媽媽抱教案參考5篇

時(shí)間:2023-01-02 作者:Mute 備課教案

教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,我們肯定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),為了做好新學(xué)期的準(zhǔn)備,教師需要制定一份完整的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了媽媽抱教案參考5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

媽媽抱教案參考5篇

媽媽抱教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫(huà)面的前后變化,嘗試較完整地講述故事。

2.豐富閱讀圖畫(huà)書(shū)的策略、經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境,引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。

(1)教師:"你們想不想自己看書(shū)?能不能看懂畫(huà)面的意思?"

(2)教師:"這里有一個(gè)特別的故事,先請(qǐng)小朋友看畫(huà)面,再試著說(shuō)說(shuō)故事的前半部分講了什么。"

(3)老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問(wèn):"故事里有(那)哪些人?她們都是做什么工作的?為什么存錢買把椅子呢?原來(lái)他們家發(fā)生了一件什么事?你是怎么知道的?這件事情使她們家怎么樣了?"

2.幼兒自主閱讀故事的前半部分。

(1)人手一冊(cè)幼兒用書(shū),幼兒自主閱讀故事的前半部分。

(2)教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。

3.引進(jìn)閱讀策略:根據(jù)前后畫(huà)面的變化,用想象填補(bǔ)空白。

(1)教師:"你們有沒(méi)有什么地方看不明白的?"

(2)鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,大家共同商討:"火災(zāi)發(fā)生后,她們家有了什么變化?是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的?"

(3)分享各自閱讀的方法。

(4)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫(huà)面的變化,合理猜測(cè)故事內(nèi)容,并比較完整地講出故事的內(nèi)容,對(duì)幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。

4.教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

(1)教師:"我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的前半部分吧。"

(2)教師邊說(shuō)邊觀察幼兒的反應(yīng),幼兒能夠自己說(shuō)的地方,教師放輕聲音或不出聲音,讓幼兒自己敘述。

5.遷移閱讀策略,幼兒自主閱讀故事的后半部分。

(1)教師:故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說(shuō)的?對(duì)于我們看不懂的地方,可以試著把前后的畫(huà)面連起來(lái)看。

(2)幼兒自主閱讀故事的后半部分。

6.教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

(1)引導(dǎo)幼兒以小組的形式,在集體面前講述故事的后半部分。

(2)對(duì)于有爭(zhēng)議的地方,如故事中媽媽說(shuō)的"我媽媽怎么樣?"和我說(shuō)的"婆婆怎么樣?""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎?"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論,強(qiáng)化閱讀策略。

(3)教師:"當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候,媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全?"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。

7.幼兒完整地講述故事。

將全班幼兒分成兩隊(duì),輪流作為講述者和聽(tīng)眾。

8.幼兒完整地傾聽(tīng)故事并說(shuō)一說(shuō)和自己的講述有哪些地方不同。

媽媽抱教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,知道媽媽工作的辛苦,會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。

3.樂(lè)意參加表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.節(jié)奏卡、歌曲圖譜。

2.音樂(lè)《好媽媽》

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片,談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

1.教師:這是誰(shuí)?媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心,照顧媽媽?幼兒自由討論。

2.教師介紹歌曲名稱。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、表演唱歌曲,感受歌曲的旋律。

1.欣賞樂(lè)曲,幼兒初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2.教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲,理解歌詞。

(1)教師演唱歌曲,出示圖譜,幫助幼兒記憶、理解歌詞。

(2)教師唱歌曲附帶表演,并請(qǐng)幼兒跟唱。

(3)教師哼唱旋律,幼兒學(xué)唱歌曲。

(4)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

3.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)旋律嘗試自編動(dòng)作。

(2)結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作整合。

(3)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行完整的表演。

4.引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,進(jìn)行表演。

小結(jié):媽媽工作辛苦,我們要關(guān)心她。在你的家里還有誰(shuí)也在辛苦的工作?你的周圍有辛苦工作的人嗎?我們也來(lái)唱歌給他們聽(tīng)吧!

