高中音樂說課教案8篇

時間:2023-08-01 作者:Anonyme 備課教案

教案是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)組織能力的重要體現(xiàn),教案是現(xiàn)在每一門課程之前都要制定好的,下面是范文社小編為您分享的高中音樂說課教案8篇,感謝您的參閱。

高中音樂說課教案8篇

高中音樂說課教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)知識目標(biāo):讓學(xué)生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。

(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。

(3)情感目標(biāo):通過葫蘆絲演奏的學(xué)習(xí),激發(fā)對民族音樂的熱愛;培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)作精神。

【教法、學(xué)法】

(1)教法:講解示范法、趣味游戲法、律動教學(xué)法

(2)學(xué)法:體驗法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法

?教學(xué)準(zhǔn)備】葫蘆絲錄音指法圖片

【教學(xué)過程】

根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律與音樂學(xué)科的特點,我把本課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。

1、導(dǎo)入:

教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課,并請學(xué)生說出聽后的感受。

問題:1、樂器的聲音特點?2、哪個民族的樂器?3、樂曲的風(fēng)格特點?

設(shè)計意圖:通過聆聽,使學(xué)生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。

2、講授:

通過實物及指法圖片講解,以輕松愉快的談話形式,在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生交流,讓學(xué)生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較,闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨特的地方。

正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ),學(xué)生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習(xí)慣,要及時給予糾正。

演奏用的是胸腹式呼吸法,我采用聞花香的活動,來讓學(xué)生體驗:先用鼻吸氣,然后學(xué)會用口鼻同時吸氣,并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

設(shè)計意圖:為了讓學(xué)生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識,運用講解示范法,并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。

3、探究:

為了讓學(xué)生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧,我安排了三個探究活動。

探究①:氣息的控制。

它是所有吹管樂器的演奏難點,也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是:吹低音時氣流速度細而急、口勁大;吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時,學(xué)生認為音越高就越用力,結(jié)果事與愿違。其實,越用力會越?jīng)]聲音。

為了讓學(xué)生對氣息的控制收放自如,我采用趣味游戲教學(xué)法,安排了吹紙條的游戲,讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化,然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

學(xué)生初次接觸葫蘆絲演奏,不容易把音色吹出來,開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象,聽起來很不舒服。教師要分析并示范,讓學(xué)生認真體驗并反復(fù)練習(xí)。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢,用吐音加強力度,快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至,這時嘴快速張開就能避免。

設(shè)計意圖:通過趣味游戲教學(xué)法,寓教于樂,使學(xué)生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學(xué)的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。

探究②:練習(xí)曲。

為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制,以及指法的熟練,練習(xí)曲的訓(xùn)練是不可缺少的。學(xué)生在吹奏練習(xí)曲的過程中,常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大,這都將破壞音樂的完整性,要給予糾正。

要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音,按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲,用第一節(jié)指肚按滿音孔。學(xué)生由于手指伸得過直或拱得過高,容易出現(xiàn)按

孔不滿、漏風(fēng)以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”,否則就會出現(xiàn)音不準(zhǔn)或聲音很悶。為克服手指緊張,也可讓學(xué)生做一做手指操的練習(xí)。

設(shè)計意圖:器樂學(xué)習(xí)中,呼吸、指法、技巧等都是通過練習(xí)曲的訓(xùn)練來完成,其訓(xùn)練是相當(dāng)重要,必不可少。

探究③:樂曲。

我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲作為練習(xí)內(nèi)容,不僅給了學(xué)生以美的愉悅和享受,而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

演奏本樂曲用的演奏技巧有:單吐、打音,它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧,也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏,使學(xué)生逐步掌握。

演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型,我通過律動教學(xué)法:視唱、節(jié)奏練習(xí),把學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來,唱一唱,拍一拍,讓學(xué)生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型,最后能完整地演奏樂曲。

設(shè)計意圖:通過律動教學(xué)法來克服樂曲的節(jié)奏難點,這體現(xiàn)了音樂教學(xué)的律動性原則。

4、拓展:

我安排了一個音樂活動:才藝大比拼?;顒臃中〗M進行,讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色,自主選擇表演方式。

