教案應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以下是范文社小編精心為您推薦的語言小桃仁教案6篇，供大家參考。
語言小桃仁教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對(duì)話。
3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程。
難點(diǎn)：體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.輕音樂
2.ppt課件《小桃仁》。
3.桃核若干。
活動(dòng)過程：
一、出示桃核，引出主題。
1.教師：出示桃核，小朋友你們看這是什么?如果把它種到地里會(huì)長(zhǎng)成小樹嗎?我們到故事里聽一聽吧。
2.教師完整講述故事一遍。(放輕音樂)提問：故事的名字叫什么?小桃仁長(zhǎng)成小樹了嗎?它是在誰的幫之下長(zhǎng)成小樹的?他們是怎樣幫助的呢?
二、出示課件，再次講述故事。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話部分。
提問：春風(fēng)來了，它對(duì)小桃仁說了什么呢?
2.分段講故事。
提問：小桃仁又聽到一個(gè)滴滴答答的聲音，這又是誰來了呢?
春雨對(duì)小桃仁說了什么?
提問：小桃仁為什么喝了一大口水?還使勁的挺了挺身子?(引導(dǎo)幼兒做出挺一挺的動(dòng)作)提問：那亮光又對(duì)小桃仁說了什么呢?小桃仁現(xiàn)在的心情是怎樣的?
小結(jié)：小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和它生長(zhǎng)過程。進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的，以及自然界的植物也都離不開春風(fēng)、春雨、陽光的幫助。體驗(yàn)愛與被愛的美好好心情。
三、教師：小朋友，今天我們班也來了許多小核桃，它們也想長(zhǎng)成美麗的小樹，我們一起來幫助它吧。
四、活動(dòng)延伸：組織幼兒種核桃。
課后反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線，將小桃仁擬人化，變成一個(gè)又白又胖的小胖子的形象，幼兒感到特別親切，在理解春風(fēng)，春雨，太陽光與小桃仁的對(duì)話中，通過引導(dǎo)幼兒用不同的詞說出彼此的對(duì)話，使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫柔，春雨的清脆，太陽光的慈祥，當(dāng)小桃仁見到媽媽時(shí)，情感體驗(yàn)達(dá)到高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)了人與人之間的愛心與親情，這種愛的體驗(yàn)將使幼兒受益終生。
本次活動(dòng)寓教于樂，幼兒在輕松愉快的情境中，接受知識(shí)，發(fā)展能力。
語言小桃仁教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中的角色的對(duì)話。
3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有一定經(jīng)驗(yàn)的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、幼兒用書、
3、小桃仁、春風(fēng)、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾
【活動(dòng)過程】
一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的名稱，(桃核)教師提問：桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。
二、讓幼兒聽故事錄音，提醒幼兒要認(rèn)真傾聽。
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問：
1、故事的名字是什么?
2、故事里都有誰?
四、展臺(tái)展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽結(jié)合聽故事一遍。
1、讓幼兒學(xué)說故事中的角色對(duì)話。強(qiáng)調(diào)幼兒注意說話的語氣。
2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數(shù)幼兒提供表演的機(jī)會(huì)。并及時(shí)表揚(yáng)表演能力強(qiáng)的幼兒。
五、提問：
1、小桃仁在誰的.幫助下變成小桃樹的?(春風(fēng)、春雨、陽光)
2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的?幼兒回答后教師小結(jié)：春風(fēng)吹來，天氣變暖了，小桃仁會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來，春雨落下，地面濕潤(rùn)，有利于小桃仁生長(zhǎng)，陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會(huì)很快發(fā)芽的。
3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因?yàn)樗肟炜扉L(zhǎng)大，快快見到媽媽)
六、對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育：小朋友的成長(zhǎng)得到了誰的幫助?(爸爸媽媽)
我們應(yīng)該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……，聽他們的話、愛他們)下課。
語言小桃仁教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來幫助自己。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的`好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。 場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。
活動(dòng)過程：
1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
提問：你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?
(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。
①觀察開心的表情。
提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?
②觀察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。
提問：離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?！?。
2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。
(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問：他為什么要拿著盒子跑過來?
為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥說?
小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?
(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面)，進(jìn)行討論、交流。
提問：小鳥飛走了，它的心情怎樣? 小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?
3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。
提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。
指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。
提問：小阿力的大學(xué)校都有什么地方?
小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)
(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。 提問：小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰幫助了小阿力?
媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。
6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?
(1)指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?
(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。)
提問：面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待? 面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助? 面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流? 還有哪些方法來幫助我們?
