教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們需要考慮與時(shí)俱進(jìn)，一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏，范文社小編今天就為您帶來(lái)了五年級(jí)鯨的教案模板7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
五年級(jí)鯨的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握啟動(dòng)和退出wps演示的方法；2、認(rèn)識(shí)wps演示窗口；3、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)wps演示窗口、創(chuàng)建文件的方法
教具
wps演示 課件、多媒體電腦
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入：
1、看一下wps演示的動(dòng)畫(huà)演示——“歡迎進(jìn)入wps演示世界！”
2、問(wèn)：誰(shuí)知道這是用什么編制的？（引出wps演示的重要性）那么，你認(rèn)為可能會(huì)在什么方面使用wps演示呢？（在高級(jí)的現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內(nèi)容是使用wps演示；教師教學(xué)中使用wps演示……）
3、這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)入wps演示的世界，看看究竟有啥本事。
二、 認(rèn)識(shí)wps演示：
1、啟動(dòng)wps演示，單擊 “開(kāi)始” →“程序” →“wps office 20xx 專(zhuān)業(yè)版”就可以找到并啟動(dòng)它，啟動(dòng)后，我們?cè)龠x擇“空演示文稿”，點(diǎn)擊“確定”就可以 了。然后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話(huà)框，這時(shí)我們選空白幻燈片，進(jìn)入wps演示編輯界面。
2、認(rèn)識(shí)wps演示界面。
a、提問(wèn)：想一想這窗口和已學(xué)過(guò)的什么窗口相類(lèi)似？（wps文字）
b、介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區(qū)等界面內(nèi)容。
c、介紹wps演示的五種不同的視圖
wps演示有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。 （1）幻燈片視圖：可處理個(gè)別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標(biāo)題及文本段落內(nèi)容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁(yè)視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡(jiǎn)報(bào)方式播放出每一張幻燈片。
三、練一練：
1、制作第一張幻燈片
學(xué)生自己試制作一張幻燈片
四、作品欣賞：
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
今天，我們認(rèn)識(shí)了wps演示。主要了解了在我們認(rèn)識(shí)了它的可以使用它制作一個(gè)演示稿，這種演示稿經(jīng)常被稱(chēng)為幻燈片。操作過(guò)程中遇到什么困難，；還需要解決？
五年級(jí)鯨的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀“淪、幌、拒、騷、唾、澎、湃、逸、剃、窘”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爆、淪”等17個(gè)字，掌握“爆發(fā)、淪陷、丑惡、拒絕、邀請(qǐng)、騷擾、提心吊膽、毫不猶豫、奔騰萬(wàn)里”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀體現(xiàn)梅蘭芳精神的重點(diǎn)句段。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)詞句、句子的含義。讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛(ài)國(guó)之情，并激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬以及熱愛(ài)中華民族的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解梅蘭芳。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
3、理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感。
感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：
課文中體現(xiàn)梅蘭芳精神形象的重點(diǎn)句段。
讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：
假如梅蘭芳來(lái)到我們身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天，老師給大家?guī)?lái)了一份小禮物，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。知道歌曲名字的請(qǐng)舉手。（播放《唱臉譜》）
生回答。（不清楚，老師揭示）
師：這首歌說(shuō)的是京劇中的臉譜。京劇是我國(guó)的國(guó)粹。說(shuō)起京劇，人們都會(huì)情不自禁的想起一位世界聞名的京劇大師，他曾多次出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)，他的表演受到外國(guó)觀(guān)眾的連連稱(chēng)贊。他就是梅蘭芳。（板書(shū)課題：梅蘭芳）
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳》。去了解他生平中一段令人感動(dòng)的故事。
二、成果展示
1．出示本課要求掌握的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。
“爆發(fā)、淪陷、拒絕、邀請(qǐng)、普通、騷擾、粉飾、蓄須、幽默、堤壩、老奸巨猾、一勞永逸、威脅、癡心妄想”
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)課文主要寫(xiě)了什么事？（概括課文主要內(nèi)容。）
