教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，不管是什么學(xué)科的老師，都要掌握寫教案這項(xiàng)技能，以下是范文社小編精心為您推薦的值日歌大班教案5篇，供大家參考。
值日歌大班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1。引用圖譜，教會(huì)幼兒圖譜內(nèi)容并學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2。掌握附點(diǎn)音符時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3。喜歡當(dāng)值日生，有為小朋友服務(wù)的愿望和情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》進(jìn)場(chǎng)師：小朋友們，讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧！
二、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好》
三、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》
師：聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌？請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)唱一唱。
四、學(xué)習(xí)新歌曲《值日生歌》
1。師：小朋友們，你們知道"值日生"平時(shí)為我們做些什么呢？
小結(jié)：值日生要做的事情還真不少，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，叫《值日生歌》。
2。師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜上都些什么？（x、—）師：x表示音樂(lè)的節(jié)奏，—表示唱到這要拖一拍師：你們?cè)谧屑?xì)看看每一個(gè)小節(jié)中有幾個(gè)節(jié)奏，原來(lái)這是一首三拍子節(jié)奏地歌曲。這樣子的歌曲它的節(jié)奏是這樣的：咚噠噠，咚噠噠。
3。師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里是怎樣唱值日生歌的，聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友們告訴我，你在歌曲中聽(tīng)到了什么？
4。播放音樂(lè)《值日生歌》
5。提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么？
師：你在歌曲中聽(tīng)到了什么？
6。學(xué)歌詞，揭圖譜根據(jù)幼兒的回答適時(shí)地揭開(kāi)相應(yīng)的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節(jié)奏地念出來(lái)。
師：那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢？。（有的地方有太陽(yáng)，有的地方卻沒(méi)有太陽(yáng)是空著的）空的地方我念了沒(méi)有？"師：那我們?cè)诳磮D譜時(shí)要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個(gè)字來(lái)，空著的地方，我們就要拖長(zhǎng)一拍。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們豎起小耳朵，再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，除了我們說(shuō)到的，還有哪些好聽(tīng)的句子？
師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。
師：老師最喜歡這一句話，因?yàn)檫@句非常優(yōu)美，有一個(gè)音拖的比較長(zhǎng)，這里有個(gè)小圓點(diǎn)，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"附點(diǎn)"起延長(zhǎng)音的作用。
師：小朋友們找一找還有哪里有附點(diǎn)呀？以后我們遇到附點(diǎn)時(shí)，就要把音拖長(zhǎng)前面音的一半，這樣聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美哦！
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們完整的把歌詞來(lái)念一念。
6。學(xué)唱新歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著鋼琴伴奏來(lái)學(xué)唱這首歌曲（分句演唱）師：我們完整的來(lái)把這首歌曲唱一遍。
五、感受歌曲節(jié)奏、并進(jìn)行表演師：今天我們學(xué)唱了一首三拍子節(jié)奏地歌曲，這樣的歌曲有一個(gè)小秘密呢！那就是里面藏著強(qiáng)—弱—弱的節(jié)奏，每一小節(jié)的第一個(gè)音強(qiáng)，后面兩個(gè)音弱，用動(dòng)作表示的話，強(qiáng)拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)試一試！
師：會(huì)的小朋友可以跟著老師邊唱邊來(lái)打節(jié)奏。我們?cè)侔迅枨莩槐椤?/p>
師：現(xiàn)在呢想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小歌唱家，邊唱邊表演。請(qǐng)女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，當(dāng)女小朋友演唱時(shí)，男小朋友可以來(lái)拍手打節(jié)奏。我們來(lái)比一比看誰(shuí)最像歌唱家。
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)邊唱歌邊表演吧?。ǚ配浺魴C(jī)）
六、結(jié)束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀！那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧！
點(diǎn)評(píng)：
1、拿小棒指清楚節(jié)奏。
2、即興伴奏練習(xí)。（假聲）
值日歌大班教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂(lè)于幫助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說(shuō)需要幫著收拾、整理東西的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽(tīng)到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng)，心中會(huì)充滿無(wú)限的自豪感。但有的小朋友沒(méi)有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯(cuò)事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí)，更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計(jì)了本教學(xué)活動(dòng)。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于為集體服務(wù)，萌發(fā)做值日生的自豪感。
2、了解值日生應(yīng)該做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理地好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片。
2、教學(xué)ppt。
3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)《我是小小值日生》,引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友們，讓我們先來(lái)欣賞一首歌，待會(huì)兒我會(huì)問(wèn)問(wèn)你們，都聽(tīng)到了什么？”（值日生）
師：“對(duì)了，我們今天活動(dòng)的主題就是《我是小小值日生》”。
二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。
1、師：“值日生是快樂(lè)的，同時(shí)也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些變化？”
2、老師請(qǐng)照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對(duì)他的行為為他鼓掌或說(shuō)一句謝謝的話來(lái)表示贊賞。
3、鼓勵(lì)其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”
“如果是你看到這樣的情形，你會(huì)怎么做？”
小結(jié)：班級(jí)的許多事情要靠小朋友自己來(lái)完成；能為班級(jí)做事、為大家服務(wù)是件很快樂(lè)的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。
三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們?cè)撛趺礃尤プ鰰?huì)更好。
師：“小朋友們說(shuō)的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來(lái)就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會(huì)做的更好呢?”
