精心打磨的教案可以使教學內(nèi)容更加生動有趣，教案編寫是教師對教學過程進行系統(tǒng)分析和評估的過程，范文社小編今天就為您帶來了馬說優(yōu)秀教案參考8篇，相信一定會對你有所幫助。
馬說優(yōu)秀教案篇1
一、活動目的：
1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。
2、學習履行一些簡單的安全行為。
二、活動重難點：
學習履行一些簡單的安全行為。
三、活動準備：
黃色標記、玩具小象。
四、活動過程：
一、情景導入
引起幼兒對活動的興趣
1、出示布娃娃，引起幼兒的興趣：今天老師請來了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?哪里受傷了?，提問讓幼兒發(fā)散思維，著讓幼兒猜測
2、我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
二、用一個故事導入
在學校什么東西是危險，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。
1、聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、請幼兒詳細描述自己受傷的過程。
三、幼兒仔細觀察--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題
1、讓幼兒仔細觀察教室里，有沒有不安全的地方
師：看看我們的教室里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰
2、發(fā)現(xiàn)了問題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標記，已警示小朋友要注意。
四：活動的延伸
剛才小朋友說得真棒，今天我們一起學了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險的，這些危險的事情我們不能做，我們要做一個健康安全的好寶寶?？墒墙處煹耐饷嬉灿性S多需要小朋友注意的地方，下節(jié)課你們能不能找出來告訴老師，哪些地方需要貼上黃牌，好不好?
活動反思：
出示布娃娃，引起幼兒的興趣，通過問題讓幼兒發(fā)散思維。然后聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。尋找室內(nèi)不安全的地方，讓幼兒通過貼黃牌，激發(fā)幼兒的興趣。但幼兒的有意注意時間比較短暫，部分幼兒注意力不集中，在教學過程中，教學形式應該多樣化，以吸引幼兒的注意力。
馬說優(yōu)秀教案篇2
活動目標：
1、幼兒通過商量，擺擺、講講運用水果進行組合想象。
2、用彩墨合作膽表現(xiàn)。
活動準備：
1、水果操作材料若干。
2、幼兒人手一份作畫工具。
活動重難點：
重點：運用彩墨表現(xiàn)水果。
難點：水果組合想象。
活動過程：
一、感受表述體驗各種水果的組合。
1、今天我?guī)砹藥追?，你們看畫里都有些什?
2、對了，畫里都有水果。
2、那么，水果組合在一起像什么呀?
3、你們說的真好，像火車、娃娃、自行車。它們分別用什么來表現(xiàn)娃娃的頭、火車的'身體呀?
4、小結(jié)：原來水果組合在一起，能變成有趣的畫面，有的像娃娃、火車、自行車。
5、你們想不想也來變一變呀?和你的好朋友一起先商量一下再來貼一貼，變一變。
二、自由表現(xiàn)想象表現(xiàn)各種水果的組合
1、變的時候，你們用了哪些水果水果，變成了什么?變好以后請你們來介紹。
2、誰愿意來介紹一下你們的作品，介紹時要說清楚，你們用了哪些蔬菜和水果，把它變成了什么。
3、小結(jié)：你們變的圖案真有趣，接下來我們用彩墨把變出來的東西畫下來，你們要商量好你變的東西畫在哪里最美，想一想用了哪些蔬菜和水果，還要注意中鋒和側(cè)鋒的用筆。
三、欣賞交流體驗水果的組合美
1、你們最喜歡哪個圖案?
2、你用了哪些蔬菜和水果?
