知識(shí)
1、抄寫(xiě)好詞好句。(必做)
2、以《我是一只小燕子》為題寫(xiě)一篇小練筆(選做)
3、仿照自己喜歡的段落,寫(xiě)一段話。(選做)
三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、初步理解課文,整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句,感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)體會(huì)比喻句,感受山茶花的花色美。
教學(xué)難點(diǎn):
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出美。
1、師:山茶是我國(guó)十大名花之一,古往今來(lái),它受到許多文人墨客的喜愛(ài)。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐,去感受它的美吧!
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢?
二、初讀感知,初識(shí)美。
1、下面,趕緊翻開(kāi)書(shū)自由地讀讀課文吧!注意把字音讀準(zhǔn),句子讀順。
2、闖關(guān)游戲,檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)第一關(guān),詞語(yǔ)關(guān),(課件出示生詞)自由讀,指名讀,齊讀。
(2)觀察紅色的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示多音字詞語(yǔ))齊讀。
(3)第二關(guān),短語(yǔ)關(guān)。
(4)闖關(guān)成功,瞧,山茶花綻開(kāi)了最美的笑臉!(課件演示花開(kāi)視頻)
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢?下面,再讀讀讀課文,邊讀邊思考(隨交流隨機(jī)板書(shū):花色美、花形美、特別勁)
三、品讀文本,感受美。
(一)遠(yuǎn)觀花色絕
1、師:下面讓我們隨著作者的腳步,一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段,畫(huà)出寫(xiě)山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師:哪句話總寫(xiě)了這種美?(真是美極了。)這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想,哪一個(gè)字贊嘆了這種美?絕!
5、“絕”在字典中有幾種注釋,課文中選哪一種?
6、師:山茶花的絕表現(xiàn)哪里?
預(yù)設(shè)一:生:白的、紅的、紫的、墨色的……
師:從中你體會(huì)到什么?
生:山茶花顏色很多。
師:只有這五種顏色嗎?從哪兒看出來(lái)的?還會(huì)有——指名說(shuō)。
師:一個(gè)花種,竟能開(kāi)出這么多種顏色,絕不絕?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師:還有什么地方絕?
預(yù)設(shè)二:生:一株樹(shù)上有好多種顏色,一朵花上甚至也顏色不同。
師:是嗎?瞧(引導(dǎo)學(xué)生看圖)一株樹(shù)上真有——好多種顏色,一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太----絕!
師:誰(shuí)能讀出你的贊嘆之情?指名讀,齊讀。
7、師:你們的朗讀感染了我,咱們合作來(lái)讀一讀吧!(課件出示一二段)
(二)近賞花色美
1、師:滿園的山茶看得我們連連叫絕,停在花前細(xì)看,又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,邊讀邊用橫線畫(huà)出寫(xiě)山茶花顏色美的句子,用波浪線畫(huà)出寫(xiě)它形狀美的句子。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)顏色美的句子?出示寫(xiě)山茶花顏色美的句子,齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句。
(1)學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話,想想白色山茶花美在哪兒?
b、這是個(gè)什么句?把什么比作什么?
c、想象一下,高山飛瀑濺出的水花是怎樣的?晶瑩是什么意思?
d、是呀,高山飛瀑濺出的水花是那么的透明,陽(yáng)光照上去會(huì)閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起,就會(huì)和山茶花一樣白,誰(shuí)能讀出這晶瑩透亮的美來(lái)?指名讀,齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時(shí)候,我們由高山飛瀑濺出的水花展開(kāi)想象,切實(shí)體會(huì)到山茶花的白,像這樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),展開(kāi)想象,能夠深刻地體會(huì)句子的意思。
(2)學(xué)習(xí)第二句。
a、(出示墨茶句子)自己來(lái)學(xué)習(xí)這句話,看看墨茶美在哪兒?讀后,把你的感受和同桌說(shuō)說(shuō)。
b、這句話把墨茶比做什么?
c、在明媚的陽(yáng)光下,一汪清潭怎么個(gè)美法?
d、是啊,潭面波光粼粼,墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤,誰(shuí)能讀出墨茶的美來(lái)?指名讀,引讀。
(3)學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我,下面邊聽(tīng)老師朗讀邊想象,你仿佛看到了怎樣的山茶花?指名說(shuō)。
b、想象一下,火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起織成的輕紗,美嗎?誰(shuí)能讀出這輕柔的美來(lái)?
c、下面,男生問(wèn),女生答,咱們合作讀!
4、(出示三句話)山茶花呀!白的晶瑩剔透,綠的富有光澤,粉的如紗似霞,三個(gè)形象的比喻句,寫(xiě)出了三種不同的美,請(qǐng)大家找一找,句中分別運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻詞?同是比喻句,為什么要用不同的比喻詞呢?
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢,你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
(三)細(xì)賞花形美
1、山茶花不僅花色美,花形也很美。誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)花形美的句子?(課件出示句子)想想哪句話總寫(xiě)了山茶花的形狀美?(指名說(shuō))
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢?(出示山茶花圖片)師介紹花形。
3、誰(shuí)能讀出山茶的千姿百態(tài)?指名讀,齊讀。
4、山茶花的花色美,花形美,讓人不禁感嘆道(出示句子引讀)
(四)配樂(lè)美讀
山茶花美得令人神往,讓我們盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧!配樂(lè)齊讀第三段。
四、課堂小結(jié),延續(xù)美。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了山茶花花色美、花形美,其實(shí)它還有一種更深層次的美,下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算,學(xué)會(huì)檢查,并提高準(zhǔn)確率。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、解決問(wèn)題。
1、哪種要便宜。
出示書(shū)本上的兩幅圖,讓學(xué)生看懂圖意。
第一幅圖:如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn),那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量,需要乘4,所以價(jià)錢(qián)也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn),那么大瓶裝的買(mǎi)500克,只需要除以4,價(jià)錢(qián)也除以4。
第二幅:判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考,再討論。
二、計(jì)算。
讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上,教師批改后,再針對(duì)學(xué)生的情況,有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。
三、解決問(wèn)題。
出示題目和圖片:有96位客人用餐,可以怎么樣安排桌子?
合理地安排桌子,要讓客人都有座位,桌子上又沒(méi)有空位。
鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法,如8張圓桌,2張方桌;4張圓桌,7張方桌。
四、遞等式計(jì)算。
也要求學(xué)生做在2號(hào)本上,獨(dú)立完成。
五、解決問(wèn)題。
出示題目:小明星期天想幫媽媽做事情,下面是小明做每件事所需要時(shí)間:
用洗衣機(jī)洗衣服30分,掃地5分
擦家具20分,晾衣服5分
怎么樣做得快?至少要花多少分?
教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí),先后做掃地、擦家具兩件事,共用25分,最后晾衣服5分,最后晾衣服5分,所以至少要花35分。