交流預(yù)設(shè)：抗戰(zhàn)時(shí)期，梅蘭芳拒絕為日本人演出的事。
3、梅蘭芳是如何拒絕為日本人演出的？用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
交流預(yù)設(shè)：拒絕播音、拒絕演出、避港拒演、蓄須拒演、自傷拒演。
4、從這幾件事中，你體會(huì)到了怎么樣的梅蘭芳？用一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
的梅蘭芳。（方式：小組代表自由板書(shū)。）
可能性預(yù)設(shè)：愛(ài)國(guó)、有氣節(jié)、有骨氣、堅(jiān)韌、……
三、精讀感悟，感情朗讀。
學(xué)習(xí)方式：讓學(xué)生自己分析為什么用這樣的語(yǔ)言概括梅蘭芳的形象。教師根據(jù)學(xué)生查找的答案引導(dǎo)結(jié)合具體詞句理解課文。（抓住“蓄須拒演”部分為例引導(dǎo)學(xué)習(xí)，其它部分學(xué)生自主分析。）
（一）引讀“蓄須拒演” （7―12自然段）
過(guò)渡：在所有的事件中，寫(xiě)的最詳細(xì)最具體的是哪一件？那么我們就以此為切入點(diǎn)，分析梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷。
1、自由讀課文7―12自然段，找出最能體現(xiàn)出梅蘭芳愛(ài)國(guó)情懷的詞句。
2、交流，朗讀
（1）圖文結(jié)合，深入理解。
教師指導(dǎo)觀(guān)察蓄須前后的圖片，進(jìn)行對(duì)比理解。
學(xué)生匯報(bào)：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺(tái)了?！苯處熖釂?wèn)：為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺(tái)了？學(xué)生回答。
（2）再讀文本，體會(huì)人物。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀文10、11自然段深入理解。
教師引讀課文11自然節(jié)，達(dá)到師生共鳴。體會(huì)梅蘭芳的痛苦內(nèi)心以及他的犧牲精神。
（二）自由選讀其它事件，之后交流。（引導(dǎo)方法：抓住關(guān)鍵詞句）
事件一――拒絕播音（1、2自然段）。
（引導(dǎo)：抓住“雖然……但……于是……”這兩句話(huà)從心理和行為兩方面體會(huì)梅蘭芳的堅(jiān)定。）
事件二――拒絕演出。（3段）
（引導(dǎo)：抓住“性情溫和”與“發(fā)怒”的對(duì)比以及“毫不猶豫”等詞語(yǔ)體會(huì)梅蘭芳愛(ài)憎分明的形象。）
事件三――避港拒演。（5、6自然段）
（1）抓住詞語(yǔ)體會(huì)： “唾手可得”“不屑一顧”
（2）抓住句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚(yú)，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)真正的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。”
句式練習(xí)，加深理解：
教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難？隨著問(wèn)題的口頭提出教師出示句式練習(xí)。
他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個(gè)正直中國(guó)人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。
（3）訓(xùn)練朗讀，讀出感受。
事件四――自傷拒演。（13自然段）
（1）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)生默讀13自然段找到重點(diǎn)詞語(yǔ)“斬釘截鐵”、“良苦用心”進(jìn)行理解。
（2）再讀課文，加深理解。
教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）
學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。
學(xué)習(xí)14自然段。
（1）學(xué)生齊讀課文。學(xué)生體會(huì)。
（2）教師講解，學(xué)生體會(huì)。
是啊，憑著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無(wú)盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢(mèng)想，他認(rèn)定一個(gè)信念，就堅(jiān)持始終，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。做到了堅(jiān)韌不拔。這使國(guó)人不能不為之慨嘆！“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話(huà)就是對(duì)梅蘭芳的高度贊美。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、茫茫青史寫(xiě)春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬(wàn)代千秋。他的動(dòng)人事跡將流芳百世，他值得人們崇敬和贊美。
2、假如，這位大師來(lái)到了我們身旁，你想對(duì)他說(shuō)的一句話(huà)是什么？
五、質(zhì)疑、釋疑。
學(xué)完本文后你還有哪些疑難問(wèn)題？
六、課下作業(yè)。
1、讀一讀《梅蘭芳學(xué)藝》，進(jìn)一步了解梅蘭芳
2、聽(tīng)一聽(tīng)梅蘭芳的京劇唱詞
五年級(jí)鯨的教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。
2、能熟練地復(fù)述故事。
3、能結(jié)合最后一自然段，理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解成語(yǔ)的意思并正確地運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地運(yùn)用“胸有成竹”。
【突破重難點(diǎn)的方法】
讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)理解成語(yǔ)的意思并掌握其用法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序】
一、激情導(dǎo)入
1、讓學(xué)生講成語(yǔ)故事：
小朋友，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多的成語(yǔ)故事，你能給同學(xué)們講一講嗎?