7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。
(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。
在今天的《小阿力的大學(xué)校》繪本共讀中，當(dāng)我問學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因?yàn)樾▲B太弱小了，我要保護(hù)它。”(幫助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因?yàn)樾▲B也需要自由?！?渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽?！?親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然?！?努力拼搏型)
隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì)，你也會(huì)成長(zhǎng)”。
善用繪本，它最能潤(rùn)物細(xì)無聲。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
語言小桃仁教案篇4
設(shè)計(jì)思路：
春天來了，萬物蘇醒，生機(jī)昂然。在這樣美好的季節(jié)里，到處都充滿著教育契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長(zhǎng)為線索，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹，這樣的自然生長(zhǎng)順序，通過春風(fēng)、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗(yàn)故事語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
活動(dòng)流程：
1.談話導(dǎo)入：
“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。
2.老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說，媽媽對(duì)它說了什么?(體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛。)
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多。
(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的?(通過小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好。)
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
5.活動(dòng)延伸：
組織幼兒繪畫小桃仁的生長(zhǎng)過程，也可制作成連環(huán)畫。
活動(dòng)反思：
1.通過活動(dòng)，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽光和水才大膽使勁生長(zhǎng)的。
2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物，觀察植物的生長(zhǎng)過程，如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來一次種植活動(dòng)的話，應(yīng)該效果更好。
3.孩子在表演故事角色對(duì)話中，語氣還需要加強(qiáng)鍛煉。
語言小桃仁教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
故事《小桃仁》以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。從表面上看，它是讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，在故事深處卻蘊(yùn)含著一種強(qiáng)烈的情感----人與人之間的愛心與親情。本活動(dòng)將以此情感為線索，通過讓幼兒欣賞故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)、感受，從而產(chǎn)生愛的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪與驚喜。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解力、表現(xiàn)力，啟發(fā)幼兒用親切的語氣表現(xiàn)出故事中春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對(duì)話。
3、使幼兒了解小桃仁發(fā)芽的三個(gè)必要條件（陽光、空氣、水）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作關(guān)于故事《小桃仁》的圖片。
2、頭飾若干：小桃仁、春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹……
3、輕音樂、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、談話、引入課題。
“小朋友，你們吃過桃子嗎？吃到最后剩下什么？”“一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子呢！這個(gè)小胖子的名字叫小桃仁?！薄斑@個(gè)小桃仁還會(huì)變魔術(shù)呢！它會(huì)變成什么呢？小朋友，請(qǐng)看！”（出示圖片，引導(dǎo)讓幼兒觀察并說出每幅圖的變化。）
2、教師總結(jié)性地講述故事，注意用不同的語氣表現(xiàn)作品的情感。
講完故事后，教師提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁變魔術(shù)變成了什么？
3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹對(duì)小桃仁的愛。（重點(diǎn)引導(dǎo)感受春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹與小桃仁的不同對(duì)話。）
①、觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情。
“小桃仁是什么樣子的？”“你喜歡它嗎？春風(fēng)、春雨、太陽光也非常喜歡它?！?/p>
②、讓幼兒理解和表現(xiàn)故事中各個(gè)角色與小桃仁的對(duì)話，感受它們對(duì)小桃仁的愛。
“春風(fēng)告訴小桃仁什么？”（幫助幼兒體驗(yàn)：春風(fēng)很溫柔，聲音應(yīng)該輕輕的、柔柔的，引導(dǎo)幼兒用溫柔的語調(diào)說出。）“小桃仁聽說春姑娘回來了，高興極了，它是怎么說的'？”（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小桃仁迫切、激動(dòng)的心情。）
“春雨是怎樣喊小桃仁的？”（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn):春雨“滴滴噠噠”的聲音很清脆，很好聽。）
“小桃仁多么想看看媽媽呀！它喝了一大口水，使勁挺了挺身子，小桃仁挺身子想干什么？”（學(xué)一學(xué)小桃仁的樣子挺挺身子，感覺怎樣?是不是長(zhǎng)高了？
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小桃仁想見媽媽的迫切心情。）
“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來，這亮光是誰？”“太陽光照在身上感覺怎么樣？”“太陽光又是怎么說的？”（引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的。）
“小桃仁就要出來了，誰能告訴小桃仁外面有什么美麗的景色？”“啊，外面多么美！小桃仁又使勁地挺了挺身子，出來了！它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么？”（引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂心情。）“小桃仁終于見到媽媽（老桃樹）了，它的心情怎樣？它會(huì)怎么說？媽媽對(duì)它說了什么？”（體會(huì)小桃仁見到媽媽時(shí)的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛。）
4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。
“小桃仁是怎樣變成小桃樹的？小朋友們又是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的？”（通過小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛。）
5、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
活動(dòng)結(jié)束及延伸：
組織幼兒繪畫小桃仁的生長(zhǎng)過程，也可制作成連環(huán)畫。
語言小桃仁教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹對(duì)小桃仁的愛及小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情
2、嘗試用不同的語氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對(duì)話。
3、通過故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書、故事磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、談話引入課題。
小朋友，你們吃過桃子嗎?吃到最后剩下什么?桃核里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天來了，小桃仁也發(fā)生了變化，請(qǐng)聽一聽小桃仁到底發(fā)生了怎樣的變化。
二、教師有表情地講述故事。
1、小桃仁發(fā)生了怎樣的變化?
2、小桃仁在誰的幫助下變成了一棵小桃樹?
三、閱讀幼兒用書，邊講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、春風(fēng)、春雨、太陽光是怎樣幫助小桃仁的?
2、春風(fēng)告訴小桃仁什么?
3、春雨是怎樣喊小桃仁的?
4、太陽光照在身上感覺怎么樣?太陽光又是怎么說的?
5、老桃樹媽媽看見小桃仁對(duì)她說了些什么?
6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見到媽媽的心情怎樣?
四、教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。
五、討論：如果沒有春風(fēng)、春雨、太陽光的幫助，小桃仁會(huì)變成一棵小桃樹嗎?為什么?