首先,明確每個小組的組長,并根據(jù)學(xué)生的意愿和能力來安排角色。然后,運用小組合作學(xué)習(xí)法,采取分工合作的形式進行排演。同時,教師活動于同學(xué)中間,成為他們的一員,并進行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。表演形式:(1)器樂合奏(可葫蘆絲合奏:演奏能力強的學(xué)生吹主旋律,能力弱的學(xué)生吹伴奏音樂;也可與其他樂器或打擊樂器等合奏);(2)為歌曲伴奏。(3)為舞蹈伴奏。

最后,選出三個小組進行展示。教師對學(xué)生的展示要采取開放式評價,激勵學(xué)生大膽地展示自我。

設(shè)計意圖:音樂活動的安排,這遵循了音樂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學(xué)原則。通過小組合作、討論、排練、表演,使具有不同特長、不同層次的學(xué)生都能參與其中,充分地展示自我,增強了學(xué)生的自信心,使他們都能有所發(fā)展,有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學(xué)生,這是素質(zhì)教育最基本的要求之一,也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個學(xué)生都有表演的機會,感受到成功的喜悅,這也符合音樂教學(xué)的面向全體與成功性原則。

5、小結(jié):

通過自評、他評的方式,在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人,給予鼓勵并要求學(xué)生加強課后練習(xí)與鞏固。

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》,傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分,傣族人民以舞蹈這種特殊的語言,直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風(fēng)俗、娛樂場景及思想感情,是實現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式,優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)調(diào)動學(xué)生興趣,積極、有創(chuàng)造性地參與音樂與舞蹈活動,使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動作韻律等特點。

(2)在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動中,廣泛積累舞蹈素材,提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力,并具有一定的創(chuàng)編能力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。

3、教學(xué)重點、難點

舞蹈是肢體動作的藝術(shù),不僅僅是做做而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點,所以本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格,靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂來進行創(chuàng)編。

二、說學(xué)法

課堂標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在樂舞交融的教學(xué)活動當(dāng)中,我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點,在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作,用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風(fēng)格特點,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂,并用交互式的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心,讓樂舞交融裝點學(xué)生豐富多彩的生活。

三、說教法

遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,在教與學(xué)的問題上,從重教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主;在傳授知識和培養(yǎng)能力的問題上,要重點關(guān)注對學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達到教學(xué)目標(biāo),我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等,從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。

四、說教學(xué)過程

1、情景模擬,親近藝術(shù)。

課伊始,教師身著傣族服飾,伴隨優(yōu)美的音樂跳一小段傣族舞蹈,接下來以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來到具有“動植物王國”之稱的云南,開展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動”,期間采用“傣族文化”知多少的提問方式,揭示課題《傣族舞蹈》,為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格。

通過多媒體輔助式教學(xué),請學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片,鑒賞后請同學(xué)們來談一談:你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學(xué)生在互動交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點,知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),人民普遍愛好歌舞,舞蹈形象生動,感情細膩,許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”。

3、自主探索,領(lǐng)悟動作。

教師首先播放電腦合成的影片,呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位,讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿,深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機,教師向?qū)W生提出:請同學(xué)們?nèi)艘唤M來模仿手型、手位及腳位,讓他們自己去感悟動作的要領(lǐng),再讓學(xué)生看教師示范,啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評議,加強手型、手位及腳位動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟,然后出示課件:借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》,使學(xué)生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程,既避免了枯燥的說教形式,使原本抽象的內(nèi)容更加形象化、生動化,又較好地掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點。

4、聆聽音樂,感受情緒。

首先教師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲,讓同學(xué)們對它的外部結(jié)構(gòu)有一個直觀的印象,然后教師來演奏一小段音樂片斷,讓同學(xué)們了解此樂器的音色特點,然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時,主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。讓學(xué)生感受、體驗:夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧靜進入夢想的情緒,從而更好的揭示音樂的主題和結(jié)構(gòu)特點。

5、想像創(chuàng)編,體驗成功。

根據(jù)剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》,讓學(xué)生靈活的運用傣族舞蹈的基本動作,開展創(chuàng)編活動。首先由學(xué)生自主創(chuàng)編動作,初步感知,再把學(xué)生分成三組分別創(chuàng)編音樂中的一段,注意學(xué)生強弱搭配,然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品,并進行自評與互評的交互式學(xué)習(xí),同時為舞姿優(yōu)美的學(xué)生頒發(fā)獎品——金孔雀的掛飾,最后在歡樂的音樂旋律中讓學(xué)生跟隨教師盡情的舞動起來,表達樂舞交融給人們帶來的歡樂,把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。