馬說優(yōu)秀教案篇3
活動目標：
1．引導幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。
活動準備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程：
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段
幼兒想像：狐貍看到了紅通通的'大蘋果，它的心里會想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧。看課件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？
5、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰？為什么？
馬說優(yōu)秀教案篇4
教學目的
1、理清作品論證思路，體會本文的邏輯力量。
2、領(lǐng)會“拿來主義”的精神實質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)代的實際情況談?wù)勛砸训恼J識。
3、學習本文的表達的技巧，了解雜文的文體特點。
4、學習作者幽默犀利的語言，體會詞語的諷刺意味及比喻論證方法的運用，領(lǐng)會比喻句的深層含義。
教學重點
學習魯迅的論證藝術(shù)，揣摩詞語的諷刺意味。
教學難點
把握對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
課時安排
2課時
教學要點：
簡介本文的寫作背景，理清文章思路，領(lǐng)會“拿來主義”的精神實質(zhì)。
第二課時
教學內(nèi)容
引導精讀課文
教學過程
一、復習思考
課文前半部分主要論述什么？和“拿來主義”有什么關(guān)系？
明確：課文前半部分主要批判“送去主義”，為正面提出“拿來主義”作鋪墊。
二、初步體會文章主旨
1、閱讀第7段，思考，“大宅子”比喻什么？對待“大宅子”的態(tài)度和方法，文章擺出了哪幾種？
明確：
（1）“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)；
（2）對待“大宅子”的'態(tài)度和方法有：
三種人想法行動實質(zhì)共同點孱頭怕給污染徘徊不敢走進拒絕繼承（逃避主義）不混蛋保存清白放火燒光盲目排斥（虛無主義）加廢物羨慕欣欣然蹩進全盤接受（投降主義）挑選顯然，作者對這三類人是持批判否定的態(tài)度。本段末句中的“全不”，足見作者的態(tài)度。
2、顯然，作者對這三類人是持批判否定的態(tài)度。本段末句中的“全不”，足見作者的態(tài)度。那么，真正的拿來主義者應當是怎樣的呢？“占有，挑選”（運用腦髓——指用腦筋獨立思考，有主見；放出眼光——指要看得清，有辨別力；自己來拿——指要有選擇，自己拿。）。
3、那么，真正的拿來主義者應當是怎樣的呢？“占有，挑選”。先占有，后挑選。占有是為了挑選。占有重要，挑選更重要。（怎樣挑選？），所以作者又通過大量比喻，具體形象地分析了文化遺產(chǎn)中的成分，列舉了相應的幾種正確的做法。
完成表格喻體事物態(tài)度本體事物態(tài)度魚翅吃掉文化遺產(chǎn)中的精華部分完全吸收鴉片送藥房供治病精華和糟粕并存的部分批判地吸收煙展覽文化遺產(chǎn)中的舊形式作為史料、反面教材（存放）如八股文等無用的歷史垃圾姨太太請他們各自走散文化遺產(chǎn)中的糟粕堅決拋棄所有這些比喻，就將怎樣“挑選”說的既清楚透徹，又具體形象。
用精練的語言加以概括就是：取其精華，棄其糟粕，即批判地繼承。這種態(tài)度和方法同樣適合于本國的文化遺產(chǎn)。
4、小結(jié)。文中運用“大宅子”、“魚翅”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”等當時人們所熟悉的事物作比方，使如何對待文化遺產(chǎn)這個抽象問題具體化，深奧道理淺顯化，將怎樣“挑選”說得具體形象又清楚透徹。尤其是對“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意豐富，耐人尋味。
5、請學生再讀第八、第九兩段，想想作者在這里用了什么論證方法？明確：第8、9兩段使用了比喻論證的方法。比喻論證就是用比喻來說明道理。這種方法是用人們?nèi)菀桌斫獾?、比較淺顯的事物或道理來證明不容易理解的深奧的事物或道理。運用這種方法能把道理講得通俗形象。使人容易接受，增強作品的藝術(shù)性和感染力。
6、研讀最后一節(jié)。閱讀第10段，想一想這段的五句話分別能回答什么問題。（訓練概括能力，和理解能力）（我們究竟應當怎樣對待文化遺產(chǎn)呢？）總之，我們要拿來。（拿來之后應當怎樣區(qū)別對待呢？）我們要或使用，或存放，或毀滅。（正確對待文化遺產(chǎn)有什么積極作用？）那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。（怎樣才能做到正確對待文化遺產(chǎn)？）然而首先要這人沉著，勇猛，有辯別，不自私。（實行“拿來主義”有什么重要性和迫切性？）沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。（最后一句話揭示全篇的中心思想，深刻提出“拿來主義”的必要性及重要性。）
總結(jié)文章寫作特點
1、先破后立，思路清晰，具有很強的說服力。
2、綜合運用舉例、類比、對比、比喻等論證手法。
3、運用比喻展開論證，使抽象的問題形象化、具體化。
4、語言幽默犀利，詼諧辛辣，增強了論證的力度。
四、拓展延伸
試用“拿來主義”精神來分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象。案例有：
1．“韓流”現(xiàn)象；
2．法國的電影人抵制美國大片進口，我國每年引進外國大片；
3．招商引資，污染企業(yè)紛紛到鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)廠……
