教案的清晰性有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo),我們需要不斷更新教案,以跟上教育領(lǐng)域的最新趨勢,范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)一年級加與減教案精選6篇,相信一定會對你有所幫助。
小學(xué)一年級加與減教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
1、沿直線跑
2、快來接球
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過沿直線跑使學(xué)生明白沿直線跑可以省力,省時。
2、技能目標(biāo):通過教學(xué),使80%左右學(xué)生掌握跑和接球的基本技術(shù)。
3、素質(zhì)目標(biāo):提高學(xué)生的奔跑能力以及接球能力。
4、情感目標(biāo):培養(yǎng)運動感情,勇敢頑強(qiáng),努力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)跑步和接球的動作要領(lǐng);
教學(xué)難點:在沿直線跑中培養(yǎng)運動感情;
教學(xué)過程:
一:收心熱身、導(dǎo)入情節(jié)
(一)課堂常規(guī)
1,體育委員整隊,報告人數(shù),檢查服裝情況。
2,師生問好
3,宣布本課內(nèi)容 導(dǎo)入:“小朋友們,平時排隊如果不聽指揮的話,會出現(xiàn)什么狀況呢?”“所以我們一定要聽指揮,事情才能做到有序、更好?!?/p>
4,步入課堂
組織:成四路縱隊集合
要求:快,靜,齊,精神飽滿。
學(xué)生學(xué)法:體育委員整隊,了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的,步入課堂。
(二)徒手操
1,跳躍運動(要求動作到位,輕快,姿勢正確,優(yōu)美)
2,整理運動(要求盡量放松,收心愉快)
教學(xué)方法:
(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課的腹背運動,踢腿運動和全身運動。
(2)教師先做完整的示范,講解;
(3)教師分解動作對學(xué)生進(jìn)行教學(xué);
(4)連續(xù)進(jìn)行練習(xí),教師觀察學(xué)生練習(xí),加以糾正。
學(xué)生學(xué)法:
(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課的腹背運動,踢腿運動和全身運動。
(2)了解觀察具體示范動作。
(3)集體練習(xí),對不到位的動作加以糾正。
二:愉悅身心,提高興趣
(一)沿直線跑
方法:跑時上體正直稍前傾,頭要正,眼視前方,前腳掌著地,腳尖向前,自然邁開步子向前快跑;兩臂屈肘,自然前后擺動。
要求:跑的姿勢正確,跑得直,輕松自然。速度一開始不宜太快。隨著正確動作的掌握,逐漸加速。
學(xué)習(xí)本領(lǐng):跑的技術(shù)
(1)導(dǎo)入:小朋友,你們喜不喜歡跑步,那你們知道怎樣跑才能跑的快嗎?為了跑的快,所以小朋友們必須得認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)……
(2)教師講解示范,引導(dǎo)學(xué)生觀察,組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(3)評出勝隊。(4)聽取教師的賽后小結(jié)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:(1)學(xué)生根據(jù)教師的講解,試著去練習(xí)。
(2)讓學(xué)生示范比賽,評出優(yōu)缺點。(3)學(xué)生進(jìn)行沿直線跑比賽。
組織(如圖):
三:尾聲恢復(fù)身心
(一)快來接球
方法:把學(xué)生分成若干組。按序號報數(shù),記住自己的號數(shù)。教師(或?qū)W生)任意叫號,叫到號者上前接球,接到球者就得分,最后比誰的得分最多為勝。
規(guī)則:聽錯號去接球或者報到數(shù)的同學(xué)沒抱住球的要扣分。
要求:拋球要有一定高度。
教學(xué)方法:(1)導(dǎo)入:小朋友們,你們剛才在沿直線跑中表現(xiàn)得很好,我們也很開心,為了慶祝一下,我們來做“接歡樂球”比賽,看誰接的準(zhǔn)且對,說明獲得的開心多。(2)教師講解接球的方法并做示范。(3)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)游戲。(4)評出勝利的隊。
組織:學(xué)生圍繞在組織者身旁,準(zhǔn)備聽號接球。
(二)課后小結(jié)
(三)安排回收器材(學(xué)生協(xié)助教師回收器材)
(四)師生告別
組織:成四路縱隊集合。
場地:一個排球場
器材:排球一個
預(yù)計練習(xí)密度:30%
預(yù)計最高心率:130次分
準(zhǔn)備:在場地上畫四條橫線。
小學(xué)一年級加與減教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
教科書p32~33頁做一做及練習(xí)五第2題
教學(xué)要求:
1。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
3。通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重、難點:
1。初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
1。6袋各種形狀的物體。
2。多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激 情:
(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識它們嗎?(一一說出物體本來的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說教師邊擺。
問:同學(xué)們是怎樣分的?為什么這樣分呢?
(學(xué)生可能會說:分成幾組,一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的)
(2)揭示概念:同學(xué)們說的非常對。
a:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體:它是長長方方的,有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。
b:直接出示形狀是正方本的物體,它是正正方方的,有平平的面。它們叫"正方體"
c:出示形狀是圓柱的'物體:它們是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,有平平的面。它們叫"圓柱"。
d:出示球狀物體,它們是圓圓的。
活動1:
1.請你高高舉起球,互相看看拿對了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)
2.摸--感知"長方體"。
(1)請同學(xué)們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的,摸到的長方體和同學(xué)們說一說。
(2)匯報:
師:誰能用的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?
