教案的編寫(xiě)展示了教師對(duì)教學(xué)資源和教具的合理運(yùn)用能力，教案的制訂需要教師關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，個(gè)性化教學(xué)，以下是范文社小編精心為您推薦的大風(fēng)車(chē)音樂(lè)課教案6篇，供大家參考。
大風(fēng)車(chē)音樂(lè)課教案篇1
歌曲《大風(fēng)車(chē)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車(chē)的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車(chē)。
4．所有風(fēng)車(chē)圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車(chē)。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車(chē)。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音樂(lè)，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，記住主旋律。
（1）請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
9、小結(jié)。 教學(xué)反思：
?大風(fēng)車(chē)》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中； 其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn)； 其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車(chē)游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演
大風(fēng)車(chē)音樂(lè)課教案篇2
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張彩紙
2、風(fēng)車(chē)制作方法示意圖
3、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)，教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩，白云，太陽(yáng)，花朵，小草還有什么啊？，然后讓給幼兒補(bǔ)充，幼兒回答還有風(fēng)車(chē)，你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎，這么好玩的大風(fēng)車(chē)，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊，是風(fēng)車(chē)的步驟，今天老師叫你們折風(fēng)車(chē)，拿起桌上的彩紙
二、老師教幼兒操作
1）把正方形的紙對(duì)折，變成長(zhǎng)方形
2）把兩條邊對(duì)著中間的線折，折成長(zhǎng)方形，問(wèn)：小朋友像什么，回答：門(mén)，風(fēng)扇
3）上下兩條邊對(duì)折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形
4）把正方形打開(kāi)，上下兩條邊向中間的線對(duì)折，打??
5）長(zhǎng)方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開(kāi)向反方向折，打??
6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上
7）把兩邊分開(kāi)折
教師再教一遍，然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講。使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！
活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。
大風(fēng)車(chē)音樂(lè)課教案篇3
蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《大風(fēng)車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第六冊(cè)全一課時(shí)（音樂(lè)）(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風(fēng)車(chē)(三)律動(dòng):風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)
二、教學(xué)目標(biāo): (一)通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車(chē)》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。
(三)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)---綜合性知識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語(yǔ)與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。
(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn): (一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。
(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件
（二）錄音磁帶：《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）
（三）打擊樂(lè)器（沙球、串鈴）
（四）《大風(fēng)車(chē)》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫(huà)錄象帶
四、教材分析: (一)《大風(fēng)車(chē)》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃?lè)句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。
第一樂(lè)句：4/|-| 第二樂(lè)句：4/-|-| 兩者在音調(diào)上的聯(lián)系十分清楚。****+ 第三樂(lè)句：4/|532-| *****+ 第四樂(lè)句：4/|1610| 在*處有同音進(jìn)行，在+處節(jié)奏相同。
（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過(guò)高會(huì)喊叫，過(guò)低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂(lè)譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。
五、教學(xué)過(guò)程、：
（一）上課導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時(shí)保個(gè)密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂(lè)的火車(chē)出發(fā)吧?。蓜?dòng)：《開(kāi)火車(chē)》）
（二）練聲引入
師：今天和我們一塊去玩的還有兩個(gè)老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！
（引入練聲曲《可愛(ài)的小貓咪》、《小青蛙》）
師：小貓咪和小青蛙今天還帶來(lái)了兩位新朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪菊n件，認(rèn)音符：soi，la，并唱一唱）
（三）節(jié)奏游戲
師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車(chē)上，就做和火車(chē)有關(guān)的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車(chē)，每一列火車(chē)都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車(chē)節(jié)奏）：
紅色火車(chē)：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆
黃色火車(chē)：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆 綠色火車(chē)：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆
藍(lán)色火車(chē)：4/4×－－0|×－－0|
嗚嚓！嗚嚓！
（這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車(chē)》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀）
師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)?；疖?chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、靠站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車(chē)節(jié)奏那一列是火車(chē)啟動(dòng)；那一列是火車(chē)正在開(kāi)；那一列是火車(chē)減速；那一列是火車(chē)靠站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：
