在教案的制定過程中，要針對以往不足，找到最佳的解決方案，教案是教師實施課堂教學(xué)最基本的依據(jù)，范文社小編今天就為您帶來了o的教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。
o的教案篇1
活動背景：
在開展主題活動"籃子里的菜"時，教師讓家長帶孩子去超市或菜場認(rèn)識蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導(dǎo)孩子們"玩菜"的過程中，教師滲透了認(rèn)識大小、外形、色彩等教育內(nèi)容。
孩子的已有經(jīng)驗：主題活動已進行一段時間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱；有用肢體動作表現(xiàn)滾動的皮球的經(jīng)驗；玩過"手拉手走成一個大圓圈"的游戲。
目標(biāo)：
嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在教師引導(dǎo)下初步體驗大小的相對性。
準(zhǔn)備：
各種圓形蔬菜。
過程：
一、說蔬菜
1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。
2.滾滾、玩玩手中的菜，說說為什么它們都會滾。（都是圓圓的。）
二、比蔬菜
1.找同伴或教師比一比誰手中的菜大。
2.誰的菜最大,把它放在最前面,誰的菜最小,把它放在最后面。
3.老師的菜該放在哪里呢？
（引導(dǎo)孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點，比最小的大一點。）
4.給這些圓圓的菜排排隊，你們的菜應(yīng)該放在哪里呢？
三、扮蔬菜
1.我們試著讓自己的身體變成一棵圓圓的菜。
2.我們一起變成一棵大大的圓菜。（引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個大圓圈。）
說明與思考：
這個活動是分組進行的，也由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中比較自然地整合了許多教育因素。
在"說蔬菜"環(huán)節(jié)中，教師鼓勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個過程除了可以讓孩子表達生活經(jīng)驗以外，還可以感受球狀物體的一些特性。
在"比蔬菜"環(huán)節(jié)中，教師主動與個別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然后引導(dǎo)同伴互相比較。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
"扮蔬菜"這個環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經(jīng)驗，用肢體動作表現(xiàn)圓圓的菜，并從個體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。
o的教案篇2
活動目標(biāo)
1、 給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、 按規(guī)律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、 培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干） ，音樂磁帶《我是一朵小花》，"太陽花" 作品一幅 ，背景圖畫一幅。
活動過程
一、 活動導(dǎo)入：請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動興趣。
畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？
小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、 在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。
3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽花"了。
4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。
小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。
三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。
1、幼兒共同欣賞，相互評價。
2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小結(jié)：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。
活動結(jié)束
大家把美麗的"太陽花"作品貼到墻上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來！
o的教案篇3
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)掌握跳長繩的多種方法，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會體驗合作與助人的快樂，提高跳長繩的方法。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳長繩
學(xué)習(xí)步驟：
一、積極游戲樂活動
教師活動：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。
2、組織學(xué)生進行游戲活動，注意安全。
學(xué)生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)走隊列要求。
3、全班分兩組進行大漁網(wǎng)游戲，積極地參與游戲活動，充分活動開。
組 織：四列橫隊、分組游戲
二、合作探究跳長繩
重 點：不同的跳長繩的方法。
教師活動：1、提出分組要求，組織學(xué)生分組練習(xí)8字跳長繩。
2、由8字跳長繩引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的跳長繩動作，并巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3、組織學(xué)生進行展示，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)交流的機會。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，了解學(xué)生在練習(xí)中的問題。
學(xué)生活動：1、根據(jù)自己跳長繩的動作掌握程度找到適合自己的小組進行練習(xí)，在練習(xí)中相互幫助改進動作。
2、積極思考，大膽地嘗試多種跳長繩的方法，并樂于向別的小組學(xué)習(xí)，學(xué)會在觀察中學(xué)習(xí)。
3、積極地參與展示活動，努力把自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過程中學(xué)會觀察，學(xué)人之長，補己之短。
4、積極地表達自己的學(xué)習(xí)感受和練習(xí)中出現(xiàn)的問題。
組 織：分組練習(xí)
場地器材：操場、長繩
o的教案篇4
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
2、能理解詩歌內(nèi)容，并能較有表情地朗誦。
3、學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒口語表達的能力和想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、小動物圖片，圖示。
活動過程：
一、導(dǎo)入：（放打雷、下雨的聲音）提問：下雨了，我們小朋友會用什么來擋雨呢？是的，下雨的時候我們常常用雨傘來擋雨，一些在森林里玩得正高興的小動物遇到天突然下雨了，它們也要避雨，它們會想什么辦法呢？讓我們一起來猜猜看。
二、 幼兒學(xué)習(xí)詩歌
1、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容（出示課件）
2、初步了解兒歌內(nèi)容（出示課件）提問：
小鳥沒有傘，它用周圍的什么來當(dāng)自己的傘呢？
小螞蟻沒有傘，它用周圍的什么來當(dāng)自己的傘呢？
小青蛙沒有傘，它用周圍的什么來當(dāng)自己的傘呢？
小動物們沒有傘，他們都想出了什么好辦法？
教師小結(jié)：小朋友們說的真棒，小動物們都會找比自己大的東西來擋雨。
3、教師示范朗誦詩歌
師：老師把小動物找傘這件事情編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽聽看。（完整念一遍）