分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：
1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。
2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
3、自然角：首先看看植物有沒(méi)有喝飽（泥土濕干的程度來(lái)判斷）再?zèng)Q定需不需要澆水。澆水的時(shí)候，噴壺要對(duì)準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來(lái)，弄臟桌面。
師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛(ài)護(hù)你的勞動(dòng)成果呢？”
“值日生不僅僅希望小朋友懂得愛(ài)護(hù)自己的勞動(dòng)成果，也更加希望聽(tīng)到老師的評(píng)價(jià)，是否合格。那現(xiàn)在你們也是小老師，我們一起來(lái)評(píng)價(jià)下動(dòng)畫中的豬豬俠值日生是否合格呢?！?/p>
值日歌大班教案篇3
一、通過(guò)交流，提出問(wèn)題
師：每一個(gè)孩子都做過(guò)值日生為集體服務(wù)，與此同時(shí)大伙兒每天也為你服務(wù)，你們認(rèn)為大伙兒在做值日生時(shí)是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？
孩子：亦能，可是有時(shí)候也不好。
有些孩子來(lái)晚啦，無(wú)法為大伙兒服務(wù)，還得我們幫助他。
有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。
xxx值日生查驗(yàn)手時(shí)不專心，不認(rèn)真看；另外還有的值日生對(duì)孩子厲害，不好好講，常常讓我們?cè)僖淮蜗词帧?/p>
有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學(xué)。
xxx與xx做值日時(shí)老爭(zhēng)吵，常常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。
有些值日生是好伙伴，2個(gè)人就光臨玩啦，把自個(gè)兒的事都忘啦。
另外還有的值日生自個(gè)兒辦事過(guò)于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。
……
二、集體探討改善方案
師：這一系列問(wèn)題孩子有方法改善嗎？
幼：有方式。辦事專心點(diǎn)，自個(gè)兒想著點(diǎn)，2個(gè)人相互叮囑、友善不爭(zhēng)論。
師：我們可不可以想一個(gè)好教學(xué)，勉勵(lì)提高與做值日生好的孩子哩？
幼：能，可比賽。
怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。
可，把好的值日生記下來(lái)，最終看誰(shuí)好唄。
大伙兒允許了這一個(gè)觀點(diǎn)。
師：是否都做1遍才行哩？時(shí)間過(guò)長(zhǎng)是否會(huì)忘卻啦？
幼：都做1遍好。
不好，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)啦，得一個(gè)月哩！
那便短點(diǎn)吧。
師：多久適當(dāng)？孩子能牢記，也可比出哪個(gè)最好？
孩子：十天；五天；七天……
最終通過(guò)看掛歷，集體選取了五天比賽一次
師：我們要比賽的是啥？
幼：哪個(gè)最好；最佳的值日生。
師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對(duì)嗎？我們來(lái)為這一個(gè)教學(xué)起一個(gè)名稱吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生
師：怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個(gè)孩子？
幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手
師：我也想了個(gè)名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個(gè)吧。
最終，舉起手表決的模式通過(guò)了“最好值日生拍擋”的名稱。
三、擬定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)
師：我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋？我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？
幼：發(fā)碗齊整的。
拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?/p>
按照約定時(shí)間參與值日生來(lái)園的。
抹桌子干凈的。
能與孩子討論的，不爭(zhēng)吵的。
專心查驗(yàn)洗手的。
跟孩子態(tài)度好的。
不需要教師催，自個(gè)兒做好的。
做完事不影響大伙兒的。
……
幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標(biāo)準(zhǔn)。
1。按照約定時(shí)間來(lái)園參與值日生工作。
2。積極做好工作，不需要教師叮囑。
3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。
4。會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作。
5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。
四、自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。
師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。
幼：畫下來(lái)，大伙兒看。