紅色火車(chē)：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖?chē)啟動(dòng)）黃色火車(chē)：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖?chē)正在開(kāi)）綠色火車(chē)：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆?。ɑ疖?chē)減速）
藍(lán)色火車(chē)：4/4×－－0|×－－0| 嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖?chē)靠站）
（前面的內(nèi)容為游戲的鋪墊，下面游戲開(kāi)始：）
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)演繹一段火車(chē)從啟動(dòng)到靠站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？
師：火車(chē)火車(chē)正在開(kāi)，嗚！?火車(chē)啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車(chē)啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車(chē)正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車(chē)正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車(chē)減速了（學(xué)
生讀火車(chē)啟動(dòng)節(jié)奏）；火車(chē)靠站了（學(xué)生讀火車(chē)靠站節(jié)奏）。
（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）
（四）導(dǎo)入新課
師：隨著火車(chē)靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”（出示課件：中國(guó)中央電視臺(tái)實(shí)物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！
師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車(chē)》片頭動(dòng)畫(huà)）
師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說(shuō)。（《大風(fēng)車(chē)》）
師：這個(gè)節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)?？?。說(shuō)說(shuō)看，《大風(fēng)車(chē)》里都有哪些節(jié)目?。浚▽W(xué)生回答）
師：你們有沒(méi)有想過(guò)在好看節(jié)目的'背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動(dòng)。今天我們來(lái)到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來(lái)出出主意。
（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》
師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車(chē)》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？
（出示課件：歌譜）
1、老師范唱歌譜。
時(shí)候找歌譜中有soi，la，的小節(jié)。
五個(gè)小節(jié)有soi，la，老師帶領(lǐng)學(xué)生把這五個(gè)小節(jié)單獨(dú)唱一唱。
2、聽(tīng)磁帶范唱，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。（歡快地）學(xué)生可以說(shuō)出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）
師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車(chē)》。
3、處理歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們找出一字唱多音的字，我們?cè)谶@個(gè)字的后面一個(gè)音下，加上它的韻母，再來(lái)唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強(qiáng)拍唱出來(lái)。
4、旋律線歌譜。
師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時(shí)，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時(shí)，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請(qǐng)同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）
5、為歌曲配伴奏。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來(lái)伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車(chē)（出示課件）：
紅色火車(chē)：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 綠色火車(chē)：4/4×?××－|×?××－|（把學(xué)生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部
分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學(xué)生里各請(qǐng)四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進(jìn)行合奏。）
師：下面請(qǐng)一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車(chē)》，其它同學(xué)為我們伴奏。
（六）、律動(dòng)：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)》
師：我們今天唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，老師還要請(qǐng)大家跳起來(lái)呢?。ㄕ?qǐng)12位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成風(fēng)車(chē)狀，作跑跳步，使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）
（七）、加入英文，唱《大風(fēng)車(chē)》
師：在這節(jié)音樂(lè)課里呀，還有一個(gè)同學(xué)們意想不到的新內(nèi)容，就是我們?cè)谶@節(jié)音樂(lè)課上學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)，好不好？今天我們唱的歌是《大風(fēng)車(chē)》，我們就學(xué)“大風(fēng)車(chē)”三個(gè)字。
師：“大”——“big”，“風(fēng)車(chē)”——“windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。
（按節(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風(fēng)車(chē)吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)唱為“bigwindmill吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”。）
完整地唱一遍大風(fēng)車(chē)。
（八）結(jié)束語(yǔ)
師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂(lè)旅程中又唱又跳又玩，高不高興?。空n后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車(chē)，好嗎？
師：今天我們的旅程就結(jié)束了，讓我們?cè)儆糜⑽恼f(shuō)“bye-bye!”
大風(fēng)車(chē)音樂(lè)課教案篇4
一、教材分析：
?大風(fēng)車(chē)》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型ぃ从沉爽F(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車(chē)》。
2、能力目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己喜愛(ài)的風(fēng)車(chē)，選擇不同的形式表演唱歌曲。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒 難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
四、教具及實(shí)施環(huán)境：
ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、師生問(wèn)好
師：小朋友們，你們好！先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個(gè)少兒節(jié)目，你看過(guò)嗎？它的主持人你認(rèn)識(shí)嗎？（播放《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目片頭）生：??