6、課堂小結(jié),藝術(shù)升華。

我會告訴同學(xué)們:我國是一個多民族的國家,每個民族都有豐富多彩的文化,傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩,需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚光大,使這朵奇葩光輝燦爛。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課從學(xué)生進入教室的那一刻開始,教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環(huán)境,使學(xué)生經(jīng)過:情景模擬,親近藝術(shù)、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格、自主探索,領(lǐng)悟動作、聆聽音樂,感受情緒、想像創(chuàng)編,體驗成功、及課堂小結(jié),藝術(shù)升華等過程,逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律,而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感,最后學(xué)生與老師共同表演創(chuàng)編作品,體驗成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂舞蹈實踐中,由于學(xué)生積極參與,課堂始終保持著高漲的氣氛,達到了“師生互動,共同發(fā)展”的教學(xué)效果。

高中音樂說課教案篇2

教學(xué)目標(biāo):在音樂實踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢,能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點:準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》

教學(xué)難點:加入打擊樂伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程:

一、開始部分:

1、聽音樂問好!

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分:

1、導(dǎo)言:

2、表演《牧童》

(1)完整地聆聽音樂錄音。

(2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。

(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識

4、表演《放牛歌》

(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

(2)跟著歌曲錄音,用聽唱法學(xué)會歌曲。

(3)提示學(xué)生,沒有歌詞的旋律時間奏部分,有鑼鼓镲伴奏。

5、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵

6、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。結(jié)束全課。

高中音樂說課教案篇3

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》,唱《小拜年》、《過新年》,感受音樂所表達得過新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學(xué)重點難點:用歌聲表達得過新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

課時:

二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。

二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

教學(xué)過程:

一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。

1、初聽音樂前,教師可簡介《白毛女》劇情。

提示:樂曲的情緒勢怎樣的?你感到喜兒是一個什么樣的人?你會剪窗花嗎?

2、復(fù)聽音樂時,自編動作表演貼窗花,跳自編得窗花舞。

二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

1、可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2、聽錄音范唱或教師范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。

3、跟著老師的琴聲,模唱歌曲。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、聽音樂分小組編創(chuàng)動作。邊唱邊跳。

三、小結(jié),下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

一、聆聽管弦樂曲《晚會》。

二、歌曲表演《過新年》。

教學(xué)過程:

一、聆聽管弦樂曲《晚會》。

1、初聽音樂,感受音樂的歡樂氛圍。

提示:音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的?

2、簡介作曲家賀綠汀。

3、復(fù)聽音樂,讓學(xué)生隨著音樂做動作。

二、編創(chuàng)與活動:熱熱鬧鬧過新年。

1、提示學(xué)生:怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛?

2、分小組編創(chuàng)。

3、展示每個小組的合奏效果。

二、學(xué)唱歌曲《過新年》。

1、提示學(xué)生:你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯(lián)?你喜歡哪一幅,抄在課本上,讀給同學(xué)們聽。

2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲,模唱歌曲。

提示:“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音?

3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。

提示:選擇那些打擊樂器為歌曲伴奏合適?

4、歌曲熟悉后,分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌,選一組同學(xué)為歌聲伴奏。

三、小結(jié),下課。

高中音樂說課教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀:完整而充分地聆聽樂曲,感受西方交響音樂的美,拓寬國際音樂文化視野,理解多元音樂文化。

過程與方法:通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法,學(xué)生能夠進一步提高音樂鑒賞能力,感受作品背后的人文內(nèi)涵。

知識與技能:能夠充分聆聽并記憶音樂主題,掌握樂曲的情緒變化。

二、教學(xué)重難點

重點:

聆聽并記憶音樂主題,結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達的精神內(nèi)涵。

難點:

學(xué)唱音樂主題,掌握樂曲背后的音樂史知識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入:

1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段,并提問同學(xué)們:“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”

學(xué)生自由回答。(《歡樂頌》)

2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》,這部交響曲被認為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié),順勢導(dǎo)入本課。

(二)初步感知

1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻,并請同學(xué)們說一說自己對作品的理解。

(師:《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲,哪位同學(xué)能說一說你對《歡樂頌》的認識嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據(jù)已有的常識各抒己見即可。)