師：每一個(gè)孩子都可說(shuō)說(shuō)你想怎么樣畫，大伙兒來(lái)選取一個(gè)最佳的內(nèi)容。
小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個(gè)兒畫畫的觀點(diǎn)，由大伙兒選拔出最喜愛(ài)適當(dāng)?shù)摹?/p>
最終選用結(jié)果：
1、按照約定時(shí)間來(lái)園——候昀（一個(gè)孩子到幼兒園，一個(gè)表指著7：40）
2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個(gè)孩子做值日，教師表?yè)P(yáng)好）
3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨（用3幅圖各自畫）
4、會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡（2個(gè)人講話，做不一樣的事情。）
5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語(yǔ)，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）
5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。
五、自選朋友，填寫值日生表
六、觀測(cè)和察看效果
改變：愛(ài)遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤(rùn)孩子來(lái)的十分早；2個(gè)人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂(lè)意協(xié)助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。
評(píng)比：
由小孩們選用產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀與張寧元；賈秋歌與石新月當(dāng)選最好值日生拍擋，教師為他們照了像片，各自貼于教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境里。
教學(xué)反思：
1、杜威
覺(jué)得，日常生活即教育，教育不可以離開(kāi)日常生活，更不可以與日常生活隔離開(kāi)來(lái)。幼兒教師的教育應(yīng)當(dāng)從小孩的現(xiàn)實(shí)需要與進(jìn)一步提高需要，立身于處理好小孩的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)的問(wèn)題，而日常生活教學(xué)蘊(yùn)涵著充實(shí)的教育目標(biāo)與教育機(jī)會(huì)。2、小孩是教學(xué)的主體，小孩的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是積極的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓孩子施展在教學(xué)內(nèi)的積極性、踴躍性、創(chuàng)造性，就要給孩子一個(gè)管理與點(diǎn)評(píng)自個(gè)兒的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以幼兒教師通過(guò)觀測(cè)和察看發(fā)現(xiàn)了小孩們此刻的問(wèn)題，并將問(wèn)題拋給孩子，運(yùn)用集體的睿智通過(guò)探討的方法一致找尋處理好的方式。
交流教學(xué)導(dǎo)出了問(wèn)題，幼兒教師調(diào)動(dòng)了孩子已經(jīng)具備的日常生活體會(huì)，從現(xiàn)實(shí)日常生活中找尋問(wèn)題與欠缺。
集體探討方案中幼兒教師啟發(fā)孩子懂得思索、研究問(wèn)題；找著處理好問(wèn)題的適合方式。這一個(gè)過(guò)程是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵過(guò)程，幼兒教師要充足啟發(fā)孩子施展的自個(gè)兒主體性，亦要巧妙的顯現(xiàn)幼兒教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)能真正意義上的顯現(xiàn)教育作用與意義。
在擬定、畫畫評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)與自選朋友的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充足尊重孩子的看法，幼兒教師可通過(guò)投票、表決的游戲協(xié)助孩子懂得公正平等的決定，并留意啟發(fā)孩子懂得為別人開(kāi)心，以和氣的心理狀態(tài)接受“失敗”。
集體評(píng)比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨(dú)立的教學(xué)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充足深信小孩的觀測(cè)和察看、辨別及點(diǎn)評(píng)能力，使評(píng)比教學(xué)變成小孩踴躍力爭(zhēng)提高、一致一同分享欣喜、創(chuàng)立自信的快樂(lè)過(guò)程與長(zhǎng)大環(huán)境。
3、每個(gè)孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有極大的學(xué)習(xí)潛力。他們有能力點(diǎn)評(píng)自個(gè)兒的優(yōu)與劣，孩子的點(diǎn)評(píng)事實(shí)上亦是一個(gè)反思的教學(xué)。幼兒教師啟發(fā)孩子對(duì)自個(gè)兒與別人的舉動(dòng)做出客觀的點(diǎn)評(píng)，如此在學(xué)習(xí)教學(xué)里，便會(huì)有個(gè)正效應(yīng)。點(diǎn)評(píng)教學(xué)不單單是對(duì)最終的結(jié)果的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過(guò)程更加應(yīng)是幼兒進(jìn)一步提高的過(guò)程，這一個(gè)過(guò)程要關(guān)心小孩進(jìn)一步提高的每個(gè)過(guò)程，重視個(gè)性化與拓展性。通過(guò)點(diǎn)評(píng)推動(dòng)孩子的教育與進(jìn)一步提高，讓點(diǎn)評(píng)、進(jìn)一步提高、教育變成一個(gè)和諧統(tǒng)一的過(guò)程
