教案在書寫的時候，我們需要考慮與時俱進，一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏，范文社小編今天就為您帶來了五年級鯨的教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。
五年級鯨的教案篇1
教學目標
1、掌握啟動和退出wps演示的方法；2、認識wps演示窗口；3、學習創(chuàng)建文件的方法。
教學重點、難點
認識wps演示窗口、創(chuàng)建文件的方法
教具
wps演示 課件、多媒體電腦
教學過程
一、談話引入：
1、看一下wps演示的動畫演示——“歡迎進入wps演示世界！”
2、問：誰知道這是用什么編制的？（引出wps演示的重要性）那么，你認為可能會在什么方面使用wps演示呢？（在高級的現(xiàn)代商業(yè)活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內容是使用wps演示；教師教學中使用wps演示……）
3、這節(jié)課，我們就來進入wps演示的世界，看看究竟有啥本事。
二、 認識wps演示：
1、啟動wps演示，單擊 “開始” →“程序” →“wps office 20xx 專業(yè)版”就可以找到并啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以 了。然后會出現(xiàn)一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入wps演示編輯界面。
2、認識wps演示界面。
a、提問：想一想這窗口和已學過的什么窗口相類似？（wps文字）
b、介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區(qū)等界面內容。
c、介紹wps演示的五種不同的視圖
wps演示有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。 （1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。
三、練一練：
1、制作第一張幻燈片
學生自己試制作一張幻燈片
四、作品欣賞：
展示學生優(yōu)秀作品，讓學生間進行點評
五、小結、質疑：
今天，我們認識了wps演示。主要了解了在我們認識了它的可以使用它制作一個演示稿，這種演示稿經常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難，；還需要解決？
五年級鯨的教案篇2
教學目標：
1．認讀“淪、幌、拒、騷、唾、澎、湃、逸、剃、窘”10個生字，會寫“爆、淪”等17個字，掌握“爆發(fā)、淪陷、丑惡、拒絕、邀請、騷擾、提心吊膽、毫不猶豫、奔騰萬里”等詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀體現(xiàn)梅蘭芳精神的重點句段。
3．通過學習、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。讓學生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。
教學重點、難點：
1、了解梅蘭芳。
2、結合課文內容理解重點句子所表達的深刻含義和思想感情。
3、理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感。
感情朗讀訓練點：
課文中體現(xiàn)梅蘭芳精神形象的重點句段。
讀說結合訓練點：
假如梅蘭芳來到我們身邊，你想對他說些什么？
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
今天，老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，一起來聽一聽。知道歌曲名字的請舉手。（播放《唱臉譜》）
生回答。（不清楚，老師揭示）
師：這首歌說的是京劇中的臉譜。京劇是我國的國粹。說起京劇，人們都會情不自禁的想起一位世界聞名的京劇大師，他曾多次出國訪問，他的表演受到外國觀眾的連連稱贊。他就是梅蘭芳。（板書課題：梅蘭芳）
今天我們就一起來學習課文《梅蘭芳》。去了解他生平中一段令人感動的故事。
二、成果展示
1．出示本課要求掌握的詞語，讓學生認讀、書寫。
“爆發(fā)、淪陷、拒絕、邀請、普通、騷擾、粉飾、蓄須、幽默、堤壩、老奸巨猾、一勞永逸、威脅、癡心妄想”
2、通過預習，你發(fā)現(xiàn)課文主要寫了什么事？（概括課文主要內容。）
交流預設：抗戰(zhàn)時期，梅蘭芳拒絕為日本人演出的事。
3、梅蘭芳是如何拒絕為日本人演出的？用簡練的詞語概括出來。
交流預設：拒絕播音、拒絕演出、避港拒演、蓄須拒演、自傷拒演。