2.教師請同學(xué)們說一說貝多芬的成就及代表作品,隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時期的鋼琴家、作曲家,被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇,代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)

3.再次聆聽歌曲,并請同學(xué)們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)

4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲,結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對比鮮明。)

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師播放歌曲,并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)

2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻,請同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特點劃分部分。(師:請同學(xué)們仔細思考一下,這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分,序奏和人聲。)

3.引導(dǎo)同學(xué)們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

(1)播放核心音樂“歡樂”主題,并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進、平穩(wěn)的上行和下行,無跳進)。

(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達歡樂主題)

(3)教師提問,引導(dǎo)同學(xué)們邊聆聽音頻,邊觀察樂譜,探尋音樂作品的情緒變化。(師:作者是如何傳達歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進。)

①學(xué)生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程:由抒情到堅定的情緒變化)

②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進方法。(力度:由弱漸強;配器:弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式:獨奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)

4.教師進一步追問,作者通過《第九(合唱)交響曲》表達了怎樣的情感?請同學(xué)們以小組討論為單位展開思考。(師:《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章,但是這個“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個樂章中出現(xiàn)、又被中斷過,最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境,得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結(jié)和友愛。)

5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的生平故事,將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合,輔助學(xué)生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始,最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲,這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛,沖破命運的牢籠,最終走向光明的人生軌跡。)

(四)拓展延伸

請同學(xué)們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》,談一談自己的感受,拓寬音樂視野。

(1)學(xué)生分組討論,各抒己見。

(2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就,與此同時,他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作,被譽為西方音樂的“新約圣經(jīng)”。)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對困難,克服瓶頸,生活終將迎來光明。)

2.課下請同學(xué)們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》,并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風(fēng)格的社會原因是什么?用文字的形式帶來,200字左右,下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。

高中音樂說課教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》。

2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo):

1.能有興趣地聽喜樂,并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。

2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》。

3.認識碰鈴與響板,并知道正確的演奏方法。

教學(xué)重難點:

學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》

教學(xué)準(zhǔn)備:cd

教學(xué)過程:

(一)學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》

1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖,介紹長江、黃河,并請學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2.教師將歌曲范唱一遍,或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級學(xué)生集體演唱,并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

(二)聽賞《吹蘆笙》

1.教師播放歌曲《吹蘆笙》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,初步感受歌曲的情緒。

2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽賞幾遍以后,可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

(三)認識打擊樂器:碰鈴、響板

1.教師向?qū)W生展示樂器實物,演示基本的演奏方式,并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠,可輪換進行。

3.教師出示卡片

碰鈴dang dang dang dang

響板da da da da da da da da

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏??煞纸M交換練習(xí),每兩人為一組作樂器交換。

高中音樂說課教案篇6

音樂教案-聲樂演唱形式:輪唱

教學(xué)內(nèi)容:聲樂演唱形式:輪唱 教學(xué)對象:活動組

教學(xué)目標(biāo):

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。

2、能與他人合作探索輪唱的方法,不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。

教材分析:《詠鵝》是根據(jù)唐代詩人洛賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲,描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。

?老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào),單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場面,具有較強的生活氣息。

?保衛(wèi)黃河》是一首進行曲風(fēng)格的輪唱曲,曲調(diào)鏗鏘有力,音樂形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。

教學(xué)重點: 探索輪唱的方法。教學(xué)難點:二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、大歌片。教學(xué)時間:一課時 教學(xué)過程:

師:同學(xué)們,美妙的四十分鐘開始了。咱們先來欣賞一首歌曲《詠鵝》,聽一聽是用什么演唱形式?歌曲情緒是怎樣的?

生:(觀看《詠鵝》vcd)演唱形式是齊唱,歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。師:(出示《老爺爺趕鵝》歌片)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》,我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍,比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。

生:《詠鵝》是抒情的,《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。師:哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒?我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這一句呢?