值日歌大班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道值日生的工作職責(zé)，使他們養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理的好習(xí)慣
2、激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感，體驗(yàn)為別人服務(wù)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種餐具及學(xué)習(xí)用品
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼討論，引出主題
1、“小朋友，你們當(dāng)過(guò)值日生嗎？你當(dāng)值日生時(shí)做過(guò)哪些事情？是怎樣做的？”
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己當(dāng)值日生時(shí)的情景
二、組織幼兒討論怎樣當(dāng)好值日生，激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感。
1、“你當(dāng)值日生時(shí)幫助班級(jí)和別人做了哪些事情？你是如何把自己做的事做好的？”
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解值日生的職責(zé)
值日生有許多事情要做：給自然角的花草澆水；收拾整理玩具櫥、活動(dòng)角區(qū)；進(jìn)餐時(shí)幫老師分組擺放碗筷、收拾桌面衛(wèi)生；用小抹布擦擦窗臺(tái)等
三、讓幼兒分組練習(xí)做值日生，體驗(yàn)為班級(jí)、他人服務(wù)的快樂(lè)
1、學(xué)習(xí)如何擺放碗筷：要求筷子放在碗的右邊，筷子要對(duì)齊放平
2、學(xué)習(xí)如何整理、修補(bǔ)圖書；要求用膠水、白紙把圖書破損處貼好，學(xué)會(huì)按圖書的大小順序排列圖書，同一類的圖書放在一起。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)整理活動(dòng)區(qū)：給自然角的植物澆水------
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天做值日生的體會(huì)，使幼兒知道，班級(jí)的許多事情要靠小朋友自己來(lái)完成；能為班級(jí)做事、為大家服務(wù)是件很快樂(lè)的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。
四、延伸活動(dòng)
每位幼兒輪流當(dāng)值日生，每周評(píng)選優(yōu)秀值日生數(shù)名進(jìn)行表?yè)P(yáng)
值日歌大班教案篇5
一、設(shè)計(jì)思路：
六月是畢業(yè)的季節(jié)，大班的小朋友們也即將迎來(lái)畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)讀書。幼兒園和小學(xué)有很多的不同之處，為了更好的做好幼小銜接，讓孩子們了解小學(xué)生活，向往小學(xué)生活，我根據(jù)“我要上小學(xué)”的這一個(gè)主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解小學(xué)生的值日生內(nèi)容，體會(huì)做值日生光榮的美好情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小學(xué)值日生的任務(wù)，能根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生。
2、體會(huì)做值日生的光榮，有做小學(xué)生的美好愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小學(xué)值日生錄像、值日生表格、小學(xué)值日生勞動(dòng)ppt、幼兒姓名貼紙。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）了解小學(xué)值日生內(nèi)容
提問(wèn)：
1、孩子們，你們?cè)谟變簣@里做過(guò)值日生嗎？做一名值日生都要做些什么事情呢？
2、你們馬上就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，小學(xué)生也要做值日生，那小學(xué)里的值日生都要做些什么事情呢？（幼兒猜測(cè)）
3、我們一起來(lái)看看小學(xué)里德值日生他們?cè)谧鍪裁矗浚匆曨l）
提問(wèn)：
1、小學(xué)里的值日生做了哪些事情？
小結(jié)：原來(lái)小學(xué)值日生要做許多事情呀，要開(kāi)關(guān)門窗、擦黑板、擦桌椅、收發(fā)作業(yè)本、掃地、拖地板。
二）感受做值日生的快樂(lè)
提問(wèn)：
1、值日生要做的事情還真多，你們覺(jué)得做值日生是件開(kāi)心的事情還是不開(kāi)心的事情？
追問(wèn)：值日生要做那么多事情，為什么還覺(jué)得很開(kāi)心呢？
提問(wèn)：（播放視頻）小學(xué)生是怎么說(shuō)的？
小結(jié)：小學(xué)值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)，讓同學(xué)們能夠在整潔的教室里學(xué)習(xí)。是一件既開(kāi)心又光榮的事情。
三）討論小學(xué)生值日表
提問(wèn)：那么小學(xué)生值日每天是怎么安排的呢？都由誰(shuí)來(lái)做值日生呢？（出示小學(xué)生值日表）
（1）、了解表的含義
提問(wèn)：
1、這張是什么表格呀？小學(xué)生值日表是干什么用的？
