教案的準(zhǔn)備工作能夠讓教師在課堂上更好地激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)深入學(xué)習(xí)，通過(guò)教案的實(shí)施，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與需求，以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)言盆和瓶教案反思5篇，供大家參考。
語(yǔ)言盆和瓶教案反思篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物
2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚(yú)）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚(yú)風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏
2、塑料袋、毛線若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示動(dòng)物圖片，引題
1、提問(wèn)：
①寶寶們看，（出示圖片）誰(shuí)來(lái)了？（小貓）
②小貓?jiān)趺唇械?？（喵~喵~喵~）
③小貓最?lèi)?ài)吃什么？（出示小魚(yú)圖片）
④學(xué)說(shuō)：小貓最?lèi)?ài)吃小魚(yú)
2、聽(tīng)，（教師模仿小狗叫）汪汪汪
提問(wèn)：
①誰(shuí)在叫？（小狗）
②小狗最?lèi)?ài)吃什么？（出示肉骨頭圖片）
③學(xué)說(shuō)：小狗最?lèi)?ài)吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）
提問(wèn)：
①看，這是誰(shuí)？（小猴子）
②小猴最?lèi)?ài)吃什么？（出示挑子圖片）
③學(xué)說(shuō)：小猴最?lèi)?ài)吃挑子
（二）根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：
2、提問(wèn)①小貓帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）
好，那我們來(lái)看看小貓到底帶的'是什么風(fēng)箏?！保ǔ鍪緢D片）原來(lái)是小魚(yú)風(fēng)箏呀?！?/p>
②學(xué)說(shuō)：小貓放的是小魚(yú)風(fēng)箏
3、提問(wèn)①小狗帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）
好，那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏?！保ǔ鍪緢D片）原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀?！?/p>
②學(xué)說(shuō)：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏
4、提問(wèn)①小猴帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）
好，那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏?！保ǔ鍪緢D片）原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀?！?/p>
②學(xué)說(shuō)：小猴放的是桃子風(fēng)箏
5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開(kāi)心，它也來(lái)了。
6、提問(wèn)①小蜜蜂怎么來(lái)的？（飛來(lái)的）
那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）
（三）討論
1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？
2、你們想放什么風(fēng)箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！
（四）放風(fēng)箏
幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。
語(yǔ)言盆和瓶教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè)。
2．與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它是干什么用的？
——搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？
二、基本部分：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
1、完整觀看課件畫(huà)面內(nèi)容（沒(méi)聲音的），找出畫(huà)面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。
——你覺(jué)得什么像搖籃呢？（孩子說(shuō)老師貼出相應(yīng)的“搖籃”）
2、完整欣賞詩(shī)歌（加上配音），驗(yàn)證找到的搖籃是否正確
3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)？（貼上相應(yīng)的“寶寶”）然后單頁(yè)或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌。
4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著的？
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什么？
6、請(qǐng)幼兒有感情的完整朗誦兒歌
——星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？（好聽(tīng)的聲音）
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？
（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）
三、結(jié)束部分
觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
語(yǔ)言盆和瓶教案反思篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)幼兒探索實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。
2、培養(yǎng)幼兒嘗試用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度，發(fā)展幼兒通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的論證能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度”，在活動(dòng)中，讓幼兒帶著好奇心去探索研究，在動(dòng)手操作中去了解氣流的沖擊力對(duì)火箭升空的高度的影響。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“發(fā)展幼兒會(huì)把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄的能力”。在經(jīng)過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預(yù)測(cè)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以有效的突破。
教學(xué)準(zhǔn)備
火箭升空的課件,人手一個(gè)小火箭(紙制圓錐體),可樂(lè)瓶、瓶蓋、筆、實(shí)驗(yàn)記錄表
教學(xué)過(guò)程
1、觀看圖像，感知火箭的的形狀
“小朋友，我們國(guó)家最近成功發(fā)射了什么衛(wèi)星啊?”(嫦娥一號(hào))“你們真棒，那讓我們?cè)倏纯椿鸺盏木跋蟀?”(播放火箭升空的視頻課件)我們身為中國(guó)人是多么驕傲啊!
小朋友，我們看到火箭發(fā)射前出現(xiàn)什么了啊?(火)火箭正是靠燃燒時(shí)產(chǎn)生的巨大推動(dòng)力飛上天空的。
那火箭什么形狀的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的，頭是尖尖的)，這個(gè)形狀是為了減少空氣的阻力，從而使火箭升得更高。
2、了解火箭的用途
“那你們知道火箭上天是干什么的么?”其實(shí)他們跟飛機(jī)一樣都是一種航天工具，在里面裝載著衛(wèi)星或者是乘坐者宇航員叔叔的載人飛船，到太空中去探索宇宙的秘密，你們說(shuō)棒不棒啊?希望我們小朋友也從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)長(zhǎng)大了當(dāng)一名宇航員或者研究火箭的科學(xué)家，好么?”