師：小朋友知道的真多，看來(lái)你們都是大風(fēng)車(chē)的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車(chē)，看看今天的大風(fēng)車(chē)?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】（通過(guò)觀看《大風(fēng)車(chē)》視屏片段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其想學(xué)歌曲的興趣。
2、節(jié)奏練習(xí)
師：讓我們來(lái)看第一個(gè)節(jié)目“快樂(lè)模仿秀”
原來(lái)就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確?？达L(fēng)車(chē)寶貝給我們帶來(lái)了那些有意思的節(jié)奏。
1）x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風(fēng)景呀 真 好 看（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）師：小朋友拍的真棒，風(fēng)車(chē)寶貝說(shuō)想給你們加點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？ 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（游戲活動(dòng)最受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)，通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)）
3、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》
1）感受速度 情緒（中速 歡快地）
師：《大風(fēng)車(chē)》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽(tīng)，小朋友們想學(xué)唱嗎？ 我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們感受一下這首歌的速度和情緒是怎樣的？（出示課件：歌譜）2）再次聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手，感受一下歌曲的歡快節(jié)奏吧
師：讓我們先欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）
3）聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序（復(fù)習(xí)：反復(fù)跳躍記號(hào)）好，跟著老師一起試試吧看誰(shuí)模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。
師：小朋友們拍的真不錯(cuò)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車(chē)節(jié)奏很相似啊，能按著這個(gè)節(jié)奏讀讀歌詞嗎？
5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲
師：小朋友讀的真棒，唱起來(lái)肯定更好聽(tīng)，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的最快！學(xué)得好！等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子）
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽(tīng)唱歌曲，學(xué)會(huì)的孩子自己做小老師，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)興趣高）
6）指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？
7）采用多種形式演唱《大風(fēng)車(chē)》（齊唱 分組唱 打擊樂(lè)伴奏）
4、風(fēng)車(chē)小制作
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風(fēng)車(chē)》的老朋友了，知道大風(fēng)車(chē)節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車(chē)）對(duì)，是風(fēng)車(chē)，你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風(fēng)車(chē)圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒(méi)有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車(chē)是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車(chē)工作室》動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車(chē)吧！（師介紹簡(jiǎn)單的風(fēng)車(chē)制作方法，學(xué)生合作完成）
5、大家唱
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車(chē)，一起唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏，高興地心情來(lái)演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯(cuò)，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車(chē)，還親手制作了風(fēng)車(chē)，下課的時(shí)候別忘了把 你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂(lè)哦，最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車(chē)和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
大風(fēng)車(chē)音樂(lè)課教案篇5
教學(xué)設(shè)想
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),增強(qiáng)集體感它把幼兒緊密地聯(lián)系到了一起,使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高,現(xiàn)在提倡探索式教學(xué),讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識(shí)而不是我們教給他一些知識(shí),根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng),讓孩子們通過(guò)自己的觀察探索推出風(fēng)車(chē)的制作方法,讓孩子在玩的同時(shí)初步探索風(fēng)車(chē),這樣就有機(jī)的把藝術(shù),健康,科學(xué)領(lǐng)域都結(jié)合到了一起,它能很好地發(fā)展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運(yùn)動(dòng)智能,人際交往智能.活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2、通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正方形紙若干、風(fēng)車(chē)作品若干，a4紙、膠棒若干。
2、區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開(kāi)的技能）。
3、大風(fēng)車(chē)片頭曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣
師：小朋友手里的風(fēng)車(chē)可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車(chē)片頭曲音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車(chē)。（熟悉的富于童趣的音樂(lè)可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）
二、探索大風(fēng)車(chē)的折法，形成步驟圖
1、自主探索。
師：這么好玩的風(fēng)車(chē)，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開(kāi)，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車(chē)？
幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2、共同探索。