2、師小結(jié)并導(dǎo)入：
小朋友們剛才講的成語(yǔ)故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到38頁(yè)。
二、初讀成語(yǔ)故事
1、學(xué)生自讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。
2、小組交流：
讀了這個(gè)故事，你收獲了什么?還有什么不理解的地方嗎?你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來(lái)?
3、班上交流，并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)成語(yǔ)故事。
三、再讀成語(yǔ)故事，理解它的內(nèi)涵。
1、讓學(xué)生默讀成語(yǔ)故事，邊讀邊思考：
⑴ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?
⑵ 從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”?
⑶ 你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?可結(jié)合文中的哪句話(huà)來(lái)理解?
2、小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果不理解的，就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，或向老師請(qǐng)教。
3、班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：
⑴ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?
因?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀(guān)察竹子，看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化，總之，文與可對(duì)竹子非常熟悉。
⑵ 從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”?
第三段話(huà)中，貓把那幅當(dāng)成真的了，并把它抓著玩。
⑶ 你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?可結(jié)合文中的哪段話(huà)來(lái)理解?
最后一段。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的理解。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“胸有成竹”的意思。
(指畫(huà)畫(huà)時(shí)，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。)
四、拓展運(yùn)用
1、過(guò)渡：
剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運(yùn)用它，下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、結(jié)合生活實(shí)際，理解“胸有成竹”的意思：
⑴ 師舉例：
小明平常學(xué)習(xí)很努力，再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，所以，在期末考試時(shí)，小明是胸有成竹。
⑵ 學(xué)生舉例，進(jìn)一步體會(huì)”胸有成竹”的意思。
五、作業(yè)
1、讓學(xué)生用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)1～2句話(huà)。
2、課后將自己喜歡的成語(yǔ)積累下來(lái)，寫(xiě)在積累本上。
五年級(jí)鯨的教案篇4
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學(xué)內(nèi)容
欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、vcd、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂(lè)曲的情緒。
3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。
教材分析
?春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，c宮調(diào)式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以?xún)蓚€(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對(duì)比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(zhǎng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè)引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂(lè)器，將音樂(lè)逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。
三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂(lè)器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè)，綜合性學(xué)習(xí)，用多種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
七、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節(jié)音樂(lè)課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？
生：春節(jié)！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節(jié)可以…
師：春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個(gè)中國(guó)人都非常喜歡過(guò)春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？
生：好！
師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè)曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節(jié)，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？
生：節(jié)奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師：樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現(xiàn)最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節(jié)奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對(duì)比，那么聽(tīng)到這一段的樂(lè)曲，你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢？？
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)”。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來(lái)是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號(hào)，小號(hào)等樂(lè)隊(duì)合奏，并加入了打擊樂(lè)器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè)家，更是小畫(huà)家！
師：同學(xué)們，我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興，那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現(xiàn)出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢？
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò)，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出過(guò)春節(jié)的快樂(lè)吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè)器模仿
3、輕聲哼唱
4、書(shū)畫(huà)表演
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧?。?！
