活躍課堂的最佳方法就是寫好相關的教案, 這也是老師的必須學會的技能,教案在撰寫的時候,大家務必要注意與時俱進,范文社小編今天就為您帶來了拼音類教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
拼音類教案篇1
教學目標
1.學會dtnl四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3。培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。
重點:
學會dtnl的音、形。
難點:
練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。
教學過程
第一課時
一、復習
1.指讀6個單韻母。
2.齊讀4個聲母b p m f
3.認讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$
二、指導學習聲母
1.學習d
(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā)d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
(3)學習順口溜:左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區(qū)別?
2.學習t
(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。
(3)練習發(fā)音
(4)學習順口溜:傘柄朝下t一t一t
3.學習n
(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)
(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n
(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。
(4)學生練習發(fā)音
4.學習i
(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。
(3)學生練習發(fā)音
(4)學習順口溜:一根小棒l一l一l
5.指導書寫:
d的形狀像什么?(馬蹄?。ヾ的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。
t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。
i n共兩筆,占中格。
l豎要寫直,占中格和上格。
三、鞏固練習
1.認讀聲母d t n l
2.說順口溜猜字母
第二課時
一、復習檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點,m和n的不同點,t和 f的不同點。
小組討論,指名說。
3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀(板書)
ba bo be bi pa po pe pi
ma mo me mi fa fo fe fi
二、學習拼讀
1.看圖練說,圖上畫了什么?
2.出示音節(jié)d。
自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。
3.出示音節(jié)n、t、l,
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法,拼音時,先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調a的韻母,一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學習其他音節(jié)
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。
三、出示音節(jié),讓學生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
naacute; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute; tǎ tugrave;
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結
我們學習了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。
教學后記:
注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導學生積極參與教學實踐,以參與求體驗,以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。以游戲和活動為主線,讓全體學生積極動口、動腦、動手,多種感官協(xié)同參與。
拼音類教案篇2
復習目標:
1、復習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
復習重點:
復習鞏固大寫字母。
復習難點:
會用音序查字法查字典
教學方法:
講解法、練習法
復習過程:
一、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
關于拼音,我們復習的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
二、復習大小寫字母表
1、出示字母表,認讀
2、“找朋友”游戲,找出相對應的大小寫字母。
3、嘗試背誦字母表
三、復習音序查字法
1、復習音序查字法的步驟
2、復習“音序”
3、出示部分生字,使用方法進行實踐。
拼音類教案篇3
教學目標:
1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。
3、復習所學的詞語,并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學時間:2課時
第一課時
課時目標:
1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。
教學過程:
(一)第一題:我會讀。
1、卡片認讀單韻母:i e u r
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。
3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。
(二)第二題:我會連。
1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。
(三)擴展活動。
1、比一比,看誰能認讀。
2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié),互相糾正。
3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二課時
課時目標:
1、復習所學的詞語,并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學過程:
(一)第三題:我會認。
1、打亂順序,卡片認讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話?
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)
(二)第四題:讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)
3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。
教學后記:
本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。
在比較五個形近韻母時,我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母,我又用四個單韻母(i、e、u、r)卡片變化組合成復韻母和er,再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。
拼音類教案篇4
教學目的:
1、學會聲母b p m f ,能夠讀準音,認清形。
2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、培養(yǎng)良好的學拼音習慣。
教學重點:掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學難點: 讀好韻母的帶調拼讀。
學情分析:一半的學生在上幼兒園的時候已經學過拼音,但是有些學生的發(fā)音不準確,要糾正不正確的發(fā)音。
教具準備:字母卡片(在認識漢語拼音時使用)
小黑板(要進行發(fā)音練習時使用)
教學時間:2課時
教學過程:
一、導入新課
1、復習上節(jié)課學的內容。出示字母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認讀,齊讀。
2、今天,我們再來認識幾位新朋友好嗎?
二、學習,b p m f 4個聲母,能夠讀準音,認清形。
1、教學聲母b 。
①出示圖1,問圖上畫著什么?