4、從這幾件事中，你體會到了怎么樣的梅蘭芳？用一個詞語進行評價。
的梅蘭芳。（方式：小組代表自由板書。）
可能性預設：愛國、有氣節(jié)、有骨氣、堅韌、……
三、精讀感悟，感情朗讀。
學習方式：讓學生自己分析為什么用這樣的語言概括梅蘭芳的形象。教師根據(jù)學生查找的答案引導結合具體詞句理解課文。（抓住“蓄須拒演”部分為例引導學習，其它部分學生自主分析。）
（一）引讀“蓄須拒演” （7―12自然段）
過渡：在所有的事件中，寫的最詳細最具體的是哪一件？那么我們就以此為切入點，分析梅蘭芳的愛國情懷。
1、自由讀課文7―12自然段，找出最能體現(xiàn)出梅蘭芳愛國情懷的詞句。
2、交流，朗讀
（1）圖文結合，深入理解。
教師指導觀察蓄須前后的圖片，進行對比理解。
學生匯報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了。”教師提問：為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺了？學生回答。
（2）再讀文本，體會人物。
教師引導學生讀文10、11自然段深入理解。
教師引讀課文11自然節(jié)，達到師生共鳴。體會梅蘭芳的痛苦內心以及他的犧牲精神。
（二）自由選讀其它事件，之后交流。（引導方法：抓住關鍵詞句）
事件一――拒絕播音（1、2自然段）。
（引導：抓住“雖然……但……于是……”這兩句話從心理和行為兩方面體會梅蘭芳的堅定。）
事件二――拒絕演出。（3段）
（引導：抓住“性情溫和”與“發(fā)怒”的對比以及“毫不猶豫”等詞語體會梅蘭芳愛憎分明的形象。）
事件三――避港拒演。（5、6自然段）
（1）抓住詞語體會： “唾手可得”“不屑一顧”
（2）抓住句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應當具備的民族氣節(jié)?！?/p>
句式練習，加深理解：
教師引導學生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的口頭提出教師出示句式練習。
他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節(jié)。
（3）訓練朗讀，讀出感受。
事件四――自傷拒演。（13自然段）
（1）細讀課文，理解內容。
學生默讀13自然段找到重點詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進行理解。
（2）再讀課文，加深理解。
教師指導朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）
學生練習朗讀，教師指名朗讀。
學習14自然段。
（1）學生齊讀課文。學生體會。
（2）教師講解，學生體會。
是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，他認定一個信念，就堅持始終，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。做到了堅韌不拔。這使國人不能不為之慨嘆！“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話就是對梅蘭芳的高度贊美。
四、總結升華，拓展延伸。
1、茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。他的動人事跡將流芳百世，他值得人們崇敬和贊美。
2、假如，這位大師來到了我們身旁，你想對他說的一句話是什么？
五、質疑、釋疑。
學完本文后你還有哪些疑難問題？
六、課下作業(yè)。
1、讀一讀《梅蘭芳學藝》，進一步了解梅蘭芳
2、聽一聽梅蘭芳的京劇唱詞
五年級鯨的教案篇3
【教學目標】
1、熟讀故事，了解故事的主要內容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。
2、能熟練地復述故事。
3、能結合最后一自然段，理解“胸有成竹”這個成語的意思，并能在學習中正確地運用。
【教學重點】
理解成語的意思并正確地運用。
【教學難點】
能正確地運用“胸有成竹”。
【突破重難點的方法】
讓學生結合生活和學習理解成語的意思并掌握其用法。
【教學時間】
一課時。
【教學程序】
一、激情導入
1、讓學生講成語故事：
小朋友，你們一定聽說過許多的成語故事，你能給同學們講一講嗎?
2、師小結并導入：
小朋友們剛才講的成語故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學習一個新成語，請小朋友們把書翻到38頁。
二、初讀成語故事
1、學生自讀成語故事，要求讀準字音，讀通文章。
2、小組交流：
讀了這個故事，你收獲了什么?還有什么不理解的地方嗎?你能不能在小組內將故事復述出來?