4、討論活動。
有報刊載文《洋節(jié)入侵，圣誕節(jié)將成“第二春節(jié)”？》，那么，我們應如何面對洋節(jié)入侵與傳統(tǒng)節(jié)日的不斷淡化？
學生討論，教師引導學生分析洋節(jié)盛行、傳統(tǒng)節(jié)日淡化現(xiàn)象出現(xiàn)的深層原因以及我們?nèi)绾芜\用“拿來主義”思想對待洋節(jié)，傳承并發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日。
對待洋節(jié)：不拒絕，不崇尚，了解洋節(jié)背后的文化內(nèi)涵，探究洋節(jié)受青睞的原因以及對于振興傳統(tǒng)節(jié)日的可資借鑒之處，接納而不代替?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日。
對待傳統(tǒng)節(jié)日：認識并理解傳統(tǒng)節(jié)日的精神與文化內(nèi)涵以及它對弘揚民族文化、民族精神的意義，意識到傳統(tǒng)節(jié)日淡化的根源在于我們對于自己的節(jié)日缺乏真正的“熱愛之情”，認識到與傳統(tǒng)節(jié)日相伴的民俗如踩高蹺、耍龍燈、舞獅子、蕩秋千、劃龍舟、放風箏等，既有益于身心健康，同時也有與當代社會生活不相適應之處。對于傳統(tǒng)節(jié)日，我們首先應“拿來”，然后“挑選”“區(qū)別”，在繼承的前提下有所創(chuàng)新。
五、語言特色體會
魯迅處在黑暗勢力統(tǒng)治下面，沒有言論自由，所以用冷嘲熱諷的雜文形式作戰(zhàn)?！珴蓶|
活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯示一點進步了。
我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。
譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功，得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。
文章充滿了調(diào)侃和反諷的味道?！版倚εR皆是文章”
馬說優(yōu)秀教案篇5
設(shè)計意圖：
古詩《靜夜思》是小學一年語文中的一首古詩，是唐代詩人李白的一首膾炙人口的佳作。同學們對這首古詩都非常的熟悉，也十分適合少年兒童歌唱，會受到孩子們的喜愛。
教學目標：
1、用聽唱的方法來學習歌曲，逐步體驗并理解詩歌的意境；
2、在演唱中養(yǎng)成良好的歌唱習慣和識譜視唱能力，并最終使學生能夠獨立吟唱古詩詞。
3、能用聽唱的方法學會歌曲，養(yǎng)成自主學習歌曲的能力。
課前準備：教師（電子琴錄音機磁帶歌片）
教學過程：
一、導入：
同學們，你喜歡背古詩嗎？你都會背哪些古詩，背給大家聽吧。
（生盡情展示）對學生給予肯定和評價。
古詩是我國古代文化的一座寶庫，一首好詩講述著一種心情、一個古詩、甚至是一段歷史。同學們那你知道哪些古詩是描繪思念家鄉(xiāng)及親人的嗎？（引入《靜夜思》）
二、歌曲教學
今天我們就來學唱這首《靜夜思》。（出示歌片）
1.解決歌片中出現(xiàn)的.音樂知識。
2.播放歌曲，聆聽可以隨音樂動起來。初步了解歌曲。
3.看曲譜聽歌曲，從心里跟唱。
4.再聽歌曲，小聲的跟唱。
5.聽歌曲，大聲的跟唱。
6.教師彈琴共同演唱，及時糾正唱的不準的地方；并強調(diào)演唱姿勢。
7.隨伴奏完整演唱歌曲。
三、延伸：
?靜夜思》是一首五言絕句，那課前我們也背了很多的五言絕句，那你能換一下歌詞唱其他的古詩嗎？
學生視唱其他古詩，教師給予肯定和評價。
四、總結(jié)：
我國古代詩詞，源遠流長，博大精深，濃縮著文人的智慧，閃耀著歷史的光輝，是中華民族文化寶庫中一朵瑰麗的奇葩。讓我們用歌唱的方法去學會更多的古詩。
馬說優(yōu)秀教案篇6
【活動目標】
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。
2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準備】
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。
【活動過程】
一、以問題導入活動，引起幼兒設(shè)想。
1、“你們每人有一張紙（折成飛機），你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”
2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）
3、你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。
二、幼兒第一次實驗操作。
1、“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上?！?/p>
2、介紹記錄卡，并引導幼兒思考“遠近”的`記錄方法。
“遠近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的就是遠的，少的就是近的?！?/p>
3、實驗并記錄。
4、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢？
三、幼兒第二次實驗操作。
1、出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠。”
2、大家站在同一條線上，第二次嘗試。
誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？
你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢？
把你剛才使用的方法記錄下來。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？
3、幼兒自由嘗試，并記錄。