3、實(shí)驗(yàn)：火箭如何升空
(1)火箭非常神奇，那今天就請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小火箭發(fā)射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好?
(2)教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了，你們看它是什么做的?(彩紙)那我們?cè)趺醋屗咸炜漳?老師想了個(gè)好方法，來(lái)利用飲料瓶來(lái)幫助他升天，你們看好么?”(出示飲料瓶)我們的小筐子就是發(fā)射場(chǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人從發(fā)射場(chǎng)拿一個(gè)小火箭，玩玩這個(gè)小火箭看看能不能升上天好么?(幼兒自由玩，教師隨即觀察引導(dǎo))
(3)提問(wèn)?你是怎么玩的?在玩的過(guò)程中你的火箭怎么了?(有的火箭能升空，有的不能，因?yàn)槠可w給擰緊了)
小朋友剛才說(shuō)了，有的沒(méi)成功有的成功?你們覺(jué)得是什么原因?(因?yàn)闆](méi)蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時(shí)空氣形成沖擊力，才使小火箭升上天)
4、實(shí)驗(yàn)：怎么樣讓火箭升得更高?
(1)我們知道了火箭是有了氣流的沖擊力才能升得高，那誰(shuí)能想想方法到底怎么樣就升高了呢?
幼兒自由玩，教師觀察指導(dǎo)，提問(wèn)：“你們都是怎么玩得?”
(2)老師這里有一張實(shí)驗(yàn)記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍著讓火箭升天，你們說(shuō)那種方法會(huì)讓小火箭飛得更高呢?(猜想回答)(預(yù)測(cè)記錄)
我們來(lái)進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些，然后我們?cè)诟叩哪莻€(gè)方法欄上打上“對(duì)勾”每實(shí)驗(yàn)一次就記錄一次，現(xiàn)在請(qǐng)把小火箭從發(fā)射場(chǎng)里請(qǐng)出來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧!(幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，教師巡回觀察指導(dǎo))
(3)交流實(shí)驗(yàn)記錄，“你們說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)?每次結(jié)果都是一樣的么?最終你得出了什么結(jié)果?” (你們?cè)囼?yàn)的結(jié)果和你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣嗎?哪種方法火箭升得高?)
5、小結(jié)：“我們知道了火箭是靠著氣流的沖擊力升上天空的，沖擊力越大火箭升得越高，老師這里有一個(gè)可樂(lè)瓶套著一個(gè)氣球)假如這個(gè)氣球就是火箭，我們來(lái)看看單手和雙手拍時(shí)氣球的變化”所以我們說(shuō)火箭是靠著氣流的沖擊力升天的，沖擊力大火箭升得高，沖擊力小火箭升得低，現(xiàn)在就讓我們一起走到室外，看看還有什么方法能讓我們的小火箭到底能升多高，好么?
教學(xué)反思
1、選材：
前段時(shí)間嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲，孩子們也用不同的方式表達(dá)著自己對(duì)嫦娥1號(hào)的關(guān)心，選擇《火箭升空》的內(nèi)容，符合了《綱要》中：“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活”的要求。而活動(dòng)中我充分給與幼兒探索實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)、探索、記錄、驗(yàn)證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀(jì)錄的能力。所以選材上是比較合適的，在活動(dòng)中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢?
2、主要成功點(diǎn)：
1)在活動(dòng)開(kāi)始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發(fā)他們對(duì)火箭上天的好奇心，在通過(guò)層次清楚、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題及適當(dāng)?shù)男?shí)驗(yàn)來(lái)幫助幼兒解決問(wèn)題，體現(xiàn)了皮亞杰的認(rèn)知理論，教師充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后，嘗試在前，指導(dǎo)在后，操作在前，結(jié)論在后”，以幼兒主動(dòng)探索為活動(dòng)的主要內(nèi)容。
在教師有目的的引導(dǎo)下，幼兒三次具有遞進(jìn)性的探索活動(dòng)：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性，使教師的主導(dǎo)和幼兒的主體相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合，這一點(diǎn)恰恰符合了《綱要》中科學(xué)教育的要求：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！?/p>
3、幼兒產(chǎn)生興趣的原因及新收獲：
愛(ài)玩是孩子的天性，讓孩子做小小火箭發(fā)射手來(lái)動(dòng)手操作引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，教師的啟發(fā)性提問(wèn)：“如何讓小火箭升得更高”為幼兒的操作活動(dòng)增加了挑戰(zhàn)性，點(diǎn)燃了幼兒進(jìn)一步探索欲望，一步步引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索、交流的過(guò)程了解了沖擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手及與同伴交流表達(dá)的能力得到了發(fā)展。
4、存在的問(wèn)題
作為一名在幼教戰(zhàn)線工作了一年半的新兵，我在教育活動(dòng)中也存在了不少的問(wèn)題
(1)教師提問(wèn)的技巧性還須提高
活動(dòng)過(guò)程中教師的暗示性提問(wèn)、選擇性提問(wèn)過(guò)多，沒(méi)有讓幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，多一些開(kāi)放性提問(wèn)、啟發(fā)性提問(wèn)，如果把
在幼兒填實(shí)驗(yàn)記錄表時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒的預(yù)測(cè)和最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不同的，可并沒(méi)有具體提問(wèn)到她的實(shí)驗(yàn)過(guò)程究竟是如何發(fā)現(xiàn)的，致使幼兒?jiǎn)适Я艘粋€(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知道在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中預(yù)測(cè)和事實(shí)不一定就是一致的，有相悖的情況出現(xiàn)，出現(xiàn)了我們就要通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到認(rèn)證，從而獲得真正的結(jié)論。
(2)教師有效的觀察、指導(dǎo)幼兒的能力有待于提高
在幼兒探索的環(huán)節(jié)中，教師的觀察及有效指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的，教師應(yīng)根據(jù)目標(biāo)指導(dǎo)幼兒探索的過(guò)程，避免遠(yuǎn)離目標(biāo)無(wú)意義的探索。
語(yǔ)言盆和瓶教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2．借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3．體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。