3、班上交流，并讓學生復述這個成語故事。
三、再讀成語故事，理解它的內涵。
1、讓學生默讀成語故事，邊讀邊思考：
⑴ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?
⑵ 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?
⑶ 你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結合文中的哪句話來理解?
2、小組內交流自己學習的結果，如果不理解的，就在小組內合作學習，或向老師請教。
3、班上交流，師相機引導：
⑴ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?
因為文與可經常去觀察竹子，看它在不同時間、不同氣候下的變化，總之，文與可對竹子非常熟悉。
⑵ 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?
第三段話中，貓把那幅當成真的了，并把它抓著玩。
⑶ 你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結合文中的哪段話來理解?
最后一段。
引導學生重點閱讀最后一段，并讓學生說說他們的理解。
引導學生說出“胸有成竹”的意思。
(指畫畫時，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。)
四、拓展運用
1、過渡：
剛才同學們理解了“胸有成竹”這個成語的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運用它，下面我們就看看同學們是否真的理解了這個成語的意思。
2、結合生活實際，理解“胸有成竹”的意思：
⑴ 師舉例：
小明平常學習很努力，再加上他在期末前認真地復習了，所以，在期末考試時，小明是胸有成竹。
⑵ 學生舉例，進一步體會”胸有成竹”的意思。
五、作業(yè)
1、讓學生用這個成語說1～2句話。
2、課后將自己喜歡的成語積累下來，寫在積累本上。
五年級鯨的教案篇4
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學內容
欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》
課時
第一課時
教具
電視、vcd、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。
教學目標
1、 通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂曲的情緒。
3、 初步分析作品的結構。
4、 通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。
教材分析
?春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優(yōu)美富有民族風格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂曲結構是帶再現(xiàn)的復三部曲式，c宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學重點
樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。
教學難點
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)
教學內容
教師指導
學生學習
教學過程
一、導入
播放歌曲《歡樂中國年》。
二、初聽音樂，感受樂曲情緒。
三、復聽音樂，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。
七、教師總結
教師：同學們，大家好！
今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。
同學們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？
生：春節(jié)！
教師：同學們喜歡過春節(jié)嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過春節(jié)可以…
師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？
生：好！
師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……
師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？
生：好！
教師介紹樂曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來我們的同學們對春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。
師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？
生：節(jié)奏，速度的不同劃分。
師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。
師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。
師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節(jié)奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？？
生：……
師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來”。
師：我看見同學們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，并加入了打擊樂器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！
師：同學們，我們過新年的時候都非常高興，那么通過剛才聽《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰能來創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡單的襯詞來體現(xiàn)出過年的熱鬧場面呢？