生:應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。師:好,我們再來唱一唱。生:(有表情演唱歌曲)

師:《老爺爺趕鵝》通過兩位老爺爺對話和模仿鵝的叫聲,營造了輕快、風(fēng)趣的趕鵝情景。你們聽一聽,同樣是這首歌,他們是怎樣演唱的? 生:(欣賞《老爺爺趕鵝》范唱)一組人先唱,另一組人后唱。師:同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果,稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,你們聽他們唱到哪老師才開始唱的? 生:老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時開始的。

師:咱們試一試,左邊同學(xué)跟著他們幾個來演唱,右邊同學(xué)跟著老師來演唱,用手指輕輕點手心來擊拍。

生:(一部分學(xué)生隨老師唱,另一部分學(xué)生跟隨幾個學(xué)生唱)師:你們覺得我們的輪唱效果好不好? 生:不好,聲音太大了,太吵了。

師:老師也有同感,我還看到有幾個同學(xué)捂著耳朵,這是為什么? 生:我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師:原來是這樣,下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮,左手指揮第一部分,右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了?

生:(隨老師一起,跟著范唱磁帶指揮。)通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確,每聲部要整齊;速度要一致;要抓住強拍…… 師:你們說得太好了!誰來給我們指揮一次,咱們再來試著唱一唱。生:(由學(xué)生指揮,學(xué)生進行輪唱。)師:你覺得這次效果怎么樣?

生:整齊多了,如果各聲部聲音再小一點就更好了!

師:是呀,如果我們的聲音再輕一些,自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音,并且不影響自己的演唱,這樣就容易唱好了。老師指揮,咱們再來試試。生:(隨指揮演唱歌曲)

師:這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的? 生:我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn),聲音輕一些;我自己唱時還注意別人唱…… 師:剛才咱們輪唱時是同時結(jié)束的嗎?(不是)你有什么辦法可以同時結(jié)束嗎?

生:(說方法后,集體練唱)

師:請你們來聽一聽他們是怎樣結(jié)束的?這樣演唱給你什么感覺? 生:(欣賞歌曲范唱)集市更熱鬧了;歌曲更風(fēng)趣了;好像很多鵝在叫……

師:我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。生:(隨伴奏輪唱)

師:哪幾位同學(xué)愿意展示一下? 生:(幾位學(xué)生進行歌曲輪唱)

師:《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事,有對話,有鵝叫聲,我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎?各小組練一練。生:(分小組討論、練唱)

師:哪個小組先來展示?大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。

生:(小組展示、評價,集體學(xué)唱)

師:大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧?請小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱,要設(shè)計好開始和結(jié)尾。生:(各小組練習(xí)輪唱)

師:哪個小組來展示?看他們兩個聲部配合得怎么樣? 生:(小組展示后,集體輪唱,學(xué)生可自選聲部)

師:下面,請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段,這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期,作者以黃河為中華民族的象征,描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺? 生:(欣賞片段,談感受)

師:還有一首歌《小寶寶睡著了》,咱們也試試輪唱,效果怎么樣? 生:(隨指揮輪唱)歌曲應(yīng)該安靜、甜美的,輪唱的形式不適合。師:所以,不是每一首歌曲都適合用輪唱形式,什么樣的歌曲適合輪唱呢?以后我們再探討。下課。

高中音樂說課教案篇7

設(shè)計理念

為了適應(yīng)高中新課程理念的要求,依據(jù)教材選編了爵士樂的教學(xué)內(nèi)容安排,其主要目的是通過教學(xué)實踐活動,在課堂上進行展示與交流,共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點,并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值。本著“普遍參與和發(fā)展個性”的教學(xué)原則,重視音樂教學(xué)活動中的實踐過程,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識,激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性,從而獲得審美體驗。

設(shè)計思路

本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》,設(shè)計思路如下:

1、確立主題

2、教學(xué)選材

3、活動與探究

通過視聽等教學(xué)活動激勵學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過的爵士音樂,也可模仿爵士樂手的演奏。

教學(xué)目的:

讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響),在課堂上進行展示與交流,共同探討爵士樂的風(fēng)格特點,并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值,引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài),正確審視美國黑人爵士音樂文化,增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。

重點難點:

由于某些歷史與社會的原因,學(xué)生對爵士音樂接觸比較少,沒有太多的感性認識,雖然通過大量的資料收集,但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂,讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點,鼓勵學(xué)生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、提前布置作業(yè),要求學(xué)生以小組為單位,收集、整理爵士樂的資料,并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?