導:圖上的小朋友在干什么?(一個小朋友在聽廣播。)
廣播的“播”就是今天我們要學的b的讀音,它的形狀就像帶天線的收音機。
教師示范,學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化,教師帶領學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽廣播b b b”。
教師邊讀邊講解發(fā)音要領;指導學生發(fā)音方法;指名讀;齊讀。
2、用同樣方法學習“p m f ”
三、借助圖畫,記憶字母的形。
1、引導學生再看圖:你發(fā)現(xiàn)了什么,能想個辦法記住這四個字母嗎?學生借助圖畫,記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。
編口訣為“小孩兒爬坡p p p,兩扇小門m m m,手扶拐棍f f f?!?/p>
2、還有更好的辦法嗎?激活學生思維,記憶字母的和形。
3、“開火車”認讀四個聲母,大面積抽讀,識記字母。
四、學習拼讀音節(jié),領悟讀的方法。
1、指導學生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。
2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。
3、小結拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
4、做“找朋友”的游戲。找四名學生拿b卡片,另四名學生拿“ɑ、o、i、u”卡片,其他學生拍手唱找朋友歌,八名學生迅速組成四個音節(jié),帶領大家拼讀。
5、交流拼讀。
bā:圖上畫著誰?卡片上的數(shù)字是幾?
bá:圖上的小朋友在做什么?(拔蘿卜)一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復練習讀準bá的音。
bǎ:圖上畫的是什么?想象:誰在打靶?
bà:圖上是什么地方?你還會用bà組詞或說句子嗎?
五、練習拼讀音節(jié),鞏固方法。
1、用課件展示花園的情境,花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。
2、學生用鼠標點擊花苞,練習拼音。拼對了花苞就展開成一朵盛開的花。
作業(yè)設計:把今天學會的四個聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽一聽。
拼音類教案篇5
教學目的 1、學習3個單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
2、學習a、o、e四個聲調的發(fā)音。
教學重點 準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學難點 準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學方法 情境教學及媒體資源播放
教學用具 字母卡片、動畫、ppt
教學時間
教學過程
一、激發(fā)情境,導入新課
師:小朋友們,今天我們一起來學習漢語拼音。
學會了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。
(出示字母卡片a、o、e)其實,這三個漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。
師:(出示字母卡片a),這個字母最常見了。我們平時經常用到它。
請大家想想,感冒了到醫(yī)院去看病,醫(yī)生讓你張開嘴,看看發(fā)炎了沒有,醫(yī)生讓你怎么做?(擬聲)啊——(板書:a)
師:(出示字母卡片o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎么叫的?(擬聲)哦——(板書:o)
師:(出示字母卡片e)有時候,吃得太飽了,會怎么樣?。坑袝r會打(擬聲)“呃——”(板書:e)
師:這就是我們今天要學習的三個字母a、o、e。
二、學習字母a、o、e的發(fā)音
師:我們一起來學習這3個字母。大家來看動畫。
師:看動畫里,這個小女孩在做什么呀?
(學生回答)
師:她在唱歌。她怎么唱的?
(學生回答)
啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的,“張大嘴巴”a——
師:小朋友們再看,河這邊有什么呀?有只公雞。它在做什么呢?
(學生回答)
師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎么唱的?
(學生回答)
師:公雞這樣唱:喔喔喔——我們大家一起來,注意老師的嘴是怎么樣張開的,嘴巴圓圓的,來,0——
師:小女孩和公雞在這里唱歌,可熱鬧了。小朋友們再看看,河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?
(學生回答)
師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?
(學生回答)
師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的,它扁著嘴,這樣唱,e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,讓嘴巴扁扁的,e——
三、復習字母a、o、e的發(fā)音及練習
師:小朋友們,剛才我們已經學了三個字母a、o、e。我們來復習一下。
師:小女孩唱歌怎么唱?
生:a、a、a
師:公雞唱歌怎么唱?
生:o、o、o
師:白鵝唱歌怎么唱?
生:e、e、e
師:小朋友們,剛才我們已經聽到一個小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現(xiàn)在,我們再來看動畫,哪位小朋友來說說,這三個字母a、o、e是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家,嘴是怎么張的。
四、單韻母a、o、e的書寫
下面我們來寫這3個單韻母a、o、e。
師:小朋友們先看看,這一共有幾根線?。克母€。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間,第二層。
(1)字母“a”的書寫
師:小朋友們請注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。
拼音類教案篇6
教學目標:
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。
5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。
教學重難點:
拼讀音節(jié)練習和同類連線
課時安排:2課時
第一課時
課時目標:
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
教學過程:
(一)第一題:我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。
3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)
(二)第二題:我會擺。
1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。
(三)第三題:我會想。
1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?
2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?
4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的.聲母。
第二課時
教學過程:
(一)第四題:我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?
3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
(二)第五題:讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?
3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。
4、說話練習:我把bō luoacute;和yā liacute;連在一起,因為它們都屬于水果。
(三)第六題:我會認。
1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。
2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友?
教學后記:
從開學,聲母教學我們已經學完了。復習二就是復習前面所學的23個聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。第二題我會擺,通過先猜,再自己動手擺,加深了聲母字形的記憶。第三題我會想,通過游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀,通過多種形式的讀識記音節(jié)。第五題我會連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會認,通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,認出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學生。