指名同學上前來進行創(chuàng)作。
師：剛剛的同學創(chuàng)作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出過春節(jié)的快樂吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂器模仿
3、輕聲哼唱
4、書畫表演
同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節(jié)吧?。。?/p>
同學們，今天的“春節(jié)”你們過得開心嗎？
生：開心！
師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！
好，下課！
通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節(jié)的情境中。
學生初聽音樂，說感受。
學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節(jié)的風俗習慣。
學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結構。
分段欣賞，學生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂中的作用。
激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。
學生展示風采，用自己擅長的方式體現(xiàn)對樂曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創(chuàng)編等為主要求各個器官的協(xié)調配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，學生聯(lián)想過年時的各種傳
統(tǒng)習俗。注意學生創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
在教學過程中，注意培養(yǎng)學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。
五年級鯨的教案篇5
一、教學內容
1．平行四邊形的面積
2．三角形的面積
3．梯形的面積
4．組合圖形的面積
二、?教學目標
1．利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
2．認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。
三、編排特點
1．加強知識之間的聯(lián)系，促進知識的遷移和學習能力的提高。
教材以圖形內在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉化為基本方法開展學習。安排順序：
2．體現(xiàn)動手操作、合作學習的學習方式，讓學生經歷自主探索的過程。
各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗，先將圖形轉化為已經學過的圖形，再通過合作學習的方式，探索轉化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這樣一個過程。同時按照學習的先后順序，探索的要求逐步提高。
3．注意練習的探索性，形式多樣化，以促進學生對知識的理解和靈活運用。
練習的編排減少了直接用公式計算的習題，安排了較多的應用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習題，并安排的一定數(shù)量的思考題。
四、具體編排
主題圖
設計了一幅街區(qū)圖。由小精靈提出觀察的要求：“你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？你會計算它們的面積嗎？”這樣把本單元教學與已有圖形的認識聯(lián)系起來，引入面積計算的教學。
教學時可以利用主題圖作為新舊知識過渡的橋梁，引導學生仔細觀察，充分發(fā)表意見。有條件的地方可以將主題圖做成多媒體課件。
平行四邊形的面積
編排意圖：
教材分三個步驟安排。
（1）引入。從主題圖中的兩個花壇（一個長方形，一個平行四邊形）引出如何計算平行四邊形面積的問題。
（2）用數(shù)方格的方法計算面積。
（3）探究平行四邊形面積計算公式，用割補的方法說明算理。
教學建議：
（1）結合引入環(huán)節(jié)進行長方形面積計算和平行四邊形概念的復習。
（2）數(shù)方格和填表環(huán)節(jié)要讓學生獨立完成并討論交流。
（3）探究平行四邊形的面積公式是本課的重點?？梢杂锰岢黾僭O--動手實驗--推導--概括的步驟開展探究活動。
三角形的面積
編排意圖：
教材以小組合作學習的形式展現(xiàn)學生探究的過程。首先由計算紅領巾的面積引入三角形面積計算的問題；接著根據(jù)平行四邊形面積公式推導的方法提出解決問題的思路：把三角形也轉化成學過的圖形；通過學生動手操作和探索，推導出三角形面積計算公式。最后用字母表示出面積計算公式。
教學建議：
（1）可按提出問題、尋找思路、實驗探究的步驟，以小組合作學習為主的形式進行。可放手讓學生自主去探究。
（2）學生動手操作實驗環(huán)節(jié)是本部分教學的重點。
（3）可讓學生用剪拼或折的方法進行推導，或結合教材第96頁介紹的我國古代數(shù)學家劉徽的三角形面積計算方法，讓學生進行推導。
梯形的面積
編排意圖：
先通過一個生活實例引入梯形面積計算。然后通過學生動手實驗探索出面積計算公式，最后用字母表示出梯形面積計算公式。要求又有提高，不再給出具體的方法，而是要求用學過的方法去推導梯形面積計算公式，方法與途徑多樣化。
教學建議：
（1）經過前面的學習，學生已經知道要把梯形轉化為學過的圖形進行推導，可直接要求用學過的方法去推導，不指明具體的方法。
（2）梯形面積計算公式推導有多種方法，教材顯示了三種方法。學生在操作實驗中，可能會出現(xiàn)更多的方法，注意留給學生充分的操作和交流時間。
組合圖形的面積
編寫意圖：
教材提供了幾個生活中具體物品，使學生認識組合圖形是由幾個簡單圖形組合而成的。然后要求學生找一找生活中組合圖形。例4教學組合圖形面積的計算，只限于由2～3個圖形組合成的簡單組合圖形，展示了兩種計算方法。
