作為教育工作者我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)工作之前,一定要認(rèn)真制定教案,做為一名教師,你進(jìn)入職場(chǎng)多年,對(duì)教案的制定方式一定十分熟練了,以下是范文社小編精心為您推薦的浙美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7篇,供大家參考。
浙美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇1
一、教材分析:
本課是和前兩課的《老房子》、《門(mén)、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個(gè)單元,屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門(mén)領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān),它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中,要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值,在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少,教師在施教時(shí),可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程,讓學(xué)生更多了解各種房屋的門(mén)、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術(shù)魅力,從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。
二、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子,了解其特征、作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法,設(shè)計(jì)制作小房子。
情感目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn),用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。
教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái),小房子的作品等。
學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、交流與了解
1、課前布置學(xué)生調(diào)查,觀察本地建筑,或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景,重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門(mén)、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。
二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎?
三、感受與體驗(yàn)
1、教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問(wèn):你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質(zhì)感著眼,問(wèn)你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習(xí)
學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
五、游戲與
以小組合作為單位,舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì),每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商,介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能,全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買(mǎi)理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中,大家通過(guò)參觀、欣賞、交流,一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,共同分享成功的喜悅。
六、教后記:
浙美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瓶子的裝飾意識(shí),運(yùn)用一些身邊能找到的材料對(duì)普通的瓶子進(jìn)行裝飾。
2、了解裝飾瓶子的材料,掌握裝飾的方法,并能運(yùn)用到生活中。
3、讓學(xué)生感受以瓶子為裝飾載體的巧妙設(shè)計(jì),在創(chuàng)造和設(shè)計(jì)中體驗(yàn)制作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)能力,提升環(huán)保理念。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):
通過(guò)欣賞和教師示范,了解裝飾材料,掌握裝飾方法,對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn):如何巧妙運(yùn)用材料,裝飾方法,對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,完成有創(chuàng)意的個(gè)性作品。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)積累上課前,王老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)瓶子的故事......
一、通過(guò)故事?tīng)I(yíng)造氛圍導(dǎo)入課題看來(lái),看似廢舊的瓶子,竟也能派上大用場(chǎng)。
今天,被丟棄的瓶子來(lái)到了我們的教室,他的命運(yùn)又將發(fā)生怎樣的改變呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《裝飾瓶》。
二、走進(jìn)博物館發(fā)現(xiàn)裝飾本領(lǐng)走進(jìn)瓶子博物館,瞧一瞧(古人彩繪的瓶子)說(shuō)一說(shuō)還有什么方法可以裝飾現(xiàn)代生活中這些空瓶子?欣賞對(duì)空瓶子進(jìn)行的裝飾。
請(qǐng)小組根據(jù)裝飾部位,裝飾材料,裝飾方法來(lái)交流一下你們最感興趣的瓶子。
可以圍繞造型圖案色彩來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生說(shuō)。
里,外——裝飾部位卡紙,毛線——裝飾材料畫(huà),剪,貼,塞——裝飾方法
課前活動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀瓶子博覽會(huì),在觀察交流中發(fā)現(xiàn)材料和方法。
三、教師示范補(bǔ)充材料和方法教師示范裝飾瓶子。
先聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的創(chuàng)意。
在老師的裝飾過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)新的裝飾材料和方法。
四、學(xué)生小組交流學(xué)生小組創(chuàng)作請(qǐng)小組把課前推選出的瓶子拿出來(lái)。小組討論,準(zhǔn)備選擇瓶子的什么部位,用什么材料什么方法裝飾成什么?小組創(chuàng)作,裝飾要求:根據(jù)瓶子特有的造型,選擇你喜歡的材料和方法進(jìn)行裝飾!
五、評(píng)價(jià)瓶子裝飾教室評(píng)價(jià):瓶子裝飾的美嗎?說(shuō)說(shuō)最吸引你的地方?有什么更好的建議嗎?這么多美麗裝飾瓶,可以放在哪布置呢?直接現(xiàn)場(chǎng)放在教室進(jìn)行裝飾。
想會(huì)把它變成......