同學(xué)們，今天的“春節(jié)”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！
好，下課！
通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景，說(shuō)出中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
分段欣賞，學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂(lè)中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長(zhǎng)的方式體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè)后，學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，如過(guò)年的習(xí)俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂(lè)曲，又了解了過(guò)年的各種習(xí)俗，更加熱愛(ài)生活。
五年級(jí)鯨的教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
1．平行四邊形的面積
2．三角形的面積
3．梯形的面積
4．組合圖形的面積
二、?教學(xué)目標(biāo)
1．利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
2．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出它的面積。
三、編排特點(diǎn)
1．加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)能力的提高。
教材以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線(xiàn)索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。安排順序：
2．體現(xiàn)動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程。
各類(lèi)圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先將圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，再通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來(lái)圖形的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計(jì)算公式這樣一個(gè)過(guò)程。同時(shí)按照學(xué)習(xí)的先后順序，探索的要求逐步提高。
3．注意練習(xí)的探索性，形式多樣化，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用。
練習(xí)的編排減少了直接用公式計(jì)算的習(xí)題，安排了較多的應(yīng)用問(wèn)題、變式題、用間接條件求面積及畫(huà)一畫(huà)、分一分的操作性習(xí)題，并安排的一定數(shù)量的思考題。
四、具體編排
主題圖
設(shè)計(jì)了一幅街區(qū)圖。由小精靈提出觀(guān)察的要求：“你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎？”這樣把本單元教學(xué)與已有圖形的認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來(lái)，引入面積計(jì)算的教學(xué)。
教學(xué)時(shí)可以利用主題圖作為新舊知識(shí)過(guò)渡的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，充分發(fā)表意見(jiàn)。有條件的地方可以將主題圖做成多媒體課件。
平行四邊形的面積
編排意圖：
教材分三個(gè)步驟安排。
（1）引入。從主題圖中的兩個(gè)花壇（一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)平行四邊形）引出如何計(jì)算平行四邊形面積的問(wèn)題。
（2）用數(shù)方格的方法計(jì)算面積。
（3）探究平行四邊形面積計(jì)算公式，用割補(bǔ)的方法說(shuō)明算理。
教學(xué)建議：
（1）結(jié)合引入環(huán)節(jié)進(jìn)行長(zhǎng)方形面積計(jì)算和平行四邊形概念的復(fù)習(xí)。
（2）數(shù)方格和填表環(huán)節(jié)要讓學(xué)生獨(dú)立完成并討論交流。
（3）探究平行四邊形的面積公式是本課的重點(diǎn)?？梢杂锰岢黾僭O(shè)--動(dòng)手實(shí)驗(yàn)--推導(dǎo)--概括的步驟開(kāi)展探究活動(dòng)。
三角形的面積
編排意圖：
教材以小組合作學(xué)習(xí)的形式展現(xiàn)學(xué)生探究的過(guò)程。首先由計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積引入三角形面積計(jì)算的問(wèn)題；接著根據(jù)平行四邊形面積公式推導(dǎo)的方法提出解決問(wèn)題的思路：把三角形也轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形；通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作和探索，推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式。最后用字母表示出面積計(jì)算公式。
教學(xué)建議：
（1）可按提出問(wèn)題、尋找思路、實(shí)驗(yàn)探究的步驟，以小組合作學(xué)習(xí)為主的形式進(jìn)行?？煞攀肿寣W(xué)生自主去探究。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是本部分教學(xué)的重點(diǎn)。
（3）可讓學(xué)生用剪拼或折的方法進(jìn)行推導(dǎo)，或結(jié)合教材第96頁(yè)介紹的我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽的三角形面積計(jì)算方法，讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)。
梯形的面積
編排意圖：
先通過(guò)一個(gè)生活實(shí)例引入梯形面積計(jì)算。然后通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索出面積計(jì)算公式，最后用字母表示出梯形面積計(jì)算公式。要求又有提高，不再給出具體的方法，而是要求用學(xué)過(guò)的方法去推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式，方法與途徑多樣化。
教學(xué)建議：
（1）經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道要把梯形轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行推導(dǎo)，可直接要求用學(xué)過(guò)的方法去推導(dǎo)，不指明具體的方法。
（2）梯形面積計(jì)算公式推導(dǎo)有多種方法，教材顯示了三種方法。學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中，可能會(huì)出現(xiàn)更多的方法，注意留給學(xué)生充分的操作和交流時(shí)間。
組合圖形的面積
編寫(xiě)意圖：
教材提供了幾個(gè)生活中具體物品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)組合圖形是由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組合而成的。然后要求學(xué)生找一找生活中組合圖形。例4教學(xué)組合圖形面積的計(jì)算，只限于由2～3個(gè)圖形組合成的簡(jiǎn)單組合圖形，展示了兩種計(jì)算方法。
教學(xué)建議：
（1）可以使用教材中的實(shí)例，也可以應(yīng)用學(xué)生身邊的實(shí)例。
（2）觀(guān)察實(shí)物注意從易到難。
（3）找生活中的組合圖形時(shí)，要強(qiáng)調(diào)從物體的表面上找，不要與立體組合圖形混淆。
（4）教學(xué)例4時(shí)，可先讓學(xué)生討論，明確計(jì)算組合圖形面積的基本思路，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法去計(jì)算。
五、教學(xué)建議
1．??重視動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)。
本單元面積公式的推導(dǎo)都是建立在學(xué)生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動(dòng)之上的，所以操作是本單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要做好引導(dǎo)，不要包辦代替。