三、隨音樂(lè)一起唱歌表演,活動(dòng)結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸與建議

1.幼兒相互結(jié)伴,分角色進(jìn)行歌表演活動(dòng)。

2.在美勞區(qū)提供不同的作畫(huà)工具和材料,進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)“我的好媽媽”。

活動(dòng)反思:

?好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演,從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí),由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲,所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏,示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等,讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性,十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我采用情景表演的方式,讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景,媽媽下班回到家做些什么,累不累之類的,勾起孩子對(duì)媽媽的愛(ài),從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),幼兒的知識(shí)比較弱,但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

媽媽抱教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》:說(shuō)出欣賞之后的感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》:用聽(tīng)唱的方法自主學(xué)習(xí),主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作當(dāng)中,用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好,培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《勞動(dòng)歌》,學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》,讓學(xué)生理解勞動(dòng)的喜悅的歡樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音,真摯的情感演唱歌曲。培養(yǎng)幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。

2、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí);創(chuàng)編歌曲歌詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴、課件、獎(jiǎng)品等。

五、課時(shí)安排:

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

1、播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲動(dòng)畫(huà),組織常規(guī)。

師:從剛才的歌曲,同學(xué)們知道了什么?勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。而在勞動(dòng)中流動(dòng)著快樂(lè)的節(jié)奏。愛(ài)勞動(dòng)的孩子都能取一個(gè)勞動(dòng)果實(shí)。你們來(lái)猜一猜,老師現(xiàn)在做的是關(guān)于什么勞動(dòng)的動(dòng)作呢?

老師口讀“ti ti ti ti ta ta”分別做拖地、擦黑板、洗衣服等動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏xx xx x x ‖

3、你還會(huì)那些勞動(dòng)的動(dòng)作呢?請(qǐng)按老師的節(jié)奏邊讀邊做!

二、新課教學(xué):

1、學(xué)習(xí)主要的四個(gè)樂(lè)句

教師:愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人夸。

那李老師請(qǐng)你們來(lái)看看這些小朋友他們自己會(huì)做那些事情?出示自己的事情自己做圖片。并按節(jié)奏朗讀:

(1)、自己穿衣服??

(2)、自己穿鞋襪??

(3)、自己疊被子??

(4)、自己梳頭發(fā)??

2、請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,并通過(guò)模唱學(xué)習(xí)四句歌詞。個(gè)別表演,集體學(xué)習(xí),教師評(píng)估。

3、初聽(tīng)范唱。

教師:今天,李老師真高興,因?yàn)樵诓唤?jīng)不覺(jué)里面,我們的同學(xué)都長(zhǎng)大了,自己會(huì)做的事情也有很多,不用大小事情都麻煩我們的爸爸媽媽了。

那么老師就把我們都能做的事情串成一首歌送給能干的小朋友,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

4、歌曲學(xué)習(xí)和處理

(可以通過(guò)模唱、聽(tīng)鋼琴、小老師等方法學(xué)習(xí)歌曲。)

教師:

1、你們說(shuō)歌曲的速度是怎么樣的呢?(跟音樂(lè)唱一唱)

2、你們覺(jué)得應(yīng)該選用那種力度來(lái)演唱歌曲比較好聽(tīng)呢?有力的還是輕柔的?

3、小朋友們唱的真不錯(cuò)!在家里,你們是媽媽的好幫手。那么在學(xué)校,你們能幫老師做些什么呢?擦黑板,收作業(yè),關(guān)電扇……我們來(lái)唱唱吧。(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并板示)

三、欣賞教學(xué)

1、同學(xué)們真能干,就連白雪公主的七個(gè)小矮人也被你們吸引了,邀請(qǐng)我們到他們工作的地方去看看呢,你們看,他們現(xiàn)在在忙什么?

(播放音樂(lè)。動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的片段――《勞動(dòng)歌》)。

2、在音樂(lè)中,小矮人不但在愉快地歌唱,而且還在快樂(lè)地勞動(dòng)著,那他們?cè)谕趯毷臅r(shí)候用了什么動(dòng)作?你能用一個(gè)動(dòng)作把他表現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生模擬小矮人勞動(dòng)的'動(dòng)作。

在學(xué)生表演的

時(shí)候老師范唱:我們挖呀挖呀挖呀挖呀我們?cè)趧趧?dòng)(引導(dǎo)學(xué)生唱著歌詞表演動(dòng)作)

3、同學(xué)們表演的真精彩!七個(gè)小矮人用自己的勞動(dòng)換來(lái)了幸福的生活。其實(shí)在生活中老師相信我們的同學(xué)都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。老師這里也有一些勞動(dòng)工具,請(qǐng)你選一種勞動(dòng)工具用小矮人的歌曲節(jié)奏唱一唱。

聽(tīng)著音樂(lè),自由創(chuàng)編,(全體參與模擬動(dòng)作)。

四、拓展教學(xué):

師:老師知道我們班的同學(xué)友都是非常愛(ài)媽媽的好孩子,而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛(ài)媽媽。下面我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛(ài)他們的媽媽的。

欣賞《小腳丫的視頻》

教師:雖然只是小小的一盆洗腳水,可是媽媽卻被孩子深深的感動(dòng)了。廣告中的小男孩是個(gè)肯用心、懂事的好孩子,我相信每一位同學(xué)也和他一樣都是會(huì)關(guān)心體貼別人的好孩子?,F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,除了自己的事情可以自己做。我們還可以關(guān)心那些有需要的人。你可以告訴老師,你曾經(jīng)做過(guò)哪些幫助別人的事情嗎?你的心情是怎么樣的?