小組匯報(bào)
裝飾的部位,裝飾材料,裝飾方法教師分層次的裝飾瓶子,學(xué)生在教師示范中發(fā)現(xiàn)更多的材料和方法。
學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)拓展延伸六拓展欣賞延伸生活生活中瓶子的造型欣賞,除了瓶子,其實(shí)還有很多物品可以裝飾美呢,希望小朋友們做生活中的有心人,通過(guò)你們的智慧和巧手,奇思妙想,變廢為寶,美化生活!(創(chuàng)造出更多的美來(lái)裝扮我們的生活?。┫抡n!學(xué)生課后探討找尋鼓勵(lì)更多更新的創(chuàng)意,發(fā)現(xiàn)美的眼睛
板書(shū)設(shè)計(jì):
裝飾瓶部位材料方法
浙美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:了解立體畫(huà)面以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。
過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的彩泥作為材料,將其加工成立體畫(huà)面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣,提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
能運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法通過(guò)彩泥來(lái)塑型,進(jìn)行浮雕的創(chuàng)作。
教學(xué)策略:
本課選擇了立體畫(huà)面作為教學(xué)內(nèi)容,適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“平面表現(xiàn)”向高年級(jí)“立體表現(xiàn)”過(guò)渡期間的身心特點(diǎn)。紙張的立體造型,學(xué)生在生活中已有一定的接觸,對(duì)于浮雕,因?yàn)槲倚S虚_(kāi)設(shè)仿酥油花的黏土校本課程,所以學(xué)生對(duì)此也有一些了解,因此教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上通過(guò)想象創(chuàng)作出美觀、有創(chuàng)意的立體作品。
課堂教學(xué)中主要采用了“嘗試發(fā)現(xiàn)──欣賞探究──分析演示──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)嘗試、探究、分析等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作立體畫(huà)面的要點(diǎn)和制作的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、組織教學(xué),師生問(wèn)好!
2、出示兩件作品,繪畫(huà)和立體作品,學(xué)生通過(guò)觀察分析它們的相同之處和不同之處。
3、教師小結(jié),引出浮雕極其特點(diǎn),并引出課題——《立體的畫(huà)面》。
4、出示課件圖片——浮雕的作品《九龍壁》等請(qǐng)學(xué)生欣賞,結(jié)合生活中的立體畫(huà)面,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)立體的畫(huà)面怎樣制作?師生共同交流方法。
二、知識(shí)新授
1、剪切法
2、折疊法
3、卷曲法
4、雕刻法
5、捏塑法(今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)此種方法)
6、同學(xué)們想不想嘗試一下這種立體的畫(huà)面創(chuàng)作呢?師生共同欣賞這些方法制作的作品,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
7、教師演示捏塑法:
(1)出示彩泥,紙盤(pán),白膠等工具,這些東西你們都帶齊了嗎?這節(jié)課晁老師就帶小朋友們一起用這些材料制作一張立體的畫(huà)面吧?(2)
教師演示制作步驟:(投影演示)
在紙盤(pán)上繪制出你想做畫(huà)面的草圖。(注意畫(huà)面要飽滿)
用揉,搓,壓等方法將彩泥做出需要的造型。(注意顏色的搭配)
用白膠拼貼在紙盤(pán)中,注意提醒孩子,要先帖遠(yuǎn)處的,再貼近處的。
整理畫(huà)面,用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。(花邊可根據(jù)自己的畫(huà)面取舍)
三、學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求:小組合作完成作業(yè)。用揉,壓,捏,搓,粘等方法制作一副立體的紙盤(pán)畫(huà)面,學(xué)生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行大膽表現(xiàn),注意色彩的搭配。
學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)教師組織學(xué)生展示優(yōu)秀作品并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。(針對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)創(chuàng)意好的作品)
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪一件作品,你的理由是什么?教師小結(jié)。
五,課后拓展我們還可以用其他材料制作立體的作品,教師出示其他材料的作品圖片,鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試。
六、收拾整理教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七,教后反思視覺(jué)是最好的感知引導(dǎo),一上課我就出示了兩件表達(dá)內(nèi)容一樣,手法不同的作品,孩子們很快就理解了抽象的立體造型的意義,經(jīng)過(guò)講授和示范,他們也很快有了入手點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。小小的紙盤(pán)作品,手法簡(jiǎn)單,效果卻很鮮明,很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)積極性和想象力,這就開(kāi)了個(gè)好頭。小組合作形式使學(xué)生體會(huì)到集體的力量,很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。當(dāng)學(xué)生睜大了眼睛欣賞作品的時(shí)候,其實(shí)正是在開(kāi)啟孩子們的想象、創(chuàng)造的欲望、挑戰(zhàn)未來(lái)的智慧,交給他們開(kāi)啟未來(lái)大門(mén)的鑰匙。不經(jīng)意間,許多新奇的事物出現(xiàn)在面前,熱帶魚(yú)、荷花、蛋糕,大樹(shù),房屋,瓢蟲(chóng)………,在自由的探究活動(dòng)中,學(xué)生得到了充分的放松,在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中不僅完成了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo),還點(diǎn)燃了一些學(xué)生的創(chuàng)新思維。豐富多彩的作品造型是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習(xí)將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新思維運(yùn)用到生活中,巧用紙張或是其他生活廢棄物,變廢為寶,創(chuàng)造新的藝術(shù)品,裝點(diǎn)我們周?chē)沫h(huán)境,美化我們的生活。
浙美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇4
課題:迷彩服
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。
3、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、色彩的搭配。
教具學(xué)具:繪畫(huà)用具、剪紙用具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化,身上形成了跟周?chē)h(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。
2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)它們,對(duì)嗎?