生1:長長方方的,有平平的面。
師:還有不同的感覺嗎?
生2:有6個平平的面。
師:還的嗎?
生3:相對的兩個面一樣。
師:誰能說一說長方體到底是什么樣的?
生:長長方方的,有6個平平的面,相對的兩個面一樣。
(3)感知"正方體"。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體,拿出來看一看,摸一摸。
匯報:你覺的正方體摸一摸后,你對它有什么新的認(rèn)識嗎?
生1:正正方方。
生2:有六個面。
生3:每個面都一樣。
(4)感知"圓柱"。
師:把圓柱找出來,摸一摸,你對它有什么新的認(rèn)識嗎?
生1:直直的,上下一樣粗細(xì)。
生2:兩頭有平平的兩個面,是賀的。
生3:站的很穩(wěn),躺著會滾。
(5)感知"球"。
師:拿出球來摸一摸,看一看,你對它有什么新的認(rèn)識嗎?
生1:圓圓的。
生2;無論怎么放都會滾。
(學(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看,摸一摸,你有沒有這樣的感覺)
三.形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。(出示長方體)
師問:去掉長方體美麗的花外衣,你還認(rèn)識它嗎?
(電腦依次演示將實物抽象成圖形,依次認(rèn)識正方體、圓柱、球)
活動2
找相同: 教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。
2、記憶想象:
小學(xué)一年級加與減教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個勇敢的孩子。
2、認(rèn)識生字11個,書寫生字8個‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
1、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個勇敢的孩子。
2、認(rèn)識生字11個,書寫生字8個‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)難點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣
1、板書課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
2、對學(xué)生提出的問題及時予以評價。(緊扣學(xué)生實際,把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對黑夜的恐怖感作為重點)
二、初讀感知,整體把握
1、首讀詩歌,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀詩歌,要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀感悟,深入理解
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀一讀,想一想:怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀,練一練:請同桌為自己提意見。
3、讀一讀,展一展:請全班同學(xué)評點自己的優(yōu)點。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)
4、議一議:你認(rèn)為文中的小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?
5、反復(fù)朗讀,嘗試背誦。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù):這一小節(jié)有幾句話?
2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗;
7、嘗試背誦。
四、指導(dǎo)小結(jié)
說一說自己的收獲。
五、指導(dǎo)練習(xí)
課后練習(xí)2
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字
板書設(shè)計:
夜色
從前:天一黑就不敢往外瞧
晚上:花草像白天一樣
從此:勇敢
小學(xué)一年級加與減教案篇4
課前透視
?陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,文本部分語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長,但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課,要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,以學(xué)生的發(fā)展為根本,樹立導(dǎo)學(xué)意識,在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
切入舉偶
1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?!同學(xué)們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚,在獨特的感受中暢所欲言,點燃他們求知的欲望,)
2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)
(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗,讓他們身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文,并且感受到有大自然的可愛和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)
對話平臺
欣賞
播放課件,教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)
識字
1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)
2、我們要認(rèn)識哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識幾個就讀幾人個。)
(識字要有一個過程,對不同的學(xué)生要有不同的要求,給學(xué)生一個空間,讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識的`字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。
5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)
(給學(xué)生留有一定的時間,充分讓學(xué)生自學(xué)--小組學(xué)--匯報學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)
朗讀
1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀:指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。
4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)
寫字
1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。
2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報:提示:長字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個就寫幾個,每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
(練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)
小學(xué)一年級加與減教案篇5
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會d、t、n、|4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)重難點:聲母d、t、n、|發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
教學(xué)過程:
一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。
二、看圖識記d、t、n、|音和形。
(一)學(xué)習(xí)d的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音?
(會發(fā)出de、de、de、的聲音)
3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形。
1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊鼓鼓錘
(ddd)
2、與b進(jìn)行區(qū)別。
5、指導(dǎo)書寫d。
(二)以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、|。
三、鞏固練習(xí),用實物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過細(xì)心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的.字形。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重難點:聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。
用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母,主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。
二、練習(xí)拼音。
1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。
2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。
4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。
三、看圖讀拼音認(rèn)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的詞最多。
3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對話并進(jìn)行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學(xué)生把喜歡的句子讀聽。
4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動作。
小學(xué)一年級加與減教案篇6
一、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。
(2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點:
激勵每人學(xué)生說出計算4+1=5的過程。
四、教學(xué)難點:
使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法
五、教法、學(xué)法
⑴情景教學(xué)法
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時,我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。
⑵直觀演示法
低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面,讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。
⑶合作交流,主動發(fā)展
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。
六、教具準(zhǔn)備:
樹林情景圖、p24-做一做的圖片(做成課件)
七、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。
(二)、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)
(1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法:
第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。
第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。
第三種:我會心算。
第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。
第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)
(2)對學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的'組成知識來進(jìn)行計算比較簡便。
(3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。
(三)分層練習(xí),辨析算理
(1)第一層練習(xí):教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。
(2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?
(3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。
(四)總結(jié)、歸納:
先詢問學(xué)生學(xué)會了什么?最后質(zhì)疑。
八、教學(xué)反思:
新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學(xué)生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計算,尊重學(xué)生自己的選擇。
5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?!稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級學(xué)生的特點,我設(shè)計以下的教學(xué)思路:1、利用多媒體的動感畫面,導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識,通過學(xué)生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。