教師:幸福的歌,快樂(lè)的人,勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活,幸福的生活又給勞動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的心情。在今天的課堂里面老師很感動(dòng)。熱愛(ài)勞動(dòng)是一個(gè)好品質(zhì),在勞動(dòng)中我們快樂(lè)著,也享受著勞動(dòng)給予我們的快樂(lè)。你們的媽媽、爸爸,為有你們這樣懂事、可愛(ài)的好孩子而感到驕傲,希望你們今后無(wú)論在家里還是在學(xué)校都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng),能主動(dòng)幫助別人的好孩子,好嗎?

媽媽抱教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來(lái)的情感。

2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。

3、通過(guò)角色游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),并能更實(shí)際

地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,

能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入部分

理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感

1、提出問(wèn)題,引入情景

師問(wèn):"小朋友們,你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)

幼兒:…

師問(wèn):"小朋友們,你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)

幼兒:…

(二)展開(kāi)部分

(1)、觀察圖片,講解歌詞大意及情感

教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖

片并表述自己的感受,讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的對(duì)媽媽的愛(ài)。

(2),掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱。

1、教師示范,熟悉旋律

教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來(lái)。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。

2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱

教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。

(三)結(jié)束部分

角色游戲-我的好媽媽

將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。 幼兒在表演過(guò)程中,不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè),而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

媽媽抱教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1. 運(yùn)用情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,教育幼兒自己事情自己做。

2. 感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作。

3. 通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌要幼兒用心愛(ài)媽媽,培養(yǎng)幼兒情商。

活動(dòng)重點(diǎn):

1. 通過(guò)各種形式的教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、掌握歌曲旋律,有感情的演唱。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲要幼兒感受愛(ài),傳播愛(ài)。

活動(dòng)難點(diǎn):

唱準(zhǔn)曲子中的附點(diǎn)和休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī) dvd 板畫(huà) 打擊樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、 課前準(zhǔn)備

幼兒聽(tīng)《小雞進(jìn)行曲》做律動(dòng)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。

二、 導(dǎo)入部分

教師播放光碟,請(qǐng)幼兒欣賞,教師同幼兒交談:

1. 動(dòng)畫(huà)中的媽媽每天周而復(fù)始的忙碌些什么?

2. 媽媽累不累?教師給予肯定回答:媽媽很辛苦!

3. 那么我們還要麻煩媽媽為我們做事情嗎?(教師搖頭說(shuō):如果是那樣就太不知心疼媽媽了,就不懂事了!)

4. 你在家中力所能及的事情有哪些呢?(導(dǎo)出歌名:不再麻煩好媽媽)

三、 新課部分

1. 教師邊板畫(huà)織毛衣的媽媽,喝茶的杯子,沙發(fā)等畫(huà)面邊引出歌詞。

2. 用自己的理解來(lái)記憶,熟讀歌詞,教師導(dǎo)出“愛(ài)”字,此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行情商教育。

a. 運(yùn)用二拍子節(jié)奏型度歌詞。

b. 分組比賽讀歌詞。

c. 用拍手、拍腿的形式讀歌詞。

d. 用打擊樂(lè)伴奏來(lái)讀歌詞。

3. 歌曲教學(xué)

a. 教師隨音樂(lè)有感情的范唱

b. 請(qǐng)小朋友拍手來(lái)為老師伴奏,進(jìn)一步熟悉旋律。(想學(xué)嗎?)(歌中唱到的你能做到嗎?)

c. 哼鳴歌曲,附點(diǎn)處教師用手勢(shì)提示。

d. 幼兒填詞

e. 情緒指導(dǎo)時(shí)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。(幫助媽媽的同時(shí)你也會(huì)得到快樂(lè)。)

f. 讓幼兒體會(huì)這首兒歌的情緒是怎樣的呢?(憂傷的?抒情的?親切的?熱烈的?)

4. 師生創(chuàng)編律動(dòng),完整的表演。

四、 休息部分

老師放音樂(lè)《我愛(ài)媽媽的眼睛》(師:閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)讓我們來(lái)共同感受媽媽的關(guān)懷,享受媽媽的愛(ài),最后給媽媽我們的愛(ài)。)

五、表演部分

大部分幼兒用打擊樂(lè)伴奏,掌握歌曲好的幼兒到板前做歌表演。

六、總結(jié)

活動(dòng)延伸:

我們把這首歌曲回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)?好嗎?