(1)欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么?
(2)學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。
a、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。
b、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
c、用紙對(duì)折,一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的外形,然后把紙合上,制作完成。
(3)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):
選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展:還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣
浙美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇5
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式,用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):如何通過(guò)故事配畫(huà)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
教具學(xué)具:水彩畫(huà)工具,色彩卡片,圖片,范作。教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)階段教師展出圖畫(huà)
指導(dǎo)一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖,但要有兩個(gè)要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié),
形成一個(gè)完整的故事圖畫(huà)。教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫(xiě)畫(huà)。學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、收拾與整理
第二課時(shí)
課后拓展:
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生課后做以下練習(xí):學(xué)生自己找一個(gè)故事,為其配圖寫(xiě)話。
教學(xué)反思:
沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào),課前的精心準(zhǔn)備,換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂(lè),老師也感到了身心的愉悅。
一堂課,只要學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、畫(huà)的順利,老師教的實(shí)在,我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。
浙美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇6
執(zhí)教時(shí)間:3月17日——3月18日
一、教學(xué)目的:
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。
3、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
色彩的搭配。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化,身上形成了跟周?chē)h(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)它們,對(duì)嗎?
2、欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么?
3、學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。
(1)運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。
(2)用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
(3)用紙對(duì)折,一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的外形,然后把紙合上,制作完成。
請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片)
4、選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
札記:
孩子的想象力真是豐富,有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來(lái)裝飾“迷彩服”,還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們:“孩子們,你們真棒!”
浙美三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇7
課題:重重復(fù)復(fù)
執(zhí)教時(shí)間:3月3日——3月4日
課題:
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景,誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說(shuō)好嗎?
師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫(huà)就知道了。
1、教師出示范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。
師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊)
①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚(yú)兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
②點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚(yú)兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
③點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚(yú)兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
④點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚(yú)兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
師:誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書(shū)課題:重重復(fù)復(fù)。
三、觀察質(zhì)疑,操作交流,講授新課。
1、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。
師:重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律,真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下,這些魚(yú)兒還可以怎么排列著游?
下面的學(xué)生,拿出信封里的魚(yú)兒,在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢,逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。
師:魚(yú)兒除了這幾種排列外,還有其他的排列方式嗎?
同學(xué)再擺一擺,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排
列的方式,待學(xué)生操作完畢,各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
四、自由想象,小組創(chuàng)作,進(jìn)行課堂練習(xí)。
1、結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā),拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師:除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎?
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),使學(xué)生明確畫(huà)的內(nèi)容之多、之廣。
2、講解作畫(huà)步驟。
①先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。
②教師適當(dāng)給予提示,再歸納。
3、自由想象,繪畫(huà)圖案。
接下來(lái),各小組討論一下,把你們收集的東西擺一擺。
4、教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)。
五、展評(píng)習(xí)作
1、舉辦小型作品展覽,讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià),教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。
2、聯(lián)系生活,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復(fù)圖案。
課堂小結(jié):圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。