2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料,制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

3、以小組為單位就坐,隨時進行討論和交流。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、對比聽賞:

流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》

2、引出課題:“什么是爵士樂?”(說明:對比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的理解,并自然導(dǎo)入課題)

二、交流與探討

1、學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報及喜愛的音樂等),并相互交流。

②由課代表主持,按組自選介紹的內(nèi)容,并選出代表進行作業(yè)展示:爵士樂的起源,使用的樂器,演奏形式,風(fēng)格與特點,代表人物及其作品……(說明:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)

2、學(xué)生分組展示并作介紹

根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容,靈活地進行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點:

教師總結(jié):布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

關(guān)于爵士樂的即興性

師:即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂,是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格,要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂,不能用錄音的方式把它記載下來。有人說:一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。

說明:交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用。

三、思考與創(chuàng)作

1、爵士樂在中國

⑴、欣賞影片片段:三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

師:在這個片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?

⑵、學(xué)生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對爵士樂在中國的看法。

⑶、師:爵士樂在中國的影響由來已久,當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后,傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

2、中國的爵士樂現(xiàn)狀

師:步入開放的中國,爵士音樂已逐漸走進人民的生活,日益受到大眾的喜愛,故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

欣賞:具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌:《采茶舞曲》片段。

3、分析與交流:

師:這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明:再次歸納爵士樂的主要音樂特點,并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)

4、創(chuàng)作和表演——鼓勵學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過的爵士音樂,也可模仿爵士樂手的演奏。

(說明:通過實踐,讓學(xué)生真正體驗“什么是爵士音樂”)

四、歸納與總結(jié)

1、師:你們認為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)

2、師:通過音樂我們了解一種文化,而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家,是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感,是你們讓我了解了“什么是爵士樂”,是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”,讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”,謝謝大家。

(說明:讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的,是本課的點睛之處,也是對本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解:老師也是一個有限的主體,整個的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個師生雙向互動與交流的過程)

高中音樂說課教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式,以及京劇的伴奏樂器有所了解,培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

教學(xué)方法:

1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。

3、運用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。

教學(xué)特色:京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù),不可能用一節(jié)課講完,本堂課從選材到組織,能簡便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進教室。

二、導(dǎo)入:老師演唱兩首京劇的歌曲,讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。

三、介紹京劇的行當(dāng):京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期,京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類,后來才把生行和末行合并,取消了末行。生:扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。(展示生行扮相的圖片)旦:扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)凈:指在面部勾畫各種臉譜,故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色,包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)丑:屬于喜劇的角色行當(dāng),又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)

四、介紹京劇的樂隊

京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏,那就是打擊樂。

打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場”。

五、重點介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

1、唱:欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段,分析花旦和老旦的音樂特色?;ǖ杭?、嬌柔。老旦:粗、厚實。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說,京劇還是以“唱”為主,京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中,把“演戲”說成是“唱戲”,這也可以說明,歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,不僅要擴大音域音量,鍛煉歌喉的耐力,還要學(xué)會歸韻、運腔等技巧,因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,使得京劇的流派紛呈,它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

2、念:欣賞《失街亭》中的對話,讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘I钪械膶υ捯粯?,很顯然,京劇中的念白不同于我們?nèi)粘5膶Π祝谕苿觿∏?、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種,“京白”基本是京音,而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫,除此之外,念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感,從而增強它的表現(xiàn)力與感染力。總之,京劇的念白,無論是“韻白”或”京白”,都不是普通生活語言,而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言,近于朗誦體,具有節(jié)奏感和音樂性,并與唱腔協(xié)調(diào),相互銜接,使念白達到傳神的藝術(shù)境界。

3、做:欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個片段。戲曲除了通過語言,而且要通過行動,來展示人物之間的關(guān)系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”?!白龉Α狈褐副硌菁记?,它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景,如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時均有一定的程式可供使用。

4、打:欣賞《三岔口》,“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣,難度大,是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作,尤其是大打出手時,刀槍滿臺飛,構(gòu)成圖案,有節(jié)奏、有層次,穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,需經(jīng)過特別的訓(xùn)練,自覺地練功的道理就不言自明了。

京劇在武戲劇目的豐富過程中,形成了武生行當(dāng),提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,武生究竟需要哪些基本功夫呢,有兩門功夫是必須具備的,這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱,“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝,俗稱“筋斗”,因為這些技藝的難度大,技術(shù)復(fù)雜,練習(xí)時需要在毯子上進行,以免練功者受傷,所以又稱“毯子功”。

六、欣賞《唱臉譜》。

展示中國的文化遺產(chǎn),引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國人。

七、總結(jié)和拓展。

作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚京劇音樂。