教師出示范例風(fēng)車(chē)作品，同幼兒一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3、整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的`詳細(xì)要求。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）
三、按步驟圖折風(fēng)車(chē)
1、按步驟圖示熟悉風(fēng)車(chē)折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車(chē)作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車(chē)，它是風(fēng)車(chē)的小寶貝。寶貝風(fēng)車(chē)是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車(chē)折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車(chē)折個(gè)小寶貝吧。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過(guò)寶貝風(fēng)車(chē)有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。）
四、探索風(fēng)車(chē)的變式
風(fēng)車(chē)向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車(chē)的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚(yú)嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過(guò)作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）
五、裝飾作品
幼兒選出最喜愛(ài)的作品，用涂色、繪畫(huà)、添畫(huà)等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。）
大風(fēng)車(chē)音樂(lè)課教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車(chē)》天真、歡快的情緒。
2、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。
教學(xué)重點(diǎn)
分組用舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)。
?設(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開(kāi)教學(xué)。〕
二、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的音樂(lè)大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對(duì)了，這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車(chē)》！這首歌曲還是一個(gè)很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個(gè)少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱(chēng)一樣，也叫“大風(fēng)車(chē)”！哪個(gè)小朋友能告訴老師，“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風(fēng)車(chē)”電視節(jié)目?。磕敲次覀兘裉炀桶汛箫L(fēng)車(chē)節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來(lái)當(dāng)主持人，大家在音樂(lè)教室里共同渡過(guò)一個(gè)大風(fēng)車(chē)節(jié)目好嗎？
?設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式。〕
三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》
1、導(dǎo)入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開(kāi)門(mén)，并在門(mén)的上方寫(xiě)好“芝麻開(kāi)門(mén)”，門(mén)的里面寫(xiě)好“大風(fēng)車(chē)”三個(gè)字）
教師手持紙做的話筒：“同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到”大風(fēng)車(chē)“節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人閔老師！首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)欄目：芝麻開(kāi)門(mén)。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ)，而謎底就在門(mén)里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來(lái)并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡(jiǎn)單一些好順利過(guò)關(guān)吧！好的，長(zhǎng)話短說(shuō)，首先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)大聲朗讀一下謎面，大家趕快來(lái)猜一猜吧！”（猜謎語(yǔ)）
2、新授歌曲（顯示歌譜）
① 教師表演唱。
教師：《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來(lái)演唱歌曲的。（學(xué)生回答）
② 簡(jiǎn)單介紹前奏、反復(fù)跳躍記號(hào)。
教師：大家來(lái)看一下歌譜，歌曲的開(kāi)頭有一句歌譜沒(méi)有歌詞，這是歌曲的什么？（學(xué)生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會(huì)演唱的時(shí)候，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好。我們?cè)倏匆幌赂枨淖詈?，在歌譜的上畫(huà)著一個(gè)像房子一樣的方框，里面寫(xiě)著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個(gè)大家所熟悉的——“反復(fù)記號(hào)”，這兩種記號(hào)一起出現(xiàn)我們就叫它反復(fù)跳躍記號(hào)。
③ 學(xué)生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。
④ 學(xué)生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）
⑤ 學(xué)生邊聽(tīng)錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽(tīng)之前讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。
⑥ 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
⑦ 指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動(dòng)聽(tīng)。
四、動(dòng)畫(huà)城。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學(xué)生注意歌曲的演唱形式是什么。
教師：《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲你們演唱得真動(dòng)聽(tīng)！我們順利通過(guò)第一個(gè)欄目，下面請(qǐng)來(lái)到節(jié)目的第二個(gè)欄目！這里有著機(jī)靈的藍(lán)皮鼠，可愛(ài)的大臉貓，還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險(xiǎn)的印第安小隊(duì)長(zhǎng)，第二個(gè)欄目就是（老師一邊打開(kāi)黑板上的“門(mén)”一邊帶著學(xué)生說(shuō)）——“動(dòng)畫(huà)城”?。ㄍ瑯釉诤诎逯虚g用卡紙做一扇漂亮的雙開(kāi)門(mén)，里面寫(xiě)著：動(dòng)畫(huà)城）今天動(dòng)畫(huà)城欄目給大家?guī)?lái)的第一首動(dòng)畫(huà)片歌曲就是《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請(qǐng)告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。
2、欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。
五、課后小結(jié)
教師：同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課時(shí)間要結(jié)束了，讓我們下節(jié)課再見(jiàn)