2．引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。
“轉(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的一種重要思想方法，本單元面積公式的推導(dǎo)都采用了轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的探究活動(dòng)為主要形式，教師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過(guò)操作，引導(dǎo)學(xué)生去探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計(jì)算方法，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想方法。
3．注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)面積計(jì)算公式和計(jì)算多邊形面積，可以有多種途徑和方法。教師不要把學(xué)生的思維限制在一種固定或簡(jiǎn)單的途徑或方法上，要尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問(wèn)題。
五年級(jí)鯨的教案篇6
教材簡(jiǎn)析：
此單元是學(xué)生在初中階段，首次接觸的一個(gè)說(shuō)明文單元，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)才剛剛建構(gòu)。因此根據(jù)本文的特點(diǎn)（本文是一篇美學(xué)小品文，詩(shī)意化的描寫(xiě)文字和說(shuō)明性的文字相互間出），教學(xué)中一方面旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文知識(shí)的掌握和鞏固，另一方面也要讓學(xué)生受到美的熏陶，并獲得一些簡(jiǎn)單的審美常識(shí)。
課文簡(jiǎn)析：
這篇美學(xué)小品的作者是著名畫(huà)家吳冠中先生。文中具有詩(shī)意的描寫(xiě)性文字與帶有說(shuō)明性的文字相間雜出，讓我們?cè)谑艿矫赖难盏耐瑫r(shí)，也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。文章的語(yǔ)言也極具個(gè)性色彩。此處，作者以畫(huà)家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，從獨(dú)特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)，也讓我們讀者能夠從美術(shù)工作者的獨(dú)到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺(jué)到美好，而說(shuō)不出好在何處的景物，這些景物并且在我們的日常生活中，處處煥發(fā)著美的靈性與頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)目的：
一．知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)說(shuō)明文的常識(shí)和小品文的特點(diǎn)去學(xué)會(huì)自我分析文章。
二．過(guò)程與方法
1． 在默讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)掌握段落中心句的方法來(lái)把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。
2． 通過(guò)與《中國(guó)石拱本橋》的對(duì)比閱讀，來(lái)進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
三．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 了解由作者看來(lái)：橋美在何處？
2． 找出文中說(shuō)明性的文字，并指出其所運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。
3． 引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)本文的重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生入情入理的分析。
教學(xué)手段：
本文借助兩個(gè)多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。
媒體之一：有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、英國(guó)的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。
媒體之二：課堂教學(xué)過(guò)程教師所提出的問(wèn)題及一些問(wèn)題的提示答案等。
教和學(xué)的過(guò)程
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
新課導(dǎo)入
（約5分鐘）
一．用多媒體課件展示文中所提及的橋。
二．提問(wèn)：為什么看了這些圖片之后，能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感？
引入：今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)家吳冠中先生，是怎樣告訴大家這個(gè)答案的？
1．欣賞圖片
2．思考并回答問(wèn)題
整體感知
（約6分鐘）
提出默讀要求：
1． 默讀時(shí)要集中注意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來(lái)讀。
2． 對(duì)默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。
1． 默讀課文
2． 根據(jù)記憶，簡(jiǎn)單復(fù)述課文的內(nèi)容
細(xì)研課文
（約10分鐘）
（用多媒體課件展示以下所提出的問(wèn)題及問(wèn)題的答案提示）
一．說(shuō)明文的角度來(lái)提出問(wèn)題：
1． 從作者的角度看，橋之美主要體現(xiàn)在何處？
（讓學(xué)生把握被說(shuō)明事物的特點(diǎn)）
2． 本文的說(shuō)明順序是怎樣的？在文畫(huà)出能表示這些說(shuō)明順序的句子或詞語(yǔ)。
3． 本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。
4． 從說(shuō)明的角度看，本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)如何？
5． 本文有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性？試舉例說(shuō)明。
二．從小品文的角度來(lái)提出問(wèn)題：
1． 什么是小品文？
（小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內(nèi)容多樣化。）
2．找出文中詩(shī)意化的描寫(xiě)性語(yǔ)句，并簡(jiǎn)述這些句子中所蘊(yùn)含的情味。
五年級(jí)鯨的教案篇7
一、教材簡(jiǎn)析
當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤(pán)點(diǎn)鞏固。
這次綜合性學(xué)習(xí)建議開(kāi)展的活動(dòng)有：
(1)通過(guò)多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。
(2)開(kāi)展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
(3)通過(guò)討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺(jué)抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話(huà)題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
3．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。
4．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
5．認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生搜集和處理信息
2、善于和別人交流信息，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
四、課時(shí)安排
1、信息傳遞改變著我們的生活。6課時(shí)
2、利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。6課時(shí)教案