2．教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。
3．故事磁帶、錄音機(jī)。
4．幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師講述故事的前半段。引起幼兒對(duì)故事的興趣。
1。教師：今天，來(lái)了兩位新朋友，他們是誰(shuí)呢？
2。教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。
3。教師：故事里有誰(shuí)？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會(huì)做什么事讓朋友高興？
（二）教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。
1。教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？
2。教師組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾。
（三）集體欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。
1。教師講述故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的？
2。教師：這個(gè)故事告訴我們什么？
3。教師小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開(kāi)心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂(lè)。
（四）出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師的身體語(yǔ)言參與講述故事內(nèi)容。
（五）集體完整的欣賞故事錄音。
（六）表演音樂(lè)活動(dòng)“好朋友”。
隨著音樂(lè)的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)，提供正方形紙、長(zhǎng)方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動(dòng)。
2．家園共育：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)生成活動(dòng)，沒(méi)有教學(xué)掛圖的。這對(duì)于一個(gè)剛剛升入大班的幼兒?jiǎn)螁蝺A聽(tīng)故事有一定的難度，所以根據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片。在活動(dòng)中幼兒能從畫(huà)有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。在活動(dòng)中幼兒能跟著老師的引導(dǎo)從圖片上觀察到故事中的每一個(gè)情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾時(shí)，幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說(shuō)出自己的想法，可見(jiàn)圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象提供基礎(chǔ)，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間。
語(yǔ)言盆和瓶教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺
2、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、課件《小桃仁》
二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
活動(dòng)理論依據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎、引入課題。
"小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿(mǎn)肚子，甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識(shí)它呢?教師砸開(kāi)桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好?
二、看課件，聽(tīng)錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒根據(jù)故事記憶回答
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。
拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
評(píng)價(jià)建議：《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)自然科學(xué)常識(shí)與擬人的童話形象撰寫(xiě)的故事，其內(nèi)容形象生動(dòng)，它不僅能豐富孩子們的知識(shí)，啟迪孩子們的智慧，滿(mǎn)足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點(diǎn)燃孩子們熱愛(ài)科學(xué)的火花。
咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來(lái)，春的呢喃喚醒大地。我乘著春風(fēng)，伴著春雨，穿著春裝，走進(jìn)了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子，我要把春天的秘密分享給孩子，我要把春天的希望告訴給孩子，我要把春天的美好讓孩子們感受，讓孩子們知道春天是播種的季節(jié)，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的輪回。
于是，20xx年4月3日這天，我在萬(wàn)嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長(zhǎng)和全園老師，進(jìn)行語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)。瞧，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動(dòng)的情景，留下了珍貴的影像。
春天來(lái)了，萬(wàn)物更新。大地蘇醒了，種子發(fā)芽了，鮮花盛開(kāi)了。帶著對(duì)春天的贊賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語(yǔ)調(diào)把孩子們帶入了科學(xué)童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長(zhǎng)變化，孩子們流露出好奇與探索的興趣，加深了孩子對(duì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)過(guò)程的了解。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。尤其對(duì)小桃仁的生長(zhǎng)需求及詞意的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與故事內(nèi)容相聯(lián)系的生動(dòng)比喻，讓幼兒能準(zhǔn)確的理解及掌握運(yùn)用詞匯(如：枯樹(shù)葉、漆黑)明白自己生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。
幼兒通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下，變成小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō)：“小桃仁，小桃仁”“你是誰(shuí)呀?”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)，我來(lái)告訴你......”的句式。理解故事里的詞匯：枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)幼兒的種植興趣和觀察能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及表演興趣。
故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動(dòng)植物與春天的關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒明白陽(yáng)光、雨露對(duì)生長(zhǎng)的重要性，讓幼兒懂得自己一天天變化長(zhǎng)大的每一個(gè)階段。