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）通過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）師：這首詩歌的題目是什么？
哪里的什么是小鳥的傘？
哪里的什么是小螞蟻的傘？
哪里的什么是小青蛙的傘？
（2）幼兒看圖片學(xué)說兒歌。
師：我們一起來念這首詩歌吧?。?-3遍）
（3）分男孩子女孩子進行比賽。
（4）撤掉圖卡念詩歌。
三、仿編詩歌
師：我們幫小鳥、小螞蟻、小青蛙都找到了自己的傘，它們可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘它們也想請我們幫忙！你們愿意嗎？
教師示范仿編，提出要求。
詩歌的前三句是一樣的，要說明：哪里的東西是誰的傘。如：美麗的花朵，是蝴蝶的傘。
師：哇，我們班的小朋友真能干！
（3）幼兒自編詩歌。
師：現(xiàn)在請我們小朋友三人一組幫我們其他小動物找雨傘。
（4）整理詩歌。
四、結(jié)束部分：
今天，我們幫小動物們找到了傘，它們真高興，我們開心嗎？原來幫助別人是件快樂的事?，F(xiàn)在天晴了，小動物們邀請我們一起做游戲，走吧！
o的教案篇5
我會打招呼
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)每一天跟不一樣的熟人打招呼。
2．學(xué)習(xí)在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課件、幼兒用書。
2．簡便歡快的音樂。
3．各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。
4．請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學(xué)過程1.情景表演引出課題：
(1)教師請事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細看，故事里發(fā)生了什么他們又說了什么
(2)兩名幼兒進行情景表演。
(3)教師：他們表演的是什么他們是怎樣說的
(4)幼兒回答。教師小結(jié)：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個小朋友見面后互相說了"你早!你好!"(5)教師請幼兒找一個好朋友模仿對話，并注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著對方，并面帶微笑：
2.請幼兒看書。
(1)教師：小朋友請打開書，看看圖上都有誰她說了什么話在說話的時候，她又是怎樣做的
(2)幼兒看書后回答。
(3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的資料，并進行簡單的小結(jié)。
3.學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌"。
(1)教師：今日我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫"小可懂禮貌"，請大家仔細聽。
(2)幼兒傾聽教師的朗誦。
(3)教師針對兒歌中的資料，對幼兒進行提問。如小可喜歡的表情是什么她都遇到了誰和他們是怎樣打招呼的
(4)教師請幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
4.玩音樂游戲，在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。
(1)玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號。幼兒一邊聽音樂，一邊拍手走步，等這段音樂結(jié)束時，迅速找一個朋友打招呼。依次的，等第二段音樂結(jié)束時，必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片，音樂就重復(fù)放幾次。
(2)調(diào)整圖片前后的順序，請幼兒按照圖片的新順序再次進行游戲。
o的教案篇6
活動目標(biāo)
通過展覽，對比，講述，使幼兒增強“我長大了”的自我意識，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
重點難點
學(xué)會懂得身高是用卷尺來測量，體重是用體重稱來稱的。
活動準(zhǔn)備
卷尺、體重秤
活動過程
(一)發(fā)動幼兒回家尋找自己小時候穿過的衣服，用過的物品以及小時候的。照片。
(二)要求幼兒向家長了解自己小時候的故事，了解自己是怎樣在家長的愛撫下長大的。
(三)參觀“我小時候”的展覽(如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿布，照片等)。讓幼兒互相介紹自己帶來的東西，講一講，他是干什么用的?試一試，現(xiàn)在還能穿和用嗎?比一比，過去和現(xiàn)在有什么不同?
(四)量一量，我長高了多少?稱一稱，我重了多少?
(五)談?wù)摚骸拔覍W(xué)會了什么本領(lǐng)?”請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
(六)學(xué)習(xí)大班守則：愛學(xué)習(xí)，愛朋友，愛集體，守紀(jì)律，然后教師總結(jié)并講解。
(七)集體朗誦詩歌《一年過去了》
一年過去了，新年又來到。
量量看，我長高了多少?
稱稱看，我重了多少?
想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會了多少?
算算看，離上學(xué)上的時間還差多少?
媽媽呀!我又長大了一歲，進步真不少。
(八)帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”。
o的教案篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的能力。
２、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
３、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
４、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
口語交際；習(xí)作。
（學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯）
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、分組講故事
１、交代講故事、聽故事的要求：
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。
２、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
三、全班交流
１、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
２、榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
３、共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
四、學(xué)生總結(jié)
可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……
o的教案篇8
第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進行：
一、明確要求
本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。
二、寫前準(zhǔn)備
根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對象，認(rèn)真回憶，仔細觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。
三、寫前交流
全班可圍繞下列問題進行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運用什么表達方法寫出自己獲得的啟示？
四、習(xí)作指導(dǎo)
先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運用了怎樣的方法表達了自己的感悟？如，《桃花心木》運用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。
習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。
五、互相評改
寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機指導(dǎo)，重點引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。