4、互相講述自己的記錄卡。
5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠？
【活動延伸】
繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。
馬說優(yōu)秀教案篇7
［活動目標］
1、幼兒會用報紙進行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂趣。
2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動作。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的良好性格。
［活動重、難點］
培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動作。
［活動準備］
廢舊報紙
［活動過程］
1、出示報紙，提問幼兒：家人誰最喜歡看報紙？為什么喜歡看？報紙上有什么？幼兒回答。
2、教師讓幼兒說出廢報紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：
（1）過獨木橋：
把折疊成寬20厘米左右的報紙接在一起，形成獨木橋，幼兒在獨木橋中間走，踩邊、出邊為落河。
（2）跳報紙：
①跳遠：以報紙的長和寬為距離，把報紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過去。
②跳高：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的一角，使報紙立起來，形成一定高度的一隊，其它幼兒從上連續(xù)跳過去。
③跨小河：把報紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過去。
（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過去。
（4）走鋼絲：把報紙撕成窄條連接起來為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進。
（5）投籃：把報紙團成球，投入籃子里。
（6）打雪仗：幼兒每人一紙球當雪球，可以互相投擲胸部以下部位，看誰投得準，躲得快。
（7）立棒比賽：把報紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰紙棒立的時間長。
（8）小足球運動員：把報紙團成團當足球，幼兒可踢球向前行進。
（9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時拍手，紙球落下時即使接住，看誰拍手的次數(shù)多。
3、師幼共同放松運動，到外面貼報紙跑。
［活動延伸］
廢舊報紙的玩法還很多，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)造
［多元價值分析］
1、幼兒對游戲能產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)了幼兒的想象力、以及動手動腦的能力。
買水果老師應預先準備一些玩具水果或水果卡片放在桌面上，讓孩子提個小籃子或小口袋來買水果，首先跟孩子講好各種水果價格。每樣水果買多少重讓孩子算出是多少錢，算對了，這種水果就可以放到籃子里，算的不對就買不到，看小兒是否能把桌子上的水果全買去。如果剩下孩子算不出來的，大人就可以當場引導他，直到他全部算對后把所有的水果都買去。當孩子把桌面上的所有水果都買走時，就可以讓孩子當賣者，家長當買者，家長故意算錯1—2種水果價格，看看孩子是否聽得出來，能否及時作出糾正。通過玩這個游戲可以提高孩子的生活化運用珠心算。
馬說優(yōu)秀教案篇8
教材分析：
1、 本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。，
學情分析：
1、農(nóng)村小學英語基礎(chǔ)差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。
2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學目標：
1、學習句型how many bananas do you want?
how much cheese do you want?
do you like cheese,lingling?
no, i don，t ，i like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many ， how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的`書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
a、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
b、 sb活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ，how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
c、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。
d、sb活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
e、sb活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
a、練習對話。
b、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設(shè)計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