2、誰(shuí)能看懂這張表格？這張表上有些什么？
3、這些數(shù)字、文字都代表什么意思呢？
橫向——一周哪幾天要做值日生的
縱向1——一共要做幾項(xiàng)內(nèi)容
縱向2——需要做哪些事情
縱向3——每項(xiàng)需要幾個(gè)值日生完成
小結(jié)：原來(lái)從這張值日生表上，我們可以知道值日生一周里哪幾天需要值日，每天有哪些任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)需要幾個(gè)人完成。
提問(wèn)：今天是星期幾呀？那么我們一起來(lái)學(xué)做星期五的值日生吧。
（2）、根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生內(nèi)容
要求：這是星期五一天的值日任務(wù)，仔細(xì)想一想，你想選擇什么任務(wù)，然后請(qǐng)你們根據(jù)表上的要求，然后把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務(wù)后面。
——幼兒選擇任務(wù)并貼上自己的名字。
（3）、交流分享
提問(wèn)：
1、看看，你們的選擇有什么問(wèn)題嗎？
2、請(qǐng)你介紹一下你選擇了什么任務(wù)。
小結(jié)：小學(xué)生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔(dān)的值日任務(wù)是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任務(wù)。
四）、拓展延伸
星期一、星期二、星期三、星期四的值日生還沒(méi)安排，等會(huì)兒和班級(jí)里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！
小學(xué)生值日表
序號(hào)內(nèi)容
（圖片）人數(shù)星期一星期二星期三星期四星期五1開(kāi)關(guān)門窗42收作業(yè)23擦黑板24擦桌椅35掃地、拖地4
五、活動(dòng)自我反思：
大班的幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)小學(xué)里的一切都充滿了新鮮感。值日生是幼兒在幼兒園中經(jīng)常要做的事情，而小學(xué)中的值日生是怎么樣的呢？孩子們都對(duì)小學(xué)里的值日生充滿了好奇。我正是抓住了幼兒的這一個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合主題開(kāi)展了《今天我值日》的活動(dòng)。
活動(dòng)前我做了大量的活動(dòng)準(zhǔn)備，去小學(xué)里面拍攝了小學(xué)生值日的視頻，并且設(shè)計(jì)了一張小學(xué)生值日生表。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，幼兒能夠和老師進(jìn)行積極的互動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)也非常明確。但是，活動(dòng)中還有一些不足之處。
1、活動(dòng)前可以帶孩子們?nèi)バW(xué)里面走走看看，讓孩子們親子感受一下小學(xué)生的生活，讓他們自己親自看看小學(xué)里的哥哥姐姐們是如何做值日生的。這樣孩子對(duì)值日生會(huì)有更深的了解，也能活動(dòng)進(jìn)行的更加深入。
2、活動(dòng)中的重點(diǎn)還不夠突出。在活動(dòng)中前2個(gè)環(huán)節(jié)所花的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而第三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)卻不夠突出。特別是幼兒協(xié)商完成值日生表的這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓孩子們自己選擇值日生的內(nèi)容和人數(shù)，而不是設(shè)置好表中的內(nèi)容和人數(shù)讓孩子們?nèi)ミx擇。
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
1、活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。大班幼兒即將畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)生活，對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇和期待。教師正是抓住孩子的這一個(gè)興趣點(diǎn)，根據(jù)主題活動(dòng)開(kāi)展的幼小銜接內(nèi)容?；顒?dòng)前，教師準(zhǔn)備充分，去小學(xué)拍攝了小學(xué)值日生做值日的視頻，并設(shè)置了小學(xué)生值日生表，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
2、活動(dòng)中師幼互動(dòng)良好，隨著小學(xué)生值日生視頻的導(dǎo)入，幼兒對(duì)小學(xué)生的值日生任務(wù)有了更為深入的了解。幼兒能夠大膽的表達(dá)表現(xiàn)，講述自己的想法?；顒?dòng)中，幼兒能夠根據(jù)小學(xué)生值日表自己選擇值日生內(nèi)容，遇到問(wèn)題時(shí)，能根據(jù)圖表提示相互協(xié)商選擇值日生任務(wù)，很好的提高了幼兒的相互協(xié)商交流的能力。
活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程較為順利，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)效果良好。但活動(dòng)中還有一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。比如在課前讓孩子們?nèi)ヒ惶诵W(xué)體驗(yàn)一下小學(xué)生活；讓幼兒自由的選擇值日生任務(wù)人數(shù)等等。這些是還需要提升的地方。