教學建議：
（1）可以使用教材中的實例，也可以應用學生身邊的實例。
（2）觀察實物注意從易到難。
（3）找生活中的組合圖形時，要強調從物體的表面上找，不要與立體組合圖形混淆。
（4）教學例4時，可先讓學生討論，明確計算組合圖形面積的基本思路，鼓勵學生用不同的方法去計算。
五、教學建議
1．??重視動手操作與實驗。
本單元面積公式的推導都是建立在學生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動之上的，所以操作是本單元教學的重要環(huán)節(jié)。教師要做好引導，不要包辦代替。
2．引導學生探究，滲透“轉化”思想。
“轉化”是數(shù)學學習和研究的一種重要思想方法，本單元面積公式的推導都采用了轉化的方法。教學中，應以學生的探究活動為主要形式，教師加強指導和引導。通過操作，引導學生去探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，滲透“轉化”的思想方法。
3．注意培養(yǎng)學生用多種策略解決問題的意識和能力。
運用轉化的方法推導面積計算公式和計算多邊形面積，可以有多種途徑和方法。教師不要把學生的思維限制在一種固定或簡單的途徑或方法上，要尊重學生的想法，鼓勵學生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題。
五年級鯨的教案篇6
教材簡析：
此單元是學生在初中階段，首次接觸的一個說明文單元，學生對說明文的認知結構才剛剛建構。因此根據(jù)本文的特點（本文是一篇美學小品文，詩意化的描寫文字和說明性的文字相互間出），教學中一方面旨在加強學生對說明文知識的掌握和鞏固，另一方面也要讓學生受到美的熏陶，并獲得一些簡單的審美常識。
課文簡析：
這篇美學小品的作者是著名畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學常識。文章的語言也極具個性色彩。此處，作者以畫家的標準和眼光，從獨特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產生的美學效果。同時，也讓我們讀者能夠從美術工作者的獨到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好，而說不出好在何處的景物，這些景物并且在我們的日常生活中，處處煥發(fā)著美的靈性與頑強的生命力。
教學目的：
一．知識與技能
引導學生能根據(jù)說明文的常識和小品文的特點去學會自我分析文章。
二．過程與方法
1． 在默讀課文的基礎上，通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內容并理解本文的主旨。
2． 通過與《中國石拱本橋》的對比閱讀，來進一步掌握本文在內容與寫法上的特點。
三．情感態(tài)度與價值觀
通過對橋之美的領悟和熏陶，進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意識。
教學重難點：
1． 了解由作者看來：橋美在何處？
2． 找出文中說明性的文字，并指出其所運用的說明方法及其作用。
3． 引導學生能對本文的重點語句，學生入情入理的分析。
教學手段：
本文借助兩個多媒體課件來輔助教學。
媒體之一：有關盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。
媒體之二：課堂教學過程教師所提出的問題及一些問題的提示答案等。
教和學的過程
教學流程 教師活動 學生活動
新課導入
（約5分鐘）
一．用多媒體課件展示文中所提及的橋。
二．提問：為什么看了這些圖片之后，能給人產生一種審美的愉悅之感？
引入：今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生，是怎樣告訴大家這個答案的？
1．欣賞圖片
2．思考并回答問題
整體感知
（約6分鐘）
提出默讀要求：
1． 默讀時要集中注意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來讀。
2． 對默讀的內容要進行最大限度的有效記憶。
1． 默讀課文
2． 根據(jù)記憶，簡單復述課文的內容
細研課文
（約10分鐘）
（用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示）
一．說明文的角度來提出問題：
1． 從作者的角度看，橋之美主要體現(xiàn)在何處？
（讓學生把握被說明事物的特點）
2． 本文的說明順序是怎樣的？在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語。
3． 本文運用了哪些說明方法？試舉例說明。
4． 從說明的角度看，本文在結構上的特點如何？
5． 本文有哪些語句體現(xiàn)了說明文語言的準確性和周密性？試舉例說明。
二．從小品文的角度來提出問題：
1． 什么是小品文？
（小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內容多樣化。）
2．找出文中詩意化的描寫性語句，并簡述這些句子中所蘊含的情味。
五年級鯨的教案篇7
一、教材簡析
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。
這次綜合性學習建議開展的活動有：
(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。
(2)開展調查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。
(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
二、教學目標
1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。
2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。
4．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5．認識19個生字。
三、教學重難點
1、引導學生搜集和處理信息
2、善于和別人交流信息，能寫簡單的研究報告。
四、課時安排
1、信息傳遞改變著我們的生活。6課時
2、利用信息，寫簡單的研究報告。6課時教案
